2023年九年级下学期英语教学工作总结范文.docx

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1、 2023九年级下学期英语教学工作总结范文 面对着升学的压力和任务，作为九年级的英语教师，我感到巨大的压力，为了帮忙学生们在中考取得良好成绩，依据学科特点及学生特点讨论各种教学模式，因材施教，促进学生英语的进步。 从本次期末的检测的成绩来看，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，局部学生已经对英语失去了信念，还有一局部学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感兴趣了。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对（英语学习）的兴趣，同时留意在面对绝大多数学生时，注意打好根底，从最根本的东西抓起，避开拔苗助长。 针对以上实际状况，我们预备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学

2、（措施）： 1、大约用2周时间完毕新课，接下开就进入了全面复习状态. 2、针对学生对已学根底学问局部已遗忘的共性，本着依纲靠本和温故知新的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散学问的学习自然过渡到学问的系统归纳上，使根底学问更加条理化，扎扎实实搞好根底学问的复习。 在这一阶段我们规划按教材挨次归纳语言学问点，讲透语言学问点的运用，对各单元的学问要点进展梳理，同时重点把握根底词汇、词组、句型。从近几年中考试题看，渐渐加强词汇、词组的考察。 在教材整体上开头总复习，由于时间紧任务重，我们可以重新整合教材进展复习。这样可以节省时间，提高效率。在课上再按词汇用法和区分总结复习一下，同时针对学生的一些

3、薄弱学问编写一些练习给学生加以训练。并通过配套练习、复习检测加以稳固。本轮复习直接关系到中考的效果。因此在复习中要突出重点，坚固把握。遵循精讲多练的原则，做到讲-练-评结合。 在本轮复习中，听力、口语分散在每节课中，重点词汇要求必需会写。 针对学生对已学语法学问的遗忘和混淆，本着中考中要求把握的语法工程，一步一个脚印，使学生从零散的语法学问过渡到系统的归纳和把握上，使语法学问更加条理化，扎扎实实搞好语法学问的复习。 3、在这一阶段我们规划按考纲要求的语法工程，由易到难，对各个语法点的学问加以归纳和梳理，结合近几年的中考题加以训练。在复习语法过程中，复习几个语法内容后，进展一次小测。找出学生仍存

4、在的共性问题，再加以补缺。 在第一轮复习的根底上，针对中考题型进展强化训练，提高对各种题型的解题力量。对听力、单项填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进展专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟识各个题型的特点，强化分类练习。 对所复习的学问重新整理，查漏补缺。通过细心设计的综合练习，彻底消退学生的模糊意识，强化考点。让学生开展争论，不懂的或不清晰的问题再由教师最终定夺，加深印象。 模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进展应考、应试技巧的训练，培育学生的临场发挥力量和应变力量。 除了把握根本

5、学问，考试技巧也是考场上成败的关键，针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧是很必要的。 总之，通过上述二轮复习，使学生从不同角度得到提升，让她们的英语力量不断加强，坚持听力、口语、词汇等方面的练习，熟识考试的套路，信任在2023年的中考肯定会获得胜利。 九年级下学期英语教学工作总结篇二 九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我们（九年级英语）备课组的两位教师群策群力，发挥集体的才智，在教学中取得了一点成绩。现在我把我们的做法总结如下： 一、培育学生良好的英语学习习惯。 我们的学生来自于农村，新目标英语对我们的学生来说不仅内容多，而且简

6、单，要背的单词、词组、语法学问多，久而久之，稍稍懒散一些的学生就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因而（学习英语）的气氛不是很浓，学习自觉性较差。我任教的九年级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大。针对以上状况，要转变这种局面，我们觉得培育学生的兴趣和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培育学生课前多预习，课堂上集中留意力听讲，把教师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后仔细完成配套的稳固练习，不懂的地方，多向教师或成绩稍好的学生请教。利用晨读时间培育学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要安排肯定的时间稳固当天所学的学问。同时教给学生一些学习技巧，敏捷把握学过

7、的学问点，举一反三，融会贯穿，只有这样，才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。 二、协作课内比教学活动仔细搞好备课。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要至关重要。这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远缺乏的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照看不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，我备课时留意到这点，因此教学时针对不怜悯况，在授课时实行了不同的（方法）。效果就比拟抱负。 三、仔细组织课堂教

8、学，建立高效的课堂。 由于课堂是我们教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学效果。所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部。另外，我每天都坚持保持充分的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。在课堂上采纳多种教学方式，利用多媒体、展现台等现代化教学手段，充分调动学生的积极性，加强师生沟通，使他们能在轻松、开心、合作、沟通中学到学问。依据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信念，让各层次的学生都得到提高。加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合运用力量。为了让学生真正参与到课堂中来，但凡学生自己能讲清晰的问题，都让学生自己解决，我决不

9、越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。 四、加强课外辅导，落实培优辅差规划。 英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持仔细了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强制背诵等方式，帮忙他们养成良好习惯，提高他们的英语学习力量。由于英语的特别状况，学生在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视。为此，我制定了详细的规划和目标。对这局部同学进展有规划的辅导。我把这批同学分为四个组。第一组是力量强，根底好，

10、学习习惯好而且刻苦仔细的，对他们多进展力量训练，以便他们到达更高层次。其次组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平;第三组是肯学，但由于力量不强的同学。对这局部同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望能提高;第四组是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。由于这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 总之，通过这一学期的努力，九年级两

11、个班的英语成绩都有所提高，我不知道明年的中考将会怎样?我想只要我们努力了，我们就问心无愧。更重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高这两个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我们都会连续努力，多问，多想，多学习，争取进步。 九年级下学期英语教学工作总结篇三 本学期是整个九年制义务（教育）的最终一个学期，学生马上面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应当帮忙学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进展内化，要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，转变尖子生少、中连续层、底

12、子大的现状。对学生分批分层地辅导和催促，让他们实现的成长抱负，实现取得好成绩的愿望。 一、指导思想 深入贯彻教育教学理念。仔细总结教学（阅历），努力把学生的英语根本功打扎实，同时还得加强对阅读力量和综合应用力量的培育和指导，使学生在这方面的力量有所提高，力争在今年的中考取得一个抱负的成绩。 二、状况分析 1、学生状况分析 我所教九年级三四班都是35人，上学期英语分109.5，最低分14。从上学期成绩来看尖子生少、中连续层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度。大局部学生根底差，想学的少，在里面混日子的有很的大一局部，男生居多。他们的学习心情不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平常根本能够协

13、作教师的教学，但自觉性和定性缺乏，有些默不出声，课后很少复习功课，上课不留意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，（学习方法）不敏捷，需要教师的催促才会有所作为;也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。 2、教材分析 本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期完毕已经上完13个单元，剩余2个单元规划在2周内完成教学任务。详细教学内容包括： 词汇：识记、理解、把握书中的全部单词，娴熟应用重点单词和（短语），复习初中前四册中的全部单词。 语法：把握8种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进展时,过去进展

14、时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解局部构词法，把握英语的根本（句子）构造：五种简洁句，并列句，复合句(状语从句及定语从句)。 阅读：主要训练学生依据问题找细节的力量。然后依据不同同学的水平，再分层次阅读（文章）。在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子构造的力量。 写作：书面表达是中考中失分的题目，所以对于大多数同学，先落实平常训练，要求学生留意主、谓、宾的根本构造准时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培育学生好的书写习惯，如大小写，标点等。 三、教学进度安排 第一周到其次周完九年级全部教学内容;第三到第九周复习七九年级课本根底学问;第十周到第十

15、三周进展详细、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子构造、复合句、交际用语、写作。第九周到第十二周讲解会考指导，第十四周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最终做好考前发动。在复习中注意对学生难点进展突破，稳固重点，强化根底，迎接六月中旬的中考。 四、教学措施 依据学生的状况和班上的实际，本学期采纳以下措施： (1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培育学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。 (2)依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，详细的分数，每次考试后都要进展分析并制定下一次的目标只准前进不许后退

16、，建立错题集，并催促为实现目标切实地刻苦学习。 (3)每堂课肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求学生把握必需把握的根本的东西，留意检查学生做笔记的状况。 (4)利用课外时间进展培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充学问点，后进生有肯定潜力的，以抓好根底学问为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。 总之，本学期是特别关键和重要的一学期，抓住机遇、仔细实施教学规划，尽一切力气为中考做好预备，争取让学生考出更好的成绩。 九年级下学期英语教学工作总结篇四 一年一度的中考马上降临，众所周知，初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期打算了孩子们的前途和命

17、运。而中考英语胜利与否关键在于复习，复习阶段的胜利与否也打算着中考英语的成绩。因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛苦，我都会努力去克制，帮忙孩子们顺当地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进展，为今后工作中能取得更好的成绩。特制定九年级英语教学和复习规划。 一、总体目标 1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习力量，争取把课堂变成学生学习的乐园。 2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住宅有学生，不让一个学生漏掉，鼓舞学生向目标迈进，中考争取稳中有升。 二、遵循原则 以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试 范围，对课标和考

18、纲要反复讨论。关注学生的全面进展，整体提高;注意双基，夯实根底，强化学生力量。练习过程中注意精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个学问点。同时培育学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际力量，解决实际问题。 三、详细工作措施 加强学习，仔细学习新课程标准，专研七、八、九年级五本教材，形成固定的学问体系，讨论2023和2023年的考试说明，精选13和14年的中考题。 连续大练根本功，提高自己的教学力量。 实行课堂教学改革，创立新型教学模式。 走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。 指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做

19、作业、小结和争论，帮忙学生养成良好的学习习惯。 四、总体复习思路 1、按单元复习。通览初中教材，进展单元学问点扫描。目的是对根底学问和根本技能进展系统的复习，把好“根底关”;任务是把握各单元学问构造，全面地复习学问点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的根底作用，强化根底学问和根本技能的训练;面对全体，面对根底。 2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进展语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法工程，使学生从整体上把握初中教材内容。 3、题型专练，模拟演练。根据中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进展题型专练，了解学生对根底学问和

20、根本技能的把握状况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进展查缺补漏。最终进展几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。 五、详细复习内容 第一轮： 时间安排：3月1日-4月24日 主要内容：初中教材课文中消失的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文，理解所学语法内容。 阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中消失的单词、短语、常用句型;娴熟把握对话和课文内容，所学语法能到达肯定的应用程度。 详细思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排挨次进展单元复习。每复习一单元之前，教师布置学生仔细记忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家找出本单元的学问点，总结用法，教师再做

21、以适当的补充;这一阶 段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注意学生归纳，教师总结指导应留意事项。对学生已把握的内容少讲或不讲，对学生不够娴熟的要重点讲。同时教师要依据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，稳固所复习的学问点。最终，再将本单元的学问点给予下一单元书后的单词和短语中，进展再一次检测。 详细时间安排： 3.23.20 完毕新课(Unit13-15) 3.234.24 第一轮复习(全部课本1-5册) 4.275.31 其次轮复习 (专项复习) 6.16.13 第三轮复习 (模拟训练) 其次轮： 时间安排：4月27日5月31日 名词、数词、介词和介词短

22、语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。把握动词六种时态的构成及根本用法和被动语态，即现在进展时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进展时。句法包括把握陈述句、疑问句、祈使句和感慨句的构成和根本用法，把握简洁句的五种根本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。 阶段目标：娴熟的把握学问要点，使学问形成系统。教师传授解题技巧，提高学生的综合分析力量，提高学习成绩和学习效率。 详细思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注意学生归纳，教师总结指导应留意事项。对学生已把握的内容少讲或不讲，对学生不够娴熟的要重点讲，在此根

23、底上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的学问都能够加以稳固。 重点语法内容举例： 比方在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变 化，如将She often does her homework at home every day.变否认句和一般疑问句，作确定、否认答复，分别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提问等。 复习现在完成时，要把它同一般过去时作比拟，为说明与现在完成时连用的时间状语，要求学生分清持续性动词 与非持续性动词的区分。 如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句的谓语为一般将来时，那么从句的谓语要用一般现在时;在复习含有

24、宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那么从句的谓语多半用相应的过去时形式;在复习since引导的时间状语从句时，要向学生强调只要从句用了一般过去时，那么主句则肯定要用现在完成时;在总结归纳重点句子时如：By the time we got there ,the bus had already gone.要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时，那么后面的主句就要用过去完成时。 复习宾语从句时从以下几个方面入手：宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语。!宾语从句三要素:引导词(连接词);语 序;时态 引导词：由附属连词that引导的宾语从句注：that 在句中无词汇意义

25、，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略 由附属连词whether, if 引导的宾语从句“是否”，说明对陈述的事物不明确或不清晰。常用在ask, wonder, can(could) you tell me 等后。 由连接代词 Who, whom, whose, which, what 和连接where,how,why,when引导的宾从J,代词或副词连接主句和从句，并在从句中担当句子成分，具有肯定的意义，不行省略。 B.语序：陈述句语序 即：主句+连接词+从句(主+谓+其他)Do you remember _(他多大岁数)? C.时态：主句用现在时或将来时，从句可用任何时态. 主句用过去

26、时，从句用与过去相关的时态。(1).从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、（名言）时，仍用现在时。2).从句中有详细时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。第三轮： 时间安排：5月1日中考前 主要内容：题型专练，模拟演练。 阶段目标：查缺补漏，帮忙学生找动身生错误的缘由，使其能够准时改正，并记住正确的方法，快速提高成绩。 详细思路：根据中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进展题型专练。教师选取适当的模拟试题对学生进展测试，这一阶段要通过对学生测试，使他们把所学的学问上升为综合运用力量，逐步适应中考要求。同时对2023和2023年中考试题加以

27、仔细讨论，教学生答题技巧。并对学生进展心理安康教育，减轻压力，稳定心情，自如的应对中考，取得好成绩。 六、各种题型详细解题方法： 第一、单项选择题肯定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到适宜的语境中。在做题时可以采纳多种方法解题。教育学生留意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的缘由，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进展比照，找出他们之间的区分，看哪个更符合题干的要求;可以采纳排解法、比拟法、规律推理法、固定搭配法及关键词法等进展解题应用。 其次、 阅读理解，解答这类题

28、目，一般采纳三个步骤; 首先通读全文，快速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能（快速阅读），并重抓住主要信息。 阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最终选定答案。 (3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。 指导他们采纳“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。“五要”是：要特殊留意文章的标题;要快速扫瞄全文，把握主旨和大意;要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词;要尽快扫瞄课文后的思索题，尽量带着问题读;要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。“五不要”是：不要在默读时发出声音;不要

29、逐字逐句分析;不要常回视已读局部;不要用手或笔指着一个个单词阅读;平常训练时不要一遇到生词就查词典。学生只有把握好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。 第三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。 (1) 重视首句的开篇启发作用。 (2) 通读全文，弄懂大意。 (3)符合短文内容，遵循语法规章。 (4)复读全文，核定答案。 第四、完成对话，要求学生在肯定的情景语境中选择或填上所缺的选项，而且这个选项用在对话中必需符合英美人的情景沟通习惯。对于这种题目，一般所给选项都是完整的句子，并且句子本身是正确的;有时从汉语习惯上看，意思也正确，所以教育学生在做这类题时既不要考虑句子的语法构造，更不能

30、一中国的常理推断意思，而是要依据对话的情景和上下句的句意关系，再依据英语的习惯表达来完成选项。初中涉及到的重点对话有： (1 ) Making telephones (2) Seeing the doctor (3) Asking the way (4) Shopping (5)going on vacation (6) Giving a gift (7) Talking about the weather (8) Talking about the things等等。 第五、汉译英题则肯定要学生把握好所学的短语和句型，尤其是动词词组，应告知学生要仔细、认真的分析句子应用的时态和语态，避开麻痹

31、大意，马虎出错;保证抓住根底不放松，能会的不丢分。 第六书面表达题，肯定要仔细审题，端正书写。平常让学生写（作文），相互修改，进展点评，从自己和别人的作文中发觉错误，改正错误，总结错误，同时还要对学生讲清（日记）、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。 总之，我会尽自己的努力圆满地完本钱学期的教学工作,争取让学生在中考中取得好成绩，让有升学盼望的学生都能升入抱负的高中。 九年级下学期英语教学工作总结篇五 我带九年级(2)班的英语教学工作，在各级领导的关心和指导下，圆满完成了教学任务，现在将一学期的教学工作做简要回忆。现总结如下： 九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更

32、大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些（教学方法）。 一、培育学生良好的英语学习习惯 我校的学生来源全是农村的，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面： 1、学过的单词，教师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。 2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要教师一再强调，但学生总盼望教师和他们一起来做。 3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此外表上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来许多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的班：

33、尖子生没有几个，中等生断层，差生面特大。针对以上状况，要转变这种局面，我觉的要做的事许多。 首先，要培育学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中留意力听讲，把教师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后仔细完成配套的稳固练习，不懂的地方，多向教师或成绩稍好的学生请教。 其次，学生学习要主次清楚，主要学科课后时间安排相应的因当多一些，特殊是对英语学科，由于他究竟不是母语。根底不打好，以后想提高也难。 第三，要敏捷把握学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，只有这样，学生才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。 总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积存起来

34、的。 二、仔细搞好备课 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要至关重要。这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远缺乏的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照看不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，我备课时留意到这点，因此教学时针对不怜悯况，在授课时实行了不同的方法。效果就比拟抱负。 三、努力提高驾驭课堂的力量，建立高效的课堂。 由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课肯定要设法吸引

35、学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充分的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，但凡学生自己能讲清晰的问题，都让学生自己解决，教师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。 四、加强课外辅导。 英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持仔细了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强制背诵等方式，帮忙他们养成良好

36、习惯，提高他们的英语学习力量。 五、培优优等生和转化差生，准时总结。 由于英语的特别状况，学生在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视。为此，我制定了详细的规划和目标。对这局部同学进展有规划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平;其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这局部同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望能提高;第三组是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。由于这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工作。其中学到的东西当然不少，但缺乏之处也许多。在以后的教学工作中，我将不断总结阅历，发扬优点，改良缺点，不断探究新的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣。 2023九年级下学期英语教学工作总结（范文）