大班关于纸的教案数学7篇.docx

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1、 大班关于纸的教案数学7篇 大班关于纸的教案数学篇1 活动目标 1、通过猜测、组合，理解图形之间的关系。 2、大胆想象，尝试运用三角形、圆形、长方形拼出各种图案。 3、体验图形分、合的乐趣。 活动预备 1、交互式电子白板及课件。 2、电脑若干台。 3、三角形图片若干。 活动过程 （一）嬉戏导入，激发兴趣。 1、嬉戏“身体变变变”。教师说咒语，幼儿变成相应的物品。 2、师：有一位懒散的魔法师，他想制作一种魔法药，只要吃了这种魔法药，不管什么愿望都能实现。 （二）教师叙述故事，初步稳固图形的特征。 1、教师叙述故事至“猫竖起爪子扑向阿姨。”提问：你猜会发生什么奇妙的事情？ 幼儿依据图画，自由答复。

2、 2、师：看看大狗是用什么变成的？“方方正正的砖”，那生活中还有哪些图形是方方正正的？ ：我们身边的黑板、窗子、书、文具盒都是由长方形组成的。 3、师：谁情愿试一试用正方形、和长方形拼成大狗。请个别幼儿在白板上操作。 （三）尝摸索索图形之间的转换。 1、连续叙述故事至“魔法师的城堡竟然飘在空中，怎么才能下去呢？这时阿姨摸到了口袋里的圆圆的饼干，她想变出一只会飞的大鸟”，可是，圆圆的饼干怎样才能变成小鸟呢？ 2、教师引导幼儿共同完成小鸟的拼图。 3、幼儿探究：你能把三角形和正方形变一变吗？ 4、连续叙述故事至“咱们避开乌鸦群到湖对面去吧”，可是，她们怎么过河呢？ 5、幼儿探究：用三角形拼成其他图

3、形。 （四）幼儿创意拼图。 1、师：魔法师知道哈哈阿姨逃走了，变成了凶狠的大灰狼追了过来，阿姨又念了咒语“圆圈、三角形、方块们，变成比大灰狼更厉害的动物吧。这次，阿姨会变出什么厉害的动物呢，我们也来试一试把。 2、幼儿两人一组，在电脑上进展创意拼图。 3、展现幼儿作品，相互。 活动延长： 在数学区的几何图形卡片，供幼儿自由拼搭、分合。 大班关于纸的教案数学篇2 活动意图： 这是本特别地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。叙述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和漂亮。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩

4、子能懂秩序和方法，讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最有用数学学问数学概念，都完善地隐藏在奇妙的故事里，让孩子在感动的同时也翻开了心智，有美有暖有才智陪伴童年。 活动目标： 1熟悉的序数，熟识表示挨次的序数。 2感知上下、左右等不同方位，会依据方向及第几精确地表示物体在序列中的位置。 活动预备： 1绘本真正的魔法师ppt课件。 2排序操作卡、十个魔法师的图片。 3幼儿操作卡人手一份。 活动重点： 熟悉序数110。 活动难点： 区分数与序数的概念。 活动过程： （一）引出故事主题。 出示绘本画面1，熟悉十位魔法师，叙述他们要参与“真正魔法师考试”，激发幼儿兴趣。 （二）学习依据方

5、向及第几表示物体在序列中的位置。 1引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的挨次排队，并边指边念出“第一、其次、第三”，并能说出大个子魔法师的位置。熟识表示挨次的序数。 2教师叙述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。 3出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的状况，说说哪些魔法师找对了，为什么。 4教师叙述其次轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。 5逐一出示画面5、6、7、8、9，引导幼儿说一说剩下的魔法师们其次轮考试的状况。 6教师叙述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导幼儿说一说从左边开头数第10件衣服的正确位置。 7

6、出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么？ 8出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么？ 9叙述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经受。 （三）幼儿操作 教师为每一位幼儿预备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。 活动延长： 让幼儿说一说生活中的有哪些序数，将操作卡投放到区域中，供幼儿区域活动时连续稳固序数的内容。 活动反思： 这是一本画面美丽，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平常的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2这样的概念，其实这是不全面的。

7、在这本绘本中就有了比拟全面的介绍：序数不是指肯定位置，而是指事物间的相对位置，即依据基准位置的不同，所指事物或大事的位置也随之变化。犹如样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本事域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。 大班关于纸的教案数学篇3 设计意图： 单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中常常用到（生活中一般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的一点内

8、容。单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下学问面，我想有必要进展一下补充。因此设计了单数和双数这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身阅历来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在嬉戏的情景中养成自觉遵守规章的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。 活动目标： 1、通过嬉戏让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。 2、激发幼儿参加数学活动的兴趣，培育幼儿积极思维的力量和团结协作的力量。 3、了解数字在日常生活中的应用

9、，初步理解数字与人们生活的关系。 4、提高数数的兴趣和积极思维的力量。 活动预备： 1、数卡1-10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。 2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。 3、小红旗标志20枚；花泥两块。 4、小蜜蜂的胸饰一个。 5、蜜蜂音乐、录音机 活动过程：一、情境导入 1、蜜蜂采蜜 师：小蜜蜂们，今日的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飘舞的动作。） 1、师：哇！好美丽的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上） 二、介绍“单数“和“双数“的概念 1、师：我发觉小蜜蜂们都

10、采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？ 2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字“1“来表示。 （教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的挨次摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进展，可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比方送5桶和8桶时。） 3、师：现在我们来玩一个手指嬉戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？（教师从1-10依次用手指通过花蜜桶） 4、教师把可以通过的数字往下移。 概念介绍： -不行以通过的下面多出了一个，孤孤独单的，我们叫它单数。（同时出示字卡“单数“） 提问：单数有

11、哪些？ -可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。（同时出示字卡“双数“） 提问：双数有哪些呢？ 5、小结：所以1-10中单数有：1 3 5 7 9 ；双数有： 2 4 6 8 10 （教师边指幼儿边念） 6、现在考考你们，3是单数还是双数？（5、8、10） 6、教师再次进展小结：所以1-10中，单数有：1 3 5 7 9 ；双数有：2 4 6 8 10 三、以竞赛的形式让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。 师：小蜜蜂们真棒！采了这么多的花蜜，还熟悉了单数和双数。现在教师要跟你们玩一个嬉戏，把你们分成两队-a队和b队 问题答复对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就

12、是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在竞赛开头，小蜜蜂们加油了！ （一）第一轮 ：必答题 请仔细听题： 1、请两队的两位小朋友找出1-10中全部的单数。 2、请两队的两位小朋友找出1-10中全部的双数。 （注：对幼儿的答复准时面对全体进展验证） （二）其次轮：抢答题 教师讲解规章：当我说：“预备，开头“后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队答复。答复错了，时机就给另一队。 1、请说出1-10中最大的单数。 2、请说出1-10中最大的双数。 3、请说出1-10中最小的单数和双数。 4、请说出比5大的单数。 5、请说出比8小的双数。 （注：对幼儿的答复准时面对全体进展验证） （三）第四轮：附加题 规章：

13、两队各派一位代表进展石头剪刀布，打算哪队先答复，答对加一面红旗。（进展两次） 1、说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头，一个鼻子，一张嘴等） 2、说出身体上哪些是双数的？（如两只眼睛，两只耳朵，两只手等） （四）竞赛完毕，评出本次竞赛的获胜方。 四、拓展幼儿的阅历 1、在我们的生活中，很多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢？（门牌号、车牌） 2、（出示门牌号车牌）提问 ：这是什么？ 那么它是单数还是双数呢？ 教师小结：我来告知你们一个隐秘:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数（最终一个数）是单数，那么它就是单数。假如它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。 五、幼儿操

14、作联系：停车场 1、（出示停车场）现在公路上的汽车越来越多了，所以我们都提倡大家要文明停车，我们也来帮帮助，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们情愿吗？ 2、幼儿操作。 活动反思： 区分10以内的单双数是大班初期幼儿的根本要求，传统的教学方法是采纳集体教学法，让幼儿进展两个两个数，正好数完的那个数是双数，剩一个的那个数就是单数等抽象词句让幼儿记背区分。 ?纲要中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”纲要中表达出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和嬉戏的真实情景和解决问题的过程中渐渐形成幼

15、儿的数学感和数学意识，于是我采纳多种嬉戏开式开展了此项活动。 如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进展嬉戏活动的主见，教育家陈鹤琴先生曾说：嬉戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以嬉戏贯穿于整个活动，让孩子在欢乐的嬉戏中区分10以内的单数和双数。在活动中，我通过创设了“抽大小奖”的情境。让幼儿在富有生活气息的“抽奖”活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此根底上进一步的拓展，启发幼儿查找身上或者四周环境中哪些物体是单数，哪些东西上双数，在一系列循序渐进、富有

16、挑战性的嬉戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。孩子们在轻松开心的气氛中学会了10以内的单双数。 在活动中，我采纳平常幼儿排队的方法，让两组幼儿到前面排成两队，看一看排到哪里时变成了一个幼儿，那么这个数就是单数；接下来我又请幼儿玩雪花片，先给雪花片两个两个排队，看一看自己的雪花片的数量是单数还是双数，幼儿都能很好的告知我答案，最终请幼儿拿着自己的雪花片和其他幼儿一起做嬉戏，孩子们在轻松开心的气氛中学会了10以内的单双数。 总之，这节课根本上效果都很好，孩子都把握的很好，根本的难点都攻破了，到达了我自己想要的效果。 大班关于纸的教案数学篇4 活动目标： 1、让幼儿尝试在操作过程中将一个

17、物体等分成两份，知道局部小于整体，整体大于局部。 2、鼓舞幼儿用(目测、计量、数数、折叠)等多种方法大胆去尝试、探究二等分的多种分法。 3、引导幼儿大胆叙述操作过程和结果。 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动材料： 教具：天线宝宝两个、蛋糕一块。 学具：长方形纸、剪刀、尺、毛线、包装纸;吸管、圆片、三角形、正方形;硬币、蚕豆、雪花片、纽扣、小碗;量杯6个、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。 活动过程： 1、幼儿将长方形纸进展二等分(ppt)。 (1)班上请来了两位小客人，看看是谁?(天线宝宝)它们还带来了最喜爱吃的蛋

18、糕，可是只有一块蛋糕，两人都想吃，怎么办? (2)请一位幼儿动手试一试，有什么方法分成两块一样大呢? (3)教师小结：把蛋糕分成一样大的两份，这种方法叫二等分。想想蛋糕除了这样分，还有不一样的分法吗?每位小朋友面前都有一张像蛋糕一样的长方形纸，请你想出和别人不同的方法进展二等分? (4)幼儿动手操作，展现幼儿分法。(边与边对折、对角折)请幼儿比拟一下，分出来的图形和原来的图形有什么变化? (5)教师小结：小朋友用了对折、对角折对长方形纸进展了二等分，把它分成了两份一样大的图形。 第四组：量杯、水。 第五组：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板 3、幼儿叙述操作过程、方法。 (1)小朋友分

19、过许多东西，请你想一想你分了什么?怎样分的? (2)幼儿叙述各种分法，教师引导幼儿联系生活想想在什么时候用过目测、数数法。 (3)教师小结：小朋友在乐园里用了目测法、折叠法、计量法、数数法等对乐园里的东西进展了二等分。 4、嬉戏“看谁说得对” 天线宝宝想和你们做嬉戏，请你看图形说说它是不是二等分?比一比谁说得又对又快? 5、延长活动 在生活中，除了进展过二等分，还可以分成几份?以后我们还会连续学习四等份、五等份。 留意事项： 1.教师事先应将天平调试好，在幼儿操作天平称量物体时，教师重点观看、指导幼儿称量物体时，要使天平保持平衡。 2.假如幼儿在操作中对乐园里的物品进展了四等分，教师可请该幼儿

20、说说自己的分法，鼓舞幼儿的创新，自然引申到四等分。 学问背景的材料： 幼儿在园吃苹果、蛋糕等点心时，有的幼儿常要求吃一半，我说：“怎样才能分成一样大的两块?”想想平常在生活中还对哪些东西进展过分块?幼儿纷纷从家中找来了吸管、毛线、硬币、纸、橡皮泥等多种材料，并三五成群地聚在一起，商讨着详细的分割法，有时还争辩不休，看着孩子们有如此深厚的兴趣，便产生了二等分的课题。 活动反思： 二等分最重要的学问点在于把握二等分的操作，知道二等分必需是两局部一样大或是一样多；知道二等分中整体比局部大，局部比整体小；把握等分的方法。对二等分的学问点进展精确的分析后，活动按以下几个流程进展： 一、故事导入，是以故事

21、狐狸分饼导入，一下子吸引住了孩子，把孩子带进如何公正的分饼的情景中，使孩子们的兴趣很自然的被调动起来。 二、操作探究，我本着以幼儿为主体的原则，活动一开头，我就为幼儿供应可操作材料，每人一个圆圆的饼（圆形卡片），让幼儿亲自动手去操作、去探究、去发觉、去解决问题，教师在操作活动中充当好支持者、合、引导者，孩子们通过操作和探究，自己找出了圆形二等分的分法，建立等分的概念。接下来，对幼儿把握的学问进展提升，探究、操作各种图形二等分的方法，对二等分的概念有进一步的熟悉和理解。 三、嬉戏稳固，出示ppt，让幼儿找出进展二等分的礼物，进一步稳固熟悉二等分。四，拓展延长，教师为孩子供应了很多可操作实物：如饮

22、料，让幼儿知道生活中，很多东西都可以二等分，把学过的学问与生活结合起来，进展生活中的实际操能够作，幼儿通过切食物、分饮料等实践，拓展二等分的学问，同时激发了幼儿对等分的兴趣，在操作中幼儿体验到了胜利的喜悦。 在集体备课时，抱负的状态是在活动中通过操作、探究、观看、比拟，把握二等分的方法，在学习和探究中引导幼儿由浅入深，学习从不同角度、不同方向思索问题，能通过观看、比拟、类推、迁移等方法解决简洁的数学问题，培育幼儿对数学活动的兴趣。但在课堂实践中，我发觉还是存在需要反思、调整的地方。 本节课活动优点：在上课过程中我比拟注意幼儿的等分结果， 材料预备较充分，幼儿的参加性较高，回答下列问题都很积极，

23、动手操作 也很主动的探究等分并且记录。很好利用了大班幼儿的年龄特点能独立完成教师布置的任务，能大胆的表达自己等分的结果，与他人共享。给幼儿轻松开心大胆创新的探究环境，让幼儿没有拘束感的上课。 活动缺点：我的思路不是很清楚，条理不明确，只注意分的结果，没有强调幼儿等分可以有许多的分法。当幼儿单一的横一下的分时，教师的引导有些牵强。在叙述整体与局部时候教师有些嗦，幼儿都有些留意力不集中了，教师没有很好的调整课堂气氛，导致整体与部 概念模糊，总的来说学问点太多，教师没有把握好随机教育。 整改方向：今后教学中肯定要思路清楚，语言简短有目的性，学问讲解时候肯定要把握幼儿的承受程度，紧紧围绕目标来制定活动

24、过程，了解孩子个体差异进展选择适中的课程，学问点不要太多，有贯穿嬉戏活动才生动、好玩。 小百科：在初等几何中，二等分是指对几何图形进展对称等价的分割，这里既有线，也有面。为了实现二等分，进展面积分割多对应的图形，以轴对称图形为主。 大班关于纸的教案数学篇5 活动目标： 1在森林party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，进展空间方位知觉。 2活动中能有序，细致地进展观看，清晰、洪亮地表述自己的见解。 3感受圣诞聚会的欢乐，体验数学活动的乐趣。 4了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备： 1白板课件森林party

25、。 2操作材料、自制跳舞毯各人手一份。 3自制储物柜及圣诞礼物。 活动过程： （一）参与森林party，激发兴趣。 师：小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参与一个欢乐party吧。 （二）通过住旅馆情境分房间，稳固上、下、左、右。 1用一根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。 师：旅馆只有一个房间，我们有男生和女生怎么办呀？ 2探究另外一种分房间方式，复习左右。 （三）利用两根直线分房间，熟悉左上、左下、右上、右下。 1引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间。 师：“有四个小动物来参与我们的party了，它们想每人住一个房间，怎么办？“2幼儿第一次操作。 3熟悉左上、左下、右上、右下。

26、师：你们的房间都分好了吗？这个是哪个小朋友分的？你上来介绍一下。你再说一下小动物分别住在哪个房间？和他一样分的小朋友举手。你们都是这样分的。可是刚刚这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个的，有点介绍不清晰。我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢？我们先来看看小猫住哪个房间？先看看它住在左边还是右边，上面还是下面呢？那我们就给它一个好听的名字，叫左上。“那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢？ 4依据动物要求进展其次次操作。 （四）进行森林party，稳固左上、左下、右上、右下。 1依据指令找寻神奇圣诞礼物师：小朋友们真聪慧，我们的舞会要开头啦。让我们把今日的舞伴请出来。我数到

27、123，你们把坐的地垫翻过来，这就是你们的舞伴。看看你的舞伴什么样？ 2party嬉戏：跳舞毯。 （1）结合课件先进展方位的练习。 （2）跟着音乐跳舞。 活动延长： 日常生活：连续了解生活中的其他方位，如东南西北等。 活动反思： ?熟悉方向是二年级下册第五单元课本的4546页的内容。这节课的教学是在学生已经熟悉东、南、西、北四个方向的根底上进一步熟悉东南、东北、西南、西北四个方向，这也是本节课教学的重点。让学生能依据给定的一个方一直识别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位；让学生在观看、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的亲密联系，培育学生运用生活阅历帮忙思索的意识；并能在自主

28、、合作、探究的过程中，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。这节课的学习不仅为本单元后局部的学习作好铺垫，更为今后在生活中能更准确地确定和描述物体的相对位置打下坚实根底。 我上了熟悉方向这一课，上完后进展了自我反思，感觉有做得好的地方，也有还需努力的地方，固然还存有一些困惑。 我在教学这节课的时候设计了以下环节： （一）创设情景，引入新知：由“四周八方”这个成语引入，复习生活中的四周：东、南、西、北，然后提问“八方”是什么？为学习新知埋下伏笔。让学生初步感知学习方向的全面性与完整性。再引导学生有效地利用自身的生活阅历，熟悉并理解方位学问。我以学校以及周遍的一些标志性的建筑为背景主题图，在此根底上

29、，我抓住一个方向，在演示、争论的过程中完善学生对新方向的熟悉，在他们头脑中建立初步的方向框架。 （二）自主学习、探究新知：我在学校主题图的根底上又增加了一些新的建筑熟悉图上的东北、东南、西北、西南.这个环节充分放手给学生，由于学生已经知道了平面图上规定上北、下南、左西、右东，确定了图上的东、南、西、北，接着由学生来说出另外的方向，再一次感知为什么东与南的中间就是东南，东与北的中间就是东北，西与南的中间就是西南，西与北的中间就是西北。学生自己感悟出这样命名的道理，应用起来也能更加地得心应手。指导学生填写方向板。 （三）实际操作，稳固深化：这一环节，我通过让学生指一指，认一认贴一贴，做一做等活动，

30、让学生在自主探究和合作沟通的过程中理解和把握数学学问和技能并获得数学阅历。在本课的“想想做做”第2题。我对题目进展了改编，有效地利用图中的相关信息。先提问：“你最喜爱的水果在水库的哪一面？”同桌共同解决。再问：“你喜爱的水果又在桃园的哪一面呢？”我发觉学生更愿意动脑筋解决问题，也愿意与人沟通合作。再把这些水果制作成9张卡片，要求学生听我说的方位或学生自己说方位，让其他学生上黑板完成这幅水果种植分布图。练习经过制造性地改编，学生兴趣大增，而且对方向有了更深的理解和运用。学生在解决问题的过程中，进一步熟悉了各个方向，进一步理解各个方向在生活中的应用，丰富了学生的熟悉，拓展了学生的眼界，学生的熟悉更

31、加的全面化。体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信念。 （四）全课总结，课外延长：我在课堂上让学生充分的独立思索然后小组沟通，最终全班沟通。在小组沟通或全班沟通的时候，学生之间可以相互补长取短，相互介绍确定方向的好方法。回家以后，找一找你家的四周八方有什么？ 大班关于纸的教案数学篇6 目标： 1、在取、送糖果的过程中，探究6的分合方法，发觉6的组成规律。 2、运用6的组成解决嬉戏中的问题，体验嬉戏的欢乐。 预备： 6种颜色糖果若干，大盘子12个，小盘子人手一个； 数字卡片：6的组成，密码卡，记录表，蜡笔6色，记号笔； 小蛇图片一张，各种动物图片18张。 过程： 一、引出 1、离xx年还有

32、几天？新年立刻就要到了，大家都会相互送礼物，表示庆贺，就像我们过圣诞节一样，送贺卡和礼物，说祝愿的话，大家很快乐。 2、xx年是蛇年，小蛇想给他的动物朋友们送些礼物。小蛇的朋友太多了，他一个人忙不过来，所以想请我们来帮帮他的忙。我们一起来看看，他想送什么礼物给他的朋友？ 3、这些糖哪里不一样？（大小、颜色、外形、味道、软硬） 二、取糖果 1、每人拿一个盘子，选2种糖，总数合起来是6。 2、（幼儿取糖） 教师指导语：数数是不是6粒？你选的是哪两种糖？ 3、把你取糖的方法记录下来。（记录） 4、记录好了，把糖放在桌子上，带着记录表做到座位上。 我们一起来看看有几种取糖的方法。 （统计6的组成：幼儿

33、说到一种分发，请一样分法的幼儿把记录纸一起贴到黑板上。出示相应的6的分成式。） 5、这些分的方法怎么排才能看得更清晰？ 小结：我们可以根据数字的挨次来排123456，也可以把左右位置交换的2组排在一起，这两种方法都能让我们看得更清晰。 三、送糖果 1、我们要去送礼物了，小蛇在哪里呢？我这里有很多的密码卡，破解了上面的密码，才能找到小蛇的朋友。（出示一张大密码卡） 2、这个密码怎么解呢？（共同解密） 3、每人拿一张密码卡，试着自己解开上面的密码。（幼儿解密） 4、我们一起去送礼物了。先帮我找找*号朋友在那里？（共同查找） （找到了）让我来对对看口袋里的密码一样吗？对了，小猫这是小蛇送给你的新年礼

34、物，祝你新年欢乐，万事如意。 5、你们也去送糖果吧，检查一下口袋里的密码是不是和你的密码卡一样，可以说一些祝愿的话。（幼儿送糖） 四、延长活动：收礼物 1、小蛇感谢你们帮忙了他，给他的朋友们都送了新年礼物。他为了表示对你们的感谢，也要送糖给你们吃。每个人能得到6粒糖，你可以选三种糖、四种糖、五种糖。 2、你预备选哪种糖？每种糖拿几粒？先要规划一下，算清晰了，再去取糖。（幼儿记录、取糖） 大班关于纸的教案数学篇7 设计背景 本内容为学前班第一学期教学内容，是在幼儿把握5的组成的根底上进展教学的。依据幼儿年龄特征，为了让幼儿能在轻松开心的环境中把握学问，设计了本活动。 活动目标 1、通过观看和操作

35、等活动，使幼儿理解加法的意义，并能正确计算得数是5的加法。 2、在幼儿生动活泼的情景和嬉戏中激发幼儿的学习兴趣，培育合作意识，主动探究的精神。 3、培育观看、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的力量。 4、让幼儿懂得简洁的数学道理。 5、进展观看、区分、归案的力量。 重点难点 1、重点：得数是5的加法。 2、难点：依据数的组成学习加法。 活动预备 活动预备：孙悟空图片、实物(1朵白色的花，4朵粉红色的花，一棵贴有数字4的树，一棵贴有数字5的树);背景图(苹果树上2个黄色的苹果，3个红色的苹果，河里3条大鱼，2条小鱼);写有得数是5的加法算式的树叶、火车头头饰;贴有车厢号码的火车车厢挂饰、每个

36、幼儿一张写有加法算式的火车票;15数字卡，“+”卡、“=”卡。 学具预备 每个幼儿5个桃子图片。 活动过程 一、预备 1、幼儿边唱边跳歌曲小青蛙找家入座 2、复习：(小嬉戏) 师：我们已经学习了5的组成，现在我们做个“凑数”小嬉戏好吗? 幼儿：好。 师：举起你的小小手，我出“1”。(打一的手势)，你出几? 幼儿：你出“1”，我出“4”。(打四的手势) 合：1和4合起来就是5。 二、创设情景，探求新知 1、活动一：孙悟空送仙桃，小朋友操作活动。 师：西游记小朋友都喜爱看，对吗?那你们最喜爱谁呀? 幼儿：孙悟空、猪八戒 师：瞧，谁来了?(出示孙悟空图片) 幼儿：孙悟空 师：孙悟空来到学前2班，你们

37、高不快乐呀?你们看他手里拿的什么呀?(桃子)，孙悟空从花果山上带来了很多仙桃，他要送给我们每一位小朋友，请小朋友看一看，你们的桌上都摆了5个仙桃，孙悟空要考一考小朋友，请小朋友摆一摆，5个桃子有几种分法?看哪个小朋友分法最多? (幼儿操作，师巡察) 师：教师请一个小朋友来告知孙悟空，他是怎样分的? 幼儿：5个桃子可以分成1个桃子和4个桃子 师：(小结)5可以分成1和4，1和4和起来就是5 2、活动二：孙悟空变戏法 师：孙悟空说小朋友真聪慧!他要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本事大?我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了一束花(一朵白色的花，四朵粉红色的花)请小朋友

38、看一看，教师的手里有几朵白色的花?几多粉红色的花?一共有几朵花?你是用什么方法算的?请说出算式。 ( 幼儿答复，教师将算式贴到黑板上) 师 ：我们知道加法有一个交换律，请小朋友回忆一下，交换加号前后两个加数的位置，和不变。(教师用手势交换1朵花和4朵花的位置)请一个幼儿说出算式，再贴出算式。 孙悟空说小朋友太棒了，能列出两个不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他变出一棵苹果树(揭开背景图苹果树局部:2个黄苹果，3个红苹果)，教法同上。 孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友，我还可以变，孙悟空又一次拔出了一根毫毛，变出了鱼(揭开背景图河局部:3条大鱼，2条小鱼)让幼儿观看，自己编题、列算式，

39、然后叫两名幼儿说结果：一个提问题，一个说算式，教师和其余幼儿进展评价。 3、活动三：帮树叶宝宝找树妈妈 师：花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝肯定很可怕，小朋友想想方法，帮帮叶宝宝，好吗?我们看看叶宝宝身上有什么?原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到妈妈了。 (幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上)然后请两名幼儿检查结果是否正确。 三、嬉戏：开火车 师 ：是谁打电话来了?哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不快乐?我们坐火车去好吗?教师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，然后上与得数一样的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面。(算错的不能上车)，在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。 教学反思 依据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开头，他们的留意力很集中，课堂纪律也很好，与教师协作的很默契，可时间长了，有的幼儿留意力就可能分散，还有的幼儿由于嬉戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，教师就要进展适时的引导，并用适宜的语言吸引幼儿，调整好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活泼，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习学问并把握学问，到达预期的教育目标。