大班教育活动反思7篇.docx

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1、 大班教育活动反思7篇 寓意美丽、情感向上的文学作品能陶冶幼儿情操，使幼儿产生剧烈的。情感共鸣，身心得到潜移默化的教育。故事小桃仁就是这样一篇好作品。它以拟人化的手法，叙述了小桃仁变成小桃树的经过。外表上，它让幼儿明确植物生长的条件，作品深处却蕴含着剧烈的情感-人与人之间的爱心与亲情。本设计以此情感为线索，通过教师语言和表情的处理，引导幼儿去体验、感受，从而产生受益终生的爱的情感体验。 1、本活动设计从促进幼儿认知、力量、情感三方面进展来确定教育目标，克制了以前故事教学中单纯以理解故事、叙述故事为目的的做法，目标比拟全面、明确、详细。 2、本活动设计以情感体验为主线。将小桃仁拟人化，变成一个又

2、白又胖的小弟弟形象，幼儿感到特殊亲切。在理解春风、春雨、太阳光与小桃仁的对话中，通过引导幼儿用不同的词调说出彼此的对话。使幼儿充分体验春风的温顺、春雨的悦耳、太阳光的慈爱。当小桃仁见到妈妈高喊妈妈时，情感体验到达了高潮，幼儿和小桃仁一样体验到了人与人之间的爱心与亲情。这种爱的体验将使幼儿受益终生。 3、本设计寓教于乐，表达以幼儿为学习主体的思想，幼儿在轻松、开心的情境中，承受了学问、进展了力量。 大班教案的活动反思 篇二 课堂上我给幼儿出示的是一本台历，所以我结合台历的特点，首先引导幼儿熟悉一年有12个月及月份之间的排列挨次。我告知幼儿，翻过封皮后是一张一张的日历，每一张表示一个月，一年有多少

3、个月，日历就有多少张，我通过翻阅日历和幼儿一起点数的方法，让幼儿知道一年有12个月，同时让幼儿观看出一年开头的那一个月是1月，一年最终的一个月是12月。接着，引导幼儿观看熟悉日历上表示月份的数字，通过教师任意翻阅，让幼儿练习识别出是几月。 让幼儿熟悉一个月有31天或30天。我启发幼儿：“日历上的数字是表示日期的，如2就表示今日是2号，最终一个数字是表示这个月一共有多少天”，我任意翻出几张日历，请幼儿练习和推断，说这个月有多少天。教师引导幼儿发觉有的是30天或31天，最终我按挨次翻阅日历，请幼儿说出这个月的天数并记录在统计图上，重点引导幼儿通过观看教师的记录，找出哪几个月是30天，哪几个月是31

4、天，幼儿在教师的引导下发觉2月份的天数最少，有28天，我告知幼儿2月份是闰月。 本节课我是通过台历引导幼儿学习熟悉一年有12个月及月份之间的排列挨次，让幼儿熟悉一个月有31天或30天，今后我还会连续引导幼儿通过观看挂历复习一个星期有几天和它们的排列挨次，引导幼儿学习日历上哪几个字是表示星期的，告知幼儿星期日用红色表示，星期一、二、三、四、五、六是用黑色的字表示等，丰富幼儿对日历的了解。 幼儿园小班教学活动反思 篇三 孩子们对折纸活动更加感兴趣了，当我出示了小猫头的图示之后，和他们讲解了折叠步骤，孩子们就纷纷开头动手，他们一边看图示一边埋头折叠，力量强的幼儿不一会儿就折叠胜利了，由于这一次的折叠

5、活动需要帮助材料黑色记号笔、水彩笔、固体胶、a4纸、正方形彩纸，用来给小猫画眼睛、鼻子、嘴和胡须以及身体、小草、白云、太阳、花朵。 活动快完毕时候，我就摸索地问他们，你们完成了吗？轩轩说：“教师，我们还要用笔画眼睛呢？”于是，在孩子们的提意下，我给他们拿上了预备好的笔，孩子们兴致勃勃地拿起笔给小猫添上了眼睛、鼻子和嘴，猫身体，草地、白云及花朵，完成后，孩子们纷纷举起自己折的小猫给我看，有的和身边的小朋友比谁的小猫美丽，有的拿着自己折好的小猫放在脸前做面具，并发出小猫“喵喵”的叫声就在这时，苗淼也把她折好的小猫给我看，我突然发觉她把小猫的眼睛、鼻子和嘴画错了位置，于是，我为了加深幼儿对图示的观看

6、力量，在确定她的根底上，我拿着苗淼的小猫脸问大家：“请小朋友们认真地看一看这只小猫的脸，你发觉了什么？”有的小朋友说，这只小猫没有嘴，有的说，这只小猫没有胡子，我紧接着又问：“再认真地看一看，你还发觉了什么？”这时范可儿说：“教师，她把小猫的脸画反了位置”，没有身体，于是我组织小朋友们认真地观看了图示第五步上反过来的小猫，从而加深幼儿对小猫的熟悉。 在这次的折纸活动中，由于我选材较简洁，所以，孩子们也能自己动手操作，感受胜利的喜悦，是我意料之外的，但同时也提示我，为什么个别幼儿没能胜利的完成折纸活动，以后的教学中，我们需要选择适合幼儿年龄特点的活动内容，从易到难，让幼儿每次活动都能感受胜利的喜

7、悦。 大班活动教学反思 篇四 这一活动所用的器械是幼儿园均具备的呼啦圈、平衡木，我依据大班幼儿的年龄特点和活动力量进展了跳呼啦圈和过独木桥的探险之旅。较好地进展了幼儿的双脚并拢跳、平衡等技能，提高了幼儿动作的协调性和灵敏性；同时也培育幼儿克制困难的精神。 整个活动分三个局部，第一局部是热身局部，幼儿依据音乐做预备运动。其次局部练习双脚跳和走平衡木孩子们表现的很好，并且完成了动作练习。最终组织小朋友们进展探险竞赛，在嬉戏的过程中孩子们很顺当的完成了各种练习，虽然有个别孩子过独木桥时刚开头需要在教师的帮忙下才能完成动作，但经过练习小朋友动作的娴熟程度提高了，完成动作的技巧把握了。而且小朋友们在活动

8、中是积极的、兴奋的。 嬉戏过程环环相扣，幼儿尝试与我演示相结合，极大调动了幼儿参加的积极性。固然在活动中，也存着一些缺乏之处，在竞赛时星星要是能挂起来让小朋友去摘的话会更加好，还有在安全措施爱护恰当的时候不妨也可以带着孩子挑战一下自己的极限，适当的参与一些有难度的活动，多培育他们的英勇精神。 半日活动教学反思 篇五 春雨这个自然现象在春天的时候特别常见，把这节课放在这个时候上也再适宜不过了。从谈话的过程来看，小朋友对春雨的了解并不是特别多。为了顺当地完成这节教学活动，我先在晨间谈话时，向幼儿也许地介绍了一下春雨，小朋友也有了一点了解。 本次活动的重点是让幼儿了解春雨与植物生长的关系所在，以及诗

9、句重复的特点。在活动中，我把主要的过程放在了让幼儿仿编的环节，让幼儿充分发挥自己的想象。有的小朋友说：小树苗说：下吧，下吧，我要长大。，也有小朋友说：果树说下吧，下吧，我要结果。从仿编的结果也可以看出小朋友对本次活动的重点把握得还是特别不错的。 这首诗歌总体来说还是是特别简单学的，由于句式比拟简洁，儿歌的内容也较拟人化。为了让小朋友更好地理解，记住儿歌内容，我还加上了一些表演动作，小朋友也学得特别仔细。 总体来说，本次活动存在以下几个缺乏之处，仍需要我在以后的教学活动中多加留意。 1.个别小朋友的积极性并不是特别高，也不情愿开动小脑筋。这群小朋友需用要教师更多的关注，我们可以抛一些简洁的问题来

10、激发他们的兴趣。 2.还是很大局部小朋友对仿编诗歌的句式特点不是很了解，导致仿编出来的句子不完整。这个虽然是本节课的难点，但整个活动中，我也只是略微的提了一下，并没有深入，才导致了后来小朋友在仿编中消失的问题。 3.对于诗歌的表演来说，几乎每个小朋友都能很大方地投入到其中来。但整个活动小朋友的留意力只集中了也许十五分钟，就开头有讲话的现象，也是我一开头没有预料到的。 幼儿园活动教育教学反思 篇六 让幼儿拥有一个安全、安康、幸福、欢乐的成长环境是全部家长和幼教工的盼望。 幼儿园教育纲要明确指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿安康放在工作的首位”，也就是说：幼儿的安全是一切进展的保障，只有

11、在幼儿生命安全的根底上才能保障其身心安康进展，真正熟悉到安全的重要性是要在平常的教育教学中开展丰富多彩适合本班的安全随机教育活动。但幼儿的安全教育非常广泛，涉及到幼儿一日生活常规中的各个方面，例如：饮食安全，玩具安全，嬉戏安全，服药安全，午睡安全，着装安全等等，如何把这些简洁的安全防护意识教给幼儿，让幼儿有自我防护意识和自我爱护意识的技能呢，在班级生活中我会实行一些安全教育课和生活体验方法让孩子们明白。 日常渗透式：通过一日生活常规将安全教育贯穿其中各个环接。 幼儿一日生活的各个环接是安全教育的一个好时机例如；晨检、午检、漫步、盥洗、户外嬉戏，自由活动等，班级有教师、保育员都是教育者我们应时时

12、抓住时机对幼儿进展安全教育。如晨检时保育员应认真检查孩子的口袋和书包找找是否有比拟锋利的物品入园，以防孩子在午睡和户外活动是塞进口、耳、鼻等器官，再如进餐时保育员应提示或帮忙孩子们饭前要洗手，以防病从口入，保证吃饭时不说话以防咽着等，在户外活动时教师要带着孩子整理衣服是否干净，在活动时应掌握场面不要乱跑，不因活动量失控而碰伤、摔伤，告知幼儿在大型玩具时不要拥挤，不要推，要守规章知道渐渐等待排队，有秩序。在自由活动时教师应将孩子们掌握在自己的视线范围之内，保证孩子的安全。 环境教育法：幼儿园是个很美很温馨的地方，我们应通过各种图片与标志让幼儿有肯定的安全熟悉。 环境时最直观的教育，可以利用一些简

13、洁的图文标志让幼儿在环境潜移默化种熏陶，感受安全教育。如；“过公路时需要走斑马线，知道红绿灯和简洁交通标志”，“不玩火，不摸电，不在楼梯上往下跳，不爬窗户”、“不跟生疏人走，生疏人敲门我不开”知道火警，生病和遇到坏人时打119、120230等教师还可以通过一些嬉戏角色让幼儿扮演尝试明白一些交通规章，火灾或生急病的抢救方法。 趣味嬉戏式：通过生动好玩的嬉戏活动向幼儿训练安全自救的技巧。 嬉戏是幼儿在感兴趣，也是最有效的方式，我们充分的利用嬉戏让孩子们在轻松、开心的气氛中让幼儿学习自救技巧，例如；就孩子们最崇拜的“警察叔叔”开展角色嬉戏交通警察让幼儿扮演他们最崇拜的“警察叔叔”让幼儿懂得横穿公路要

14、走斑马线，丢失时要找警察叔叔帮助。学会较娴熟的说出家人的姓名，地址以及家人电话，或用电话求救。如；社会课堂生疏人敲门怎么办？中创设一段情景让幼儿表演，、夏天很热你知道怎么办吗？、家里厨房有煤气味怎么办？、手不当心划破皮出血怎么办？、等等一系列的情景表演引导幼儿自己创设想象自救方法，提高幼儿的自救意识和自我爱护力量。 家园互动式：班级任何活动都需与家长亲密互动与协作，安全教育更是重要。 对孩子们的安全单靠幼儿园一方面是远远不够的，需要家园协作才会更好，家长应亲密协作教师做好孩子的安全教育，强化幼儿的安全防护意识，培育良好的生活习惯，让幼儿在家做些力所能及的事，培育幼儿的自理力量，让幼儿学会照看自

15、己的根本生活，如会穿鞋子，扣扣子，知道天气冷热告知大人增减衣服，会自己吃饭，家长应加强孩子的自理生活力量培育，让孩子不怕困难，遇到困难会自己顽强的去解决，能够独立的完成一些事情。 幼儿园的安全教育是头等大事，安全是工作底线。幼儿的安全事关千家万户的切身利益，不仅牵涉到教学的稳定，还关系到社会的稳定，受到社会的广泛关注。幼儿园视安全教育为己任，扎扎实实把安全融入孩子真实的学习生活中，充分抓住每一个细节将安全教育工作做充分，让家长满足，让孩子得益，让社会放心。 幼儿园教学反思 篇七 哭哭脸和笑笑脸是中班的一节安康活动，幼儿进入中班以后，他们的语言表达力量有了很大的提高，有自己交朋友的一些规章，在进

16、展区域活动时也喜爱和自己的好朋友一起玩在玩的过程中开心地沟通。过了周末，刚来到幼儿园，就迫切地想见到自己的好朋友，想和他们共享自己过周末时经受的好玩事情，有时幼儿也喜爱从家里带来好吃的东西或者自己心爱的玩具和小朋友们一起共享。在和朋友相处的过程中，有快乐，有时也会消失一些摩擦。 幼儿在与朋友相处的过程中，不免会消失争吵，有些幼儿则会通过哭泣来查找解决问题的方法，在日常生活的渗透教育中，我们也会告知小朋友，哭泣是不能解决问题的，有什么问题说出来，教师和小朋友可以一起帮助解决，会有一些效果。正好借助哭哭脸和笑笑脸这节心理安康教育活动，引导幼儿学会正确对待自己的心情，知道在心情不好时，实行哪些措施可

17、以使心情变好。 在哭哭脸和笑笑脸这节活动中，以听歌曲玩嬉戏找朋友为导入，嬉戏是幼儿宠爱的活动，在找朋友这个嬉戏中，请幼儿与找到的好朋友相互做鬼脸，体验嬉戏带来的欢乐，将幼儿喜悦的笑脸留下来，引导幼儿说出什么时候是笑脸，而什么时候脸上呈现的哭脸，重点是引导幼儿如何将心情不开心时的哭脸转换成笑脸。在这局部的教学中，多采纳的是叙述的方法，教学方法较单一，而且和日常生活中的渗透教育相像，新奇性缺乏，幼儿相出的方法较少，这也是在以后的教学活动中需要改善的。中班幼儿的留意力一般能集中八分钟左右，而一节中班的活动时间是二十五分钟左右。要想将幼儿的留意力集中在活动中，教师就需要提出一些新奇的想法，让幼儿感觉教师就像一个魔法师一样，总能变出新颖的东西，幼儿对教师的活动布满期盼感，他们自然就会集中留意力，生怕自己一走神就错过了精彩的东西，要想到达这样的教学效果，一方面需要教师不断学习，尤其是学会一个问题的多种教育方法，以便适用在不同的幼儿身上，另一方面也需要教师转换说话的方式，尽量将积极向上的能量传递给幼儿，给幼儿一种积极向上的能量。 熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。以上7篇大班教育活动反思就是山草香小编为您共享的活动反思的范文模板，感谢您的查阅。