外研版七上教案6篇.docx

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1、 外研版七上教案6篇 外研版七上教案篇1 教学目标： 1.学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇：see, look, look out of, look at , boy, girl, now, draw, picture, 2.学生能认读，理解并运用以下根本句型构造 what are you see? what are you doing? i am drawing a picture. 教学重点： 1.学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇：see, look, look out of, look at , boy, girl, now, draw, picture, 2.学生能认读，理解并

2、运用以下根本句型构造： what are you see? what are you doing? i am drawing a picture. 教学预备： 教学光盘 教学过程： 一、class opening and review 1. greeting how do you feel? 2. review ：what do you like to do? 复习环节也要多采纳小组或两人组活动，不是师问生答，而是生生 对话，这样才能扩大学生的参加面，并且复习的内容要与新授学问相 关。 二、new concept they are on the train now. what do they

3、see on the train? lets listen ! 播放第一局部光盘。 整体感知文本，理解大意。 听的时候给出问题，带着问题去听，让学生 听的更集中更有针 对性 出示一些图片，what do you see? what are they doing on the train? lets listen. 此活动可以是口语表达，也可以是写句子，通过竞赛的形式， 看哪一队说的最多或写的最多，激发学生参加的兴致 播放其次局部光盘 培育学生依据要求抓住关键信息，然后提炼信息，完成任务。 利用动画形式或其他运动的形式介绍现在进展时：im jumping she is swimming. the

4、y are talking 现在进展时强调正在进展的动作，所以教师呈现给学生的肯定是正在做的事，持续播放的动画或动作等，更真实贴切，利于学生理解和承受。 播放整篇文本，listen and read. 三、practice read the text. exercise book. 板书设计： lesson 2: what are you doing? what do you see? i see xxxxxxxxx. what is the boy doing now? he is drawing a picture. what is the girl doing now? she is l

5、ooking out of the window. 外研版七上教案篇2 教材分析 本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比拟，让同学很好地理解比拟级的句型用法。要求学生把握than，old，young，strong 等词，并能运用heshe is +比拟级+than句型进展教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。 学情分析 学生能用简洁的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简洁信息，有肯定的英语语言运用力量，在课堂上采纳情景式教学，引发学生的兴趣以到达教学目标。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.运用图片和实物,通过

6、视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参加中学习英语,激发兴趣。 2.培育学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。 二、过程与方法 1.学习新单词old、young、strong、than 2.初步熟悉形容词比拟级taller、shorter、older、younger、stronger. 三、学问与技能 1.学会运用形容词比拟级的句型：-erthan 2.培育学生自主探究学习的力量。结合生活实际及学生感兴趣的事物进展比拟。 教学重点和难点 1.单词than 及其它形容词的运用。 2.功能句：amy is taller than lingling. 3. 能够敏捷运用

7、形容词来描述比拟两者之间的差异 外研版七上教案篇3 一设计说明： 1 课题说明： 牛津小学英语5b unit 6 b、d 2 课时说明：1课时 3 设计思路： 1）学生语言表达力量的提高，要靠长期的学习积存，不能一蹴而就，“冰冻三尺，非一日之寒”。 在小学英语学习的课堂上，让学生语言力量的培育在活动中进展，让孩子在嬉戏、唱歌、表演、看图说话等多种形式训练中，逐步学会说话，不知不觉，积少成多，在教师的有效指导下，把话说地道。 2）从学生的生活阅历和兴趣动身，创设与完成任务相关的情景进展语言训练，使学生在真实的情景和方式中学习英语学问，进展语言技能。 3）借助图片，训练学生运用现在进展时，表达正在

8、发生的事情， 使学生知道什么状况下使用现在进展时。 4学生状况说明：本案例适合三年级起学习牛津小学英语的小学五年级学生 二、教学详案： unit 6 a pe lesson b、d （一）、教学目标： four skills words: touch ,an arm , a hand ,a leg , a foot three skills words: neck , shoulder ,finger ,knee ,toe everyday english: touch your let the students can use the new words freely. arouse the

9、ir interests of pe. （二）、教学重点、难点： emphases: the new words. difficulties: use the everyday english freely. （三）、教学预备： some pictures （四）、教学过程： before class: sing a songhobbies step1 greetings step2 free talk t: what day is it today? s: its t: do you have any hobbies? s: yes, i do. i like t: whats my hob

10、by? guess! s: i think you like step3 presentation t: i like colleting dolls. look, this is a picture of one of my dolls.（show the picture of part b）is he cool? s: yes, he is. t:（point to the boys foot）look, whats this? s: its a foot. t: its his foot, and they re his feet.（teach foot and feet）look, t

11、his is his neck. （teach neck）touch your neck/foot/feet. （teach touch） t: what are these? theyre his shoulders.（teach shoulder）touch your shoulders. s: （do the actions.）ok. t: whats this? s: （看音标，试拼读）its an arm. t: can you see his legs? s: yes, i can. t: （teach leg）（the same method to teach other wor

12、ds） step4 look, read and learn. a、read the new words after the teacher.（t: touch your s: touch my） b、listen to the tape and imitate. step5 play a game.（a pe lesson） a、show the title and read together. b、play the game.（师说口令，生做动作或一生说口令，其余人做动作） step6 consolidation. a、t: boys and girls, i have many wond

13、erful photos .do you want to see them? s: yes, i do. t: （show the picture of part d）look, the boy is standing . where is he standing? s: hes standing on the mans shoulders. t: so we can say the boy is standing on the mans shoulders. s: （read after the teacher） t: what about the girl/man? say the sen

14、tences to your partners. s: （say the sentences） t: （ask some students to say）do the exercises on page 48 of your book. s: （do the exercises） t: （check the answer） b、t: look, here comes the monster. it has two hands, two necks, four arms, eight fingers and six legs. its terrible. whats the monster in

15、 your mind? draw it out and describe it to your partners. s: （draw and say） t: （ask some student to say） step7 summary step8 homework. 补充练习p17 d、p18f。 板书： unit 6 a pe lesson date pictuers touch your 三、教学反思： 1.歌曲激趣，营造气氛 英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。hobbies这首悦耳的歌曲既能感染学生，调动学生的心情，歌词中的句型又在不知不觉中有效地复习了本册uni

16、t 3 中的内容。 2.利用实物，学习新知 小学高年级学生仍以形象思维为主。因此，我借助图片，结合体态语言，运用动作进展直观教学。 3.设计嬉戏，稳固新知 寓学于乐，让学生轻松、欢乐、高效地学习，是我们的追求。嬉戏，是我们的好帮手之一。因此，我在本课设计了a pe lesson这个嬉戏，让学生听口令做出相应的动作。第一、旨在集中学生的留意力，养成静听、细看、敢说的良好学习习惯；其次、旨在考验学生的听力；最终让学生在嬉戏竞赛中娴熟本课所学内容。 外研版七上教案篇4 unit 5 where is my ruler？ 学情分析 学生年龄都在九到十岁左右，生性活泼好动，想象力量丰富，对嬉戏竞赛.唱歌

17、都特别感兴趣。学生学习英语半年多了，大家都能说简洁的日常交际用语。如何让他们学习英语有信念，感兴趣是我们教学的重点。课堂以跨越式模式为主，注意培育学生的英语学习兴趣，鼓舞他们大胆说，努力听。 教材分析：在上册书unit2中我们已经学过句型：where is.？在稳固此句型的根底上，学习一些新词和短语。 教学内容：part a lets talk 教学目标： 1、学问目标 the pupils can read and say these new words and new sentences：where is my car？on the desk. in the toy box. under

18、the chair. 2、力量目标 1）ppt供应肯定主题内容的图片，培育学生在key points帮助下进展口语表达的力量。 2）通过自主说.两两对话.小组活动等形式，培育和提高学生口语交际力量和运用英语进展思维的力量。 3、情感目标 1）通过本节课的学习，学生能够相互团结协作，共同完成学习任。在学习中培育孩子们的相互协作意识。 2）养成独立思索.自主学习的学习习惯。 教学重点：the pupils can read and say these new words and new sentences. 教学难点：the pupils can use the sentences correct

19、ly in the life. 教学理念： 1、以跨越式教学理念为根底，表达教师主导.学生主体的教学思想。 2、利用多媒体效劳于教学，为教学创设抱负的英语学习环境。 3、提倡俩俩对话为主.师生对华为辅的交际模式，提高学生的语言应用力量。 4、本节课主要通过图片展现.师生练习.俩俩对话.儿歌观赏等方式培育学生学习英语的兴趣。 教学理念：跨越式教学理念 教学资源 1、录音 2、多媒体 3、教学卡片。 教学策略 以教师为主导，学生为主体。运用多媒体与卡片有效结合，鼓励学生的英语学习兴趣。 一.、warmup/ revision 1. chant：where is your hand？here it

20、is. 2. revise the old words：car，box，plane. ask：what s this？do you like？ 二.、presentation 1、师生示范the teacher puts the car，doll，plane in the toy box. t：whats this？ss：its a box. t：yes，its a box.its a toy box. then the teacher points at the car，doll，plane and says：they are toys. help the pupils read “ toy

21、 box.” 2.、the teacher puts the car in the toy box，on the toy box，under the toy box. then teach these phases. 3、teach in，on，under. pay an attention to the sound of under. 4、listen to the tape and read the dialogue. 5、practise the dialogue in pairs like this：where is my pencil？its in your pencilcase.

22、6、game：listen and act t：act a ball in a toy box. act a plane on a toy box. act a car under a toy box . 7、 do and say . two pupils in a group. a：where is my ？ b：its in/ on/ under. 三拓展听读。 使用拓展材料中的dialogue1. 2. 3. 4. 6。依据时间的安排与学生的理解状况至少听两个对话。 外研版七上教案篇5 教材简析： 本单元是book 3b的总复习单元，侧重归纳了第七单元至第十一单元所涉及的语言工程。通过

23、复习，稳固已学过的英语字母、单词及日常交际用语。教师可依据学生学习的实际状况，在字母、词汇和会话三个方面有针对性地复习，把所学的学问有机地联系起来，提高操练密度，加快操练节奏，增大操练容量，以提高复习课的效率，提高学生综合运用英语的力量。 通过第七单元至第十一单元的教学，要求学生能听、说、读、写字母ll-zz,字母教学至此全部完毕，教师在复习过程中，应向学生强调把握二十六个英语字母的重要性，要求学生能按字母挨次娴熟背诵、默写字母，教师应尽可能采纳多种教学手段，激发学生学习字母的兴趣，帮忙学生扎扎实实地把握二十六个字母。 第七单元至第十一单元中的单词分为六类：居室、食品、衣服、球类、乐器和运动工

24、程，复习过程中，可以将新旧单词相互滚动操练，并有所侧重，以稳固学生对所学单词的把握。 教学要求： 能按字母的挨次背诵aa zz ,并能娴熟地听、说、读写字母aazz. 通过复习，能使学生比拟娴熟地听、说已学过的单词。 通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。 教学重点： 见教学要求1，2。 教学难点： 见教学要求3 教具预备： 各类词卡、字母卡、教学挂图、录音机、磁带。 教学安排： 共计四课时，第一课时复习7-9单元，其次课时复习10-11单元，第三课时复习12单元a、b两局部，第四课时完成c局部和练习册。 the first period : review unit 7-u

25、nit 9 teaching contents： unit7,unit 8,unit 9. teaching aims： 1.enable the ss to understand and say22 words 2.enable the ss to understand and use the communicative words . 3.raise the ss interest t learn english . teaching step: 1.sing the songs: abc song ,hot cross buns! 2.say a rhyme :its his key .

26、 step 2 revision . 1.嬉戏：“抢座位”。 嬉戏规章： 三人围着一条凳子转，音乐停，抢凳子的两头坐，未抢到凳子坐的学生从纸盒中出一张图片（unit 7 8 9 中的单词）说出单词，并说一句话。 2.have a rest . play a game: 我是abc。 教师将学生分成az组，各组以自己的名称组合成unit 10与unit 11的单词。并组进展对话练习。 step3practice . 1.look at the picture and try to act (unit 10 and unit 11) 学生以小组为单位自选其中任意一幅图，依据图意运用所学的日常交际用

27、语进展小品表演，鼓舞学生充分绽开想象自由发挥。 listen to the tape and repeat (unit 10 unit 11) step 4 homework , listen to the tape four times from unit 9 to unit 11 嬉戏规章：学生两人一组，一说一画，要求能用简洁线条勾画出已学过食品尖的特征。 如：1: im hungry . s2:what would you like? s1:i like 交换练习 clothing items 让学生把自备的物品拿出，分成几个小组 ，扮演在商店购物的情景。 如：can i help yo

28、u? id like a cap,please . what colour ? white . here you are . how much is it ? five yuan,please . step 3 practice . listen to the tape and repeat ., read the dialogue aloud . look at the picture and try to act the second period :review unit 10-unit 11 teaching contents: unit10 ,unit 11 teaching aim

29、s: enable the ss to understand and say 16 words . enable the ss to understand and use the communicative sentences . raise the ss interest to learn english . teaching steps sing a song: we study and play . free talk . 教师以“im hungry”绽开对话，充分运用unit 7 ,unit8, unit 9, unit 10中的不同句型、单词进展连锁操练。 step2revision

30、 . musical instruments and sports . 教师做动作学生用英语说出，并互换。 两人一组，表演对话。 do you play the piano ? no ,idont . do you like football? yes ,ido . the third period : unit 12a b teaching contents: unit 2 a listen and circle ,b listen and answer . teaching aims . the ss can understand what they have listened . the

31、 ss can use the words correctly . teaching steps: step1warm up . greeting. t:may i come in ?ss : come in ,please . t: good morning afternoon ,boys and girls . ss: say a rhyme: enjoy the day . step2 presentation . listen and circle . 教师预备一些事物图片，用句what this /that提问，学生用its a /an 答复。 play a game . 嬉戏规章：

32、 教师把一件物品藏身后，请学生用句型is this a/an 猜想物体，师用yes ,it is /no ,it isnt .its a /an 活动中，教师与学生互换角色。 3） listen and circle . listen and number 先以free talk的形式与学生进展交谈，重点放在第七单元至第十一单元所学的日常交际用语上。 listen and number . 校正答案。 step 3板书设计： is this a hot dog ?do you like yes ,it is .yes ,i do . the fourth period :unit12clook

33、 and say teaching contents: c look and say teaching aims : enable the ss to have good cooperationwith one another teaching steps : step1warm up . sing the songs: we study play . hot cross buns . step2revision . read and do . i like swimming /running /skiing /skating /insummer /spring /winterdont and

34、 you ? step3 presentation . 本局部教师让学生看懂图意，然后分小组编小品或课本剧。让学生充分发挥想象力，只要对话符合图意，教师就应予以表扬。 step 4作练习册。 listen and respond.(教师先复习第七至第十一单元的对话，然后依据练习中的状况做出答复) listen andcheck . 练习前，教师创设情景，将练习中的对话进展复习操练。 listen ,find and circle . 教师采纳listen and point形式复习图中物品的英文名称，然后再做出。 listen and judge . 教师先进展一些数学竞赛，然后再做出。 e

35、listen and draw . flisten and number 先让学生看图，依据图中不怜悯景表演对话，然后再完成此题。 外研版七上教案篇6 教学目标 ： 1、学问与技能目标 能听、说、认读主要单词father(dad) mother(mom)man、woman . 能听懂、会说whos that woman/man? she/hes my mother/father.并能在情境中运用;能够介绍自己和询问他人的家庭成员。 2、情感目标 激发学生学习英语的兴趣 教育学生喜爱自己的家，喜爱自己的家人。 教学重点： 能娴熟使用句型whos that woman/man? she/hes m

36、y mother/father.教学生学会如何询问他人家庭成员。 教学难点： 如何正确使用人称代词he和she。 学生分析： 三年级学生才接触英语，对英语学习很感兴趣，布满奇怪。他们活泼，喜爱开展英语活动，爱好嬉戏。 教学内容分析： 从学生的学习实践动身，注意学生的力量培育，让学生在详细的语言情境中学习whos that woman/man? she/hes mymother/father.的句型，充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。 教学媒体资源的选择与运用： 英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。 课前预备： 1、教师预备主要人物的图片，教师、明星和家庭成员照片及教学课件。 2、学生预备家人

37、和朋友的照片。 教学过程： step1：热身/复习(warm-up/revision) sing an english song : boys and girls . 日常用语练习 a:good morning . im im from where are you from ? b:im from a:nice to meet you . hi ! this is(名字). my new friend . step2：呈现新词(presentation) 1、出示教师演示文稿，教师扮演这个新朋友，问一位学生：whats your name ? 引导这个女生答复：my names linda .

38、教师准时对其他学生说:shes linda . 并示意学生跟着重复这句话。 2、教师指着离自己稍远的女生问：“whos that girl ?”引导学生答复：shes3、同样的方法，教师指着离自己稍远的男生问：whos that boy ?引导学生答复：hes 4、让学生指着班里的同学做答复：whos that girl ? sheswhos that boy ? hes 5、教师拿出学生们所熟识的教师的照片询问学生：whos that man ? whos that woman?由此引出man和woman并引导学生答复：hes mr black . shes miss white . 6、教

39、师可向学生出示几张同学们喜爱的几张明星的图片，让学生做whos that man ? whos that woman ?的答复练习。 7、教师出示自己的家庭照片说：this is my family . do you know who they are?鼓舞学生对比片中的人物提问，教师用shes my mother . hes my father .来答复，并重复单词mother ,father。教师再次用mom、dad代替mother , father进展答复，然后带读它们。并向学生指出mom和dad更多地用于日常用语中。 8、让学生观看教学课件lets talk的内容。 9、跟读课文对话。

40、 10、学生分角色进展表演。 step3：趣味操练(practice) 1、猜人 请一名学生到讲台前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：whos thatboy/girl?猜的人说：hes/shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，连续嬉戏。 2、同桌两人一组，各自出示自己的家庭照片进展操练。 step3：扩展性活动(add-activities) 发给学生每人一张纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，依据画的画进展句型练习：whos thatboy/girl/woman/man ? hes shes step4：surmmeny and assessment 教师对学生的表现进展评价，看看哪个同学把握得。 step5：homework 学生各自拿着全家福课后互问互答。