2023年《海底世界》教案幼儿园《海底世界》教案第一课时(十四篇).docx

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1、 2023年海底世界教案幼儿园海底世界教案第一课时(十四篇) 力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。 学问目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“风光奇异”造句。 情感目标：通过朗读品尝语言文字，了解海底的风光奇异、物产丰富，激发学生喜爱自然、探究海底世界的兴趣。 教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底风光奇异、物产丰富的特点，激发学生喜爱自然、探究海底世界的兴趣。 教学难点：体会关键句子的表达效果。 教学预

2、备：教师制作课件 教学时数：两课时 教学课程： 第一课时 1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？ 2.你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而安静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今日就让我们一起来感受这奇妙的海底世界吧！（板书：海底世界）提示“底”字下面有个点。请大家齐读题。 【设计意图：学生从较为熟识的海面动身，顺势激发学生对海底的奇怪，让学生带着奇怪心，带着探究的欲望去学文。】 3.（放录像）观赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？ 1.用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。 2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来

3、试一试？现在让我们一起借助拼音读一读. 波涛澎湃 窃窃私语 多种多样 风光奇异 物产丰富 海藻 嗡嗡 啾啾? 安静 闪耀 肌肉 峡谷 细胞 隐藏 贮存 打鼾 波涛澎湃? 窃窃私语 【设计意图：检查预习状况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】 3.默读课文，找一找，想一想哪句话答复了第一自然段的问题？（板书：风光奇异、物产丰富）提示“异”的书写。 同学们，海底对我们来说，始终是特别神奇的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底风光奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？ 依据学生答复进展概括，第一段：黑中有光；其次段：静中有声；第三段：

4、动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。 【设计意图：帮忙学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。这也符合本科教学目标要求。】 大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇异。 其次课时 一、复习旧知，导入新知 文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班沟通。 二、顺学而教，感受语言 1.黑中有光 （1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。” 课堂争论：“依旧”是什么意思？（仍旧）原来海底并

5、不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。 （2）海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。 师总结：同学们，深深的海底，安静，黑暗，却有着点点星光，这多么神奇，多么奇异啊！让我们不由的发出赞美，海底真是个风光奇异的世界啊！ 2.静中有声。 “海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾。” （1）海底有什么声音？三个同学读。 （2）师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和

6、批判？”感受“窃窃私语”。 预设：应当轻声读，由于他们在窃窃私语。 什么是“窃窃私语”？ （“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比方海底动物发出稍微的声音。） 让学生用动作演示“窃窃私语”。 句子比照：海底的动物经常发出稍微的声音。海底的动物经常在窃窃私语。 （用这个词语给予动物以人的行为，似乎他们在说静静话，使它们更加得意、动人。） 是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。 （3）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？ 除了这几种声音，还会有什么声音？你能连续说一说吗？ 师总结：同学们，深深的海底一片宁静，而当我们带上水中听音器，却能感

7、受到各种格样的声音，这多么奇异啊，不得不说，海底真是个风光奇异的世界。 3.动物活动方法 （1）思索这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句 （2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？ （3）他们的活动方法是什么样子的？ 小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她焦急，你再来读读。 梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。 章鱼与乌贼：利用反推力 贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么得意啊！“ 免费”字，形象生动写出了贝类的运

8、动状态，感受贝类的聪慧，怡然得意。 （4）你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片。 师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞美， 海底真是个风光奇异，物产丰富的世界。 4.植物差异 请学生说一说海底的植物有哪些差异。 从颜色；大小两个方面进展比拟。 师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个风光奇异，物产丰富的世界。 5.矿产资源 出示段落。有哪些资源。 师总结：现在海上建立了许多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一局部，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。 【设计意图：顺学而教，体会语言文字中感受

9、海底世界风光奇异，物产丰富。】 三、图片观赏，感受奇异 海底世界，物产丰富，风光奇异，现在我们一起来观赏一组海底图片吧。（出示图片） 四、美读小诗，拓展提升 学了这篇课文，想不想去去海底世界看看？虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧 我多想去看看 看看海底闪亮的星星 犹如童话一般，感受它的奇妙、静谧 我多想去听听 偷听他们的窃窃私语 嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼. 听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜 我多想去亲亲 亲亲海底的小海参 和他们一起慵懒的蠕动 我多想去摸摸 摸摸那长长的海藻 从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己松软的腰肢 我多想去 啊，漂亮的海底世界，

10、我爱你的奇异， 爱你的富裕！ 师总结:是啊，“海底世界真是一个风光奇怪，物产丰富的世界！” 【设计意图:小诗的设计，帮忙学生梳理课文内容，让学生续写诗歌，说一说，你想去做什么,为学生抒发自己的感情供应了一个平台，也培育学生语言运用的力量。】 介绍推举海底两万里 板书设计： 海底世界 风光奇异 静中有声 物产丰富 动物活动方式多样 植物差异大 矿产资源丰富 海底世界教案幼儿园 海底世界教案第一课时篇二 1、熟悉本课的16个生字，学会其中的14个。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。 3、了解海底世界是一个怎样的地方，激发学生喜爱自然、探究自然神秘的地方。 了解海底是个怎样的世界，知道它是

11、个风光奇异、物产丰富的特点。 引导学生领悟第四自然段主要采纳了列举数字、比拟、打比方等方法，把动物种类多、活动方法好玩写详细。 二课时 1、出示海底录象（边放影边配乐） 放录象 师感情描述：海底世界是个神奇非凡的世界，它是虾儿们的家园，是鱼儿们的乐园，是无穷的宝库，是人们憧憬的世界，你知道这是个什么地方吗？（海底世界） 板书： 2、看板书质疑 海底世界 那你想了解海底世界的什么呢？ 3、你们都有很强的求知欲和探究自然神秘的隐秘，这样吧，就让教师和你们一起潜入海底，一起去探究海底世界的隐秘，有谁情愿做潜水员的？请把手举得高高的。 过度语：不过，在潜入水底之前，得经过考试，考试过关了，才有资格做潜

12、水员，谁有信念成为名副其实的潜水员呢？那我们开头考试了。 1、“我能读” 显示课件 出示要求：（1）自由朗读全文，要求读准字音，把句子读顺 （2）边读边想：海底是个怎样的世界？ 2、“我会读” 显示课件 （1）读生字（个别读、开火车读） （2）读句子（小组赛读） 3、“我会说” 海底是个怎样的世界？用一句话来说说（让生自由说） 师引导生说“海底真是一个风光奇异、物产丰富的世界”。 显示课件 （1）请找出描写海底世界特点的两个词（生汇报后课件划出） （2）指名读：谁能通过朗读读出海底的特点？（突出特点） （3）齐读 看来，大家都顺当通过了考试，我们班的50位同学都荣耀地成为了潜水员，为我们优秀的

13、表现鼓掌喝彩吧。其实，课文所写的就是神奇的海底世界，谁能把课文读得越深，发觉的隐秘越多，谁就是优秀的潜水员。有信念争当优秀潜水员吗？ 1、四人小组合作学习，要求： 出示课件 （1）小组用自己喜爱的方式读一读26自然段 （2）在其中选一个自己最感兴趣的自然段仔细读，用心探究看看你能发觉海底世界的什么隐秘？ （3）发觉后，可以用画画、读读、写写、演演等方式来告知你伙伴们 2、汇报、沟通（重点学习3、4自然段） 各位潜水员，你们通过合作讨论，发觉了海底世界的什么隐秘？谁代表你的小组来汇报。 3、引导学习第4自然段 （1）生汇报，依据学生的汇报显示第四自然段 显示课件 （2）引导学习“海里的动物，已经

14、知道的大约有三万种。” （3）这种用数字把意思写详细的方法在文中还有很多，现在请同桌的两位伙伴相互找找，找到后用波浪线划出，并说说这些数字 出示课件 写出了什么意思？ （4）这么好玩的动物，谁能通过朗读读出来？你们可以一边读一边想象 画面一边做动作？看谁读得最好玩？先自己练习读一读 师：同学们，读得这么有进步，这么有感情，教师嘉奖全班一份礼品，请看银幕，放映录象，这么好玩的动物谁还想来读？想读的就站起来读，用自己喜爱的方式读 4、引导学习第三自然段 过度语：潜水员们，你们还发觉海底世界的什么隐秘？ （1）生汇报：我还发觉海底有声音，动物们在窃窃私语 出示段落 （2）学习“窃窃私语” （3）说到

15、这，你有什么问题吗？（质疑） （4）指导朗读，读出“趣”字 （5）让我们一起来听听，发挥想象，还有的声音像什么？ （像青蛙一样呱呱，像，像） 5、引导学习其他自然段 这真是一个风光奇异、得意好玩的海底世界！你还发觉海底世界的什么隐秘？ （1）汇报学习其次自然段 生汇报（在这一片黑暗的深海里，却有很多闪耀的） 师边板书边总结：暗中有光表达了海底世界的风光奇异 （2）汇报学习第五自然段 生汇报（海底有山） 师板书：植物多 （3）汇报学习第6自然段 生汇报（海底隐藏着丰富的煤、铁） 师板书：矿物多 师总结：海底是一个风光奇异、物产丰富的世界，是一个生气勃勃的世界，是一个神奇好玩的世界，是一个令人憧憬

16、的世界。但是对于海底，人类还没有完全熟悉它，我们还要想方法去翻开这个隐秘仓库。这就需要科学，需要士气。让我们抓紧学习，预备做一个制服大海的勇士吧！ 海底世界教案幼儿园 海底世界教案第一课时篇三 1.能大胆运用捏、压扁的方式塑造海底生物的形象。 2.合作奖作品粘贴在瓶子上形成海底世界的完整作品，体验合作带来的欢乐。 3.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 各式装有蓝色水的矿泉水瓶（凹凸不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制样品、音乐 1.教师展现自制作品，引导幼儿感受瓶贴画的特别样

17、式 师：小朋友们，今日教师要带你们去海底世界去哦，想想去啊 幼：（沟通，创设情境） 师：那就要仔细观看哦，看谁是最棒的 小朋友们，预备好了嘛？那现在我们就要去海底世界探险咧，往这边看 教师出示作品：瓶子上有什么？是用什么做的？ 这样把作品贴在瓶子上与我们平常直接摆放在泥工板上有什么不一样呢？（引导幼儿发觉瓶贴画是围绕瓶壁制作的，很具立体感，让人觉得鱼儿好像真的在游动）-幼儿说居多 引导幼儿观看瓶贴画的构图特点 教师转动瓶子，说：认真看看，瓶子上的鱼的位置有什么变化（引导幼儿发觉由于鱼儿位置凹凸起伏的变化，使画面更富层次感） 2. 师幼共同探究瓶贴画的制作方法，并鼓舞幼儿大胆沟通阅历 师：小朋友

18、们，探险历程马上开头喽，你在平常看到的海底世界里面还有什么呢？想不想试一试，看谁的海底世界最丰富最好玩呢？ 幼儿初步尝试进展泥贴制作，并探究泥贴的方法 师：现在请每一位小朋友都来试一试，用橡皮泥制作一条鱼贴在瓶子上，看看怎样才能坚固地贴上去（幼儿思索空间） 争论：你用了什么方法能坚固地贴上去？ 引导幼儿，海底世界，除了鱼还有什么？开动小脑筋的时刻到了！看谁反响最快。迁移到在瓶贴制作中，除了表现鱼还可以表现哪些海底生物呢？例如海草 3.幼儿制作瓶贴画，教师指导 每三人小组合作完成2到3个作品，留意整体布局 提示幼儿发挥想象，大胆表现鱼的形状，要留意颜色的变化 提示幼儿在瓶子的下半局部制作一些珊瑚

19、、水草等生物丰富画面的内容 （指导动手力量比拟差的幼儿，教他们捏比拟简洁的鱼，或可以让一些捏的好的小朋友，在投影上演示。样品不行固定幼儿思维，尽可能给幼儿展现空间） 4.观赏和评价 展现每一组作品，幼儿观赏，教师用相机拍摄，可以将幼儿的作品摆放在教室（赏识教育很重要） 师：海底世界，由于小朋友的到来和参加，让这次探险变得越来越好玩生动，小朋友，开不快乐！ （结尾播放假如感到幸福你就拍拍手） 海底世界教案幼儿园 海底世界教案第一课时篇四 海底世界（浙教版第8册）第4-6节。 1、让学生了解海底世界物产丰富，激发学生探究大海微妙的热忱。 2、培育学生收集和外理信息的力量。 1、学生观看海底世界录相

20、。 2、学生相互沟通看完录像后的感受。 3、海底世界如此丰富多彩，又是从那几方面来介绍海底世界的物产？板书：动物、植物、矿物、 4、学生自由选择最感兴趣的一方面先学，教师疏导重点放在第4小节。 5、学习第4小节，出示：海底的动物，它们各有各的活动方式。 出示这个句子，是为了引出下文，朗读体会各种动物不同的，好玩的生活方式，同时也为后一个环节，延长教材内容，学习介绍方式，补充课外资料埋下伏笔。 （1）你认为那种动物的活动方式最好玩，就练习着读出它好玩样子。 （2）学生自由读，后指名读。 海参活动慢，夸大地读出它活动的慢，强调详细的数字的“只能”这个词。 梭鱼活动快，读出它活动飞速的样子。 乌贼、

21、章鱼活动怪，释“反推力” 课件表演：章鱼渐渐地向前方移动，在遇到危急的状况下，体内突然喷射出黑色墨汁，利用水向后推力气快速后退，“反推力”是预习中学生提的最多不理解的词，在教学中，假如要让学生弄明白这个学问，单靠教师硬生生地讲解，效果不明显，而教学过程中，用上电脑课件，把这难以用语言来描述的东西通俗地形象生动的画面得到再现，既增加了趣味性，又使学生很好地理解这个词，解决了文章的难点。 （3）引读：这些动物的活动方式独具特色，而又很奇妙地运用了详细数字，比拟和拟人等方法，既生动又好玩，现在，我们一起连起来很有感情地读一次。 师：活动慢的是海参生：海参靠 活动快快的有一种鱼生：身体像 乌贼和章鱼活

22、动很怪，它们能生：突然向 还有些贝类活动也很怪生：自己 （4）海底的动物是否只有介绍的这几类，齐读第一句。 出示：海里的动物，人们已经知道的大约有3万种 过渡：已经知道的大约有3万种，不过，这个数字现在来说又不精确了，由于海底世界这篇文章是20多年前写的，当时，探明的动物有3万种，而现在已经知道的已多达15万多种，（让学生猜想）那还有不知道的，更是无穷无尽了，现在，请你们用上自己的课外所收集的资料，学着书上介绍一种动物活动方式时采纳的方法介绍一种动物。 （5）4人一小组，推举最正确代表上台介绍， 小结：听到你们的介绍，真让教师大开眼界海底动物家族可真够浩大，那么植物和矿物呢？又是作如何的描写中

23、呢？ 6、学习第5小节 （1）请选择学这一小节的学生来读。 （2）师引导理解；海底的植物也是多种多样的，已探明的藻类等活洋植物多达一万多种，其中：最小 （引读）最大的（引读） 7、学习第6小节 齐读，师引导理解，陆地上的矿物按目前的开采速度，几十年就会开采一空，而海底是个巨大的聚宝盆，它隐藏着无穷的宝藏，如今已探明的白银有数万吨，黄金1千万吨，海底有如此丰富的物产，人类将来的进展出路就是走进海洋。 8、播放海底世界录像。 再一次播放海底珍奇动物的录像，引发学生想象那变幻莫测，奇妙迷人的海底世界，学生在震动于海底世界的奇异之外，产生了探究大海微妙的愿望，然后教师引导学生选题进展讨论，尝试合作完成

24、探究性作业。 9、总结谈话：21世纪是海洋的世纪，对于海洋，人类还没有完全地熟悉它，这就需要我们靠科学的学问去翻开这个人类隐秘仓库，小朋友们，让我们努力学习，立下大志，进一步探究海洋的微妙，将来做一个制服大海的勇士！ 布置探究性作业（提倡用不同途径收集资料，完成讨论报告） （一）题目： （二）内容 （针对你所感兴趣的讨论课题，自己拟定几方面的讨论内容） （三）参考书目xx 这个过程既是学生信息培育提高的过程，也是对学生进展创意表达的实践活动的过程，由课内延长到课外，由语文延长到科学，表达了一种开放的大语文观 1、突出主体。还课堂给学生，让他们自主学习，凭自己的学问积存，思维方式、内心感受去讨论

25、，丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。同时，板块研读，学生多元读解，教师在其中起到了引导、点拔，帮助作用，较好地确立了学生的主体地位。 2、表达开放。教学向课前开放搜集有关海底世界的资料。教学向课中开放，学生给自己课外所收集的资料，学着书上介绍一种动物活动方式时采纳的方法介绍一种动物。教学向课后开放，收集资料，完成讨论报告，培育学生收集和处理信息的力量。 海底世界教案幼儿园 海底世界教案第一课时篇五 1感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸大的造型艺术风格，大胆地表达对作品的熟悉和感知。 2尝试用概括、夸大的剪影方式表现海底世界。 3体验创作剪贴的乐趣。 1学问预备：课前组织幼儿观赏有关海底世界的图片

26、。 2物质预备：课件、作业纸、剪刀、胶棒、各颜色纸若干。 一、了解剪影的艺术特征，引发联想 1出示ppt(喜洋洋)，通过观看图片，了解剪影的特点。 教师今日带来了一张好玩的图片，你们看看，它是谁?你是怎么看出来的? 小结：噢!虽然图片上没有画出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我们可以发觉图片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、得意的大鞋，只要找出这些，我们就可以推想出他就是喜洋洋，这种图片叫做剪影。 2通过对剪影的认知，初步感知剪影的艺术形式。 我还有一个更好玩的剪影，它是海里的一种生物，可能是植物，也可能是动物，大家看看它的样子，想一想，可能是什么呢? 刚刚的两个剪影从形状上看，有什么不同? 小

27、结：喜洋洋的剪影看起来比拟简单，其次个剪影看起来很简洁，是由几何外形组成的，从上看像是半圆的头部和半圆的肚子，我们推想可能是海马、海龙；从弯弯曲曲的长条外形看像是海底的植物，我们推想可能是海草、海带，或者是正在游动的海龙。 二、观赏马蒂斯的剪贴画海底世界，感受作品的风格，表达自己的熟悉 1出示画家照片，介绍画家及作品名称。 我今日带来的这幅作品，是一幅剪贴画，他是法国赫赫出名的画家马蒂斯剪贴的。马蒂斯爷爷年轻的时候，画了好多美丽的画，他在80多岁的时候，拿不动画笔了，就在纸上涂上好多美丽的颜色，然后把彩纸剪成好玩的图案，贴成一幅幅大的剪贴画。 这幅作品的名字叫海底世界，刚刚那个剪影就是作品里的

28、一局部，这里有漂亮的海底风光和一些好玩的生物，请小朋友们来观赏一下，看看他们的样子，想想，它们可能是谁? 2幼儿分组观赏、争论，教师巡回指导。 你找到了什么?从哪里看出来的? 3集体沟通对作品的感受和熟悉。 从形象上观赏作品的艺术特征。 这幅画里你找到了什么海底生物?你为什么觉得它是? 它和你见到的影子很像吗?比方(边指边说)：这条鱼尾巴和我们平常见到的鱼尾巴有什么不一样的地方?像什么外形的? 画家把他们的剪影都变化了，和平常我们见到的不一样了，但是我们仍旧能够认出它，这种方法很夸大。 引导幼儿观赏、感受画家运用颜色表现海底五光十色的手法。 你喜爱这幅画吗?为什么? 画面有这么多的颜色，画家想

29、要告知我们海底世界是个什么样子的呀? 引导幼儿从构图上观赏，感受画面喧闹的海底景象。 有这么多的的海洋生物在一起，这个海底世界看起来是怎么样的? 小结：这幅画里有很多好玩的海洋生物，他们的样子很简洁，有三角形和半圆形样子的动物，底色用了很多色块拼贴起来，就像是阳光照在海底，海水五光十色，颜色看起来很丰富、很美。海洋生物在海底生活得多么欢乐、多么喧闹啊! 三、幼儿分组绘画，教师巡回指导 1观赏海底世界的视频，丰富幼儿的素材。 马蒂斯爷爷在剪海底世界的时候，认真地观看了海洋生物，所以才剪得那么好。小朋友也要好好观看海洋生物，记住它们身体的外形，剪出来的肯定和马蒂斯爷爷一样好! 2引导幼儿分组沟通自

30、己的创作意向，渗透剪纸要求。 海底世界多么漂亮呀!你想剪一剪海底的小动物吗?想剪什么呢? 怎样才能让海底世界变得五光十色呢? 刚刚小朋友说的海底生物有许多，怎样让你们组的海底世界喧闹起来呢? 小结：每个小组要先用彩纸把五光十色的海底粘贴出来，然后开头剪海底生物；剪的生物又要简洁又要像，为了让你们组的海底生物多一些，你要多剪一些! 四、引导幼儿共享沟通，体验创作的乐趣 看同伴的“画展”，鼓舞确定幼儿的大胆创新的造型设计，共享胜利的喜悦。 海底世界教案幼儿园 海底世界教案第一课时篇六 1、熟悉、了解鱼的根本外形和特征，并能捏、贴刻各式各样的鱼。 2、了解对称形和不对称形的区分，把握根本的剪刻方法。

31、 3、培育学生喜爱自然、爱护自然的情操。 手工制作是小学美术课程中的重要组成局部，也是孩子们最喜爱的课型。它的直观性、形象性、敏捷性都比拟强，对于培育学生动手实践力量和制造精神起着至关重要的作用。海底世界这一堂课通过欣赏图片，学生的课前介绍，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生喜爱大自然，探究自然微妙的兴趣。 一、话题导入：（1分钟） 课前播放鱼儿水中游的歌曲。 师：同学们，刚刚播放的这首歌曲唱的是什么？（鱼）今日我们就来讨论一下海底世界里的鱼。 师：投影上边，有一首儿歌，我们请同学们齐声朗读一遍。 生：齐声朗读：鱼儿鱼儿水中戏，千姿百态形各异； 五颜六色真漂亮，海底世界多神秘。 师：对，海底是

32、一个布满生命活力和神奇颜色的水下世界，那么海底里面毕竟是怎样的神秘呢？就让我们一起来看看！ 师：在看视频之前，教师有一个要求，要认真观看不同鱼的外形和颜色。教师翻开视频播放海底世界。 二、情景创设：（2分钟） 1、师生共同观看海底世界视频。 2、教师引导学生留意观看海中的生物、不同鱼的形态和颜色。 3、这些鱼儿美丽吗？今日教师就教大家剪刻这些漂亮的鱼儿好吗？ 不过在剪刻之前，还是先让我们来熟悉一下鱼，它毕竟是长得什么摸样的？ 三、熟悉鱼形：（3分钟） 1、鱼的构造：出示课件：鱼由那几局部组成？同桌之间沟通。 生答： 师小结：（鱼一般都是由头、身体、尾巴、还有鳍组成的）。 2、鱼的外形 师：在海

33、底的世界里，鱼儿的种类虽然有千百万种之多，但是，我们不管它的种类有多少，今日呢？我们就把它们的外形分成两个简洁的类型。（出示课件：对称的鱼形；不对称的鱼形。） 师：那么，什么是对称的鱼形呢？（出示课件对称的鱼） 师：、讲解对称的鱼：假如我们在这条鱼的中间画上这么一条线，结果我们会发觉，这鱼的上边与下边在外形、大小、方向都一样。 、教具展现：（出示教具对称的鱼）。 师：小结：所以我们把象这样的鱼形称为对称的鱼形。 师：、（我们再来看另一种鱼形）课件展现 讲解不对称的鱼形：按一条中心线划分后，鱼形的两边大小、外形不一样，就是不对称的鱼形。 师：小结：所以我们把这类鱼形，称为不对称的鱼形。 四、动手

34、实践捏鱼：（10分钟） （1）课件展现学习要求。 师：下面以个人为单位对鱼的捏法。（学生开头制作） 学生作品展现，教师依据作品给以适当评价。 师：我们刚刚捏的是鱼的外形。现在我们来看看除了鱼类以外的海洋动物和植物怎样捏呢？ （2）课件展现其他动物和植物： 先分颜色； 捏； 贴；（贴出鱼的眼睛、头部以及鱼身上的花纹花纹的剪刻方法：先将鱼形对折，剪出一个洞，再当心地将花纹镂空）。 五、装饰美化：（3分钟） 1、鼓励煽动： 师：（课件出示范画）同学们，教师还带来了自己制作的作品，并且进展了适当的添加、粘贴。同学们喜爱吗？ 生：喜爱 师：教师很喜爱这一幅，但是这幅海底世界里的动物和植物似乎太少了，那么

35、接下来同学们能不能用你的巧手来为海底世界添加你的作品呢？ 生答： 师：同学们说的真好，教师信任咱们做的会更美丽，有信念吗？ 2、个人合作：作品制作要求 师：我们来比一比，看看哪个同学完成得最快、完成得最好看。先完成的三名同学教师有嘉奖哦。 六、学生制作（15分钟） 七、学生作品展现：（4分钟） 1、每个同学将作业拿到台前展现粘贴。 2、学生自评作业优胜。 3、教师讲评，并分发优胜个人的奖品。 八、课堂小结：（1分钟） 师：同学们，今日你收获了什么？想跟大家说点什么？ 生答： 今日我们学习了不同鱼形的捏贴方法，同学们回去后，还可以将你们捏的鱼做成挂饰。有时间的话，同学们肯定要试试看，信任你们肯定

36、能制作得很好看。 课后反思： 海底世界是一节手工制作课，教学目标根本实现，这一堂课通过播放录音，欣赏图片，学生的课前介绍，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生喜爱大自然，探究自然微妙的兴趣。 本课时教学重点明确。观看海生物的形状特征，并能依据本课题的内容进展想象、设计。学生学习积极性高，课前教师做了大量的课前谁备。关于海底世界的精彩画面，图片资料，海底世界的情景的创设等，来激发学生学习的积极性，让学生自主掌握学习活动。捏贴橡皮泥时选择自己喜爱的方式；沟通资料时选择自己感兴趣的材料，依据课题内容大胆地发挥自己的力量，大胆地发挥想象，能使课堂活泼起来，更能点燃学生“创新的火花”。 活动最终“收尾”局

37、部较精彩。增加许多教学阅历，临场应变力量足。我会努力丰富自己的教学阅历，争取在以后的每一堂课上，有更大的进步。积极参与职前、职后培训，吸取先人的丰富课改阅历，试图借鉴这一做法的精华，使“做”与“教”统一，以便能根本适应小学教育教学的需要，成为能独立工作的合格的教师。 海底世界教案幼儿园 海底世界教案第一课时篇七 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“风光奇异”造句。 3、通过朗读品位语言文字，了解海底的风光奇异、物产丰富，激发学生喜爱自然、探究海底世界的兴趣。 1、教师预备有关海底世界内容的教学课

38、件，下载反映与课文相关的海底景观 ( 动物、植物、地貌、矿藏等 ) 图片，以备在课堂上适当的时候展现。 2、学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、与爸爸妈妈交谈了解有关海洋学问。 同学们在前一段时间，我们学习赶海一课时观赏了漂亮的海水，沙滩还在那里捉螃蟹，捞海鱼，捡贝壳，真是喧闹非凡、乐趣无穷。学习跟踪台风的卫星一课时领会到了波浪滔滔的大海，你知道大海深处是怎样的吗？现在，请和教师一起到海底世界去看看那儿的奇异风光。这节课，我们连续学习 22 课海底世界（请同学们和教师一起书写课题） 请女同学朗读第一自然段，男同学朗读第六自然段。回忆一下海底是一个怎样的世界？（教师相机板书风光

39、奇异、物产丰富） 过渡：为什么说海底世界风光奇异、物产丰富？ 1、首先我们一起去饱览一下海底奇异的风光。（女生读这二自然段） 2、课件演示：海浪画面。师：海浪这么大，可以用什么词语来形容？（波涛汹涌、汹涌澎湃）这时的海底怎么样呢？（安静）（课件演示） 3、 课件出示小练习：“当海面上波涛汹涌的时候，海底依旧是安静的。”“依旧”换词说说？ 4、 师：海底是否一点儿声音也没有呢？有什么声音？（动物发出的声音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依旧是安静的？”（由于动物们“窃窃私语”的声音太小了）所以，虽然海面上 （波涛汹涌），但是，海底依旧是（安静的） 5、 现在请你们通过教师这特制的水中听音器

40、听一听，（学生双手掩耳）： 教师模拟深水鱼发出的响声，轻轻地：嗡嗡。啾啾。汪汪。呼噜。（声音很大）问：教师是在窃窃私语吗？教师现在想看看什么样才算是窃窃私语，你们能表演一下吗？（学生和四周伙伴窃窃私语）相机理解窃窃私语，用它来说话（谁在什么状况下窃窃私语）。 师：海底动物也常常和你们一样窃窃私语，快来读一读这些内容感受到了吗？这些声音，有的像蜜蜂一样有的像小鸟一样有的像小狗一样有的像人在省略号在这里省略了什么？（快来听一听这奇怪的声音）你还能补充其他声音吗？ 6、 指名扮演海底动物，哪些同学来？依次发出声音，教师相机提问：像什么一样发出什么声音？ 7、 师：同学们，刚刚你们听到了各种各样的声音

41、，有什么感想？（海底世界真奇异！海底动物真多，种类多数量多，去海底能听到如此奇妙的交响乐真是享受！） 8、完成关于海底声音的练习题。 9、下面让我们一起朗读其次自然段再次领会海底世界的奇异奇妙。 过渡：海底声音让我们这样着迷，信任海底动物会让我们的海底世界更精彩。 1、指名朗读第三自然段。 2、请边听边找一找这段课文是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。这段话中写了哪几种动物？请在每种动物名称下面画双横线。 3、 你喜爱哪些动物？这些动物各有哪些特点呢？自己试着向同桌介绍一下这种动物。全班沟通，教师要求以第一人称的口气介绍。（我是谁，我有什么特点，说的同时可以带上动作。） 4、 刚刚同学们介绍的真好让我们来看一看这些动物究竟是怎么运动的？（课件出示海底动物图） 5、 你们喜爱这些动物吗？请你有感情地朗读这一自然段。（指名读一读） 6、 四人小组争论：为什么能将各种动物的活动特点清楚地显示在我们面前，让我们读了这段文字，既有总体印象，又仿佛来到了海底，看到了各种动物活动时的情形？ 7、 沟通小结： （ 1 ）先用一句话写下要说的主要意思。（总） （ 2 ） 紧紧扣住第一句话，从不同的方面分别写。（分）