大班教案8的组成教案优质8篇.docx

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1、 大班教案8的组成教案优质8篇 大班教案8的组成教案篇1 活动目标： 1、复习6的组成，知道6的组成有5种不同的分法，学习按序分合。 2、依据教师的出示的数娴熟的说出能组成6的另一个数。 3、初步感知数的分合的有序性。 活动预备：6个玩具 活动过程： 一、复习6的组成 1、请个别幼儿起立玩碰球嬉戏 2、以3桌为一组，请其中一组说出小于6的数，另一组找到与其组成6的数字 二、玩嬉戏，稳固6的组成 （一）猜猜我的手上有多少 1、教师讲明嬉戏规章：教师手上一共有6片雪花片，教师出示其中一只手的雪花片，请幼儿说说教师另一只手有多少雪花片 2、分幼儿全体和个人进展嬉戏 3、请幼儿答复为什么能精确的说出答

2、案，教师对幼儿的答案小结 （二）开火车答复幼儿按挨次快速答复教师另一手中雪花片的数量（不能快速答复的幼儿由大家帮助） 三、做作业 1、教师讲明作业做法 2、幼儿独立完成 活动反思： 本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变的规律。由于数学学问具有规律性特殊强的特点。我们应当在数学活动中应当供应一些渗透着正确的、幼儿可承受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学学问、进展思维力量。 大班教案8的组成教案篇2 活动设计背景 数学是一门具有高度抽象性和规律性的一门科学。纲要指出：教师要在生活中，多为幼儿创设和供应练习的时机，使幼儿

3、在活动中反复练习，在开心的体验中形成良好的习惯。因此在幼儿园大班数学教学中，教师应以幼儿的操作活动为主要教学方法。让幼儿通过自己的操作活动来发觉和感知数学，真正理解数学，并帮忙幼儿从详细形象思维逐步过渡到抽象规律思维。良好的操作习惯能提高幼儿的动手力量，促进幼儿思维的进展，能有利于幼儿自我治理力量的培育。我班幼儿已经在接触和练习了2、3的分合、组成的根底上，学习4的组成。因此我将通过创设相应环境，供应材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿在操作中探究、体验、理解组成的含义。在操作中能养成良好的操作习惯，为马上升入小学打下良好的学习根底，对幼儿的一生进展有着重要的意义。 活动目标 1、在操作活动

4、中探究4的多种分法，并学会记录。 2、在操作活动中进展幼儿动手操作力量、观看力量、规律思维力量。 3、喜爱操作活动、愿意操作，有良好的操作习惯，体验操作胜利的乐趣。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 重点：在操作活动中探究4的3种分法，学会记录 难点：会运用4的组成 活动预备 教师用具：8根萝卜图片、黑板图一幅。 幼儿用具：两人一小篮操作材料(瓶盖和纽扣若干)、每人一张记录卡、小兔胸饰4个、文具盒、每人练习作业纸一张。 活动过程 1、嬉戏：“分分乐”。复习3的组成。 今日，我们班来了几位神奇的客人，你们猜猜是谁?(出示3个小兔胸饰)

5、，我们数一数有几只小兔?(3只)请3只小兔在一起做“分分乐”的嬉戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：123，321，我们都是好朋友，3可以分成1和2，幼儿听到后马上分开 2、幼儿操作：“分瓶盖”，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会记录。 小朋友摆一摆，分一分，看怎么分?有几种分法?分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准? 幼儿操作，教师指导。(提示幼儿操作时轻拿轻放材料，仔细作好记录) 教师发觉很多小朋友都分好了，谁来说说你找出了几种分法? 444 请个别幼儿说结果，教师写出分合式， 132231 3、稳固嬉戏：“分萝卜”。 小兔拔了4棵萝卜，分别装进两个篮子里，可以怎么

6、分?引导幼儿用不同的方法来分，教师把幼儿的分法用圆点和数字做记录。小结：4分成两份有3种分法。 4、稳固练习：幼儿作业纸一张，提示传作业时轻、宁静，引导幼儿认真观看图，理解图意，写出相应的数字表示出来。 教学反思 通过这节课，有以下几点体会: 一、亮点： 1、充分让幼儿动手操作 本节课我从幼儿的生活阅历和已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的情境，让幼儿在嬉戏中摆一摆、看一看、分一分等通过动手操作、自主探究的形式体验、理解组成的含义，注意幼儿主动参加学习，在活动中思索，在数学活动中把握根本的数学学问，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。 2、创设情境，激发兴趣。 兴趣是孩

7、子主动学习的源动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，幼儿才会去积极探究，才能积极地提出问题，才能制造性地运用学问，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学布满魅力，就要求我们以嬉戏形式组织幼儿感兴趣的教学活动，为幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的活动也才生动有味。从幼儿在活动中兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们喜爱这样的活动。为此我在课一开头就设计了幼儿宠爱的嬉戏情景紧紧“拴住幼儿的心，调动了他们剧烈的学习兴趣。 3、通过动手进展探究。 动手操作、自主探究、是幼儿直接猎取阅历学问的最好的途径，它可以启发幼儿积极参加思索

8、，激发对数学的兴趣与探究欲望。在教学这一节课时，我让幼儿分瓶盖、分萝卜，通过操作，使幼儿亲身经受学问形成的过程，体验学习的欢乐，同时力量也得到提高。 二、进步之处：敢于放手让幼儿进展操作。以前我在上课时总是怕幼儿太乱而不让幼儿自己动手进展操作，只是找一个或两个幼儿到前边来进展操作示范。这样做的效果只是熬炼了力量强的幼儿，而大多数的幼儿没有动手的体验，所以理解的学问不扎实，有些幼儿虽然死记硬背下来但对学习慢慢也失去了兴趣。所以我在这节课中，放手让每一个孩子都参加动手，这样每个孩子都会有自己的体验，所以记忆的学问就会比拟扎实，幼儿的兴趣也有所提高。 三、存在问题： 1、在幼儿摆瓶盖、分萝卜，我虽然

9、有肯定的提示，但幼儿自己摆布、说的过程中还是显得比拟乱。这就说明在平常教学中对幼儿动手和动脑相结合的训练少，幼儿接触的少，自然就说不上来。 2、在处理个人说和集体沟通说的挨次上存在问题，应先让每个幼儿有一个自己单独思索的过程，再指名幼儿答复订正，而在这节课中我是先指名说再自己说说，这样处理后效果就大打折扣了，致使力量强的幼儿或个别人有练习的时机，而大多数幼儿只是学别人说，自己没有思索。 大班教案8的组成教案篇3 活动背景： 幼儿学习把握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下根底。在数组成教学活动中，我们为幼儿供应了课件、多种操作实物，让幼儿通过自身的探

10、究、操作活动猎取有关上数的组成阅历。并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。 活动目标： 1、学习5的组成，知道5分成两份有4种分法。 2、学习从不同角度观看，分解画面，感知同一事物中不同的数量关系及规律。 3、培育幼儿的多项思维力量及动手操作力量。 活动预备： 1、课件 2、游乐场，设置4个嬉戏室，每个嬉戏室供应涂色、划短线、盖点子、看图分合、分实物等不同的操作材料。 活动过程： 一、运用“找朋友”嬉戏复习4的组成 师：今日，教师要请你们去游乐场玩，但有要求，请你们听音乐快速找到和自己胸前数字合起来是4的朋友。 1、幼儿口述：为什么找他做朋友。 2、检查对后进入游乐

11、场。 二、学习5的组成 1、出示课件，幼儿观看、操作，初步感知5的组成。 2、幼儿在主动操作嬉戏中探究5的4种分合方法。 （1）请幼儿进入嬉戏室活动，教师简洁介绍嬉戏材料及操作要求。 a、出示大材料，教师逐一介绍盖电子、划短线、涂色、看图分合等嬉戏材料的玩法。 师：这些材料都要我们小朋友自己来操作嬉戏，来玩一玩，分一分，并把你完的不同方法记录下来，等会儿嬉戏完毕，请你向大家介绍。 b、幼儿进展操作活动，教师巡回指导，观看了解幼儿操作状况进展个别指导，鼓舞幼儿相互介绍操作状况。 c、幼儿介绍自己的操作过程。 d、幼儿叙述有以下几种结果： a分合正确，但没有挨次，没有规律。 b互补规律。 c交换规

12、律。 （2）引导幼儿通过分析，比拟探究5的最正确分合方法。 三、领奖嬉戏，稳固5以内数的组成规律，并能迁移到实际生活中去。 四、活动延长： 在角色嬉戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成阅历运用到实际的生活中。 大班教案8的组成教案篇4 活动目标： 1、学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，尝试记录其结果。 2、在观看和探究操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。 3、会用语言叙述操作过程。 4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 活动预备： 1、教具：人手一个小盘子，7个雪花插片，数字卡片1-7。 2、学具：幼儿用书、铅笔。

13、活动过程： 1、集体活动。 （1）复习“碰球“嬉戏。 教师出示数字卡片5，与幼儿共同玩“碰球“嬉戏。 教师：嘿、嘿，我的2球碰几球？ 幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰3球。 教师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带着大家玩碰球嬉戏。 （2）学习7的组成。 引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数，并将自己盘子中的雪花插片分成两份，鼓舞幼儿尝试多种分法。每当幼儿说出一种分法，教师就记录下来，直至幼儿讲完全部的分法。 让幼儿数一数共有几种分法，想一想，如何能记得又快又好。幼儿想方法，师幼共同商议并有序地进展排序，就不易错漏。 带着幼儿找一找前后数字的排列关系，通过观看感知并

14、发觉前后数字变化的规律：前面的数字渐渐变大，而后面的数字却由大变小。 2、操作活动。 （1）依样涂色进展7的分合，并记录7的分合式。 引导幼儿观看图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序涂色，并看图记录7的分合式。 （2）看分合式填空。观看点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。 （3）观看数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。 3、活动评价。 （1）请个别幼儿上来叙述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，稳固对7的熟悉。 （2）教师展现幼儿的操作材料，对书面干净、操作正确的幼儿赐予表扬和确定。 活动反思： 在学习7的组成时，我先以“看数拍手”的嬉戏的形式引入幼儿兴趣，孩子们在

15、拍手嬉戏过程中都显得很有兴趣，也特殊喜爱这样的嬉戏形式。在用故事水果成熟了引导幼儿帮忙小动物分水果。在分水果的过程中，孩子们都想上来分，争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个，右边分了几个等。在这个嬉戏过程中，孩子们根本能正确安排。也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。为了让每个孩子都有操作的时机，我利用操作材料(玩具)让每个孩子都和我一起来分一分，提高孩子参加的兴趣，让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看，她们根本上都能进展独立操作了，并能进展口头表述。 小百科：组成是一个汉语词汇，读音为z chng，用于较大事物的个体局部，这个词汇是相对于宏

16、观描述的，是在分割的根底上表达宏观意象。 大班教案8的组成教案篇5 （一）活动目标： 1学习用推理的方法进一步感知8以内数的组成。 2学习运用互换和互补规律，猜想抓握花片的数量，并把结果记录下来。 （二）活动预备： 1物质预备：花片若干、记录纸和笔。 2材料配套：幼儿活动操作材料 科学得意的鸭子。 （三）活动过程： 1以拍手歌的嬉戏复习7的组成分解。 玩法：先确定一个数“7“，教师拍一个数，幼儿拍一个数，两个数合起来是前面确定的数“7“ 接着教师在黑板上依次出示7的三组分合式（即1和6、2和5、3和4），引导幼儿用互换规律说出另外三组分合结果。 2以嬉戏“猜一猜“学习8的组成。 玩法：幼儿两人

17、一组，每组都有8个花片、记录纸、笔。一个藏，一个猜。 藏的幼儿把花片分别握在两只手里，出示其中一只手的花片数量，让猜的幼儿依据其数量推想出另一只手握的花片数量 是几。 猜对了之后把结果记录在记录纸上，同时用推理的方法推出另一组。如：出示花片“1“，另一幼儿猜“7“，并记录结果，同时再推出另一组是7和1。 3师幼共享沟通。 师：8有几组不同的分法？ 幼儿结合记录纸答复，教师在黑板上有序地排列分合的结果。 引导幼儿发觉一边每次多1、另一边每次少1和互换规律。 （四）活动延长： 区域活动：连续投放嬉戏材料，让幼儿连续玩“猜一猜“的嬉戏，引导幼儿稳固8以内数的组成分解。 大班教案8的组成教案篇6 教学

18、目标： 1、使幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。 2、使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成，培育幼儿的观看、操作、表达力量，初步的自学力量，初步的迁移类推力量。 3、培育幼儿仔细做练习的良好学习习惯，积极动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。 4、培育幼儿对数字的熟悉力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学预备： 1、投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。 2、数字卡片、5根小棒。 教学过程： 一、复习旧知 1、复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数给大家听？ 2、复习比拟大小出示数字卡片15，谁能给大家提问题？ 二、进展新课 1、创设嬉戏情境，小组学习5的组成。 a、创设嬉戏情

19、境，激发学习兴趣。 今日教师想请大家做一个分小棒的嬉戏，想不想做？预备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。（教师巡察指导。） 教师能较好地把握学问起点，采纳开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使幼儿在主动参加学问的形成过程中体验到胜利的欢乐。 b、沟通展现。 指名分法不同的幼儿到前面来展现。 刚刚大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才能清晰地看出又一个也不落下？同位商议，指名展现。 （教师巡察发觉有按挨次分的）教师发觉这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。 在发散的根底上组织幼儿沟通，引

20、导发觉。给幼儿充分展现的时机，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经受学问的形成过程，教学比拟扎实。 c、全班幼儿再自己边说边按挨次分一分（板书分合式）。 d、小结。通过分小棒我们得到了5的组成。 e、引导观看，发觉规律。 你发觉了什么？谁情愿把你的发觉告知大家？（、教案来自：教、案网）那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒） 2、做一做 a、教师还预备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的嬉戏，ok？ （右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？右手藏1个右手藏2个刚刚大家猜的都很准。那教师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么方法？ b、抢答。 下面我们来竞赛，看谁反响快！对口令。 3、小

21、组自学4、3、和2的组成 a、刚刚我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。 b、填方框 把练习设计成猜一猜的嬉戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，实行小组使用的方式学习，既培育了幼儿学问迁移的力量，又培育了幼儿的合作意识，教学层次清楚。 4、指导看书。 边说边填。指名板演。 5、做一做。 a、动手操作。教师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的根底上用5的组成连线。 b、对口令。 本节课教师能依据课程标准的根本理念及培育目标，制造性地使用教材，设计学问发生、进展的全

22、过程，通过摆一摆、说一说、找规律、做嬉戏，使幼儿积极参加了富好玩味的学习过程。教师教法敏捷，激发了幼儿的学习兴趣，激活了幼儿的思维，促使幼儿主动参加学习。留意指导小组学习，培育了幼儿的合作意识和动手力量。在嬉戏中创设情境，充分发挥幼儿想象力，培育幼儿的求异思维和创新意识。教师注意让幼儿进展自评、互评等评价方法的使用，培育幼儿的评价意识和评价力量。总体来看，既突出了教学重点、突破了教学难点，又注意了幼儿动手、动口、动脑，发挥了幼儿的主体作用，体出了新课程标准的根本理念。 教学反思： 1、创设情境，激发兴趣。 俗话说：“兴趣是最好的教师。”因此教师首先要为幼儿营造出轻松、愉悦的学习情境。依据幼儿年

23、龄特征，为了激发幼儿学习学问的欲望，努力表达教学的开放性，这节课教师就为幼儿创设了“分小棒”的嬉戏，让幼儿在不断的动手操作与合作争论中自己把握学问，并初步培育幼儿的自学力量。在这种气氛下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的仆人。 2、分层练习，逐步提高要求。 在练习的设计上，教师也努力表达层次性。先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜爱的方式来摆组成，最终才要求幼儿依据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次清楚的练习让幼儿进一步把握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作力量得到提高，同时进展了抽

24、象思维力量。 大班教案8的组成教案篇7 活动目标： 1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。 2、通过争论、分析，理解一个数分成两个局部，如一个不风增加1，另一个局部就要削减1。 活动预备： 塑料小鸭学具人手42只。 活动过程： 一、复习6的组成 玩“碰球嬉戏”，消失数咔，师问：这数是几?答“6”。师：今日玩碰嬉戏，教师与小朋友的数合起来是6。(例如)，师：我的1球碰几球?答：你的1球碰5球)教师问，小朋友可集体答复，也可小组答复，也可个别答复。 二、集体尝试活动 消失小狗、小兔家的图象。 师：今日小狗请几只小鸭到它们家做客?(幼儿答：7只)小兔也请小鸭去做客，怎

25、么办呢?(幼儿答)请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一局部到小狗家，一局部到小兔家，(小朋友操作)要求小朋友分的数与别人不一样。(第一次尝试) 教师请幼儿答复，你是怎么分的，幼儿答复，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式()，幼儿答复一种，教师列出一种，功写出6个分合式。 师：分成两份，共有几种分法?答：共有6种，集体朗读7的分合式。 师：刚刚小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。(其次次尝试) 教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。(第三次尝试) 师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1

26、和6， 师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。 师问：2比1，幼儿答：2比1多1。 师问：5比6，幼儿答：5比6少1。 用这种方法讲清7得6种挨次奋勉，最终得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就削减1。 大班教案8的组成教案篇8 设计思路： 要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。在幼儿已经接触和练习了数的形成2、3的分合、组成的根底上，学习4的组成。数的组成是加减法运算的根底，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中常常接触到的必备学问。通过创设相应环境，供应材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探究、体验理解，去发觉问题、解决

27、问题，自己得出结论，并将自己获得的学问用沟通的方式表现出来。 活动目标： 1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习4的”组成。 2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。 3、懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个局部数后，一边增多，另一边削减的互补关系。 4、进展幼儿动手操作力量，观看,规律思维，推理力量。 5、培育幼儿对数字的熟悉力量。 活动预备： 每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、两棵光秃秃的大树背景(3号树和4号树)。 活动过程： 1、歌表演合拢分开入座。 2、嬉戏：“我们都是好朋友”。初步探究4的组成。今日，我们班来了几位神

28、奇的客人，你们猜猜是谁？（个戴小兔胸饰的小朋友出场），我们数一数有几只小兔？（只）只小兔在一起做“我们都是好朋友”的嬉戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，可以分成几和几？可以分成和 3、幼儿操作：“分萝卜”，在操作活动中不断探究的多种分法，并学会记录。 小兔说：“我们今日不玩了，我们回家去把拔的萝卜分一分，”请全班的小朋友帮小兔分一分，把根萝卜分给兔妈妈和兔宝宝，兔妈妈和兔宝宝都要有萝卜，可以怎样分？分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准？ 幼儿操作，教师指导。 还有和这两组数都有一个一样的数字几？（）还有一个一样的数字几？（）

29、它们的数字一样，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个局部数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多，右边的数后面一个数比前面一个数少，左右两边的数合起来都是。 4、稳固嬉戏：“拼贴五彩树”。 小兔说:“在冬季里我们收获了萝卜，可是冬季里很多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了，只剩下光秃秃的树枝，很不好看，我们班的小朋友不但聪慧，还很乐于帮忙别人，对不对？我们来为大树贴上漂亮的树叶，让它变成五彩树好吗”？ 请幼儿将带有数字的树叶粘贴到，号树上，树叶上的两个数字合起来是几，就粘贴在几号树上。 5、今日我们学了的组成，我们举起萝卜用合拢分开这首歌把4的组成唱出来好吗? 附歌词：合拢分开,合拢分开,学4的组成分解,的组成,4的分解,就像合拢分开,4可以分成1和3呀,分成3和1,还可以分成2和2呀,它们合起来都是4。 活动反思： 嬉戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最正确手段，课堂上教师为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习气氛，幼儿在各种嬉戏活动中一边嬉戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。