大班认识人民币教案4篇.docx

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1、 大班认识人民币教案4篇大班熟悉人民币教案 篇一 设计背景 那天不轻易地发觉有个小朋友手中拿着撕成两半的五角面值的人民币，我问他去哪得，他说某某小朋友说不要了，撕了扔地上，他捡来玩的，大班的小朋友，莫非对钱没有概念吗？ 活动目标 1、熟悉常见人民币面值及特征。 2、知道人民币的。用途及一些意义。 3、了解简洁的钱币兑换关系，并学习简洁的粘补技巧。 重点难点 熟悉人民币面值，人民币的兑换关系。 活动预备 1、各种面值人民币。 2、一些日常用品及价格单。 活动过程 一、了解人民币 1、出示人民币，教师:这个是什么？有什么用呢 ？ 2、教师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比方用来买玩具啊，买生日

2、蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。我们中国制造出来的钱叫人民币。 二、熟悉不同面值的人民币 1、在黑板上展现不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿认真观看有何不同。 2、请个别幼儿说说自己的发觉。 3、教师订正、确定幼儿的说法。 4、简洁告知幼儿人民币的根本货币单位是圆角分。 三、人民币的兑换 1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。 2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币？几张1角和2角的人民币？ 3、 延长活动 1、粘补残缺的“人民币”。 2、角色嬉戏：购物。 教学反思 1、教学活动预备充分，所用的真币是幼儿生活中熟识的，对幼儿很有吸引力。他们兴趣高

3、，都乐于表现自己的想法、看法和做法，比方告知幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很仔细的和教师一起把撕烂的钱币粘补好。通过给幼儿自己仔细观看，给他们了解可以通过颜色、数字的不同，熟悉到不同面值的人民币。 2、大班幼儿对数字有肯定的概念，在此根底上，完全可以绽开“兑换”这一环节，我从简洁的2角兑换1角到5角兑换2角和1角，一步步引导幼儿把握了简洁的兑换关系 3、教师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活动的参加者，幼儿在公平的气氛中和教师打成一片。 4、本次活动整个过程幼儿很活泼，超乎我本人想象中，以为会是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标，在今后的教学中，不仅要了解教材，更加要去了解

4、幼儿。 5、假如再上这节课，我会在此根底上，参加故事情节，爱听故事是孩子的天性，通过故事让幼儿更深地了解人民币，并提升他们的爱国情怀。 大班熟悉人民币教案 篇二 活动目标： 1、感知，熟悉10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称:元，角，分。 2、知道人民币上有我国的国微，知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱惜人民币。 3、通过嬉戏“买文具“，初步学习“钱币“的换算。 4、有兴趣参与数学活动。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动重难点: 熟悉10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。 知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。 活动预备： 1、相关课件，各种面值纸币和

5、硬币若干 2、学具： 每组一盒人民币，内有元、角、分若干，“超市“货架及货物，人手一份买文具的作业单。 教法：提问法观看指导法，组织嬉戏法，操作法学法：观看法，探究法，体验法 活动过程： 一、开头导入 （1）、教师出示各种面值的人民币： -“小朋友这是什么，你们熟悉它吗？“你们知道它们的名称叫什么？“（钱、钞票）“我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。“请小朋友认真观看一下，它们有什么不一样？“ （2）、知道人民币是中华人民共和国的货币： “你是从哪里看出来的？“（通过观看人民币上的数字让幼儿熟悉它们不同的面值，知道上面有国微）幼儿依次熟悉l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元

6、。 （3）、幼儿一起识别人民币上不同的面值，了解它们的意思。 2、了解等量关系： （1）、教师告知幼儿元、角、分的等量关系。 （2）、幼儿按教师的出题，选出对应的钱币： -“一元等于几角？“二、嬉戏“买文具“。 “今日我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友留意观看，文具超市里都有哪些文具？“ （1）幼儿逛文具超市。 （2）幼儿用完整地语句叙述文具超市里文具用品。 “今日我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？“先引导幼儿观看物品的价格。了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。 （3）幼儿操作。 三、小组活动。 “今日教师为每个小朋友都预备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文

7、具，买的时候请小朋友看清晰文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。“幼儿操作，教师指导。 （4）教师小结，今日你们熟悉了人民币，并学会了用钱购置物品，今后不要乱花钱，要把钱花在有用的地方。 四、活动评价。教师和幼儿一起进展评价 五、活动延长: 最终，还有一个小小的任务，利用假期休息时间和父母一同去逛商场，超市等地方具体看一看大人如何购物，如何使用人民币，也可以自己去购置，把你的想法和同伴沟通一下，也可以告知教师。 教学反思 在上这节课的时候，思路也很清楚，环节连接得也挺好的，可能是由于用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活

8、中我会渐渐的去引导他们正确运用单位的。 大班熟悉人民币教案 篇三 活动目标： 1、知道人民币的特征和面值。 2、了解货币之间的换算关系。 3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 前期阅历的预备： 1、幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的熟悉。 物质预备： 不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透亮的卡片上环节预设： 一、熟悉人民币： 出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征（都有国徽）；人民币的种类（纸币和硬币）；人民币的面值及相应的汉字。 二、的换算关了解不同面值货币之

9、间系： 1、幼儿展现各自带来的货币，并介绍自己带的10元人民币的组合。 2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。（10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。）3、换算练习（教师或幼儿出题）例：出示5角硬币，可以换几个一角？ 出示10元纸币，可以换几张5元？几张2元？几张1元？ 三、实践操作（嬉戏“买玩具“）： 出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。（最好每人能买到一个玩具。）告知幼儿这是嬉戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。（用玩具模拟买卖比拟适宜，这样幼儿买好了可以玩，假如是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，嬉戏的积极性会受

10、影响。）买卖过程中的教师要注意引导幼儿识别玩具的标价，尝试进展货币的换算。 算错的顾客可以回到座位上连续思索，想好了再买。还可以供应一些可操作的货币，让幼儿边摆布边思索，降低换算的难度。 教学反思 在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发觉了硬币和纸币的不同和一样之处，充分表达了幼儿在自我操作中获得学问的特点。幼儿参加积极性特殊高。 本次活动以嬉戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步把握了购物的根本常识，教育幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分积存社会活动阅历。 在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的阅历水平，适当进展活动调整或个别指导。 大班熟悉人民

11、币教案 篇四 【教学内容】 小学数学课本第一册第5254页的例题和第55页上的“做一做”，练习十三的第13题，人民币的熟悉教案。 【教学目的】 1、使学生熟悉人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步学会简洁的元、角、分间的换算。 2、使学生受到爱惜人民币和留意节省的思想教育。 3、初步培育推理力量和实践力量。 【教具、学具预备】 各种币值的人民币若干 【教学过程】 一、导入 我们买东西要花钱，钱也就是人民币，课前教师请同学们向家长请教，也可以查找课外书了解有关人民币的学问，现在我们就来沟通你所了解到的学问。（学生汇报）（尽情地让学生发挥） 同学们了解的学问可真不少，但每个同

12、学了解的学问又是不完全的，今日，我们就一起来熟悉我国人民币的有关学问。（板书：熟悉人民币） 二、新课 师：请先拿出你们带来的人民币，分一分类，说一说你是怎样分的。 学生操作（可以分成硬币和纸币；也可以分成分币、角币和元币。根据学生的答复电脑演示，将同一类人民币放在一起。） 1、教学例1，熟悉“分”币。 师：请从分币中分别找出1分、2分、5分硬币各一枚，说一说，你是怎样区分它们的。（学生答复，电脑演示第枚硬币正反面图案。）指出：分是人民币的单位。 以换钱的方式，使学生了解这几种分币间的关系。通过电脑动画演示得出结论：1个2分可以换2个1分，1个5分可以换5个1分。 2、教学例2，熟悉“角”币。

13、让学生拿出10分，并说说自己的拿法。（有的同学拿了10个1分，有的拿了2个5分，有的拿了5个2分。） 说明：10分就是1角，10分既可以换成一枚1角硬币，也可以换成一张1角纸币（电脑演示），小学数学教案人民币的熟悉教案。教师板书：1角=10分 角币除了有1角外，还有哪些？你怎样区分2角、5角？5角硬币你熟悉吗？它与5分硬币有什么不同？（电脑演示各种角币图案。）指出：“角”也是人民币的单位。 学生独立完成教科书第53页例2的填空，了解角币之间的关系，然后请同桌同学相互兑币。 3、教学例3、例4、熟悉“元”币 让学生拿出10角，同桌比一比，谁的拿法多。 讲一讲元币的图案。板书：1元=10角 告知学生“元”同样是人民币的单位。 三、稳固练习 1、做一做。 2、拿出指定的钱数，看谁拿的对、拿的快，看谁的方法最简便。 3、独立完成练习第1、2题。 四、购物活动 电脑演示小小商店的商品及其价格，学生选出最正确、最合理的方案，并对学生进展节省用钱，珍惜爸爸妈妈劳动成果的教育。 五、为什么人民币中没有以3、4、6、7、8、9作数的钱呢？了解纸币两面各是什么图案。 【板书设计】 熟悉人民币 元角分 1元1角1分