大班数学活动《数一数》教案反思.docx

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1、 大班数学活动数一数教案反思 设计意图 班级幼儿年龄在5岁半到6岁，在日常活动中我发觉幼儿对立体图形的熟悉有一些阅历，能较清晰的说出立体图形的根本特征。纲要指出：“能从生活和嬉戏中获得有关物体外形、数量等方面的感性阅历，并尝试运用已有的学问阅历解决日常生活和嬉戏中某些简洁的问题”。 幼儿生活中接触的事物大都与图形和空间有关，在前期幼儿已有了一些对正方体、长方体的感性阅历根底上，我设计了这次活动数一数，想通过幼儿的自由探究，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。活动设计中幼儿数立体图形的过程是让幼儿感知立体图形守恒，同时也让幼儿可以把握数立体图形的不同方法，如：竖着一列一列数、横着一排一排数等。能在组合

2、的立体图形中找出各类立体图形，进展计数，初步感知数与体的关系。增进幼儿对立体图形的熟悉，培育幼儿细致观看、分析的力量。 为此，在活动中我设计了以下环节： 1、嬉戏导入、激发兴趣。 2、操作感知、形成表象。 3、个别操作验证、体验数与体关系。 4、将获得的阅历、运用到生活中。 活动目标 1、感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立体图形。 2、体验数与体的关系，有肯定的空间想象力。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 重点难点 活动重点：感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立体图形。 活动难点：感知数形关系，推断出立体

3、图形的数量。 活动预备 1、一只摸箱，内装正方体、长方体各一个。 2、幼儿实物操作纸，人手一份、铅笔、橡皮。 3、平面立体图形操作纸，大正方体积木若干。 4、PPT 活动过程 1、复习立体图形的特征。 出示一摸箱，玩“奇妙的魔术箱”小嬉戏。 教师给小朋友带来了一个摸箱，这次的玩法和我们以前玩法不同。是要你们的双手去摸去感觉，并把摸到的东西是什么给大家描述出来(请幼儿在魔术箱里摸一个积木，并说一说) 我摸到了一个什么立体图形，下面幼儿要回忆来描述它的特征。 幼儿将摸的物品进展特征上的描述，让下面幼儿来说出事什么立体图形。 教师拿出一个立体图形全体幼儿来说知名称和其特征。(教师不断转变立体图形的方

4、向位置) 小结只要记住立体图形的特征，不管立体图形怎样变换位置和方向，他还是正方体、长方体(让幼儿感知立体图形的特征守恒) 二、学习数立方体 出示若干正方体积木，并堆成立体图形。 这些立体图形最喜爱玩，拼一拼、藏一藏的嬉戏，他们是几个几个拼在一起来，再把自己藏起来，看看你们能不能把这些立体图形都找出来。 看看这几个立体图形都是由什么立体图形，再数一数每一种立体图形有几个。 并把结果记录下来，看看谁用的方法数的又快又精确。 (1)幼儿自由做操作纸后沟通。 (2)将让幼儿数一数，并说出总数。 你是怎么数的。(幼儿有争议，教师用实物验证) 小结：数的时候我们可以竖着一列一列的数，可以横着一排一排的数

5、，或者是几个几个的数，还要把藏在后面看不见的立体图形也要数到，这样才能数的结果又快又最精确。 三、看平面立体图形 你们太厉害了，一下就精确的数出了他们的数量，把藏起来的也数到了，这些立体图形还要和你们玩一个好玩的嬉戏，这些立体图形变呀变，变成了什么。 我们用刚刚学到了方法来数一数，看看谁数的最快、最精确。 小结：看来你们用到了刚刚学到的方法以外，还发觉了当用大小一样的立体图形搭出来的，一样外形、一样高度的立体图形，我们就能推断出他们的数量就是一样的，这样我们也能很快数出立体图形的数量。 四、延长活动 我们幼儿园需要新修一间保安亭，看看这间保安亭需要多少长方体的块砖呢。(观看柱子的数量，算出砖的数量)。 活动总结 活动开展中，幼儿兴趣深厚，经过操作比拟，能大胆猜想出被遮挡的立体方块的数量，知道体是在数量的根底上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，纲要中指出：幼儿对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲;通过运用各种感官，动手动脑，探究问题。 活动中给幼儿供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能够运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件。依据幼儿的年龄特征，围绕本课的活动目标。 大班数学活动数一数教案反思这篇文章共5415字。