2023年一年级心理健康教育工作计划7篇.docx

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1、 2023一年级心理健康教育工作计划7篇 一、目的： 加强小学生心理安康教育，是适应21世纪竞争日趋剧烈，培育同现代化要求相适应的数以亿计的高素养的劳动者和数以千万计的.特地人才的必定要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素养方面的弱点，进一步提高其心理素养水平，实施素养教育的现实需要。在将来人才的综合素养构造中，心理素养越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等共性心理品质对人的安康成长和事业胜利起着重要作用。 二、要求： 1、各班主任在学习有关怀理安康教育理论的根底上，依据教材内容对学生进展心理安康教育。 2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮忙解释，将身边

2、的现象专心理学观点去分析，以便学生更好地了解、承受心理学问，并在方法上努力做到既有用又便于操作。讲话形式可采纳演讲式、说话式、报告式、争论式等。 3、学习内容要准时记载，学校将每双周二晨会时间定为心理安康教育时间，并在班主任工作手册上作具体记载。 三、内容： 一年级： 第一单元：我上学啦 （1）阿姨再见 （2）我不哭 （3）教师像妈妈 （4）学校像花园 （5）我们爱学校 其次单元：我爱学习 （6）让我告知你 （7）我进步啦 （8）我戴上了红领巾 （9）学习真欢乐 第三单元：这就是我 （10）我给自己画个像 （11）我是“白天鹅”还是“丑小鸭” （12）我爱我 第四单元：妈妈，我能行 （13）让

3、我自己走 （14）一人睡觉我不怕 （15）自己的事情自己做 2023一年级心理安康教育工作规划（篇2） 小学心理安康教育的目的在于帮忙小学生熟悉自己、悦纳自己，提高他们对小学生活的适应力量，养成良好的生活习惯和正确的学习态度，培育他们开朗、向上、乐学、合群、自信、独立、开拓、创新的安康人格。结合我市几年来开展小学心理安康教育的教育科学讨论与实践，我们认为，有效地开展小学心理安康教育，要充分依据小学教学内在机制和小学生自身进展特点来构筑和优化育人环境。 一、让“心理安康教育”走进“班级” 班级，是学生学习生活的主要场所，必定可以是心理安康教育的主要场所。小学班主任，同时又是中队辅导员，每日每时把

4、握着学生的思想脉搏，也同样常常关注着学生的身心进展。因此，以班主任为主开展班级团体心理辅导，可以有效地使思想道德、行为习惯教育，科学文化学问技能教育，心理安康教育整合成为一种“三合一”的教育、从而构建成为一种结合课程教学的渗透，结合斑级日常工作和活动，结合全面和个别育人教育的交互，而形成较为完善的班级团体心理辅导操作系统。 这种操作系统所表达的主要成效有： 1、融入班集体建立 班主任要擅长通过引导全体学生，以形成班集体共同奋斗目标来进展学生共性心理：这种共同的奋斗目标，旨在树立正确的集体舆论分散，提升优良的道德情操，提倡良好的班级风气和弘扬安康向上的精神风貌。由于良好的班集体建立，能美化集体生

5、活，能兴奋全体学生，能使集体像熔炉一样，对全班每个学生起熏陶感染、潜移默化的功能。 2、丰富班级活动 有活动，才有生气、才有活力、才有进展。把心理辅导渗透于班级活动，既是班级活动的创新和进展，又使辅导质量得到提高。寓心理安康教育于班级活动之中，学生能在丰富多彩愉悦舒心的实践活动中获得心理践行和进展，而且这是一种比拟自然、比拟完善的践行和进展。 3、进展班级文化 班级是学生在校内学习生活和相互交往的主要空间，充分利用这个空间，积极营造和进展安康的班级文化，可以形成良好的心理气氛，发挥非常重要的陶冶、濡化的隐性教育功能。班级文化的进展要充分张扬班级中学生的共性、特长，充分发挥每个学生的才智和力气。

6、 4、优化班级治理 优化班级治理的目的是为着促进每个学生的进展。通过班级治理制造良好的育人环境，就能充分调动每个学生的主动性和积极性，并且尽可能少地约束人、限制人和压抑人。优化班级治理要在实施民主治理中进展民办法识；要在自我治理中进展学生自主；要在情意治理中进展学生情意；要在有形治理中进展无形治理。 5、构建班级教育合力 班级不是封闭的，班级中每个学生的心理、道德和文化素养都是在班内班外、校内校外、有意无意、有形无形的各种因素的综合影响下形成进展的，因此班主任需要充分利用班内外校内外，包括家庭和社会的各种教育力气，充分利用各种有效的校内外教育资源，形成“全社会都来关怀教育”，都来关怀学生的成长

7、和进展。 班主任构建整合全都的班级教育合力进展心理辅导，有赖于班主任自身的才智和技巧。 6、建立良好班风 班风是一个班级稳定的、整体的、特色的集体风气。班风需要靠班级中大多数学生为根底的思想、品德、作风来形成、，需要有一个较长时间的进展来形成。而一经形成，可以对班级中的每一个人产生较为积极、稳固、安康、向上的作用力，这种作用力是内在的、无形的、激活的。建立良好的班风可以为每个学生的身心进展创设出一种美妙的时空，唤发出一种蓬蓬勃勃的力气。 二、让“心理安康教育”成为一种“校园文化” 校园文化是多元的，其中校园文化的阵地建立是一项根底性的物化工程。让“心理安康教育”成为一种“校园文化”，首先要打造

8、根底性工程。这种根底性工程，既可以充分利用学校内部原有的一些设施，也可以不断地开发出新的活动阵地，如： 1、让校园内的墙壁、橱窗、黑板、园落成为“不说话的心理辅导教师”。 2、随着学校的园林化进展步伐，不断创立出“快乐园”、“舒心廊”、“交心亭”、“谈心室”等等。 3、在校园内形成对学生开展心理辅导的“一条龙”效劳：心理信箱心理热线（电话、网站）；心语导播（红领巾播送、红领巾小电视台、校园网）心语小屋（心理辅导室、心理测量室）。 在这些阵地的建立中，“快乐园”、“心语小屋”等要真正具有“欢乐小屋”的功能，让盼望获得心理帮忙的学生从中感悟愉悦，体验愉悦，释放苦恼，消退苦恼；从中获得欢快的自助、互

9、助和他助。“心理热线”要不断延长、畅通，成为“宽带网”，它由师生双方或班主任学生家长三方建起连心的纽带，通过“心理联系卡”、家庭走访、家长来校、师生通信、电话、上网联络、电子邮件等多种方式，定期或不定期，双方或三方、个别或集体相结合的局部性和个别性心理教育与沟通。“心理热线”较偏重于保守隐秘、敬重隐私、敬重人格。也有利于实现学校教育与家庭教育的同步全都，有利于形成教育的合力。 三、让“心理安康教育”形成一种“主体性活动” 学生是学习的主体，同样是心理安康教育活动中的主体。要把小学心理安康教育成为一种新奇的丰富的“校园文化”，就要充分让学生畅心地生活在这一文化天地之中。在实践中，很多学校已开展了

10、丰富多彩的小学生心理安康教育主体性活动。 1、心理教育活动课 心理教育活动课是在班主任组织下，全班师生共同参加，开展以学生为中心，生动、活泼、交互、联动的活动。活动课可以利用班会团队活动课、科技文体活动课等活动课时进展，也可以利用周会、晨会进展，有条件的可以纳入校本课程建立。依据需要可以安排在室内外、校内外进展。活动课表达主体性、实践性、系统性、组织性和多样性的特点，通过嬉戏、争论、辨析、观看、演讲、表演、小品、训练、检测等方式方法，旨在进展和提高学生心理品质，进展心理训练。心理活动课有明确的目标，有细心的预备，有确定的内容，有详细的步骤，有恰当的技巧。心理活动方案的设计要依据小学生实际、班级

11、实际、进展趋向、防范要求等作仔细细致的处理。 2、心语沙龙 心语沙龙类似于少心理活动课，相比拟它参与人数要少，一般812人左右。活动形式更显简约、宽松和敏捷，活动时间一般利用课外、晚间或双休日进展。场地选择也非常自由，包括在师生家中。活动的主题也较为集中，参加的对象则较为专一，如班主任或按班级、团队干部，或单亲家庭学生，或贫困生，或存有某向类心理困扰的学生，针对一个目标组织一次沙龙活动。心语沙龙更重于心灵沟通，情感体验，更重于加深理解，求取共识。 3、心育小报 心育小报可以是小学生自办的“手抄报”，班级中可以有一份或多份，也可以在班级墙报、黑板报中开拓出专栏。心育小报由学生自编自办，旨在让学生

12、沟通各自的内心世界，介绍心理安康学问，进展学生心理问题的探讨。班级心育小报可以“走出”班级，与其他班级沟通，与学校的播送、小电视台相结合，充实校园媒体、校园文化内容。作为“心育小报”的“双胞胎”，还可办出“心理画报”和“心理漫画”，借助美术表现、观赏的功能，提高心育效应。 4、心育雏鹰行动 雏鹰行动是少先队教育活动的一种形式，心育雏鹰行动是在此根底上，侧重在小学生中开展如品德践行，社会实践、献爱心送暖和等活动，让学生在相互鼓舞、相互帮忙、相互关爱、相互学习中，心心相印，共同进步。 5、心理小剧 心理小剧包括心理儿童剧、心理小品、心理故事会、心理训练操等等。心理小剧的素材来自学生，心理小剧的写、

13、编、演、看、评都以学生为主体，教师主要发挥支持、帮忙、辅导、组织等作用。同时，还可以或教师参加其中，与学生一起活动，或由教师演学生看。这种为学生喜闻乐见的表演形成更具寓“教”于乐的作用。 6、“心语日记” 结合小学生写日记、周记，鼓舞学生记“心语日记”（周记）。“心语日记”有学生心理宣泄和排解，有心理认知和感悟；是能反映学生内心世界的“镜子”，也是能显现学生心理安康进展的“窗口”，还能成为学生安康进步的“阶梯”。班主班教师通过扫瞄学生“心语日记”（以学生主动情愿供应为前提），能搭通学生的“脉搏”，开展对话，沟通思想情感。 7、“心语赠言” “心语赠言”是班主任主动向学生作心理冲击。班主任的“心

14、语赠言”可消失在学生的作业练习本的改评批语中；可消失在“学生素养报告单”的操行评语里；可消失在“家校联系卡”内；也可以是教师特地设置的“心语赠言”卡（由教师自制成的卡更佳）。“心语赠言”要抓住时机，如学生表扬获奖时、困难过挫折时、心烦苦恼时、学生生日、毕业升学时等等。要选准火候，把握温度；要击中要害，引发震惊。“心语赠言”要重情感重文采重形式，可以是诗歌、名言，可以是书法、绘画可以是工艺小制作，总之，是能以“美”和“爱”来激活学生，在心灵深处迸发出灿烂的火花，成为学生渴望猎取的“珍藏品”。 “校园文化”建立，无论是“硬件”建立还是“软件”建立都是无止境的，尤其是“软件开发”分散着教师的创新和才

15、智，同样，蕴含心理安康教育的“校园文化”也是一座取之不尽的宝库，我们每一个教师都是开发者、建立者和制造者。 2023一年级心理安康教育工作规划（篇3） 学校教育要树立“安康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生安康教育，培育学生强壮的体格、较强的活动力量、安康的生理与心理、英勇坚韧的毅力、艰难奋斗与团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育与安康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本规划。 一、指导思想 学校安康教育是学校系统教育的重要组成局部，培育学生的各种有益于自身、社会与全民族安康的行为与习惯，提

16、高卫生科学学问水平，从而到达预防与削减儿童少年某些常见病与多发病，尽可能避开意外伤亡事故，增加体质，促进身心发育，为一生的安康奠定根底。 二、学校安康教育的任务: 1、提高学生卫生学问水平; 2、降低学校常见病的发病率; 3、提高生长发育水平; 4、促进儿童少年心理安康进展、预防心理卫生问题; 5、改善学生对待个人公共卫生的态度; 6、培育学生的自我保健力量。 三、学校安康教育的目的: 1、促进学生身心安康进展，保证学生们具有旺盛的精力、开心的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参与体育熬炼，增加体质。 2、培育学生正确的饮食与卫生习惯。留意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让

17、学生知道暴饮暴食的危害。 3、依据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，到达教材要求，提高安康教育课的效果。 四、学校安康教育的内容: 一年级 1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学学问，培育学生生活自理力量、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德 2、培育学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地爱护环境，并懂得预防接种的好处，自觉承受预防接种。 二年级 1、让学生观看自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并留意生长发育期应留意的事项。知道爱护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要; 2、熟悉

18、到阳光、空气、水与身体安康的关系; 3、了解均衡饮食对身体发育的好处，培育良好的饮食习惯。 三年级 1、培育学生独立生活的力量，学会自己的事情自己做，懂得并把握爱护视力、预防近视的方法; 2、教育学生交通安全学问，避开发生意外事故; 3、了解自身的发育及运动对身体的好处，教育学生安全用电，并知道触电急救的方法及小外伤的处理。 四年级 1、使同学们熟记急救、火警、盗警电话号码，在遇到急救病人、车祸、火警等急救、意外事故时，懂得如何打电话; 2、培育学生独立思维的力量，知道人体需要的养分素，知道常见传染病及其预防。 3、懂得体育与安康常识:运动前后的留意事项;过量饮水也会中毒;玩与心理安康;学会调

19、控自己的心情。 五年级 1、使学生理解安康的概念，培育安康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法; 2、让学生了解适时、适体的穿着有益安康，引导学生培育朴实、大方、适时的穿着风格; 3、使学生熟悉吸毒的危害，教育青少年千万不要因奇怪去尝试吸毒。 六年级 1、让学生了解心理安康的概念与心理安康的标准使自己逐步具备良好的社会适应力量。正确对待自己身上的生理与心理变化，培育独立思索力量，擅长听取别人的意见，掌握自己的心情，多参加集体活动，培育良好的兴趣，并懂得如何自我爱护; 2、让学生了解学校安康促进的内容，并在行动上支持与参加学校安康促进活动。 总之，加强学生的安康教育，培育学生强壮的体格、安康的生理

20、与心理、英勇坚韧的毅力、艰难奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责;学校体育、卫生工作，必需抓紧抓好，使学生不仅能学到学问，而且身心安康，体格强健，使我校的安康教育工作及卫生治理工作再上一个台阶。 2023一年级心理安康教育工作规划（篇4） 为贯彻落实z省中长期教育改革和进展规划纲要（20_2022年），依据教育部办公厅关于实施中小学心理安康教育特色学校争创规划的通知（教基一厅函20_14号）要求，打算从2022年起，在全省启动实施一般中小学心理安康教育特色学校争创规划。现制定实施方案如下。 一、目标任务 通过实施心理安康教育特色学校争创规划，在全省树立一批心理安康教育先进学校典型，带动广阔中

21、小学全面普及心理安康教育，落实心理安康教育指导纲要的各项要求，切实提高中小学生的心理素养和安康水平，促进立德树人根本任务落实，加强和改良中小学德育工作，引领学校特色进展。争取到2022年，在全省创立30所左右的国家心理安康教育特色学校，150所左右的z省心理安康教育特色学校。 二、工作步骤 （一）创立阶段。各市对比教育部制订的中小学心理安康教育特色学校标准（试行）（附后），组织本行政区域内中小学校开展心理安康教育特色学校创立工作，全面推动学校心理安康教育工作。 （二）认定阶段。z省中小学心理安康教育特色学校认定从2022年开头，隔年进展。各市每批推举35所工作突出的学校，参与全省中小学心理安康

22、教育特色学校评比。我厅组织专家进展评审后，公布省级特色学校名单，并从中择优推举局部学校参与全国中小学心理安康教育特色学校评审。 （三）推广阶段。依托专业机构建立工作沟通平台，准时推广宣传各地和学校开展心理安康教育的先进阅历。 三、工作保障 （一）完善工作制度。各地和学校要将心理安康教育纳入整体进展规划和年度工作规划，建立和完善心理安康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度，完善心理辅导伦理标准、档案治理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。建立针对学生共性特点的心理安康教育教学讨论制度，推动学校积极开展校本讨论，开发贴近学生实际的心理安康教育校本课程。健全心理安康教育教

23、师工作考核制度，将专兼职心理安康教育教师开展心理安康教育教学活动和心理辅导计入教学工作量。 （二）注意专业指导。我厅组织省内中小学心理安康教育专家，对各地心理安康教育特色学校争创工作赐予指导，帮忙学校提升心理安康教育水平。各市要充分协调区域内外的心理安康教育资源，结合实际建立学校心理安康教育工作指导机构，切实加强心理安康教育指导，定期组织开展专题性培训、观摩研讨和阅历沟通等心理安康教育学习沟通活动。 （三）加强队伍建立。在核定的编制范围内，做好专职心理安康教育教师配备，并依据学生实际需要配备兼职心理安康教育教师。心理安康教育教师要有相关怀理学教育背景或取得相关资格证书，能够胜任心理安康教育教学

24、工作。逐步建立中小学心理安康教师持证上岗制度。加强心理安康教育培训，将心理安康教育培训纳入教师培训规划，每年对专兼职心理安康教育教师和班主任的心理安康教育的培训不少于10课时，每年至少组织一次针对全体教职工的心理安康教育培训。保证心理安康教育教师在职务评聘、工资待遇、评优评比等方面的待遇，鼓舞优秀人才从事心理安康教育工作。 （四）保障工作经费。各地和学校要设立专项经费，为开展心理安康教育教学、师资培训、课题讨论、课程开发等供应必要的支持。原则上，心理安康教育特色学校年生均心理安康教育经费不低于10元。 附件：中小学心理安康教育特色学校标准（试行） 依据中小学心理安康教育指导纲要（2022年修订

25、）精神，为确保中小学心理安康教育特色学校争创工作标准有序开展，特制订本标准。 一、组织领导 1、落实国家政策。全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，仔细落实中小学心理安康教育指导纲要（2022年修订），积极推动本校心理安康教育工作。 2、纳入学校规划。将心理安康教育纳入学校整体进展规划和年度工作规划，一般应有3年以上心理安康教育进展规划，有学期或学年心理安康教育工作规划和工作总结 2023一年级心理安康教育工作规划（篇5） 一、工作目标： 1、提高全体学生的心理素养，充分开发学生的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全进展。 2、详细目标是：使学生不断正确熟悉自己，增加调控自己、

26、承受挫折、适应环境的力量。培育学生健全的人格和良好的共性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自己，提高心理安康水平，增加自己教育力量。 3、建立心理询问室，力求使之成为合格的学校心理询问中心。 二、内容与途径： 1、学校心理安康教育队伍建立 目前我校已有心理询问员2名，4名正参与培训，并有15位具备心理安康教师资格证及25位参与培训的教师，本学年，我校心理安康教育的队伍将进一步得到扩大。心理询问室将会以沙龙、个案争论、教研活动等形式对教师进展进一步培训。心理教育吴扬的工作范围为：初中心理安康教育工作，并担当全校各年级学生讲座，王天文

27、负责高中心理安康教育工作，并担当全校各年级家长和教师的心理讲座。 2、学校心理安康教育的方式 （1）开设高一心理课、各年级活动课或专题讲座。在高二高三年级开设校本课程，全校开设心理学问讲座等，旨在普及心理安康科学常识，帮忙学生把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 （2）个别询问与辅导。连续开放心理询问室进展个别辅导，教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进展诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严峻心理问题的学生，要准时识别并转介到上一级心理安康教育部门。 （3）在班级设置心理班委，搭起学校心理询问室和同学之间的桥

28、梁。 （4）把心理安康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理安康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。查找心理安康教育的契机，注意发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、公平、相互敬重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理安康教育。 （5）积极开通学校与家庭同步实施心理安康教育的渠道。协作学校德育工作，利用家长会、家长学校等途径指导家长转变教子观念，了解和把握心理安康教育的方法，注意自身良好心理素养的养成，营造家庭心理安康教育的环境，以家长的抱负、追求、品行和行为影响孩子。 （6）加强心理安康教育的教研活动和课题讨论。我校的省级重点心理课题将在本学年

29、全面开展，主要是实证讨论。做好集体备课活动，统一安排。协作市区开展各级教研活动，加强心理安康教育的课题讨论与科学治理，在日常心理安康教育过程中，注意做好教科研讨论工作。 （7）做好市区志愿心理询问工作。 我校已进入两校合并的其次年，各项工作逐步进入正轨，心理询问室将协作学校各项工作，重视学生自己心理安康教育，利用一切资源开展学生心理安康教育，促进全体学生的安康进展。 2023一年级心理安康教育工作规划（篇6） 本学期为使我校心理安康教育工作不断深入进展，让我校的德育特色心理安康教育工作更凸显其亮点，本学期依据本校的实际状况特制定如下规划： 一、心理安康教育工作目标 以打造阳光校园，创设和谐的人

30、际关系为总目标。通过心理安康教育工作，使我校每一名师生在日常工作、学习、生活中，苦有地方倾诉、郁闷有人沟通、压力有地方宣泄，让我校的师生心理不断成长，人格不断健全，承受挫折、适应环境的力量不断增加，能勇于面对现实，英勇挑战困难，以良好的心态欢乐工作、学习、生活，真正做到快乐每一天。 二、加强对心理安康教育的领导和治理 我校心理安康工作由校长直接领导，学校教育教学治理中心全面指导、筹划。并由心育专题辅导员负责各项工作的落实，心育组成员共同协作完成学校心理安康教育工作，详细安排如下： 心育课题讨论负责人：唐瑛瑛、高清华 心理询问室（阳光小屋）负责人：李萍、吴晓莉 阳光信箱负责人：李明媚、胡明花 心

31、育网站负责人：柳志强、柏春花 心育活动负责人：戴红霞、陈梅 学生心理科学小论文、心育日记负责人：童彩萍 教师心育论文、个案等负责人：李丽丽 心育组成员应积极参加学校各项心育活动，如：开设团体辅导、班级团体辅导、班级活动课辅导、亲子教育、家长学校、个体询问、搜集各种资料、校园文化气氛建立等，并充分发挥伙伴效应，连续选拔阳光小天使，让学生参加，学会自主治理。 三、加强心理安康教育的师资队伍建立 搞好师资队伍建立提高教师的自身素养与心理安康教育水平，是保障心理安康教育正常开展的重要条件。 1、组织教师订阅一些有关怀理教育的书籍、报刊，利用课余时间进展自学，不断充实自己，提高理论水平。 2、组织心理辅

32、导教师外出考察或培训学习，提高心理安康辅导教师的专业素养和品性修养。 3、聘请外单位有阅历的教师或专家做专题辅导报告。 4、加强对班主任心理安康教育校本培训。 5、心理安康教育小组单周例会，开展心理安康教育工作与理论研讨。 6、每学期末，结合专题讨论组织教师撰写心理教育论文，学校择优组织参与省、市、县各级论文评比。 7、举办教师心理成长乐园活动。 四、心理安康教育途径： （一）学生版块 1、课程的设置 （1）积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进展心理安康教育。 （2）开设班级心理安康教育课。 （3）心理讲座或班级团体辅导。 一、二年级：笑脸相迎礼仪教育。 三、四年级：勇于面对挫折

33、教育。 五、六年级：查找你的北极星目标教育。 布满信念走向胜利胜利教育。 2、心理询问 详细的方式有： （1）个体询问 心育辅导教师实行轮班的形式在阳光小屋负责接待学生个别询问。同时为班主任供应有消极倾向学生的心理进展动态，亲密关注，准时干预，防患于未然。学校心理询问室开放时间：每周星期一至周五中午13：0014：00 （2）电话询问 （3）信箱询问 办好阳光信箱，引导学生学写心理日记、画心理漫画，准时收集学生的心理困惑和心理问题，准时反应答复，帮忙学生有效排解各种心理障碍。 3、心理询问室（阳光小屋、心晴驿站）的各项自选活动工程： 发泄、书疗、谈天、诉说、听音乐、看电影、唱歌、做放松操。 4

34、、学生心理成长班主任负责全面推行： 辅导需要帮忙的学生，作好辅导记载。 5、做好心理测试、心理档案的建立、开展心理调查工作 （二）教师版块 1、开展校内心理安康活动课赛课活动。 2、开展心理教育论文评比活动。 3、设立教师心理成长乐园活动。 4、定期召开班主任、思品课教师及心理辅导员会议，沟通辅导心得。 5、心理安康教育工作组谈话会 （三）家长版块 1、讲座 低年级：习惯打算命运。 中年级：挫折教育、让你的孩子成为学习的高手。 高年级：做个知心家长。 2、询问 详细的方式有： （1）个体询问 （2）电话询问 （3）书信询问 （4）家校联系本沟通 3、亲子教育与学生家长的沟通、沟通 （四）校园文

35、化版块 1、办好心理安康教育小报阳光之旅。 2、出好心理安康教育专题板报。 3、完善心理询问室的布置。 4、办好心育之声播送。 5、做好校长信箱的信息反应，教师心语、学生心语征稿收集活动。 五、心理安康教育教研的开展 做好心理安康辅导方法的探讨：脱敏治疗方法、意想与对话法、示意法、音乐治疗法等。 六、其他工作 依据市县级要求做好各项工作的安排落实。 详细工作安排 九月： 1、制定心理安康教育规划。 2、出好心理安康教育专题橱窗或黑板报。 3、利用家长会向家长宣传家庭心理指导的有关内容，如： 低年级：习惯打算命运。 中年级：挫折教育、让你的孩子成为学习的高手。 高年级：做个知心家长。 4、开展常

36、规询问。 （略） 2023一年级心理安康教育工作规划（篇7） 一、根本状况分析 现代社会对教育提出了学生创新精神和实践力量培育的高标准要求。端详我校当前学校的心理安康教育工作现状，通过调查发觉，当今独生子女共性较强，学习压力带来厌学心理，人际交往消失障碍，以自己为中心等很多亟待讨论和解决的问题。要想及早预防、削减和解决小学生的这些心理安康问题，提高学生的心理素养，全面提升素养教育品质，就离不快乐理安康教育。因此，在小学开展心理安康教育，不仅是社会和时代进展的需要，也是实施素养教育，促进小学生全面进展的需要。 二、指导思想 为全面贯彻市区素养教育工作会议精神，立足学校心理安康教育讨论模式的构建课

37、题，通过心理安康教育，转变教师的教学理念，改良教育教学和班主任工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。通过各种途径仔细开展形式多样的心理安康教育活动和指导，帮忙学生猎取心理安康的初步学问，培育小学生良好的心理素养，促进学生人格的健全和谐进展。 三、讨论目标 学校心理安康教育面对全体学生，通过心理辅导促进学生心理安康并不断进展完善。对个别存在障碍的学生赐予适当帮忙到达心理安康，促使学生共性全面进展。加强对学生创新人格的讨论，注意培育学生的创新意识，进展学生的创新力量，以适应社会进展的需要。 四、实施措施 （一）设施环境建立 1.加大经费投入，建立高标

38、准的学生“心理询问室”和“心理辅导活动室”，并不断进展完善和创新。 2.积极装备心理安康教育“爱心书屋”，创设良好的读书学习环境。 3.建立心理安康教育“心灵交融”的主题文化，努力营造人与自然、师生和谐、舒适、温馨的育人气氛。 （二）六条途径入手 1.心理辅导活动课的讨论。 （1）通过每周一节心理辅导活动课，准时解决学生在日常生活、学习、交往中发生的问题。 （2）进行“心理辅导活动研讨课”、“心理辅导活动观摩课”，探讨心理辅导活动课实施模式。 （3）构建特色鲜亮的心理辅导活动课校本课程体系。 （4）不断积存讨论案例，编制适合不同年龄段的心理辅导活动课教材。 2.学科教学中的心理辅导讨论。 （1

39、）依托“构建自主有效课堂”加强对教材教法的讨论，培育学生深厚的学习兴趣和自主学习的力量。引领学生自主学习和小组合作学习，培育学生良好的创新思维力量。 （2）开展丰富多彩的学科展现活动，为学生搭建共性展现的平台，制造胜利体验的时机。 （3）提倡学生课堂大胆的质疑、批判，鼓舞学生求异、求新。 3.小学生心理询问讨论。 （1）做好个案讨论工作，每学期确定个别辅导目标后，分别对需要帮忙的问题学生校内外进展跟踪讨论，写出辅导记录与个案分析。 （2）发挥每周一句的“心理辅导教师的话”和每月一版的“心灵交融”功能作用。 （3）建立学生“知心姐姐”工作机制，建立学校、班级“二级”知心姐姐活动小组，实施“知心姐

40、姐行动”，定期召开“知心姐姐”座谈会准时帮忙学生度过心理危机。 4.家庭教育中的心理辅导讨论。 （1）创新家长学校工作，建立学校、班级“二级”家长委员会。 （2）对一年级新生发放家庭状况调查表，了解家庭教育状况。每学期对全校学生发放“学生心理成长评价表”，实施学生自评和家长评价。 （3）聘请专家来校进展家长学校“心理安康教育专题培训”，组织家长会，与家长准时沟通沟通，组织评比学习型家庭教育活动。 （4）进行一次大型的“课堂教学开放日”活动，让家长了解孩子的学习生活。 （5）聘请“中队家长辅导员”到校参加队主题活动，在家校之间建立起多维度、立体式的教育网络。 （6）家长学校开展“共性化辅导”家长

41、询问，实施以级部、班级为单位的“胜利父母成长讲堂”。 5.教育活动中的心理辅导讨论。 （1）利用每班的班队课，为学生供应全面的帮忙，主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。 （2）深化学习力行弟子规教育活动，践行弟子规养成教育成果展现。 （3）开拓校报“心理导航”专版，设“特色教育”、“青苹果”、“点金术”栏目。 （4）开展丰富多彩的主题队活动，指导学生如何与人交往、怎样与人合作的技巧和方法，提高生活力量，积存生存才智，促进心理安康。 （5）创编“校园心理情景剧”，让学生在情境中体验感知，熟悉自己，进展自己。 6.教师安康素养的培育。 （1）成立学校教研团队，进行专题

42、教研活动。 （2）依托“教师负性心情的产生缘由与自己调整”课题讨论，集中心团队力气，聘请专家对班主任及辅导员进展针对性问题培训和互动培训，为教师详细传授排解负性心情、体验执教幸福感的方法与技巧帮忙，教师与专家面对面亲身感受心理成长。 （3）发挥优秀教师的示范带动作用、骨干力气优势。 四、大事安排 四月份 1.学校依据中心组规划制定切实可行的学校年度工作规划。 2.力行弟子规教育，开展争做“四好少年”活动。 3.进行心理辅导研讨课。 五月份 1.进行“学科教学中心理辅导的讨论”课堂教学专题研讨活动。 2.召开校园“知心姐姐”行开工作座谈会，启动“胜利父母成长讲堂”活动。 3.装备心理安康教育“爱

43、心书屋”，开展“心灵交融”班级文化展评活动。 六月份 1.组织开展“心理辅导活动研讨课”讨论活动。 2.组织“书香班级”建立工作及个案讨论专题研讨活动。 3.开展家长学校家长学校“课堂教学开放日”、“心理安康教育专题培训”及家长学校家委会力行弟子规专题会议。 七月份 1.组织开展家长座谈沟通、学生个案辅导案例征集、教师心理安康教育论文、案例征集评比活动。 2.中心工作阶段性总结沟通。 八月份 1.暑期组织“教师暑期训练营”团队综合素养专题培训。 2.聘请心理安康教育专家进展“班主任团队专题培训”活动。 九月份 1.组织一年级新生家庭状况调查。 2.组织优秀教师案例及个案讨论论坛。 十月份 1、组织家长学校“心理安康教育专题培训”。 2、组织“心理辅导活动课观摩研讨”及“班级文化展评”专题研讨活动。 十一月份 1.组织家长学校“课堂教学开放日”活动及亲子主题活动。 2.开展“校园心理情景剧展现”活动。 3.组织开展“学习型家庭”、“学习型个人”评比活动。 十二月份 1. 学校工作总结论坛，