2023年二年级音乐下册教案6篇.docx

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1、 2023年二年级音乐下册教案6篇 课题 第五课欢乐的舞蹈 课型 新授课 教学目标 一、通过金孔雀轻轻跳的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题漂亮的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。 二、充分利用学生的奇怪心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参加各项学习活动并顺当完成学习任务。 三、通过“意境”的教学方式，培育学生的思维力量，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，熬炼学生即兴表演的力量，能够积极与同学合作用美丽的语言、伸展的歌声及肢体动作编创肯定的情境，来表达内心的感受。 四、学会歌曲喜鹊钻篱笆，要求学生能

2、用欢快的心情有感情地演唱歌曲；要求学生结合歌曲有秩序地进展嬉戏活动，激发音乐兴趣；学生依据歌曲内容进展歌表演，能做几个彝族舞蹈的根本动作。 五、通过倾听霍拉舞曲，感受歌曲剧烈的舞蹈性；能编创适当的动作合着节拍表演，培育动作的协调性；能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。 教学重点 一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；启发学生初步用美丽的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳。 二、学会歌曲喜鹊钻篱笆，能用欢快的心情有感情地演唱；结合歌曲有秩序地进展嬉戏活动。 教学难点 一、从音乐中感受孔雀美丽的形象和沉着的步态；培育学生爱惜动物、爱护环境的思想。 二、能根本听出加伏特舞曲的段落构造，用适当的

3、动作对音乐作出相应的表现。 教学方法 视听唱法结合 教具 钢琴、纱巾、局部打击乐器 教学过程与内容设计 第一课时 一、（观赏导入，激发兴趣） 1、观赏舞蹈片段金孔雀（学生观看） 2、通过刚刚的舞蹈片段设问引入。 小朋友们，你们知道刚刚这段舞蹈表现的是什么小动物吗？ （孔雀）今日就让我们和漂亮的孔雀一起渡过这欢乐的一天，好吗？（出示课题） 二、律动表演，突破难点： 你们知道孔雀生活在什么地方吗？ 孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。 1、看孔雀。（孔雀美丽的姿势） 现在我就请小朋友到傣族人民最宠爱的“孔雀园”参观。这有很多漂

4、亮的孔雀，它们正在休息呢？孔雀最爱比美了，哪位小朋友来和它比一比？（学生仿照孔雀的动作，教师可提示） 孔雀是傣族人民的吉利鸟，所以傣族的舞蹈中许多动作都是表现孔雀的。 师生一起做一个表现孔雀的简洁造型孔雀鹤立。 做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。 2、探究孔雀的其他舞蹈动作。 例如走路、喝水、开屏等，并仿照动作。 3、说孔雀。 你们喜爱孔雀吗？喜爱它什么呢？ 三、多维感悟，探究学习： （一）感悟傣族的民族文化。 1、介绍傣族乐器。 象脚鼓：因鼓的外形类似象脚，因而得名象脚鼓。是一种打击乐器。现在请小朋友们来和我一起学打象脚鼓好不好？（节奏练习） 2/4 小朋友看看这是什么？（出示葫芦

5、丝） 葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音美丽，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。我来为大家演奏一段好不好？（教师吹奏，学生初步感受音乐） 现在我们就来仿照葫芦丝的声音lu来唱一唱。（音乐模唱，突破难点） 5 3 5 6 6 3 1 5 lu lu lu lu lu lu lu lu 2、嬉戏： 分组：一组打节奏，一组模唱，一组律动。 3、刚刚我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？ （傣族的衣服很美丽；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很漂亮等） 你们还想了解些什么？（出示幻灯） 傣族历史悠久，文化丰富多采，有自

6、己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传奇故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱围绕，果树、翠竹掩映，环境非常美丽。四周田地肥沃，特产丰富。 竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。 泼水节在每年公历四月（傣历六月）间进行，是傣族最为盛大，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。

7、由于节日期间人们相互泼水祝愿，故称泼水节。节期一般为三四天，由于泼水是一种祝愿，被泼越多认为越吉利。 傣族妇女一般喜爱穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有详细的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉利如意；大象图案象征着五谷丰收、生活美妙，充分表现了傣族人民对美妙生活的憧憬和追求。 象脚鼓：打击乐，形状象大象的脚而得名。 葫芦丝：这种乐器用半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端，嵌有铜质筑片，中间较长的一根竹管开七孔。吹奏时口吹葫芦细端，指按中间竹管的音孔， （二）感悟歌曲内容。 1、师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。 2、学

8、生念一次歌词，并为歌词加上动作。（教师可指导） 孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍。教师请一个孩子来当小教师带着大家来一次。 3、听范唱。（听孔雀） 闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀） 你们想到了什么？（说孔雀） 4、学生跟音乐有感情的演唱，教师做提示让孩子唱得更有感情。（唱孔雀） （歌曲处理：用美丽的声音演唱；句尾每个字收音要轻，表达出亲切感；展翅飞行一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲奇妙的意境。） 5、用动作表演歌曲。 四、制造表现，寓教于乐。 1、师生齐唱共舞。（跳孔雀） 学生可跟着教师一起跳，也可自己创编好的动作。 2、让学生选择一种自己喜

9、爱的方式来表演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞） （女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘，男同学可仿照象脚鼓打节奏，提高学生表演兴趣。） 五、课堂总结，拓展延长： 小孔雀美丽吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么漂亮的地方，是由于傣族人民特别喜爱自己的家乡，环境爱护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些漂亮的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。这些小动物都特别的得意、漂亮，我们应当怎么做呢？（引导学生要爱护环境，让动物们有良好的生活环境，爱惜动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家爱护的珍惜野生动物）师：刚刚我们用美丽的舞蹈、甜蜜的歌声来表现了的美，那你们想

10、想还可用什么方法来表现漂亮的呢？ 其次课时 一、律动引入，营造气氛 首先（播放），随着欢快的音乐掀起了你的盖头来响起，同学们随教师舞蹈，这样，课堂活动由律动开头，很快把每一个学生都吸引过来参加嬉戏活动，营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以开心的心情为后边的学习活动做好情感铺垫。 二、走进彝族，了解民俗 1、 播放喜鹊钻篱笆伴奏音乐请生观赏，体验乐曲欢快的心情再简要介绍彝族文化，风土人情，增加学生的学问面，更为歌曲的演唱做下铺垫。 2、 范唱彝族歌曲 三、节奏读词，解决难点 1、先听教师随着鼓点节奏读词，增加了浓浓的音乐韵律感，喜鹊钻篱笆的节奏琅琅上口； 2、通过师读、生读、师生接龙读词的方法，学

11、生在仿照中慢慢熟识歌曲，解决节奏的难点，再过渡到学唱歌曲阶段。 四、演唱歌曲，动口动脑 1、由读节奏入手，引入歌曲，通过教师对彝族的介绍，勾起学生剧烈的奇怪心和新奇感； 2、学唱歌曲时采纳教师唱曲、学生唱词、分句教唱的方法来降低难度，使导学、铺垫、演唱教学到处在生动活泼的气氛中进展，由易到难，逐步完成教学目标。 五、随乐律动，激发兴趣 这一环节让学生随歌曲音乐和教师一起律动，把握彝族舞蹈的根本动作，体验音乐课的无穷乐趣。而教师本人强化参加者，合身份，以增加与学生的亲和力，师生共同尝试，体验公平、和谐、民主的师生关系。 六、嬉戏延长，欢乐升华 喜鹊钻篱笆是彝族小朋友做嬉戏时唱的歌曲，在这一环节我

12、向学生了解他们平常喜爱做的嬉戏，如：跳山羊、丢手娟、跳皮筋、老鹰抓小鸡、火车钻洞、打花巴掌。然后在喜鹊钻篱笆这首欢快的乐曲中，请生选择自己最喜爱的嬉戏边唱喜鹊钻篱笆这首歌边做嬉戏，在嬉戏的同时稳固了歌曲。 让孩子在自己最喜爱的嬉戏中完毕本课学习，学生的心情到达高潮，求知欲得到满意，短短的四非常钟虽已过去，但他们仍沉醉在欢快当中。 七、课堂小结，完毕新课 今日，同学们唱得快乐，玩得也快乐，学会了贵州彝族民歌喜鹊钻篱笆，感受了欢快的心情，你们在享受欢乐的同时，也请你们把欢乐传播给身边的每一个人，好不好？今日的课就上到这，同学们再见！ 第三课时 一、组织教学，创设情景（意图：组织教学，稳定心情） 1

13、、 师生问好（师弹奏起立音乐） 2、 师弹奏郊游音乐，让学生边拍手边唱 3、 练声 二、导入（意图：引入新课） 师：同学们，想不想出去郊游啊？生：想 师：那今日我们干脆走远一点，我要带着你们分别去两个国家旅行。让我们带着轻松开心的心情动身吧！预备好没有？ 生：预备好了 三、倾听霍拉舞曲（意图：体会音乐心情，并随音乐跳舞） 1、 师：在漂亮的罗马尼亚大草原，正在进行国际儿童音乐夏令营，来自各国的喜爱音乐的小朋友团聚一堂，载歌载舞。听，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了当地的民歌（出示课题-霍拉舞曲）。让我们一起闭上眼睛悄悄地观赏。 2、 学生闭上眼睛初听音乐（意图：让学生对音乐进展初步感受） 3

14、、 师提问：通过刚刚的仔细倾听，你感受到了歌曲怎样的心情？你又想象出了一幅什么样的画面呢？（欢快、喧闹、载歌载舞） 4、 复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、凹凸，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻 5、 师简洁对唱曲进展分析：霍拉是流行于罗马尼亚和摩尔达维亚地方的一种民间歌舞体裁，又称多伊那，产生于牧民地区。通常分为两大局部：第一局部多为悠长的歌调，如同牧人的悲歌；其次局部为活泼的轮舞，常用2/4拍子，多用装饰音和颤音。该曲一开头便以明愉快泼的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题，犹如鸟鸣般动听的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音，形成了

15、欢跃的乡村舞会场面，布满了炽烈的欢快气氛 6、 跳一跳：师：大家听到这么欢快喧闹的歌曲后是不是很想跳舞啊？ 生：想 师：那我们也参加罗马尼亚小朋友的行列，在音乐中跳起来吧！ 7、 师再放一遍音乐，生用自己喜爱的动作对唱曲进展表演 四、倾听加伏特舞曲（意图：感受舞曲轻松、欢快的特点） 1、 导入： 师：好了，我们的罗马尼亚之行就暂告一段落，接下来我们要去旅行的地方是漂亮的荷兰。荷兰这个国家，有古老的风车和五彩缤纷的郁金香，那里不仅风光秀美，它的音乐更美，接下来我们就一起倾听一首来自荷兰的加伏特舞曲 2、 观赏加伏特舞曲 初听音乐：师放录音 师提问： 刚刚我们观赏的是一首荷兰的加伏特舞曲。你知道什

16、么是舞曲吗？（学生自由答）这个舞曲带给你怎样的感觉？（欢乐、好玩） 复听音乐： 师：听着这么轻松的音乐，教师都情不自禁的想跳起来。那么，请你认真观看：教师的舞蹈动作有变化么？为什么会变化？（教师随音乐跳舞，让学生感受乐曲ABA段式） 听完争论，让学生发觉：前面音乐和后面音乐有重复，中间音乐有变化，比拟伸展美丽 师简洁讲解ABA三段式： 教师用“”来表示这首音乐，你还能用什么方式呢？（让学生用自己将自己喜爱的方式标在书上） 3、 用舞蹈表现乐曲 师：你们想随着音乐跳吗？先请你们瞪大眼睛观看教师的脚步动作？ 师随音乐示范跳8个小节，然后请个别学生起来尝试跳一跳 师总结：是这样吗？师按跳动节奏在黑板

17、上画出脚印（嘴哼音乐） 师再点一次黑板上画的脚印，请学生用手指轻轻地在膝盖上随音乐点一点 尝试用脚点一点，师生边哼边用脚做一次（4句） 师生随音乐跳： 方式：A. 学生在原地跳（放音乐），教师在中间跳 B. 邀请同学出来跳（没轮到的同学坐在原位置跳，A局部用手指做动作，B局部用脚跟做动作） C. A段用一组动作：叉腰加上固定步伐；B段用另一组动作：身体左右摇摆，转圈等 五、总结，组织下课 1、 师小结：今日，在短暂的40分钟里，我们走访了两个国家，倾听了不同国家的音乐，给我们带来了不同的感受，更多的音乐等着我们小朋友去发觉、观赏和制造。在欢快的音乐声中，我们今日的音乐之旅就要和大家说再见了。

18、2、 师弹奏郊游音乐伴奏，让学生边唱边离开音乐教室。 教学反思 二年级学生以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力强，形体灵活，比拟适合采纳仿照性的形体舞蹈教学手段，进展直观的教学，让学生在欢快的气氛学习，培育学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以仿照为主线，将形象的舞蹈通过仿照动物来绽开，引导学生专心体验小动物。培育学生爱好舞蹈的情趣，进展学生的鉴赏力量、想象力量和表现力量，提高学生对美更深一部的了解。一开头教师抓住学生爱仿照表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比拟主动自然集中了留意力，进入学习中。总之，我是依据这一学段学生的身心特点来设计

19、教学：以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力量强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。 二年级下册音乐公开教案 篇二 课时：第一课时 教学内容：我们的家园 教学目标： 1、教唱歌曲我们的家园。 2、鼓舞学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。 教学过程： （一）播放歌曲大风车，拉开动画城这一单元教学的序幕。 播放歌曲大风车。 播放歌曲大风车，动画城节目时间到了，请学生谈谈自己感兴趣的动画片，说说最近电视台播放的新的动画片，唱唱片中的歌曲，鼓舞学生把家中的动画片带到学校来，与同学们共享。 （二）倾听歌曲我们的家园。 1、今日的动画城播放什

20、么动画片呢？教师也不知道。教师只知道动画片的仆人翁是小熊猫，小熊猫身上毕竟发生了什么事情？让我们大家一起来听一听。 2、教师播放歌曲我们的家园，学生依据歌词答复，歌曲表现了怎样的情形。 3、教师引导学生边听歌曲，边依据对家乡了解和观看，提问：这首歌曲由两个局部组成你能划出来么？两个局部的心情有什么不同，演唱时应如何表现？ （三）听并学唱歌曲。 1、教师邀请学生在表演的同时，参加到跟唱歌曲的行列中来。 2、请学生自己完整地演唱第一段歌词。 （四）创编歌词并表演动作。 请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进展演唱和表演。 （五）依据故事情节串接和编排小小音乐剧我们的家园。 课时：其次课时

21、教学内容：三个和尚 教学目标： 1、观赏器乐曲三个和尚。 2、识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。 3、引导学生观赏音乐并表演三个和尚。 教学过程 （一）播放歌曲大风车，拉开动画城节目的序幕。 1、播放歌曲大风车。 2、教师设问：动画城节目又要开头了，今日播放什么动画片呢？请同学们认真听，教师给同学们讲一个故事。 3、教师播放器乐曲三个和尚，随着音乐进展变化，配乐讲三个和尚的故事片段。 前奏局部：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙。.。.。.”，主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地清扫、清理、整理、挑起水来，忙完了这一切，他宁

22、静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来” 主题音乐其次次响起：“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他快乐地同小和尚打过招呼，也特别积极地清扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来。.。.。.”音乐到此为止。 “接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。 4、同学们给故事起名字。 教师：看来，很多同学都知道这个故事，请同学们告知我这个故事的名字。 （二）熟悉打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏此文转自斐斐课件园 1、倾听器乐曲三个和尚，说说乐曲与前面的故事有什

23、么关系。 教师告知学生，刚刚听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片三个和尚创作的音乐。 2、为什么乐曲的名字也叫三个和尚，倾听乐曲前奏。 3、教师展现打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟识堂鼓、小钹、木鱼的音色。 4、倾听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。 （三）倾听主题，设计打击乐器伴奏。 1、教师告知学生，乐曲除了使用木鱼 等打击乐器，示意故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的心情。 2、教师弹奏主题旋律的其次段，请学生说说其次段与

24、第一段心情有何不同（第一段明快、活泼，其次段舒缓、安静等）。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种心情绽开联想（勤快与懒散等）。 3、倾听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。 乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、消沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、其次段。 4、请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、其次段伴奏，要求表现出两种不同的心情。 乐谱： （四）倾听全曲，推断主题在乐曲中消失的次数。 1、教师播放乐曲，请学生思索在乐曲中和尚主题消失了几次。 2、启发学生宁静倾听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由绽开联想）。 3、在动画片

25、中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势扩散，寺庙刹那间覆盖在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。 教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比拟适宜。 4、教师播放乐曲绽开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。 教学评价 1、学生是否能用心观赏器乐曲三个和尚。 2、学生能否识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。 3、学生是否乐于参加表演。 第三课时 教学内容 1、学唱歌曲大风车。 2、复习整个单元歌曲与乐曲。 教学目标 1、学唱歌曲大风车。 2、鼓舞学生随着音乐旋转“大风车”。 教学过程 （一）播

26、放歌曲大风车，开头动画城歌曲的学唱。 播放歌曲大风车，学唱大风车。 （二）分组搭架“大风车”。 1、启发学生叙述风车的外形。 2、引导学生四人一组搭建一个风车。 3、全部风车围成一个圆圈，既可以四人一组地旋转，也可沿着大圆圈旋转。 4、边唱歌曲，边旋转“大风车”。 （三）随音乐旋转“大风车”，说出歌曲与乐曲名称。 1、教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转“大风车”。 2、一首音乐完毕时，停在教师面前的“大风车”，必需说出刚刚所播放的音乐的名称，才能随着下一首音乐连续玩“大风车”。否则，这架“大风车”只能下场休息。 （四）完毕全单元课程。 教学评价 1、大多数学生是否会唱歌曲

27、大风车。 2、学生是否情愿参加“大风车”嬉戏。 二年级音乐下册教案 篇三 教学目标 1、通过分析、讲解及参加性听辨，让学生更全面地了解紫竹调这首乐曲。 2、通过多种活动让学生进一步培育起剧烈的求知欲，同时到达再次复习本单元所学学问的目的。 教学重、难点 能够听辨出紫竹调中三件领奏乐器的音色，并按领奏挨次排序。 教材分析 紫竹调是沪剧曲牌之一，由江苏南部一些山歌、小调，经过溶化而成。本曲为作曲家润饰过的民族轻音乐作品。伴奏音乐美丽抒情。乐曲在轻快爽朗的节奏中由各种不同的乐器轮番主奏出家喻户晓的民族民间音调，先后消失在笛子、二胡、琵琶等乐器上的装饰性演奏，根据江南丝竹音乐的风格，各自发挥自己的演奏

28、技法特点。 教学过程 一、导入 1、学生随着紫竹调音乐，进入教室。 师：同学们能不能说说你刚刚听到的乐器是什么乐器？声音有什么特点呢？（学生答复） 2、导入新课内容。 师：刚刚我们听到声音是这个乐器发出的（教师出示实物笛子）。今日我们将连续我们的音乐之旅，熟悉和了解更多的新朋友。请大家跟随我一起去游览奇妙的音乐世界吧！ 二、熟悉民族乐器 1、教师展现三件民族乐器，请学生试着说出他们的名字。 2、播放紫竹调中三件乐器的独奏片段（任意挨次），请学生试着说出是哪件乐器在演奏。（播放紫竹调听音乐选乐器动画） 3、观看笛子演奏图片、二胡演奏图片和琵琶演奏图片，了解三种乐器的演奏姿态，并在教师的提示下仿照

29、出该乐器的演奏姿势。 4、请学生听一段西洋管弦乐队的合奏片段及紫竹调合奏局部，要求能正确区分它们。 三、介绍、观赏紫竹调 1教师简介紫竹调的相关学问。 2、教师播放紫竹调，学生感受歌曲曲调特点。 师：动听悦耳的音乐把我们带到了一个漂亮的水乡古镇，从图片中你们能认出这是什么地方吗？ 师：这里就是水乡周庄，它的特点是水多桥多，镇内河网交叉，碧水围绕，桥桥相望，很有江南水乡特色，看着这些画面，我们仿佛也置身于漂亮的水乡中了。 3、请学生尝试模唱前两句，以感受地方风格。 师：请同学们先随着伴奏用la哼唱一下课本紫竹调的曲调。 4、听赏紫竹调全曲，记录出演奏的挨次依次为：乐队合奏笛子领奏琵琶领奏二胡领奏

30、乐队全奏。 师：下面就请听紫竹调合奏局部，你们能听出笛子的清爽，二胡的圆润，琵琶的清亮吗？请听出来的同学随着音乐声仿照演奏。 5、再次倾听紫竹调全曲，学生分别代表三个乐器，仿照进入演奏的挨次。 四、拓展 1、用乐器来进展伴奏。 学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。比一比，看哪组同学的演奏与乐曲协作得最贴切。 2、分组练习。 3、全班即兴表演。（教师要在分组练习时，对各小组进展必要的指导，可为学生的即兴伴奏供应些节奏或组合方式建议，引导学生了解即兴伴奏的特点和简洁的方法。） 4、教师进展简短评价和小结。 五、课堂小结 同学们，江南的民歌和音乐表达了锦绣江

31、南的风貌，表现了人民丰富的情感，让我们在今后的学习中进一步地去接近和了解江南的民歌和音乐，领会其中无穷的魅力。 二年级下册音乐课教案 篇四 一、学情分析 小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐学问的了解又显得比拟浅显。因此在教学过程中，我还是注意教学常规，注意学生学习习惯的培育，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参加课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。 二、教学目标 （一）情感态度与价值观 1、通过学唱歌曲大海，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要爱护大海、爱护环境、喜爱大自然。 2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实

32、践中学会鉴赏音乐，倾听音乐，进而宠爱音乐。 （二）过程与方法 1、完整而充分地倾听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分绽开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。 2、在教学中引导学生进展以即兴式自由发挥制造，进展学生制造性思维。 3、利用集体表演、小组合作等形式，培育学生良好的合作意识和在群体中的协调力量。 （三）学问与技能 1、学会有感情地演唱歌曲大海，初步把握三拍子歌曲的强弱节奏和“x. x ”这个节奏型，熟悉简洁的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地唱歌，乐于参加其他音乐表现和即兴创编活动，能够协作歌曲、乐曲用身体做简洁恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。

33、2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进展仿照。倾听歌声时能学生能作出相应的心情或体态反响。 3、学生能够在律动、音乐嬉戏和歌表演等活动中与他人合作。 三、教学难点 引导学生把握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x. x”这个节奏型。 四、教材工具 多媒体电子教学设备、课件、电子琴（钢琴）、教案 五、教学过程 （一）听声、看大海沙画表演，导入课题 1、教师播放一段大海沙画表演的视频，问学生：听到了什么？看到了什么？（大海） （教师鼓舞学生用自己的声音仿照大海的声音。） 教师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等） 2、教师播放介绍大海

34、风景的视频片段，让学生感受大海的漂亮与奇妙。导入这节课的主题大海。 （二）学唱歌曲 1、倾听歌曲大海（学生跟着教师做简洁动作，体验三拍子律动。） 2、观赏后教师提问：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样？ （教师出示四三拍节奏规律图谱并要求学生把握三拍子的强弱规律：强弱 弱） 3、出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。（使学生对唱曲旋律、对四三拍节拍加深印象） 4、出示“x. x”这个节奏型，让学生感知附点节奏，并把握附点节奏。 5、出示歌谱，教师播放音乐，学生完整倾听歌曲，找出歌曲中消失了几次附点节奏。 6、按节奏读歌词，学生试着读，读不精确的句子，教师准时赐予订正和指导。 7、教师出

35、示歌谱，一边弹琴一边范唱，学生跟教师小声哼唱。（加深对唱词的理解） 8、学唱歌曲 （1）学唱前半段歌曲，教师弹琴范唱歌曲，积极鼓舞学生试唱，唱不精确的乐句教师准时给学生进展订正、指导并示范演唱，让学生多演唱稳固几遍，能更好的把握。（教师提示学生留意听好音乐节奏“x. x”并留意唱歌姿态） （2）教师引导学生对前半段歌曲进展感情分析、处理，教师弹琴提示学生融入情感演唱前半段歌曲。（教师提示学生留意听音乐节奏和速度，留意唱歌姿态，用声音表现出大海的“美“感） （3）学唱歌曲后半段，教师弹琴范唱歌曲，学生专心倾听。（教师提示：留意歌曲中歌词的演唱速度与节奏） （4）教师弹琴，鼓舞学生自己演唱。教师听

36、后指导订正学生个别乐句和歌词节奏的演唱，尤其是高音局部和最终一句歌曲的节奏多重复练习几次，加以稳固。（教师提示学生演唱时留意气息和声音的掌握，切记扯着嗓子大喊） （5）教师弹琴，学生完整演唱后半段歌曲，教师提示：留意听准音乐及歌曲的节奏。 （6）分析、处理歌曲后半局部，设问学生：波涛涌动的大海应当用什么的情感和声音去表现？大海摇篮应当用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢？ 教师弹琴，提示学生融入情感演唱歌曲后半局部。 （7）出示全部歌谱，教师弹琴，学生跟琴声完整演唱全曲。（教师提示：留意唱歌心情及节奏，听好音乐，留意唱歌姿态） （8）教师播放歌曲范唱，学生合音乐完整演唱歌曲。教师提示学生，可以用自

37、己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进展表演。 9、分小组表演歌曲大海，教师做几个简洁动作，鼓舞学生大胆创编动作为歌曲表演。 10、分组表演：一组演唱歌曲，一组用身体的律动来表现。 （三）课堂拓展 （课堂小结） 教师请同学们谈谈这节课的“收获”， 引导学生说出学习的内容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的几幅图片，让同学们说说自己的看法和想法。 最终教师总结：要好好爱护环境，不要乱丢垃圾，喜爱我们的海洋，喜爱我们的地球，一起努力争当一名爱护地球文明的小金星。 二年级音乐下册教案 篇五 教学目标： 1、能用活泼、自然而有弹性的声音演唱歌曲新疆是和好地方和我爱雪莲花，并能用简洁的维吾

38、尔舞蹈动作进展歌表演，表现出乐观积极、开朗的歌曲心情。 2、能用适宜的动作表现新疆好三个不同乐段的音乐。 3、熟悉反复记号，并能在实践中适宜运用。 教学内容： 第一课时 一学唱歌曲新疆是个好地方 1、拍击铃鼓仿照切分节奏直接进入主题，初步倾听歌曲。 2、轻声按节奏朗读歌词，把握歌曲较快的节奏和字词的难点。 3、跟琴自学第一段歌词，留意歌词吐词清楚。 4、跟琴完整演唱第一段歌词，感受歌曲热忱、骄傲的心情和欢快的速度。 5、跟琴学唱二三两段。 6、完整跟伴奏演唱。 7、拍击节奏为歌曲伴奏。 二观赏歌曲新疆是个好地方 1、完整倾听歌曲，感受歌曲浓郁的民族风格和地域特色，说说歌曲唱到了哪些漂亮风光。

39、2、分段倾听，体会音乐的节奏、速度、力度等特点。 3、教跳简洁的新疆舞动作。 4、仿照冬不拉的演奏动作，参加歌曲主题表演。 5、复听全曲，结合视频了解新疆民风民俗，介绍演唱者和作曲。 其次课时 一学唱歌曲我爱雪莲花 1、倾听录音，帮忙学生熟识歌曲旋律。 2、同听唱、师生接唱等方式学唱歌曲。 3、订正高音曲的发声方式。 4、熟悉和体验歌曲中的反复记号。 5、为歌曲创编新疆舞蹈动作。 6、进展歌表演。 观赏钢琴曲新疆舞曲第一号 1、倾听第一乐段，体会主题音乐消失的次数，以及节奏、心情、力度的不同。 2、倾听其次段，用音乐线条表现音乐心情和旋律的变化。 3、倾听再现的乐段，用节奏为其伴奏。 4、完整

40、倾听全曲，完成书中作业。 课后反思： 在观赏歌曲新疆是个好地方这首歌时，以参观新疆的风光，特产及宝藏为线，渗透歌词教学，让学生不断熟识旋律，从无意的留意中形成有意的记忆。当提问“你要用什么方式表达你的心情”时，同学们不由自主的随着音乐载歌载舞，谢准一同学很有创意的拿了一张椅子的面抱在怀里当琴弹，让人忍俊不禁。这节课从观赏歌曲到节奏律动的层层深入，在扩展学生学问面的同时增加了他们的求知欲，大大增加了学习效果，完毕本课的学习时，学生好像意犹未尽 二年级音乐下册教案 篇六 教材分析： 月亮河原是美国影片在蒂凡尼处早餐的主题歌，游亨利曼西尼作曲。影片中，女仆人公坐在窗前拿着吉他唱歌，细腻地倾诉她的幻想

41、，成为一个令人难忘的经典场景。此曲曾荣获第三十四届奥斯卡最正确电影奖，童年获格莱美最正确歌曲奖。用萨克斯演奏的月亮河布满了浪漫气质，多愁善感的音色，动听低回的旋律悠扬绵长，发人深思。 教学目标： 1、学生能初步熟悉萨克斯这种乐器，能听辨萨克斯的独特音色。 2、通过对唱曲的背景熟悉与观赏，能初步体会月亮河动听优美的情感，用身体律动来表现三拍子，进一步熟识三拍子的独特韵律感。 3、能用竖笛演奏月亮河的旋律。 教学重点：体会月亮河布满浪漫气质、发人深思的独特旋律 教学难点：用竖笛吹奏月亮河，吹奏的声音要轻柔 教学过程： 一、导入 1、师：同学们，今日音乐课的一开头，教师请大家观赏一首英文歌，并且由钱教师亲自为大家唱歌，想听吗？英文歌的曲名为moon river。 2、幻灯片出示英文歌名，师深情范唱 3、师：歌曲的意境很美，旋律也很美，可同学们或许都没听懂歌曲中唱了些什么内容，别焦急，让教师来帮忙你们，请看！ 4、幻灯片出示月亮河的中文歌词 5、师：让我们一起来又感情地读一读，好吗？ 6、学生有感情地朗读 7、提醒课题 师：月亮河就是我们今日要观赏的一首乐曲。