大班四季的花教案8篇.docx

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1、 大班四季的花教案8篇 大班四季的花教案篇1 活动目标： 1观赏四季风光的变化图，感受颜色与冷暖的相应关系。 尝试与同伴合作运用不同颜色表现春、夏、秋、冬四个季节的主要特征。 在颜色表现中体验与同伴合作创作四季图的欢乐。 在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动过程： 一、说四季的特征，了解幼儿对季节印象，师初步的运用颜色来总结他们的想法。 孩子们，现在是什么季节啊？（春季）那你知道一年里还有哪些季节吗？（夏季、秋季、冬季） 你最喜爱哪个季节？它给你什么感觉？（春天，植物都长出了嫩芽，绿绿的，布满活力和生命。夏天，热热的阳光，火红火红的。秋天，处处都是金黄色

2、、橘红色，暖暖的，很舒适，收获的季节。冬天，处处洁白的一片，冷冷的，很宁静。） （针对幼儿说的师可以分别进展小结、提升。如：春天给你像粉色一样的暖暖的感觉，青青小草探出头来，急于探望四周世界的感觉。） 二、观赏四季风光变化图，感知颜色与冷暖的相应关系，冷暖颜色所表现的风光美。 教师这里有4幅同样的风光图，请你看看这幅图里藏了一个什么隐秘？你是怎么知道的？（出示完整的四季图。依据幼儿说的将其点击放大。）（如：春季） 小结：原来运用的淡绿、翠绿、柠檬黄表现春天里植物长出新芽、小草钻出地面，处处布满生命活力。感觉春天的一切是那么的温馨、美妙。 （回到4幅图）你还找出了哪个季节？（如：夏季）运用了哪些

3、颜色来表现的？（依据幼儿说的点击放大） 小结：红色让人感受到夏季的酷热，深绿色又让人找到了凉快的树荫。 （回到4幅图）你还看出了图里还藏了哪个季节？（秋季）你怎么知道它是秋季的？（点击放大） 小结：秋天是一个漂亮的季节，秋风一吹，大树都穿上了橘红色、橘黄色、黄色的衣服，整个世界都变成了暖暖的橘红、橘黄色，让人感觉很舒适，心里美美的、暖暖的。 最终这幅画里藏的是谁啊？（冬季）你是怎么知道是冬季的？（点击放大） 小结：原来紫色、蓝色给人冷冷的感觉，让人感受到冬天的安静。 原来同一幅画运用了不同冷暖颜色的组合，就能够表现出不一样的季节，不一样的感觉。这幅画的名字就叫四季的颜色。 三、幼儿合作创作，师

4、观看指导 你们想不想也来创作一张四季图？教师已经为您们预备好了一些风景图片。待会儿请你也运用冷暖不同的颜色进展组合来表现四季的颜色。 这里有个要求：看看每组里几个人？（对了四个人）风景都是一样的？想想看，怎么来表现一幅完整的四季图？（对了，要小朋友们合作来完成，要先商议好，谁画春天，谁画夏天、秋天、冬天，分工好了再绘画。）现在请你们商议分工合作吧！ 幼儿绘画，师观看指导。 画好的，请将材料放好，将作品按序张贴入展现中。 四、观赏沟通 现在我们一起来观赏一下我们的作品。你喜爱哪一幅四季图？为什么？（从颜色的运用表现上来评价四季表达的很明显） 再看看，有没有都完成了四季图？哪一组没有胜利？你是怎么

5、看出来的？（颜色上表现了同一个季节，少了x季节。） 你们为什么没有胜利？你们请个代表来说说。（没有分工好。）胜利的一组说说你们的好方法？（根据分工好的来设计） 小结：原来四季图画的好不仅仅是颜色搭配的要好，还要我们小朋友之间合作的好。 活动反思： 以幼儿身边宠爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中到处布满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，进展了幼儿的社会性情感。 大班四季的花教案篇2 设计意图： 一年四季和12个月都属于生活常识的范围之内，作为大班的幼儿有必要了解

6、四季的特点、把握12个月。 教学目标： 1.幼儿了解一年既可以分为12个月，也可以分为四季。 2.幼儿通过观看一系列的图片能说出四季的相应特点3.幼儿喜爱自然，亲近自然。 3.初步了解其特性。 4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法 教学重点： 能清晰了解12个月所对应的季节。 教学难点： 让幼儿自己组织语言，说出四季的特征。 活动预备： 物质预备：112月的卡片、具有四季明显特征的大自然图片。 阅历预备：幼儿已经娴熟把握112这12个数字，并根本了解一年有四季之分。 活动过程： 一、情景导入-一年妈妈和她的12个宝宝教师：“大家好，我是一年妈妈，我有12个宝宝，为了好记，我给他

7、们每个人的名字里都取了一个”月”字。第一个宝宝叫一月、其次个宝宝叫二月、第三个宝宝叫三月，小朋友们，你们知道其余几个宝宝叫什么名字呀？“（教师引导幼儿说出其余的月份）幼儿：“四月、五月、六月、七月“教师：“我的宝宝们喜爱三个三个地待在一起，每三个宝宝喜爱同一种颜色，我们来看看他们喜爱的是哪些颜色吧！“（引导语：“小朋友们这是哪三个宝宝啊？“、“看看他们喜爱的是什么颜色呀？“） 二、一年妈妈给12个宝宝分房间教师：“我呀有四栋房子，分别取名”春屋”、夏屋、秋屋、冬屋，我依据宝宝们喜爱的颜色，先把这四栋房子刷成了绿色、红色、金色、白色，这样3月、4月、5月放在绿色的春屋里，可是我遇到了一些问题，我

8、不知道春屋里该放些什么东西呢？小朋友能不能来帮我想想这个问题呀？“（幼儿答复“刚刚发芽的小草可以放在里面“、“还有风筝也可以放在房子里“等，）教师依据四季依次提问，比方“我们来看看6月、7月、8月宝宝该住那个房子里呢？房子里又该放些什么呢？大家留意哦，他们只会选择自己喜爱的颜色刷成的房子住哦！“ 三、回忆问题一：“小朋友们现在是几月份啊？“，幼儿回答下列问题二：“这个月的宝宝喜爱和哪两个宝宝住在一起啊，他们喜爱什么样的颜色，住在哪个房子里啊？房子里有些什么啊？“（让幼儿答复后，教师再进展总结）问题三：“谁来说一说你喜爱哪个房间呢？你为什么喜爱那个房间呀？“ 活动反思： 第一：嬉戏内容的调整嬉戏

9、一：四季接龙教师交代嬉戏方法：你们知道一年有几个季节吗？今日，我们就围绕了四季来做嬉戏。首先，请你们自由分成四组，分好组以后，请推选一名代表到曹教师来抽一张卡片，假如是抽到是“春“字卡片，即为 “春天组“，就要一个接着一个说说春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到“夏“字的，即为“夏天组“，一个接一个说说夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此类推，进展接龙嬉戏。看哪一组的哪个小朋友说的又快又正确并能坚持到最终。获胜队即得一分。 嬉戏二：四季九宫格教师交代嬉戏的方法：看到这个四季九宫格吗？里面藏着很多有关四季的小卡片！请你们每一组的小朋友派一名代表上来选择一道算式题并当场计算出结果，得一分；

10、其次个小朋友依据答案的结果来“敲“打相对应的九宫格“数字“把里面的小卡片取出来不得分；第三个小朋友请你依据这张小卡片上的提示来说一句话得一分。教师赐予幼儿一分钟的时间来进展争论，分工合作进展嬉戏。 嬉戏三：四季转盘教师交代嬉戏的方法：这次嬉戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，假如当大转盘转到“夏“字的时候，请这名小朋友说一说：天去，天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？（第三次嬉戏假如有哪一组答复不出可以进展抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）幼儿争论嬉戏的规章其次：嬉戏中教师指导策略的调整在前一次的嬉戏活动中，很多嬉戏的规章都是教师帮忙

11、幼儿硬性规定的，幼儿显得比拟被动，准时获奖后也没有感到很兴奋。而在这一次的嬉戏中，我积极鼓舞幼儿自主来商议争论、安排角色来进展嬉戏。特殊是在评分的过程中，幼儿能大胆地表达自己的想法与意见。如：幼儿争论嬉戏的规章时引导幼儿争论：三人如何合作进展嬉戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委） 大班四季的花教案篇3 设计思路： 随着主题活动春夏和秋冬的开展，幼儿对四季的季节特征以有了肯定的把握。在观赏了故事魔法奶奶的电话后，孩子们对哪个季节好产生了争辩，并纷纷叙述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以“四季的服装”为切入口，引起了幼儿主动收集四季

12、的实物和资料的兴趣。同时又提出了“擂台赛”的建议，更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和谈论的热点。我们对每一组孩子的沟通都认真的倾听和了解，并适时提出一些建议。今日的活动预设也是在孩子资料收集到肯定程度、小组间的沟通争论根本完成的根底上进展的。 由于现在的媒体中常常消失各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴趣，因此，活动以竞赛这种孩子喜爱的方式绽开，也是培育孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，愿意积极动脑，力争为小组争光。在竞赛的过程中，孩子不仅要叙述自己组的内容，同时还要辨别其他组的孩子叙述的内容正确与否，也是帮忙幼儿了解和积存四季的特征学问。 在活动中还力争

13、培育孩子解决问题的力量，如遇到困难请教听课的教师，邀请他们成为后援团；培育孩子数数的力量，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种力量的进展。 活动目标： 1、通过竞赛的方式，帮忙幼儿进一步地了解四季的特征赐予人们生活的关系。 2、激发幼儿的竞争意识和力量。 3、连续培育幼儿的小组合作力量和集体荣誉感，积极的参加活动。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动预备： （一）、活动前预备： 1、依据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长； 2、各组幼儿分头查找相关的季节特征：资料或实物； 3、教师深入每组了解幼儿的状况，提出

14、建立性的建议。 （二）、活动中预备： 1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在反面贴上双面胶； 2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组； 3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料； 4、进展曲的音乐。 活动过程： 1、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团。 2、引出活动内容，提出擂台赛的要求： 如：介绍四季的特征及与人们的关系，答复正确以鼓掌通过，同时答复的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星；每组按挨次轮番答复；任凭插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。 3、幼儿进展擂台赛：各组轮番介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料。 4、数五角星：幼儿介绍数的方法。 5、发

15、奖仪式，放进展曲：请冠军发言。 6、评价活动：表扬确定幼儿积极动脑，鼓舞幼儿连续努力，的冠军的幼儿不傲慢。 活动反思： 幼儿在这个活动中的积极性、参加性特别高，连平常不太声响的幼儿今日也表现积极，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一。活动中幼儿也特别自信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音洪亮。幼儿不断地发表自己的观点，使场上产生了许多的争辩，活泼了气氛。活动中各组幼儿间还消失了相互帮忙的现象，力争使自己一组获得好成绩。从活动中看出，幼儿喜爱探究四季，也在积极地做着预备。通过各种途径了解，对四季有了一些自己的熟悉和理解，学问面比拟广，带来的实物也很丰富，最终的发奖仪式使活动到达了高潮

16、，虽然只是一张纸，但由于是幼儿通过努力后得来的，因此特殊得骄傲和神气。孩子在请后援团的时候与人交往的力量得到了提高，活动中由于请了嘉宾后援团，使得在场的每一个人都积极参加，也为幼儿间的竞争带来了更剧烈的程度。 但在活动前由于是幼儿自己选择喜爱的季节，因此使得每组幼儿间力量差异较大，特殊是春季组力量显得相对较弱，虽然有后援团的帮忙，仍显得较平淡。因此，以后在幼儿自由结伴分组的根底上，教师还应作适当的调整。 大班四季的花教案篇4 活动目标 1、在说说、看看的过程中，进一步了解四季的主要特征。 2、相互之间合作尝试表演四季中的一些场景，体验合作的欢乐。 活动预备 1、场地划分春、夏、秋、冬四个区域。

17、 2、标上春、夏、秋、冬的字样，事先了解好什么地方有树木和春天开的花。 活动过程 一、说说四季 1、你们知道一年中有几个季节？这些画分别代表哪个季节？谁能给他们排排队？（观看树） 2、小结：春天的树是彩色的，千万朵花儿在树上快乐的笑；夏天的树是绿色的，满树的绿叶在欢跃的鼓掌；秋天的树是金色的，沉甸甸的果实金光闪闪；冬天的树是银色的，枝干上挂满了皑皑的白雪。 3、春天是一个怎么样的春天呢？春天还会发生哪些好玩的事情？ 4、夏天你最喜爱做的一件事情是什么？ 5、秋天呢你喜爱秋天吗？为什么？ 6、冬天给我们感觉是怎么样的？ 小结：四季是交替变换的，每个季节都会带给我们不同的惊喜。 二、表演 1、现在

18、我们把我们的教室分成春、夏、秋、冬四块，你喜爱哪个季节就选择相应的地方坐下。但是你们每个季节中的人数不能超过5个人 2、幼儿选择，你为什么选择这个季节？ 3、现在我们请大家一起合作表演你所选择的这个季节中发生的一些好玩的事情。 4、相互商议 5、表演、评价。 大班四季的花教案篇5 活动目标 1、 教育幼儿穿适合自己的衣服，要疼惜衣服。正确使用调查表统计衣服的数量。 2、教幼儿学会整理自己的衣服，感受不同季节服装的功能和服装的丰富多彩。 活动预备 1、 幼儿每人一张“我的衣服”调查表。贫困儿童生活的录像带和图片。 2、搜集四季服饰。 活动过程 开头局部： 谈话：小朋友，每天我们都穿衣服，可是你们

19、知道自己有多少衣服吗？按类分开有哪几种吗？引出课题：四季服饰 根本局部： 1、引导幼儿观看图片中的服饰，进展争论后，说出这些服饰分别是什么季节的？（春夏秋冬） 教育幼儿在穿衣时要留意依据天气的变化而准时更换衣服。 2、分组进展谈话，让幼儿告知本组的小朋友你有什么样的衣服，你比拟喜爱那一件。 3、出示四季服饰让幼儿观赏，让幼儿说出每件衣服是什么季节穿的。 4、让幼儿共同合作把服装按春夏秋冬进展分类，并填写调查表。 我的衣服调查表 季节件数春夏秋冬 5、讲评幼儿作业。 6、观看贫困山区儿童生活的录象带或图片，让幼儿了解贫困山区儿童穿的衣服，教育幼儿疼惜自己的衣服。 活动完毕 组织幼儿为贫困山区儿童

20、捐衣的活动,对幼儿进展献爱心教育。 大班四季的花教案篇6 设计意图： 青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色调为蓝色和白色，图案有山水，鸟兽，人物等，栩栩如生。之前幼儿对青花瓷盘的设计已经让幼儿对青花瓷有了肯定的熟悉，在此根底上，本次课堂采纳不同的形式，请幼儿将青花花纹画在白纸上，再通过折、剪、贴的方式制成一个立体的青花花灯，使幼儿进一步感受青花瓷的纹饰具有连续性和重复性的特点，让幼儿更深的感受中华民族的博大精深，提升幼儿的审美情趣。 活动目标： 1.引导观赏青花瓷，发觉青花花纹的连贯性和重复性，并学习制作青花花灯。 2.大胆发挥想象，用好看的青花花纹装饰花灯，体验制造美的乐趣。

21、活动预备： 白纸、蓝色记号笔、教师自制花灯、教学ppt、剪刀。 活动重点： 引导观赏青花瓷及用青花装饰的物品，发觉青花花纹的连贯性和重复性，并学习制作青花花灯。 活动难点： 大胆发挥想象，用好看的青花花纹装饰花灯，体验制造美的乐趣。 一、观赏青花瓷图片，发觉青花瓷的特点 1 出示第一张ppt，师：你们看到图片上有什么？（碗、杯子、盘子、瓶子）并请幼儿观看它们在颜色上有什么共同的特点。（蓝白相间） 2 教师小节：它们都有一个共同的名字，叫青花瓷。青花瓷都是蓝色也就是青色和白色组成的。青花瓷是我们中国的珍宝，中国的古代人喜爱用笔在瓷器上画各种各样的好看的青花纹，特别美丽。 3 那我们也来画一画这些

22、好看的青花纹吧。 二、观看青花花纹，发觉青花花纹的特点 1 出示青花瓷瓶，请幼儿观看瓶上画了哪些花纹？ 2 教师示范画出幼儿发觉的花纹，并引导幼儿发觉瓶子上的青花纹是重复的，有规律的。 3 引导幼儿想一想除了瓶子上展现的花纹外，你还想画什么样的花纹？请个别幼儿上来画一画。 4 教师出示已经画好花纹的纸，引导幼儿发觉可以在白纸上画各种各样的花纹。激发幼儿想出更多青花花纹。 5 出示下一张ppt，这些好看的青花花纹还可以画在钢琴上、伞上、衣服上。 6 那我们今日要把它画在哪，做成什么呢？ 7 师：今日我们来做一盏青花花灯。教师出示已经做好的花灯供幼儿观赏，并讲解做花灯的方法。 三、幼儿制作青花花灯

23、，体验制造美的乐趣 1 人手一张白纸，请幼儿在白纸上设计出各种花纹。 2 通过折、剪、黏的.步骤制作青花花灯。 教师展现幼儿作品并评价幼儿作品。 大班四季的花教案篇7 一、教材分析 本课是人教版语文读本第三册的一篇课外自读课文，它是课文写景抒情散文单元的拓展阅读篇目。写景抒情散文单元的鉴赏重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的根底上，品尝散文的语言，赏析散文的表现手法。这也是学生的阅读力量得以提高的一个重要环节。因此，把握好本文，对学生阅读力量的提高，还是有所帮忙的。 二、教学目标 ?高中语文第三册修订说明指出：本册阅读教学任务是在前两册学习各类现代文和文言文的根底上，集中进展文学鉴赏教学

24、，培育学生感知、理解、品评文学作品的力量，注意进展学生的形象思维、审美情趣和审美力量。 为了实现本册阅读教学的任务，并结合写景抒情散文单元重在品尝语言，赏析表现手法的要求，我对本课的教学目标作了以下设定： 一）学问目标 从知人论事角度动身，要简洁了解刘湛秋的生平经受；然后品尝抒情散文通过写景、状物来抒写情致和意趣的方法。 二）力量目标 引导学生分析细节，培育学生通过课文绽开联想与想象的力量；同时培育学生自主鉴赏文章与即兴表达的力量。 三）德育目标 由对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美妙；并明确生命的意义与价值。 三、教学设想 本文通过对雨的描绘，实在抒发的情趣和对人生的态度。这种散文的

25、学习，要激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，把学生引导到学习中来，这是至关重要的。因此，本文教学宜通过赏析语言和艺术手法入手，引导学生绽开联想与想象，题目设计不宜过难受死。因此，我设计了以下教学重点和难点： 一）教学重点 分析四季的雨不同的特点，体会对雨寄予的思想情感； 赏析本文的语言特色。 二）教学难点 如何启发学生将绽开联想与想象后感受到的自然界的美用形象而生动的语言表达出来。 说教法学法 依据学生的认知水平和新课程标准的要求，为了更好的调动学生主动参加的积极性，我设计了以下教法学法： 一、自读法 将教师点拨与学生自读相结合，体会的思想感情。 二、诵读法 配乐朗读，将教师范读与学生诵

26、读结合起来，留意朗读的语气、节奏，用诵读加深理解。 三、探究法 调动学生积极性，引导他们自己绽开联想与想象，并提出问题，探究问题。 四、教具预备 多媒体设备及课件。 五、教学时数1课时。 教学内容与步骤 一、课前预习 自读课文，对课文有初步的了解。 二、明确目标，导入新课 配乐展现四季不同的雨景，让学生在轻松的气氛下感受雨的气息，提高学生对赏析本文的兴趣。 通过故都的秋、我的空中楼阁等文章的学习，我们已经初步把握了鉴赏抒情散文的力量。今日，我们重点进展“联想与想象”的训练。所谓“联想与想象”是指读者选定了主要的鉴赏切入点后，随着的行文思路，面对文章中的情与景，进展主观的体验与感受，要么由此及彼

27、，要么由表及里，要擅长通过比拟，进展发散思维，从而使阅读内容经过读者自己的再制造而得到拓展与丰富。 今日，天气晴朗。在我们南国的冬天，是很少有雨，也很少有雨的化身雪的。但是，我们可以回忆一下春天的雨，那是多么清爽，多么缠绵呀！在不同的四季，雨的颜色都是不一样的。那么，今日，就让我们通过刘湛秋先生雨的四季，来感受不同季节雨的性格吧！ 三、介绍 刘湛秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集写在早春的信笺上、暖和的情思、生命的欢乐，曾被誉为“当代抒情诗之王”。 四、整体感知，鉴赏文章 一）朗读课文 配乐，教师范读25段，要求同学在听的同时留意文章语气、节奏；并留意四季雨不同的特点，

28、感受对雨的思想情感。 学生自读课文，找出表达四季雨不同性格的词语。 二）分小组争论，分析四季的雨各有什么特点？对雨寄予了怎样的思想情感？ 参考答案（不必强求全都）： 春雨：漂亮、娇媚 夏雨：热闹而又粗暴 秋雨：端庄而又深思 冬雨：自然、安静 通过形象化的描写，写出了雨的亲切得意，这实际上寄予了对雨的赞美与宠爱，表现了对生命与大自然的喜爱。 三）宋代苏轼曾经赞扬王维是“诗中有画，画中有诗”，同样，刘湛秋先生也用他自然奇妙的笔调，饱含深情的笔墨，深刻独到的观看，为我们描述了四季雨的不同画面。现在，请大家连续以小组为单位，从文中找出一幅幅画面，沟通、争论，发散思维，绽开联想与想象，用自己的话描述你所

29、体会到的四季的雨。 （此处可引导学生重点争论春雨，但也可依据现场状况敏捷操作，不给定答案。教师引导学生留意几个根本要素是课文原句、修辞方法、画面描述、艺术技巧等。学生可读、可写、可朗读自己心目中的雨景，不拘一格。） 四）师生在充分观赏了四季雨不同的美景后，再来想象，作为一个能这样细腻地体会身边雨的性格的人，该有怎样的一种胸怀？你觉得象你所知的哪一位作家？ （此处答案敏捷多变，强调发散性思维，学生可答复如李乐薇、席慕容等人，只要讲出共同点，言之成理即可。） 五、小结 通过今日的学习，我们重点训练了通过发散性思维，绽开联想与想象，自己鉴赏散文的方法。在今后的学习中，我们肯定要进一步明确，课本是为我

30、们自己以后能够独立地鉴赏文章效劳的。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，我们不必局限于固定的题目、答案，要学会自己去查找美文，鉴赏美文。 六、作业 依据本文所学习的细节描绘的方法，绽开联想与想象，描写一幅你所想象的夏雨过后的情景，不少于300字。 说板书设计 由于本课教学设计为多媒体教学，因此，本课板书主要设计为对文章内容的概括，要表达简洁、有用的原则。我设计板书如下： ?雨的四季 刘湛秋 设计与实施时要留意的问题 本课是课文写景抒情散文单元的拓展阅读篇目，重在给学生一个赏析文章的舞台。依据以上特点，本课设计与实施要留意以下问题： 一、选择图片与音乐时，要留意轻松、开心，重在给学生一个相对宽松的学习

31、环境。 二、设计题目时，要留意简洁敏捷，要赐予学生充分的自由度，引导学生进展充分地争论。 大班四季的花教案篇8 教学目标： 1、体会笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。 2、通过朗读，体会表达的思想感情。 3、引导学生感受自然的美妙。 教学重点： 有感情朗读课文，观赏本文美丽生动的语言特点。 教学难点： 语言观赏和写作手法的学习。 教法学法： 诵读法、自主合作探究法 教学用具： 多媒体 教学过程： （一）激趣导入 1、学生回忆有关于“雨”的诗句。 2、引入新课。 （二）检查预习 1、生简介。 2、多媒体出示词语，生读。 （三）整体感知 1、伴随美丽的轻音乐，学生齐读课文。 2、生思索：

32、 （1）四季的雨各有什么特点？ （2）文章表达了怎样的思想感情？ 3、师生沟通。 4、真情诵读，感悟情感。（生找相关语句，多媒体出示语句，生读。） 5、生用最喜爱的方式读课文，任选一句话作开头，用观赏的眼光，说说从文中发觉的雨的美。 （多媒体出示）我最喜爱的一个画面 我最喜爱的一种声音 我最喜爱的一种气息 我最喜爱的一种气氛 我最喜爱的一种感觉 （四）品悟赏评 1、合作争论，结合文章中的详细语段从以下几个角度来解析的表达。 我认为最妙的词语 我认为最美的句子 我认为最巧的修辞 我认为最细致的观看 我认为描写角度最丰富的段落 2、生自由发表见解探讨写作方法，师生共同总结。 3、观赏刘湛秋的微笑、中国的土地。 （五）学以致用 运用本课所学到的写景方法，以“ ”的四季（如草、花、风等）为题，完成150字左右的习作片段。 附：板书设计 雨的四季 刘湛秋 漂亮 喜爱 春雨：新奇、娇媚 夏雨：热闹、粗暴 秋雨：沉静、端庄 冬雨：自然、安静爱恋赞美