大班沉与浮的教案反思5篇.docx

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1、 大班沉与浮的教案反思5篇 大班沉与浮的教案反思篇1 【活动目标】 1、熟悉各种动物的尾巴。 2、了解动物尾巴的作用。 3、能客观地表达自己的探究过程和结果。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 【活动预备】 歌曲小画家磁带、故事奇妙的尾巴磁带，各种动物身体和尾巴分开的图片(金鱼，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎) 【活动过程】 一、今日教师给小朋友带来了一首好听的歌曲，咱们来一起听一下吧!(歌曲小画家) 提问： 1.歌曲中的小画家是谁啊?(丁丁) 2.丁丁画的什么?画的怎么样啊?(螃蟹四条腿，鸭子小尖嘴，兔子圆耳朵，大马没尾巴) 3.丁丁是不是一个优秀的画家? 教

2、师小结：丁丁做事不仔细，没有仔细观看，只说大话，所以没有画好，我们小朋友可不要向他学习。 二、找尾巴： 师：今日教师还带来了一个“宝盒”呢!你们来猜猜里面有什么?(教师故作神奇状)“宝盒宝盒魔力大，里面究竟都有啥?”孩子们，猜出来了吗?现在我让一个小朋友来把宝贝拿出来! 出示动物尾巴：(一个小朋友拿一个) 金鱼的尾巴：什么颜色?像什么?(嘴唇，花瓣)金鱼的尾巴有什么用处啊? 松鼠的尾巴：什么颜色?像什么?(桃子，雨伞，小船) 燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角) 猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，绳子) 老牛的尾巴：像什么?(勺子。气球，蝌蚪) 出示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的用处。

3、师：“魔法盒里还有啥，让我再来摸摸她”，幼儿连续摸出动物的身子。 咦?这是谁啊?它怎么了?(引出尾巴没有了)它的尾巴去哪了?我们来帮它找找吧!(让幼儿自己去帮各种动物找到尾巴，把它们连起来) 最终出示壁虎的尾巴：咦?这是谁的尾巴呀?它的身子去哪了?(课前把壁虎的身子藏好)咱们来帮它找找吧!这时放故事奇妙的尾巴 三、观赏故事： 提问： 1、故事里都有谁啊? 2、它们发生的什么事? 3、它们的尾巴断了怎么办了?(知道壁虎的尾巴断了，可以长出新的尾巴，蚯蚓的尾巴断了，可以长成新的蚯蚓) 【活动延长】 嬉戏揪尾巴 动物的尾巴可真奇妙，现在我们也来变成小动物，一起来玩揪尾巴的嬉戏吧! 教学反思 1在生活

4、中，可以扩展幼儿对动物尾巴的熟悉和了解。启发幼儿积极探究。 2在讲解动物尾巴的作用时还应当讲清晰一些。 大班沉与浮的教案反思篇2 一、设计意图 ?毛毛虫和蝴蝶这首歌曲由两段组成。第一段是以缓慢而较消沉的音乐唱出一只自卑、郁闷的毛毛虫的在缓慢爬行的形象。其次段以欢快的音乐表现的是毛毛虫变成蝴蝶之后自由拘束飘舞的形象。中班的”幼儿根本上都有蝴蝶是由毛毛虫变来的这一认知体验。通过让幼儿观赏这首歌曲，从歌曲的节奏和力度变化上，让幼儿感受毛毛虫变成蝴蝶这一过程的情感变化。 二、活动目标 1、能够听辨和说出能够将音乐和故事结合起来，从情感上充分理解音乐。 2、能够听辨音乐前后两段在节奏、力度的不同。 三、

5、活动预备 物质预备： ?毛毛虫和蝴蝶的音乐、毛毛虫变成蝴蝶过程的图片、故事 阅历预备： 1、知道蝴蝶是由毛毛虫变来的 2、有初步听辨音乐节奏和力度等根本元素的力量 四、活动过程 （一）故事导入先给幼儿叙述一个毛毛虫变蝴蝶的故事。在讲故事的过程中，适时得出示相应的图片，帮忙幼儿理解音乐观赏的内容。 （二）观赏音乐 （1）完整播放一次音乐，让幼儿从整体上感受音乐，并说出各歌曲唱的是什么动物？ （2）播放音乐的第一段，让幼儿听，并说出这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的？歌声是欢快的还是消沉的？ （3）再次播放第一段音乐，这次让幼儿说说毛毛虫是怎么了？在做什么呢？它是欢乐的还是哀痛的？让幼儿各自说说自己

6、的理由。 （4）播放其次段音乐，让幼儿说说这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的？歌声是欢快的还是消沉的？ （5）再次播放其次段音乐，这次让幼儿说说毛毛虫变成蝴蝶之后怎样了？是欢快的还是哀痛的？让幼儿各自说说自己的理由。 （三）律动表演让幼儿跟着音乐进展律动表演，用肢体语言表现毛毛虫哀痛孤独的形象和蝴蝶自由欢快飘舞的形象。有力量的幼儿还可以一边表演一边跟着音乐跟唱歌曲，引导幼儿在唱和表演的过程中留意节奏、力度和感情颜色的变化。 五、活动延长 以毛毛虫和蝴蝶为背景音乐，让幼儿在音乐的情境中依据歌词内容画一幅画。 附：毛毛虫变成蝴蝶的故事： 很久以前，一只蝴蝶将自己卵产在了一棵树上，她看了看自己的孩子便

7、飞走了。很多天后，这颗卵孵化了，四周的动物们都用奇怪的眼光看着这个新生儿，便谈论了起来天呀，它长的好难看，太丑了最好让它离我们远点。确实，它长的非常丑陋，身上有好多脚，而且周身布满尖刺，它是一条毛毛虫。小毛虫很难过，无论走到哪都被别人称赞，欺侮。小毛虫白天不敢出来，躲在角落里，只有到了晚上才敢出来找食物，就这样一天一天的过去了，小毛虫也渐渐的长大，而且越变越变丑，连鸟儿都不敢吃它。一天，小毛虫在角落里晒太阳，看着天空飘舞着几只美丽的蝴蝶，心里想：我要是能变成美丽的蝴蝶那样该多好呀。这时一只蝴蝶发觉了它，飞到了它的面前，小毛虫很慌张，赶忙躲了起来，可怕蝴蝶看到自己丑陋的样子。别怕，你看你长得好得

8、意！蝴蝶对着小毛虫说。小毛虫惊呆了，自己生平第一次被别人夸，它奇怪的问蝴蝶：我的样子这么丑陋怎么会是得意？傻孩子，你以后会变的比我还美丽，蝴蝶说完便飞走了。毛虫以为是好心的蝴蝶姐姐在劝慰自己，便没放在心上。 几天后，小毛虫感觉很累，便吐了一些丝丝，倒吊在树上睡着了，（其实它现在已经变成了蛹，可它自己却还不知道）又过了几天，小毛虫睡醒了，它感觉眼前一片黑暗，只要冲破黑暗，便能重见光明，于是它憋足了劲用力一冲，冲破了蛹壳。阳光好刺眼，它赶忙用手拦住了眼睛，这时它发觉，自己的手已经不是以前的样子了，而是两对漂亮的大翅膀，它可以飞起来了。它快速地飞到水边，观察了自己的倒影，它简直不敢信任自己的眼睛，自

9、己竟然真的是一只漂亮的蝴蝶，它快乐的要疯了。原来蝴蝶姐姐没有骗它，自己真是一只蝴蝶。以前称赞它的动物，再也不讥讽它了，而是变成了艳羡的眼光。从今这只蝴蝶过上了自由拘束的欢乐生活。 活动反思： 活动内容幼儿特别感兴趣，积极快乐地参加活动，各个环节也比拟连贯、清楚，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比拟少和单一，教师并没准时指导，应当放音乐让幼儿自由创作。 大班沉与浮的教案反思篇3 活动目标： 1、使幼儿了解电池的形状、种类、及简洁的功能。 2、在尝试性操作活动中，鼓舞幼儿探究正确使用电池的方法。 活动预备： 收集多于幼儿人数的电动玩具;外形、大小不一的电池;电池装配示意图。会发光的花两朵。 活动

10、过程： 一、感知电动玩具有电池和没电池时的不同状态。 1、(幼儿分散自由站立，教师站在一边)师：小朋友，你们看电动玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等会把你在玩具城发觉的隐秘告知大家，好吗? 2、幼儿自由选择玩具，教师巡回指导指导语：师：你在玩什么?，你发觉了什么?它是怎么样玩的? 3、集合：师：小朋友，电动玩具城好玩吗? 你刚刚玩的什么玩具?发觉了什么? (多请几位幼儿答复)对幼儿答复作简要小结，如：你的玩具汽车是会动又会响的。 对不动、不响、不亮的玩具，可说：你的玩具是不能动的。 小结：刚刚小朋友在玩具城里玩得很快乐，发觉了很多关于玩具的隐秘，有的玩具是会动的，有的会响、会发光，真好玩!你

11、知道是什么东西使你的玩具动起来、响起来、亮起来的?(是电)你玩具里的电在哪里?(请一幼儿找出)可是有的玩具却不会动、不会响、也不会发光，这是怎么回事呢? (请一幼儿找出玩具没有电)，(如没有不会动的，教师可预备一没装电的玩具)小结：原来电动玩具是要装了电池才会动、会亮、会响的，没有电池就不能玩了，要电动玩具肯定要装什么?(电) 二、熟悉电池并给玩具们选协作适的电池师：电池的本事真大，你见过电池吗?(幼儿集体答复)你的椅子下面就躲着一位电池朋友，请你等会拿出来，看一看，摸一摸，告知大家电池是长的怎么样的，你发觉电池上有什么隐秘? (请个别幼儿答复易说出的：电池是圆柱体的，有大有小，一头凸出，一头

12、平，师出示，如幼儿找出+、-、师直接把+、-、贴在上)如幼儿找不到，师可提示：电池上有两个数学上学过的符号，找找看在哪里?或是：教师在电池上发觉了这两个符号，找找你的电池上有吗?(幼儿找)+在哪一头，-在哪一头?幼儿说出后请一幼儿上来一贴“+、-” 小结：电池真好玩，今日，我们看到了圆柱体的电池，有大的、小的，电池上还有“+、-”呢? 电动玩具装上了适宜的电池就可以玩了,在桌底下的篮子里有很多电池，下面请你给玩具装上适宜的电池，装电池时看看你把电池装在哪里?你是怎样装的?有没有什么新的发觉? 幼儿尝试给玩具装电池，教师了解幼儿安装状况，引导幼儿观看电池盒中也有“+、-”。 集合幼儿： 师：你们

13、给玩具装上电池了吗?(幼儿集体答复)你把电池装在哪里? 请一幼儿将玩具拿上来，让幼儿熟悉电池盒。 你们的玩具上都有电池盒吗?在电池盒里你发觉什么隐秘吗?(也有“+、-”)如幼儿说不出，则师：请你们再去看一看电池盒里有什么隐秘看好了立刻回来。 小结：原来电池盒里也有“+、-”和电池上的一样，把电池装在电池盒里就可以玩了。 师：谁的玩具刚刚装了电池就可以玩了?(幼儿举手)师：你们真能干!(请一幼儿上来给花装上电池)谁把这两节电池装到电池盒里? 谁的玩具装了电池还不动? 也请一幼儿装电池，比拟分析二朵花，并请不亮的幼儿参照亮的幼儿的示意图在装一遍电池，(教师适当帮忙，使其体验胜利)。并向他表示庆贺。

14、 小结：电池上的“+”对着电池盒里的“+”，电池上的“-”对着电池盒里的“-”，“+”对“+”，“-”对“-”。 三、再次尝试，体验胜利的喜悦。 师：装电池时要看清晰“+”对“+”，“-”对“-”请另外再选一件玩具再去试一试。 1、幼儿装电池后玩一玩玩具。(时间短一些) 2、总结：师：这一次那些小朋友胜利了? 电动玩具装了电池，开关一开就能玩了，你还知道什么东西也要安装了电池才能用?玩好了，用好了怎么样?(要关掉)为什么不能始终开着? 所以，我们要节省用电，时间长了，电会用完的，没电的电池就变成了废电池，废电池可不能任凭乱扔会污染环境的。 教学反思： 1、孩子平常参加活动课偏少，导致纪律不太好

15、，但孩子的参加度很高。 2、幼儿对电池环保的理解还不够。 大班沉与浮的教案反思篇4 活动设计背景 秋天到了，树叶变黄，大雁南飞。天气一天比一天凉。小朋友们的衣服叶慢慢厚了起来。 活动目标 1、教育儿童理解儿歌的内容，能够朗读儿歌，感觉儿歌中秋天的神韵，进一步了解四季更替与自然现象的联系。 2、体验明显的季节特征。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 能够背诵儿歌，理解儿歌内容，帮忙孩子了解四季更替与自然现象的联系。 活动预备。 有关四季景物的图片，视频，幼儿用书，儿歌秋风吹 活动过程 1、教师出示秋天的

16、图片，播放有关秋天风景的视频，让幼儿猜这是什么季节的风光。 2、让幼儿说一说，秋天来了四周的风光有什么变化？（让幼儿参考视频和图片回答下列问题） 3、学习儿歌。先播放两遍儿歌让幼儿静听，再向口述诗歌大意，加深幼儿对诗歌的理解，最终教幼儿逐句背诵，直到幼儿能齐声背诵。 4、让幼儿分别上台朗读儿歌，看谁朗读的最好。 5、教师带着孩子表演儿歌。 教学反思 我从幼儿的兴趣动身组织了此次活动，让幼儿可以了解到神奇的季节更替和秋天独特的自然现象。幼儿在学习活动中很投入，孩子们熟悉到了很多以往不知道的问题。学生在学习和相互沟通的互动中兴致很高，了解到了秋天的各种现象。 活动既增加了学生的学问，又熬炼了孩子的

17、记忆、朗读、表演、协作等力量。在轻松开心自然的气氛中，教育目标得到了很好的实现。假如有规划再次教学，肯定在活动中延长参加学生对一年四季每个季节不同现象想理解和熟悉，引导他们尝试去观看，去发觉。从而更好地开发孩子的综合素养。 大班沉与浮的教案反思篇5 教育目标： 1、感知和区分自身的左右，学习判定物体与自身的左右关系。 2、进展幼儿的观看力量，初步感知左右在生活中的应用。 3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动预备： 1、情境预备：分别在活动室的左右两边设置月亮街和星星街准时空大门。 2、材料预备：手环人手一个;各种装扮的物品

18、，如：发夹、彩带、手套、指环、贴图等;路标、音乐磁带、舞会背景图。 活动过程： 1、初步感知区分自身左右关系。 (1)以“参与半边化装舞会”引入活动。 (2)依据所带手环的文位选择开车穿过“时空大门”到“半边国”。 要求：手环带左手的，从左边的大门走;手环带右手的，从右边的大门走。 2、以嬉戏的方式引导幼儿体验自身的左右关系。 (1)教师以“半边国”的使者，欢送大家的到来。 (1)玩嬉戏：看谁做得对。 玩法：按使者口令做出相应的动作。 师：我们的身上除了左手、右手，还有什么部位也分左右呢? 师幼共同小结：左手的这边是身体的左边，右手的这边是身体的右边。 3、以“开车”嬉戏稳固对左右的熟悉。 (

19、1)介绍嬉戏玩法与要求。 (2)师幼共同嬉戏，教师指导。 4、在“装扮”活动中，引导幼儿判定物体与自身的左右关系。 (1)幼儿在左右两边的月亮街和星星街里查找物品，装扮自己的左边和右边。 要求：只能装扮在身体的一边，左边或右边。 (2)幼儿参与化装舞会，查找朋友问一问、说一说：你装扮了身体的哪一边? (3)鼓舞幼儿大胆展现自己的“装扮”。 活动延长： 以嬉戏“跳格子”让幼儿加深对左右的熟悉。 活动反思： 1、整个活动，教师应在各个环节中强化“左右”的概念。 2、教师说的较多一些，活动中要给幼儿更多表达的时机。 3、教师可以创设“迷宫”环境，让幼儿自己看标志，自己区分左右。 4、“装扮”时，教师可供应较大的、较便利幼儿自己装扮的装饰物，更多的让幼儿自己装扮，教师和阿姨只要提示幼儿只装扮一边，赐予适当的提示和帮忙，不要干预得太多。 5、幼儿装扮完成之后，在表演舞蹈时，教师也要尽可能的融入“左右”概念。