2022年我的教学故事演讲稿.docx

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1、2022年我的教学故事演讲稿 第一篇：我的教学故事演讲稿 敬重的各位评委、各位老师： 大家！很兴奋能有机会与大家共享我的教学故事。我是一名小学品德专职老师，在教品德与生活课的过程中，在那一节节活泼生动的品德课堂上，有很多好玩、动人的故事，有很多能够引起我思索的瞬间，也有很多启迪学生的情节，今日，我不行能全数呈现给你们。这里我要给大家讲的故事是由我今年刚拍摄不久的照片引发的，这也就是我今日演讲的题目一盒发霉的蘑菇。 4月中旬的一个下午，我走进了301班教室，因为主题为孝敬父母，我首先播放了常回家看看的背景音乐，正值我打算引出主题时，一位四十多岁、头发凌乱、身背背篓、左手拄着一根竹棍的农村妇女站在

2、教室的门前，嘶哑着声音喊到：儿啊，娘给你送东西来了,你出来一下，吗。这突如其来的声音和举动使原来宁静的教室骚动起来，而后由骚动变成了一片讪笑声。而那位母亲的孩子何国友一个平常总爱讪笑别人且非常淘气的学生，此时不仅涨红了脸，而且非常尴尬。我连忙叫出了何国友让他到教室外接一下母亲送来的东西，并要他将自己的妈妈送出校门。当我回到教室的时候，讪笑声依旧没有停下来，面对着这些童稚般的讪笑。我的心里不仅仅有点酸涩更有一种说不出的哀伤，我的眼前仿佛出现出母亲育我求学路上的艰辛回过神来，我毅然在黑板上板书了课题孝敬父母，然后回转身来，面对全体学生深情地说：老师的妈妈也曾像何国友同学的妈妈一样。为了让我和我的弟

3、弟能读书，她起早贪黑，含辛茹苦霎时，整个教室里的讪笑声嘎然而止，静得没有一点声音。当宁静须要被打破的时候，我才引出了一个让全班同学沟通探讨的话题：爸爸妈妈给我们做了什么？我又能给爸爸妈妈做些什么？可想而知，这节课学生探讨非常热情。下课后，很多讪笑的同学纷纷向何国友致歉，关切的话语一句赛过一句。 五一长假后的一天早上，我在办公室打扫卫生，发觉门外有一个孩子在徘徊，我拉开门一看，原来是何国友，他手里抱着一个纸盒子，外面用透亮胶带缠了一圈又一圈，他在我面前喃喃地说： 殷老师，这几天放假回乡下，我特地从山上采了很多蘑菇，请您收下。然后便跑开了。 下班回家后，我打开纸盒，里面的蘑菇全发霉了，里面还有一封

4、信，是何国友的妈妈请人代写的，信里有这样一句话至今铭刻在我的心里：殷老师，我以前只求孩子学化，并没奢求孩子回报什么。但从那次回来后，他却变了一个样，又是洗衣，又是做饭，还帮我们干活儿，晚上，他第一次给我们倒了一盆热腾腾的洗脚水。我兴奋得哭了几次。他能有这样的进步，真得感谢老师的教化！他妈妈的那封信我读了一次又一次，每次都感动得热泪盈眶。 后来我还了解到，何国友来学校几天后才敢送来，所以，一盒簇新的蘑菇全发霉了。 敬爱的同事们，可能你会认为这哪里是什么礼物，但我深深地知道，这的确不是什么礼物，而是一颗纯净无瑕的心哪！ 可能正因为这样，为了让这简单消逝的特别的礼物恒久留存，我从挚友处借来数码相机，

5、把这一盒发霉的蘑菇拍了下来，永久珍藏在我的情感抽屉里，因为在简单消逝的教化细微环节中，这种教化的契机恒久是弥足宝贵的。抓住了一个又一个这样的契机不仅可以给课堂带来一片盎然朝气，更可以为学生健康和谐的成长创建一次又一次难得的发展空间。 其次篇：我的教学故事演讲稿 到xx年，我的教学生涯就要踏上第20个年头了。在近20年间，我和学生之间的故事每天都在不断的发生，有欢乐的、有伤感的、有令人激昂的、也有让人无奈的，点点滴滴，我觉得这些故事最大的价值在于影响我对老师职业内涵的理解、帮助我在老师岗位上成熟、成长起来。 说来也惊奇，记忆最深刻的，却是离现在时间最远的，刚踏上工作岗位第一年发生事情。 18岁那

6、年，我踏上了工作岗位。因为自己看上去也像个大孩子，很担忧班级里的学生不服自己，当时我想我必需在气概上镇住他们，所以每次上课，我总是摆出一幅很肃穆的面孔，在课堂上，一本正经，而且总是不厌其烦的指出和订正学生所犯的各类错误，还免不了的指责几句。起先我还沾沾自喜，因为课堂纪律特殊，学生看到我也很“尊敬”。可是一段时间后，我起先觉得课堂上哪里不对劲了，课堂气氛越来越沉闷。看到有的学生在课堂上麻木的表情，任你怎么启发，他就是不动的状况，我起先焦急了。我试图要变更这种状况，可是总是不得要领。一天，正轮到我在新老师培训组内开课，没想到这节课上学生发言特别主动，思维也很活跃，我还没有来得及细想，其次天，这个班

7、级的班主任找到我，说“你知道吗，同学们说，你昨天上课的时候，心情特殊，从上课始终面带微笑到下课，要是每节课都这样该多。他们还说，你笑得时候真看。”听了这番话，我一下子明白了我的问题的症结所在。当同学们看到老师始终肃穆的表情，常常被老师指出错误的挫败感，课堂上怎么可能还会有主动的气氛，怎么可能还会有良的教学效果。老师的心情会感染学生的心情，上课时老师的一个微笑，一个确定对孩子来说是多么重要，这是鼓舞孩子奋勉向上的强大动力，这也是孩子们用主动的看法对待各种事物的基础。感谢我的孩子们为我指引迷津，使我订正了教学中第一个错误的观点。 从那以后，我变更了我的教学方法。上课时常常面带微笑，耐性的听完学生的

8、回答，不吝啬对学生的表扬和激励，一段时间后，我的课堂教学有了质的变更。我和学生们的距离也拉近了，下课后，常常有学生会主动地跟我沟通，有问在课堂上没听明白的学问的、有让我解答一些比较难的数学题目的，也有跟我说说班级里的一些状况的。由此，产生了下面一个小故事。 一天，一个女生很神奇的对我说：高老师，你知道吗，我们班几个女生都有一个像你这样的带着铃铛的小戒指。当时，我就愣住了，要知道90年时候，物质不像现在这样丰富，要买到这样一个玩具戒指还是很不简单的。后来经过我的了解，才知道是我班的几个女生发动了其中一名开小礼品店的家长，跑遍了上海的很多小礼品市场后，才买到的。这虽然是一件小事，但是，对我的触动却

9、很大。以前始终听我的老师、比我年长的同事说作为老师肯定要留意自己的言行，要言传身教，通过这件事后，我有了切身的体会。在孩子们的眼中，老师的一切都是美的，学生们虽然小，但他们确是专心在视察着老师，他们不仅会从老师那儿学到学问，还会学到老师的种种特点。有的班级甚至于学生写的字都很像他们的语老师。我想这是学生们潜意识里仿照的结果。我要感谢我的孩子们，使我第一次真正体会到了作为老师的言传身教的重要性。 第三篇：我的教学故事演讲稿 课堂上不一样的声音 我是一名平凡的老师，没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，平淡的教学生涯里，点缀其中的，也只是些平凡的小插曲，小事务。 思品课的教学最为忌讳的就

10、是沦入空洞的说教，所以，每次，我都会依据课标的教学目的多多的打算一些历史典故、寓言故事、新闻事务等素材来点缀课堂。以此提高学生们的爱好，留意力。有时，为了能充分的驾驭课堂，我还会在心里预想多种方案，更为精确的把握学生在课堂中的实际走向。 一次，我在讲授换位思索，与人为善时，给学生们出示了一个小故事，大致意思是说，两位美国警察在圣诞夜执勤时，发觉了一个流浪汉在一处公共场所睡觉。这是法律所不允许的，流浪汉诉说了自己的可怜遭受，恳求在这里过一夜。一个警察很人性化，认为圣诞夜本就是全家团聚的日子，流浪汉很可怜，既然没有造成什么危害，就放了他，让他在这里过一夜吧。但另一个警察不讲情面，坚持按章办事。后来

11、，事情被公众知道，都拥护人性化的警察。我的本意是想让学生们从这个故事里探究出换位思索，与人为善的要求。大部分同学也都很踊跃的参加着。气氛活跃，兴致很高。估算着时间，我正想做学问点的归纳小结时，一个学生站了起来，发出了不一样的声音“老师，我觉得，惩罚流浪汉的警察做的很对。既然法律上有规定，那么，身为执法人员，依法办事没有错，反而那个讲人情的警察做的不对。” 望向这个学生，他那双充溢怀疑的眼神正闪闪发亮的看着我。扫视全场，学生们的眼神更为敏捷了。甚至有的学生起先了小声的争论。究竟是哪个警察的做法对呢？学生们的求知欲达到了高潮。 是轻描淡写的把这个不一样的声音抹去，根据我的预设把这堂课胜利的上完，还

12、是让学生的思索进行究竟？ “将课堂还给学生”“以生为本”“学生是课堂的主子”这些耳熟能详的句子我们每天学，每天说。那么，真正做到了吗？现在，假如我想完成学问目标的教学，就得制止这个声音，按着自己编写的“剧本”演完这堂课。但是，我知道，假如这样做了，我会打击这个学生的主动性，会扼杀他思想的火花。这是多么了不得的思索啊？ “说得。”我以同样发亮的眼神望着他，大声的赞扬道，接着，我把眼光洒向四周，说道“还有不同的看法吗？或者赞同这个观点的同学想补充补充？” “老师，我”“我，我！”争先恐后的声音，高高举起的手臂，课堂气氛异样的热情。我边激励着学生小组探讨说出更多更广的想法，边在心里调整着思路。 最终

13、，在剩余不多的时间里，我向学生们补充了一些必要的法律常识，并引导学生们贴合着课本学问思索一个问题：假如你是当时其中的一位警察，你会如何做？怎么做，既能履行了职责，又做到了与人为善？ 那天，我没有完成既定的教学目标，一课时变为了两课时。但是，我敬重了每一个学生的声音，兼顾了每一个学生的发展，爱护了他们的学科爱好，求知欲，把课堂真正的还给了学生。 生活或许就是这样，当我们不再刻意给自己框一个架子时，才会更接近真实，接近本质。同时结果往往也是让自己有更多的惊喜。因为我发觉在我的课堂上，学生们的爱好更为深厚了，思维更为活跃了。每次走进教室，学生的眼中总会闪耀出期盼和喜悦。 这是属于我的平凡小故事，没有

14、轰轰烈烈，没有可歌可泣。但对于我来说，印象深刻，意味深长。 第四篇：“我的教化教学故事”演讲稿 “我的教化教学故事”演讲稿 一亩田 作者：袁培君 敬重的各位领导、老师： 晚上！我是来自初一语组袁培君，我今日演讲的题目是一亩田，“我的教化教学故事”演讲稿。 很喜爱三毛的一句话：每个人心里一亩田，用它来种什么？种桃种李种春风，开尽梨花春又来。其实，教化的圣地也是一亩田，用它来种什么？种善种美种才智，爱洒人间香满天。 初次和学生相见，天空清澈，云淡风轻。 “我的名字是袁培君”，初为人师的我略显惊慌，一字一顿地说着，双眼快速地扫视着每个孩子的眼睛。孩子们有用小手托着脑袋的，有用澄澈的眸子盯着我的，当然

15、也有躁动担心的、想瞅瞅眼前的这位年轻女老师是“何方神圣”淘气却不失率真的表情让我的心略微放松。我微笑地接着说：“培君又如何理解呢？”，“我知道”“我知道”一双双小手跃跃欲试地举了起来。“培君是培育正人君子的意思”一位学生自信满满地说道。“你太棒了，我想我爸爸给我取名的时候也是这样想的，希望我正直，像谦谦君子。”我毫不吝啬地赐予了赞扬，她像一朵含苞待放的水莲瞬间绽开了笑脸。我暗自庆幸，多么乖巧的孩子啊。突然，当头棒喝，“这个名字太俗气，像太上老君”一个男孩大声地喊出来，学生齐刷刷地看着我，哄堂大笑起来，我愣了，我原来想趁这个机会介绍自己，顺势引导孩子培育一种审美情趣，殊不知他倒给我一个下马威。我

16、灵机一动，还算镇静，“太上老君可是道教开山之祖，隐逸高人，倘是沾了一丝仙气，也是几世修来的福分。”我趁机视察了一下这个孩子，胖乎乎的长得蛮可爱，坐姿懒散，喜爱动来动去，前后搭讪，有一股桀骜不驯的脾气。 下课的时候，我找他谈心，想和他成为挚友。因为我明白，他是我教学事业的第一道槛，我应当让他喜爱上语，喜爱上我。他笑嘻嘻地跟在我后面，说着：“老师，其实你蛮美丽的，就是个子矮，还没我高”还没等他说完，我呵止了他，“回教室去”。上课时他总是语出惊人，出人意料，让你不知道如何收场。比如他举手要求朗诵，“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”，竟完完全全是黄州话，弄得大家是哭笑不得，整个教室人仰马翻。有一次生

17、病了，嗓子哑，课讲到关键处，我用力地咳一下，喉咙拉扯像干皱的薄膜。他仿我的声音拉着嗓子尖叫一下，班上人声鼎沸，泪水盈满了我的眼眶，演讲稿“我的教化教学故事”演讲稿。我感到从未有过的挫败感，作为青年老师最怕的就是纪律差，被人说没威信，我总是舍命地制止这种言行的出现，尽量地冷落他。 一天晚上做了场噩梦，梦中的他堵在教室门口不让我进去，手里拿着一把刀，刀锋正对着我。我打算把这个梦说出来，想控诉他给我造成的心理损害。我把事情的原委说给了同办公室的老师，突然，一位阅历丰富待人亲善的老师一语惊醒梦中人：“有时候换个角度想问题，会得出不一样的结果。他用方言朗读，你可以引导学生爱护方言但要学一般话。他不懂礼貌

18、，你要委婉引导而非厉声斥责。你可以这样告知他，我昨天梦见了你，梦见你流利完整得背完了一篇章，安宁静静地坐满了一节课。”我豁然开朗，根据她的建议照实说了，还添加了一句话：“你在我心目中占有重要的地位。”这句话我说得特殊地坚决，他惊异地望着我，眼睛闪着特殊温柔的光。“感谢你，老师，我会努力的！” 随后的日子，我发觉他在渐渐地变更，他能够很仔细地听我讲课，不再随意打断我。每次抑制不住的时候，总是高高地举起手。“老师，这是我写的作片断，你能念念吗？” 他是这样写的，“我是一只桀骜不驯的雄鹰，我渴望一片湛蓝的天空，我喜爱听狂风咆哮，看云朵奔跑”“美的字，宽广的胸怀，感谢你，让我们观赏了这么棒的字”，班上

19、响起了热情的掌声。阳光透过窗户照耀在教室的角落里，照在孩子们的脸上。 我发觉变更的不仅仅是学生，我自己也在变更。我刚起先因缺乏阅历，总是以一种蛮横的看法去压制学生，效果适得其反，和他们越走越远。但现在，在黄冈中学这片神圣沃土的滋养下，在各位老师悉心指导下，我渐渐地成长、成熟，能够换一种思维，用观赏、敬重、宽容的眼光去端详他们，激励他们，换来的是他们对我的爱戴与信任，对语的学习和酷爱。他们会在课堂上心会神凝地听我讲课，他们会在课外亲切地喊我“知心姐姐”，他们会在阳光下和我一起奔跑放飞幻想！ 教化是一亩田，撒下爱的种子，收获孩子们的欢声笑语；教化是一亩田，锄走恶的杂草，收获人性的敬重与理解；教化是

20、一亩田，播散阳光雨露，爱洒人间香满天！ 我的演讲完毕，感谢大家！ “我的教化教学故事”演讲稿 第五篇：“我的教化教学故事”演讲稿 敬重的各位领导、老师： 晚上！我是来自初一语组袁培君，我今日演讲的题目是一亩田。 很喜爱三毛的一句话：每个人心里一亩田，用它来种什么？种桃种李种春风，开尽梨花春又来。其实，教化的圣地也是一亩田，用它来种什么？种善种美种才智，爱洒人间香满天。 初次和学生相见，天空清澈，云淡风轻。 “我的名字是袁培君”，初为人师的我略显惊慌，一字一顿地说着，双眼快速地扫视着每个孩子的眼睛。孩子们有用小手托着脑袋的，有用澄澈的眸子盯着我的，当然也有躁动担心的、想瞅瞅眼前的这位年轻女老师是

21、“何方神圣”淘气却不失率真的表情让我的心略微放松。我微笑地接着说：“培君又如何理解呢？”，“我知道”“我知道”一双双小手跃跃欲试地举了起来。“培君是培育正人君子的意思”一位学生自信满满地说道。“你太棒了，我想我爸爸给我取名的时候也是这样想的，希望我正直，像谦谦君子。”我毫不吝啬地赐予了赞扬，她像一朵含苞待放的水莲瞬间绽开了笑脸。我暗自庆幸，多么乖巧的孩子啊。突然，当头棒喝，“这个名字太俗气，像太上老君”一个男孩大声地喊出来，学生齐刷刷地看着我，哄堂大笑起来，我愣了，我原来想趁这个机会介绍自己，顺势引导孩子培育一种审美情趣，殊不知他倒给我一个下马威。我灵机一动，还算镇静，“太上老君可是道教开山之

22、祖，隐逸高人，倘是沾了一丝仙气，也是几世修来的福分。”我趁机视察了一下这个孩子，胖乎乎的长得蛮可爱，坐姿懒散，喜爱动来动去，前后搭讪，有一股桀骜不驯的脾气。 下课的时候，我找他谈心，想和他成为挚友。因为我明白，他是我教学事业的第一道槛，我应当让他喜爱上语，喜爱上我。他笑嘻嘻地跟在我后面，说着：“老师，其实你蛮美丽的，就是个子矮，还没我高”还没等他说完，我呵止了他，“回教室去”。上课时他总是语出惊人，出人意料，让你不知道如何收场。比如他举手要求朗诵，“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”，竟完完全全是黄州话，弄得大家是哭笑不得，整个教室人仰马翻。有一次生病了，嗓子哑，课讲到关键处，我用力地咳一下，

23、喉咙拉扯像干皱的薄膜。他仿照我的声音拉着嗓子尖叫一下，班上人声鼎沸，泪水盈满了我的眼眶。我感到从未有过的挫败感，作为青年老师最怕的就是纪律差，被人说没威信，我总是舍命地制止这种言行的出现，尽量地冷落他。 一天晚上做了场噩梦，梦中的他堵在教室门口不让我进去，手里拿着一把刀，刀锋正对着我。我打算把这个梦说出来，想控诉他给我造成的心理损害。我把事情的原委说给了同办公室的老师，突然，一位阅历丰富待人亲善的老师一语惊醒梦中人：“有时候换个角度想问题，会得出不一样的结果。他用方言朗读，你可以引导学生爱护方言但要(请关注 ：w.ao.c)学一般话。他不懂礼貌，你要委婉引导而非厉声斥责。你可以这样告知他，我昨

24、天梦见了你，梦见你流利完整得背完了一篇章，安宁静静地坐满了一节课。”我豁然开朗，根据她的建议照实说了，还添加了一句话：“你在我心目中占有重要的地位。”这句话我说得特殊地坚决，他惊异地望着我，眼睛闪着特殊温柔的光。“感谢你，老师，我会努力的！” 随后的日子，我发觉他在渐渐地变更，他能够很仔细地听我讲课，不再随意打断我。每次抑制不住的时候，总是高高地举起手。“老师，这是我写的作片断，你能念念吗？” 他是这样写的，“我是一只桀骜不驯的雄鹰，我渴望一片湛蓝的天空，我喜爱听狂风咆哮，看云朵奔跑”“美的字，宽广的胸怀，感谢你，让我们观赏了这么棒的字”，班上响起了热情的掌声。阳光透过窗户照耀在教室的角落里，

25、照在孩子们的脸上。 我发觉变更的不仅仅是学生，我自己也在变更。我刚起先因缺乏阅历，总是以一种蛮横的看法去压制学生，效果适得其反，和他们越走越远。但现在，在黄冈中学这片神圣沃土的滋养下，在各位老师悉心指导下，我渐渐地成长、成熟，能够换一种思维，用观赏、敬重、宽容的眼光去端详他们，激励他们，换来的是他们对我的爱戴与信任，对语的学习和酷爱。他们会在课堂上心会神凝地听我讲课，他们会在课外亲切地喊我“知心姐姐”，他们会在阳光下和我一起奔跑放飞幻想！ 教化是一亩田，撒下爱的种子，收获孩子们的欢声笑语；教化是一亩田，锄走恶的杂草，收获人性的敬重与理解；教化是一亩田，播散阳光雨露，爱洒人间香满天！ 我的演讲完毕，感谢大家！ 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页