大班影子教案7篇.docx

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1、 大班影子教案7篇 大班影子教案篇1 活动目标： 1、运用各种感官，积极动手动脑，探究影子的隐秘，并把自己的发觉告知大家。 2、知道影子的变化与光和物体的位置有关，再探究试验中获得对影子变化的阅历。 3、在探究的过程中，使幼儿感受到发觉的乐趣，培育幼儿的奇怪心、求知欲及对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。 2、幼儿操作的手偶玩具若干，故事一个，磁带一盘。 活动过程： 1、请幼儿猜谜语，激发学习兴趣“有个好朋友，每天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。” （影子） 2、引导幼儿回忆说出影子与光的关系。 “小朋友，你见过影子吗？” “什么时候

2、会有影子？” （太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了） “还有什么东西有影子？”（树、花、房子、动物等、操场上你呢？） “为什么会有影子呢？”（幼儿猜想并争论）用手电筒做试验，使幼儿知道由于物体拦住了光就有了影子。（引导幼儿懂得有光的地方都有影子） 3、嬉戏：猜影子 1）教师请两个特征比拟明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼儿分别猜猜他们是谁？提问：请问他是谁？你怎么知道？ 2）请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加嬉戏难度，引起幼儿兴趣。（影子的特征与物体有关。） 3）利用嬉戏进展表演：激发幼儿对影子探究的欲望。 4、教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿观赏。 a、幼儿对着影子自由地表演手影。 b、请幼

3、儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的好玩现象，当幼儿兴致较高时，教师突然将灯关掉，引导幼儿观看光和影子的关系。 5、提问：影子哪去了？为什么没有影子呢？（翻开灯进一步提问）有灯光了，可是为什么还是没有影子？（影子、物体、光线三者亲密相连，缺一即形不成影子。） 活动延长：会走的影子 小朋友，刚刚我们做嬉戏的时候，我们走影子也走，现在教师请一个小朋友蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样？教师拿着手电筒，从不同角度照耀幼儿，并让手电筒围着幼儿走一圈，观看影子的变化，提出再次探究的要求自然完毕活动。 大班影子教案篇2 一、活动目的： 1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。 2、初步了解影子的作用，

4、引发对这一自然现象的兴趣。 3、引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究兴趣，求知欲望。 二、活动材料： 1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。 2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。 3、无影灯图片若干张。 三、活动过程： 1、以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探究欲望。 师：你知道影子是什么样的吗？ 师：今日我们预备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜爱的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发觉？ 2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。 师：你们发觉了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果） 师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子

5、同样会变。 （示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是由于物体阻当了较少的光线。 （示图二）当光线低斜时，影子就长。这是由于物体阻当了更多的光线。 3、利用光和影子的感性阅历，玩“影子棋盘”。 玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮番把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。 4、影子在日常生活各种运用。 师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？ 5、延长活动：踩影子。 6、亲子活动：制作影子钟 四、留意事项 为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进展遮挡。 五、学问背景材

6、料： 影子产生条件：物体拦住了光就有了影子。 当光线低斜时，影子就长。这是由于物体阻当了更多的光线。 当光线位置较高时，影子就短。这是由于物体阻当了较少的光线。 水流到别的杯子去 水流到别的杯子去 设计意图：水结冰、溶化、水蒸气变成水珠的阅历、溶解的隐秘， 沉与浮 1：供应不同材料，建议幼儿思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。 活动目标：使用多种材料，玩水的过程布满和好玩。 活动材料：饮料管、纸、牙

7、膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今日材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节省用水，用完就没有了。 用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，渐渐地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发觉杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水渐渐变红了，孩子们快乐极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次消失流淌成水平，水不

8、流淌了。 *又观看，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又其次次流淌成水平，水又不流淌了。 *教师提示小朋友想方法让一杯水高一点，观看会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流淌了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *教师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。 比拟水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。 大班影子教案篇3 活动目标： 1.幼儿能依据影子板协调地做相应动作，活动中反响灵敏、动作快速。 2. 幼

9、儿能积极参加嬉戏，学习与同伴合作，体验嬉戏的欢乐。 活动预备： 1. 树林背景、地毯、音乐磁带、鼓一面，教师一套影子板。 2. 展板、影子图（手、头、膝盖、脚、屁股）若干（与幼儿人数相等）。 3.幼儿每人手背上贴有花的标记（红、黄、蓝、绿）。 4. 场地一侧贴有红、黄、蓝、绿四朵花。 5.活动前，为每位幼儿背后塞一条毛巾。 活动过程： 一、预备运动教师和幼儿听音乐活动身体。 二、做影子板。 1.熟悉影子板上的影子。 2. 做影子板。 三、碰影子板。 1. 碰自己的影子板。要求：做的什么影子板，就用身体的那个部位去去碰碰它。 2. 碰别人的影子板。 （1）教师边做边讲解：“跳一跳，转一转，找个影

10、子碰一碰，碰在上面不许动。” （2）请个别幼儿示范。 （3）集体练习。 3.嬉戏：铺路碰一碰。 “等会儿，教师要带你们魔法树林玩，但必需铺一条奇妙的影子路，并且要用我们的身体碰对每一个影子机关，才能到达魔法树林。” （1）将幼儿分成四组，要求每组合作铺一条影子路。 （2）教师讲解过影子路的规章：每碰对一个影子机关后，都必需站起来，再去碰其次个影子机关。 （3）请个别幼儿示范。 （4）幼儿鱼跃式练习。 （5）竞赛：过影子路。 4.听鼓声爬着抢影子板碰一碰。 （1） 幼儿将影子板放于地毯四周。 （2） 出示鼓，讲解嬉戏规章。 当听到敲鼓面时，幼儿必需往前爬，鼓声一停，就必需抢最靠近的影子板碰一碰，

11、并且碰在那儿不能动。当听到敲鼓边时，幼儿必需倒着爬，爬到小鼓的身边来。 （3） 请一幼儿示范。 （4） 集体练习。 （5） 加大难度：当听到刮鼓边时，幼儿必需转着爬。 （6） 请一幼儿示范，集体练习23次。 四、放松运动：碰碰我们的身体。 “刚刚，我们是和影子板碰一碰的，现在，让我们的身体部位和小朋友碰一碰吧。” 大班影子教案篇4 【教学目的】 1、让幼儿初步了解影子产生的缘由，尝摸索索影子与光线准时间的关系。 2、激发幼儿对生活中影子现象的兴趣。 3、培育幼儿乐于动手、积极操作的探究力量。 4、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴

12、趣。 【教学预备】 1、投影仪，电脑，cai课件，台灯，透亮胶片、不透亮纸、剪纸娃娃、纸盒、娃娃等;手电筒若干、玩具若干; 2、幼儿能区分透亮与不透亮物体，能够用肢体动作表现各种小动物。 【教学过程】 1、观看屏风表演，引出课题。 提问：你是怎么知道的?影子是怎么产生的呢? 2、投影小试验：影子的产生。 (1)分别拿一张透亮胶片和不透亮卡纸放在近光源的光线前面，让幼儿争论：为什么胶片在光线下没有影子，而卡纸在光线下却能产生影子? (2)幼儿自由探究：哪些物体在光线下能产生影子，哪些物体在光线下没有影子? 小结：透亮的物体挡不住光，不透亮的物体拦住了光线，光线闯不过去，这就产生了影子。 (3)看

13、影子，做动作，关闭灯源，让幼儿知道有光才会有影子的产生;没有光就不能产生影子。 3、探究影子与光线的关系。 (1)幼儿自由探究，了解影子的不同变化。 (2)教师演示小结：当物体离光源越远时，物体的影子越小;当物体离光源越近时，物体的影子越大;当光线从左边斜射在物体上时，影子在物体的右边;当光线从右边斜射时，影子在左边;当光线从后边斜射时，影子在前边;当光线从上边直射时，影子在下边 4、看课件听故事，了解在不同的时间里影子的不同变化。 5、谈话：知道影子在生活中的运用。 6、影子嬉戏。 【活动反思】 1、教学语言不够精练 教师语言的适意和适境，对美术教师来说，是一个最根本的要求，也是美术教师外部

14、形象留给学生最直接最直观的印象，小而言之，关系到学生美术学习的兴趣；大而言之，关系到学生的审美情趣、道德情怀等等。在本节课中，我的教学语言虽然能紧扣教学环节进展，但是某些语言不够精练、精确，这是我在今后的教育教学中需要不断改良、摸索的。 2、效果突出的学生作品不多 由于学生是当天上课当时见面，我对他们的状况不把握，对其绘画学问、创作水平缺乏了解，全体学生虽然在课堂上积极动手、动脑，都对自己的作品布满了自信和满意（在评价、展现他们的作品时可以看出），我也分层次、分布步骤做了示范和指导，但是效果突出的学生作品不多。 3、播放课件时，没有准时转换展现状态 在最终一个环节（机动环节）展现三幅作品时，由

15、于我忙于用布满感情、生动的语言介绍作品，遗忘将实物投影状态转换为电脑屏幕状态，致使学生“只闻其声，不见其作”。其实只要我略微关注一下学生当时的面部表情，就会马上发觉这个问题。可见教学过程中教师随时关注学生的重要性。我认为这是本课教学中的一个最大缺乏。 大班影子教案篇5 本次活动,旨在将幼儿生活中的好玩现象与幼儿年龄特点结合起来,为幼儿制造条件,激发幼儿的探究兴趣。引导幼儿通过动手操作、直接感知、亲身体验,发觉影子的各种好玩现象,感受影子带来的乐趣。 活动目标 1.初步感知光和影子的位置关系。 2.能够将幼儿生活中的好玩现象与幼儿年龄特点结合起来。 3.在探究过程中，使幼儿感受到发觉的乐趣，激发

16、幼儿探究自然神秘的兴趣。 重点难点 重点：感知光和影子的位置关系。 难点：在探究过程中能够小组合作找到影子消逝的方法。 活动预备 幼儿:踩影子的前阅历。 教师:城堡模型，大的记录表，手电筒，幕布，纸，笔，积木，毛绒玩具，ppt。 活动过程 一、开头局部 1.用影子叙述“影子王国”的故事，引出主题，激发幼儿兴趣。 二、根本局部 （一）影子的形成 1.请幼儿猜测影子是怎么形成的。 2.小结:想要变出影子，要有光，有被光照耀的物体，还要有接住影子的地方。 （二）影子的变化 1.师:影子王国要开一个城堡影子派对，想请小朋友帮助变出城堡不同的影子。 2.操作规章:两人一组，在规定时间内，将物体放在纸中心

17、的圆点上画出不同的影子，发觉光与影子的隐秘。 3.引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的位置及长短变化。 4.小结并在记录表上做记录： (1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。 (2)手电照物体的方向、位置转变了，影子的方向、位置也会发生转变。 （三）影子的消逝 1.师:正值影子们狂欢的时候，巫婆静静的从下水道潜入了影子王国，他要把全部的城堡影子都抓起来，影子们可怕极了，她们想把城堡影子都藏起来，你们能帮帮他们吗？ 2.操作规章:两人一组，要在有光源的状况下，利用教师供应的材料探究影子消逝的方法。 3.幼儿共享试验结果: (1)可以使小积木藏在其他物品的后面。 (2)多束光照物体时，影子会越

18、来越淡，最终可能会消逝。 4.你们把城堡影子都藏起来了，巫婆一个影子都没找到，绝望的离开了。 三、完毕局部 师:在我们的生活中，影子每天都会消失在我们身边，会给我们带来许多乐趣，比方影子戏，手影嬉戏，皮影戏等。但是影子也会带来许多不便利的地方，我们写字时影子会投影到本子上，影响我们写字；医生在做手术时，影子会让医生看不清晰病人的患病处，所以人们利用小朋友刚刚发觉的，用多个手电照物体让影子消逝的方法造出了无影灯。 四、延长局部 将材料投放到科学区，让幼儿发觉更多影子的隐秘。 活动反思 幼儿在区域活动和生活中已经对影子有了前阅历，明白影子的形成缘由，我在第一环节中，帮忙幼儿梳理了影子的形成的三要素

19、，所以我的活动重点落在了感知光和影子的位置关系，活动难点是让幼儿小组合作探究影子藏起来的方法。 在导入局部，我采纳了影子与幼儿互动的方式，直接引出了影子的主题，“未见其人先闻其声再观其影”，幼儿快速带入影子王国的故事情境中，引发幼儿的探究兴趣。第一次探究光与影子的关系环节中，从孩子的认知动身，沟通刚刚试验中发觉的隐秘，让他们畅所欲言，进展语言和思维的同时引发了对影子位置、大小、变化的兴趣，从中引发其次次探究的兴趣。在其次次探究影子消逝的环节中，我选择了开放式的投放材料，幼儿自由选择材料完成试验，整个活动中幼儿参加度很高，积极探究出了光和影子的位置关系和长短关系，幼儿都在科学探究活动中体验到了胜

20、利的乐趣，培育了自信念。 大班影子教案篇6 活动目标： 1、引导幼儿观看影子的存在的缘由。 2、萌发幼儿探究科学的兴趣及求知欲望。 3、进展幼儿的.观看、推断及合作的力量。 重点难点： 光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子。 活动预备： 选择阳光的日子、在教室布置成黑黑的，并放一盏灯在教室。 活动过程： 一、玩踩影子嬉戏引起幼儿的兴趣。 教师带着小朋友在室外玩踩影子嬉戏。请小朋友说一说你看到的影子影子的特征，你看到的是什么样子的影子？ 通过幼儿自由玩自由发言，表达幼儿学习学问的主动性和自主性原则。 二、查找影子、了解影子的特征 。 教师引导学生：看一看影子是怎么来的呢？通过让幼儿幼儿观看了

21、解：天气是什么样的，并提问假如阴天没有太阳会不会有影子。教师小结：太阳光照在自己的身体上，身体拦住了太阳光就产生了影子。 三、学生操作，在试验中感受光源位置与影子位置的关系。 教师带着小朋友回教室做试验：发觉没有光，影子就不存在了，有了光才会有影子。教室不开灯，一片漆黑，学生们发觉看不到影子；教师江灯开启，请学生看，有了影子。教师提问小朋友：看一看，光和影子在一起吗？影子在光的哪一面？得到：影子总在光的另一边。 请学生玩手影嬉戏，体会影子和光带给我们的乐趣。 大班影子教案篇7 活动目标 1、 萌发探究科学的兴趣和求知欲望体验与同伴合作的乐趣。 2、 初步了解影子产生的原理。 3、 通过参加实践

22、操作活动，感知影子的特征，了解影子变化的缘由。 4、 让幼儿学会初步的记录方法。 5、 主动参加试验探究。 教学重点、难点 1、满意幼儿探究事物本质特征的愿望。 2、进展幼儿的观看、比拟、推断力量。 3、提倡幼儿自己体验胜利的喜悦进一步体验自信带来的愉悦感。 活动预备 多媒体课件、相关的教学用具 手影戏小鸟归巢 活动过程 一 了解影子产生的原理。 带着幼儿漫步，找影子。请幼儿观看什么地方有影子，什么地方没有影子，发觉了什么东西的影子？ 1、室内谈话：幼儿说一说漫步时的发觉， （1）小结：太阳光下有影子，阴暗处没有影子。 （2）观赏多媒体课件手影戏与表演激发幼儿学习的兴趣。 2、小试验：影子的产

23、生。 （1）激发兴趣 “兴趣是最好的教师”，活动一开头，我就带着幼儿从开着的幻灯机旁走过，消失自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的好玩，激发幼儿探究影子的兴趣。 回到位置上，提问：你们刚刚看到了什么？（影子） 假如幼儿说不出就请再请 一幼儿再次上来演示，其他幼儿观看。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢？假如幼儿答复不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进展比照，有了比照幼儿很快就会明白：有了光，物体拦住光才会产生影子。 由开着的幻灯机的光引诞生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从而让幼儿进展探究操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用

24、到，于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“教师还请来了一位好朋友，你们熟悉它吗？手电翻开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下，消失亮的光。 （2）自由探究 将玩具拦住光线，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（玩具拦住了光线，所以消失了影子） （3）自由争论 将幻灯机（或手电筒）关掉，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（没有光，有物体，也不会产生影子） 小结：影子的产生有两个条 件，一要有光，二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上，就会消失影子。 3、稳固练习 进展找影子的练习，稳固幼儿对影子的熟悉。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线；另一份是在两种相像的影子中圈出与前面的图一

25、模一样的影子，它可以提高幼儿观看力量和形态认知力量。 小动物要和影子做嬉戏，可是他们不知到自己的影子在哪里？你们情愿帮忙他们找到自己的影子吗？讲解操作卡片做法。 二、玩嬉戏：踩影子 1、幼儿在阳光下自由活动，观看自己的影子，找出规律：人动，影子动；人停，影子停；影子跟着人。 2、教师在阳光下跑，让幼儿踩教师的影子。教师可变换方向，站起或蹲下，引导幼儿留意影子的变化，掌握幼儿的活动量。 3、幼儿两人一组，相互踩对方的影子。 三、美术活动：画影子（时间：上午） 1、两位教师示范，站在阳光下（面对肯定方位）相互将对方的轮廓用粉笔描画下来。（提示幼儿：下午，我们将站在原地，再画一次影子，看看有什么变化

26、，你们情愿试试吗？） 2、幼儿两人一组。互画影子，先画小朋友现在所在的位置，做上自己知道的记号。 四、活动延长 1、下午四时左右，再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿争论：影子变了吗？为什么会变？ 小结：太阳在动，影子也随着移动。太阳在这边，影子总是在那边。（也可让幼儿比拟早晚的影子与中午的影子的不同）。 2、上述各项活动，可以让幼儿重复进展，进一步深入观看、了解影子，理解各种条件与现象之间的内在联系。 3、幼儿自由沟通嬉戏的方法与结果。 教学反思： 要上好科学活动，就要亲密联系幼儿的实际生活，也要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，更要让幼儿自我探究、自我发觉、自我提高。” 小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透亮物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。分为本影，半影。