大班小小建筑师教案5篇.docx

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1、 大班小小建筑师教案5篇 大班小小建筑师教案篇1 活动目标： 1、愿意积极动手操作、测量，体验铺地砖带来的欢乐。 2、能不受外形、颜色的干扰，正确比拟和推断图形的大小。 3、体验面积守恒，学习用测量单位测量比拟图形大小的方法。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1、幼儿已有自然测量的阅历。 2、1212cm彩色卡纸32张以上；624cm彩色卡纸32张以上；贴有相应图形的kt版共10张，其中图1两张，图2四张，图3四张；记录表一张；铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。 活动过程： 1、出示两种（图1、图2）房子地面图，引导幼儿通过“铺地砖”比拟面积的

2、大小。 （1）创设情境导入活动。 导入语：最近教师买了新居子，这就是一号二号房子的地面图。我想选一间大的给妈 妈住，你觉得一号房和二号房哪间更大？ （2）幼儿操作。引导幼儿通过给房间铺地砖，发觉一号房二号房是一样大的。 （3）通过引导幼儿沟通铺地砖的留意事项，引导幼儿发觉：铺地砖的时候要留意不能空也不能重叠。 2、幼儿二次操作。引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房需要的地砖数量后发觉两块地砖的大小一样。 （1）教师提出要求：请小朋友用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房需要几块地砖？并引导幼儿争论测量方法。 （2）幼儿分组操作。 （3）请几个幼儿介绍自己的发觉，并在记录表上进展记录。 （4）观看

3、记录表，发觉正方形砖与长方形砖的面积关系。 3、幼儿再次操作，在尝试运用已知的阅历解决问题的过程中进一步感知面积的守恒。 （1）教师介绍操作要求：请幼儿用长方形砖铺三号房子。 （2）幼儿操作，教师鼓舞幼儿合作，并鼓舞幼儿在遇到商议不能解决的问题时可以向教师及他人求助。 （3）幼儿沟通。请幼儿说一说一共用了几块地砖？在铺的过程中遇到了什么困难？ 4、带着“用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地砖还能变成什么图形？”的问题完毕活动。 活动提示： （1）活动的重点和难点是排解外形的干扰感受面积的守恒。幼儿的思维是详细形象的，在推断图形面积时孩子的思维很简单受到外形的干扰。因此，活动中设计了三次操作

4、，引导幼儿通过操作、推理、验证，通过自己的体验建立守恒的概念。 （2）活动的教具和学具可以投放到区角。可以在将地砖通过剪贴变形及设计其它的房间地面图等活动中引导幼儿反复操作，进一步理解面积的守 恒。 （3）提请家长协作：带孩子到广场、公园，认真观看地砖的样子，也可以利用数格子的方法比拟感受面积的守恒。 活动反思： 活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对教师来说要求真的很高，我们教师不但要备学问，还要从孩子的实际动身，了解他们已有的学问储藏，努力查找能够激发他们学习兴趣的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与学问的积级互动，才能到达预定的最有效的教育目标。数学嬉戏活

5、动有利于培育幼儿的数学兴趣，有利于培育幼儿的主动探究力量和创新力量，有利于培育幼儿学习数学的积极情感。 大班小小建筑师教案篇2 活动目标 1.能围绕房子的主题进展大胆的想象与制造，并通过画面构图进展表现。 2.感受集体合作进展美术创作的乐趣，并情愿用添画的方式丰富画面。 活动预备 城堡，蘑菇房子，卡通房子，变形房子的图片 活动过程 一、开头局部 1.出示图片各种房子，你可以给这些房子起个好听的名字吗？如城堡，蘑菇房子，卡通房子，变形房子等。 2.这些房子和我们平常看到的房子有什么不一样的地方？ 3.你喜爱那座房子？为什么？引导幼儿大胆说出自己的想法。 4.阅历回忆 教师：你都见过什么样子的房子

6、？在哪里见到的？你见过的房子是什么外形，什么颜色的？ 二、根本局部 1.出示各种房子的图片，请幼儿观赏。 教师：看一看这里都有什么什么样的房 2.争论：假如请你来做幼儿园的建筑师，你想建筑什么样的房子？ （2）请幼儿发挥想象，想一想自己想象中的房子是什么样子的，有什么功能。 （3）请幼儿相互沟通，和同伴说一说自己的想法。 三、完毕局部 幼儿创作，请幼儿依据自己的想象自己设计的房子画下来，先想好设计什么样的房子，然后用笔在纸上画出来。想一想自己设计的房子是什么样子的，有什么特别的意义或功能，幼儿园里还有什么，等等。 活动反思： 本节活动依据房子让幼儿绽开大胆的想象，开发幼儿想象力，增加幼儿信念，

7、让幼儿感受集体合作进展美术创作的乐趣，幼儿兴趣深厚，教师应用实物对幼儿进展授课，效果会更好 大班小小建筑师教案篇3 活动目标： 1.初步学习侧身钻圈的动作要领。 2.尝试倾听不断加快的口令，做出快速反响，尽量将动作做正确。 3.在对形练习的过程中，留意按口令与同伴合作走到相应的位置。 4.让孩子们熟悉到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力气是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮忙，更多的乐趣。 5.乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 活动预备： 1.音乐磁带“踏浪”。 2.幼儿人手两面红旗、一块积木，直径为60厘米的圈4个，平衡木3个。 活动过程： 1.预备活动韵律操：“踏浪”。 (1)教师

8、引导幼儿进展队列变化练习。变化的挨次是：一个大圆走六个小圆走一个大圆走六路纵队走。 (2)教师带着幼儿表演“踏浪”，尽量要将动作做到位。 2.嬉戏活动我是小小建筑师。 (1)教师讲解侧身钻圈的动作要领，身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。 (2)请一名幼儿依据教师的讲解做示范动作。 (3)幼儿分组活动，每组幼儿抱一块积木在起跑线后，听到信号，头排的.幼儿抱者积木钻过“山洞”(圈)，走过小桥(平衡木)跑到场地的另一端，放下积木快跑回来。 (4)嬉戏反复进展23遍。 3.嬉戏活动：机器人 (1)教师扮演科学家，幼儿扮演机器人。 (2)嬉戏开头，科学家发出口令“快跑”、“慢走”等口令，

9、机器人依据口令作出不同的动作。 3.放松活动机器人放松。 机器人依据科学家的口令进展放松活动。 活动反思： 活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对教师来说要求真的很高，我们教师不但要备学问，还要从孩子的实际动身，了解他们已有的学问储藏，努力查找能够激发他们学习兴趣的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与学问的积级互动，才能到达预定的最有效的教育目标。 大班小小建筑师教案篇4 目标： 1、能侧身钻过于不低于70厘米高度的障碍物，进展身体的协调力量。 2、用比拟的方法探究正、侧钻动作，较合理地迁移原有阅历。 3、有任务意识，能小组合作共同搭成建筑物。 4、了解主要病症

10、，懂得预防和治疗的自我爱护意识。 5、了解多运动对身体有好处。 预备： 1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可调整。 2、中、大型积木若干。 3、幼儿观看过建筑工地，对建筑工地的环境有肯定的印象。 过程： 1、嬉戏“钻山洞“教师引导幼儿与同伴合作协商用不同的方法玩“钻山洞“的嬉戏。 用有宠爱的方法进展小组竞赛“钻山洞“。 2、嬉戏“我是小小建筑师“教师以“小小建筑师学本事“引出侧身钻的动作幼儿自由探究在不低于70厘米高度的橡皮筋下侧身钻的动作。(橡皮筋的位置摆放可视场地设而定，要让全班幼儿都有时机参加。)教师小结侧身钻的动作要领：侧蹲下，一只腿先过障碍、移动身体，再移过另一只腿。 比拟正、侧身钻的

11、方法，并与同伴相互沟通。 3、嬉戏“我们一起来建房“教师介绍嬉戏规章：幼儿4-5人为一组，每人选一块积木(外形自定)。幼儿按挨次一个接一个去建房，建房途中要钻过(侧身)橡皮筋、走过平行线(小路)、钻工拱形门(自选钻法)后用积木搭房子。 每组幼儿按挨次玩嬉戏一边，嬉戏过程中教师提示幼儿动作要做到位。 小组共同协商搭建房子的方法，并自行排队按序玩嬉戏。 4、观赏各小组搭建的房子，并简洁沟通各组的玩法，整理材料完毕活动。 活动反思： 本次活动的重点定位在观看，观看也是之后进展表现的根底，所以通过层层深入地引导孩子观赏、感受、比拟、发觉，孩子的确能够并且非常愿意表达对建筑的理解。同时预备便利、效果明显

12、的建筑图片展现，更恰到好处地表达出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。 大班小小建筑师教案篇5 设计意图： 嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们把握根本技能和学问的最有效的方法和途径之一。那么，如何抓住孩子的这一心理特点，以幼儿最喜爱的嬉戏形式来建构我们的教学活动呢?我发觉几乎全部的孩子都喜爱玩一种嬉戏叫山上有个木头人。它之所以能吸引幼儿，是由于嬉戏中幼儿从运动到静止时，做出的各种滑稽好玩的定格动作。小小建筑师这节体育嬉戏活动，便是由这个嬉戏演化而来的。 活动目标： 1、通过嬉戏活动，进展幼儿走跑交替、跳动及平衡的力量，体验嬉戏带来的乐趣。 2、通过嬉戏活动，进展幼儿四肢的协

13、调性、柔韧性和动作的灵敏性，提高幼儿听信号做相应动作的力量。 3、培育幼儿的集中性思维和协作力量。 4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。 5、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。 活动预备： 1、红、黄、蓝、绿色的塑料圈每人四个。 2、红、黄、蓝、绿色的小旗各一面。 3、大鼓一面，柱子两根。 4、录音机、磁带。 5、场地布置如图。 活动过程： 一、引出课题，引起兴趣。 幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸前。 师：小建筑师们。今日我们开车去上班，好吗? 二、活动热身操。 (放音乐)工地到了，我们把车停好开头工作啦! 教师带幼儿做各种劳动的动作。如铲土、打桩、运砖等。 三、用圈来搭建迷宫。

14、为了让小动物们玩得更快乐，我们准备在这个动物乐园里建两座大迷宫。今日就是请小建筑师们来建迷宫的。不过在建迷宫之前，我这个质量检查员要先检查一下你们的技术怎么样。 (一)熟识鼓声，练习根本动作。 你们瞧，我们的工地上有一面大鼓。你们知道这面鼓是怎么用的吗? l、熟识鼓声。 教师边讲解边演示：它有三种敲法。(第一种渐渐敲;其次种快速敲;第三种短促地敲鼓边。)这三种不同的声音分别可以用走、跑、跳以三种动作来表示，你觉得哪种声音用哪种动作表示比拟适宜呢? 2、听信号做动作。 幼儿依据不同的鼓声信号练习三种动作：渐渐敲走，快速敲跑，敲鼓边跳。 3、集中思维。让幼儿想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、

15、袋鼠跳等等。) (二)分散练习，搭建迷宫。 l、提出要求。 你们看，我们跟前都摆着四个不同颜色的圈。现在请你们每一位建筑师都用这四个圈来搭建一个小迷宫，迷宫的外形可以是各种各样的。看谁搭的和别人不一样。 2、幼儿操作。 3、走跑练习。 迷宫造好了吗?那么搭得怎么样呢?让我们一起来看看吧。 请你们听着鼓声，围着自己的小迷宫边走边看，检查一下自己的迷宫漂不美丽。假如鼓声慢，我们就渐渐走;假如鼓声快，就快快跑;鼓声停，我们也要停，再做个美丽的动作，好吗? 4、双脚跳动练习。 刚刚你们检查过了迷宫的外形和样子，美丽吗?那么，它里面是不是很结实呢?我们用另外一种方法来检查一下吧。你们瞧，我是用什么方法来

16、检查的?(教师示范在圈内单脚跳和双脚跳)你们想试试吗?现在请你们也听鼓声边跳边检查迷宫的每个角落。鼓声停的时候，我会举起一面旗子。举什么颜色的旗，就跳到什么颜色的圈里。看谁跳得最好，做的动作最好玩。 (三)自由组合，合作搭建迷宫。 1、提出要求。 你们知道，一个人做事速度快，还是大家一起工作快呢?对了，人多力气大。那现在就请你们拿好自己的材料去找几个伙伴合作搭一个迷宫好吗? 2、幼儿操作。(自由组合) 3、走跑交替和跳动练习。 你和好朋友的迷宫搭得怎样了?我们也用刚刚的方法检查一下吧。 留意，在敲鼓面的时候，我们就围着迷宫走;敲鼓边的时候，我们就在里面跳着检查;停下的”时候，我会举两面旗于，你

17、要动脑筋怎样同时跳 入这两种颜色的圈里。 (三)分组练习。 我检查了一下，看来你们造迷宫的技术都不错。现在，我正式宣布：这两座大迷宫的建筑任务就交给你们了!快乐吗? 1、提出要求。 现在，我们要分两队进展施工。男队在左边，女队在右边。看哪一队的建筑师合作得最好。 2、幼儿分组操作。 3、走迷宫，综合练习走、跑、跳及平衡等根本动作。现在迷宫大了很多，我们检查得时候要更认真了。要听清晰鼓声，鼓声停的时候，我会举更多的旗子，你们也要动脑筋怎样同时进入这么多的圈里。 四、通过嬉戏造高楼来整理活动器具。 你们的迷宫造得这么好，小动物们肯定会喜爱的。 (教师指着两根柱子)你们瞧，那儿的动物新村还有两栋高楼

18、没建完呢，你们情愿帮助吗?(让幼儿通过嬉戏的形式北朝鲜圈套入两根柱子上。) 五、完毕。 辛苦了一天，时间也不早了。我们坐上汽车回家去吧!(放音乐) 活动反思： 面对这个绘画内容，我们首先想到的是避开教师传统的讲解示范，而是更多的发挥孩子自己的主动性和制造性。因此，在我是建筑师的课堂上，我们没有对孩子进展面对面的示范绘画。我们用ppt先让孩子熟悉了很多造型各异的房子，让他们从中猎取灵感，然后让大家来讲一讲自己的想法和设想，最终进展自己的制造。 我们发觉ppt对孩子的启发不是很够，虽然里面图片许多，房子的造型的许多，但是我们只局限在对形状的熟悉上，没有让孩子对房屋外表的根本构造进展熟悉。因此，呈现

19、出来孩子们有许多的想法，但是却脱离了房屋本身的使用意义上，许多孩子房屋的造型都很特殊，但是消失了没有门、没有窗的问题。而且许多孩子没有空间的概念，画出来的房子都是飘在半空。 于是，我们下午就对课进展了修改。先用一条为“将来小区”设计有特色的房子为引题，并将ppt的图片进展了精减，着重选取了几张在形状上有特色但是也能保持图根本构造的图片，而且在观看图片时，教师会有意识的引导幼儿熟悉这些房屋的窗户和门都设置在什么位置。同时，我们制作了一个“将来小区”的迷你图，在幼儿完成作品后，将房子剪下黏贴在自己觉得适宜的位置上，这样就解决了孩子们房屋的空间关系，并且让大家的作品有了一个整体的呈现，也利于最终环节的讲评和相互的观赏。 固然，我们也发觉了修改后的教案并不是完善的，小小的瑕疵还是存在，比方我们在作画时可以给幼儿供应勾线笔，让他们来先勾画房子的外轮廓，这样的画，幼儿做平呈现出来的线条会更清楚。