大班数学公开课教案（10篇）.docx

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1、 大班数学公开课教案（10篇）幼儿园大班数学公开课教案 篇一 活动目标： 1、感受几何图形拼搭组合的变化，进展空间方位知觉力量。 2、尝试将三角形装入盒子，在移动、翻转、拼接几何图形的过程中，体验几何图形变化的乐趣。 活动预备： ppt课件，小三角形人手12个，三角形底座、正方形底座、长方形底座各六个。 活动过程： 一、播放课件：指认几何图形出示三角形我是欢乐的三角形，我最喜爱和我的朋友一起玩嬉戏了。看看我的哪些图形朋友来了。指认几何图形，并说出它们的名称。请幼儿指认旋转后的几何图形。 二、拼搭几何图形，感受三角形拼搭组合的变化。 1、玩嬉戏：三角形碰碰乐。 播放三角形声音，请问你们听到了什么

2、？ 2、怎样才算2个三角形碰在一起了？（幼儿答复教师在电子白板上演示，然后播放操作视频）3.归纳小结。一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要完全重合在一起，两个三角形才欢乐。 三、引导幼儿进展拼搭活动。 1、介绍操作规章。 第一，听清晰是几个三角形碰碰乐。其次，一个三角形的一条边和另一条边要全部碰在一起。 2、教师播放课件录音碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真欢乐。观看幼儿拼搭状况。 3、提问：2个三角形碰出了什么图形呢？ 4、归纳小结。 5、教师再次播放课件录音碰碰乐、碰碰乐，4个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真欢乐。请用4个三角形拼出一个大的长方形。

3、6.4个三角形碰出了一个长方形，现在请你任意移动一个三角形，把它变成另一个图形。看看你能变出几个图形呢？ 四、送三角形回家。 1、出示几何图形底座：三角形、正方形、长方形。 你的12个三角形要回家了，这里只有一个底座才是这12个三角形的家，要把12个三角形不多不少、正正好好送回去，拿一个底座是它们的家？ 2、提问：你觉得12个三角形的家是哪一个底座？见你的名字贴贴到相应的图形中。然后请你来说说你的理由。 3、请幼儿选择自己认为的底座去操作。 4、提问：你们刚刚送了之后，哪个底座才是正正好好12个三角形的家呢？请你说说理由。 5、归纳小结：三角形底座太小，有几个没有放进去，正方形底座又太大，要再

4、多几个小三角形才行；长方形底座不大不小刚刚好。 6、刚刚选择三角形和正方形底座的幼儿重新找一个长方形底座再次将12个三角形都送回家。 大班数学公开课教案 篇二 一、目标： 1、快速找出同种蔬菜的不同特征，尝试运用该特征自编加减法式题。 2、在嬉戏中进一步了解10以内三个数字之间的关系。 3、让幼儿体验数学活动的乐趣。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 预备： 萝卜10根（白萝卜1根、胡萝卜9根），茄子10根（2根粗茄子，8根细茄子），黄瓜10根（表皮光滑的短黄瓜3根，表皮有刺的长黄瓜7根），番茄10个（大番茄4个，圣女果6个），辣椒10个（黄、绿灯笼辣椒各5个）；

5、5个分类筐，记录纸，记号笔，计时器，青菜嘉奖。 过程： 1、蔬菜分类导语：我这有一些蔬菜，请你们把它送回家。（分类框放在地上，蔬菜放两边的矮桌子上） 2、观看不同特征，用不同的数字表示。 提问：你们把那么多的蔬菜分成了几家？哪几家？（开头认读竖形表上的字，翻出数字）萝卜有几个？茄子有几个？ 小结：原来根据蔬菜种类的不同分成了萝卜、茄子、黄瓜、番茄和辣椒5种，每种蔬菜的总数都是10个。 提问：再来看看每种蔬菜中有什么不一样的地方？（幼儿任意选择一种蔬菜进展表述）（C：我发觉xx不一样。T：怎么不一样？C：有的x，有的x）小结：原来#的大小/颜色/粗细/长短/表皮不一样。 小结：同样数量的蔬菜能依

6、据颜色、大小、粗细、长短这些不同的特征来分家，用不同的数字表示。 同样是10的蔬菜能分成两个不同的数字，10可以分成xx和xx一起来说说看。 二、编题 1、示范编题导语：今日我们就用每一组的3个数字来做编题嬉戏。先用萝卜家族的三个数字1，9，10来编道题，谁来试试看？ 提问：他编的你们看得懂吗？屈，教师。教案，网出，处！什么意思？ 小结：原来3个数字可以编出4道不同的算式题。 2、结伴分组编算式题 导语：接下来我们来竞赛。赢的那个队会获得一棵青菜嘉奖。我们先来进展第一个竞赛分组选菜。 导语：我们来玩其次个嬉戏编题。等会我说开头的时候，请你们用认领的这种蔬菜里的三个数字来编题，看哪一组编题编的又

7、快又准又全，一个都不能少。限时2分钟。 小结：原来3个不同的数字可以编出4道算式题，2道加法，2道减法。三个数字中有两个一样的数字，就只能编出2道算式题，1道加法，1道减法。 竞赛完毕了，我们来看看竞赛结果。看看在编题嬉戏中谁获胜了？获胜的那一队有几棵青菜？ 哦，落后的几队也别气馁，信任在以后类似的竞赛中会再接再励，连续加油的。 活动反思： 让幼儿的学习回归幼儿的生活，关注幼儿的生活情境和生活阅历，创设一个好玩生动的情境，让幼儿在欢乐中学习，这是我们每位教师都想努力做到的。我认为在肯定的情境下，丰富幼儿的相关阅历，学习肯定的学问技能，能使幼儿的学习变得更有目的性，更能调动幼儿学习的主动性和积极

8、性。在活动中要关注幼儿学习方式，使学习成为幼儿真正的自主活动，使幼儿在学习过程中获得嬉戏性的体验，提高对数学的敏感性，了解实际生活中数学的作用，将数学融入情境化、生活化，让幼儿学习得非常轻松，也越来越爱数学。在今后的教学中还需要不断地探究，提高教学的有效性。 幼儿园大班数学公开课教案 篇三 活动目标： 1、通过剪“春“活动，引导幼儿自主表现春天漂亮的事物。 2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同变化的“春“字。 3、通过幼儿自主的操作，初步理解“减法“的含义。 4、让孩子们能正确推断数量。 5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动重点难点： 1、重点：能大胆想象剪出不

9、同变化的“春“字 2、难点：初步理解减法的含义 材料与环境创设： 1、幼儿已经学会剪“春“字 2、工具：剪刀、固体胶、手工纸（每人数量不同）方形铅画纸 3、5以内的减法题（人手一份） 活动过程： 一、活动导入： 1、今日，春姑娘给我们带来了很多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸？那绿色代表什么？ 2、今日春姑娘又要请你们剪“春“，上次你剪“春“字的时候，“春风“遇到了谁？ 二、幼儿剪“春“要求： 1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸？ 2、每个“春“字都要不一样。 3、将剪好的“春“字贴在铅画纸上。 （在幼儿剪几张纸后教师示意停下。教师给的纸不肯定剪完） 三、比拟“春“字 1、请幼儿介绍

10、一下，你的几个“春“字有什么地方不一样？ 2、教师总结幼儿变化的地方，准时确定幼儿的大胆想象。 四、找题目： 1、师：今日春姑娘一共给你们几张纸？现在还剩下几张纸？是多了还是少了？我们可以用哪种计算方法来表示？为什么用减法？ 师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。 2、请幼儿依据自己剪“春“字的用纸状况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。 3、提问：你为什么选这道题？（师生共同总结题目中每个数字的含义） 五、延长： 引导幼儿向同伴、客人教师介绍自己剪的“春“字和相应的减法题。 幼儿园大班数学公开课教案 篇四 活动目标： 1、依据不同的画面进展叙述，并列出相应的分解式，从

11、而感知加法算式所表达的数量关系。 2、引导小朋友积极探究数学活动。 3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 4、有兴趣参与数学活动。 活动预备： 1、教具：课件、110的数字卡。 2、学具：儿童用书，幼儿自带10根小棒。 活动过程： 一、复习数字10 1、教师：伸出小手，数数自己有几个手指头？（10个） 2、教师：数字10怎么写？ 3、请孩子说一说，写一写。 二、学习10的组成（标题） 1、出示10张苹果图让学生数一数（课件演示）。 2、教师：请你尝试着把10根小棒分成两组，有几种分法呢？引导学生自己动手操作。 3、请孩子想一想，说一说自己的分法。 4、（演示课件）教师依据

12、交换规律和左边多1，右边少1的规律在黑板上写出10的分解式。（教师板书） 5、教师总结，请学生分组读一读10的组成。 三、情境感知看图学习加法应用题 1、出示苹果图。 看看这幅图，依据这幅图编出一道加法应用题出来？ 2、引导小朋友用三句话表达图片的意思。（图上有4个红苹果，6个绿苹果，问：图上共有几个苹果？） 3、小朋友口述图意并说出算式，教师记录。 4+6=10（个） 四、做嬉戏“找朋友“ 1、教师供应每个孩子一张数字卡，组织孩子围成一个圆圈。 2、教师：音乐开头，当唱到“找到一个好朋友“时，请你找到和你的数字卡合起来是10的同伴做好朋友。 3、嬉戏开头，可以让孩子互换数字卡反复嬉戏。 五、

13、请孩子结合儿童用书练习。 教学反思： 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。 幼儿园大班数学公开课教案 篇五 预设目标： 1、尝试观看，感知查找的欢乐 2、学习按物体的颜色和图形排序 3、能发觉物体的排列规律，并能按肯定规律接着拍 活动预备： 1、不同颜色的彩旗1套 2、不同外形的彩旗图标每人1套 活动建议： 一、嬉戏“声音接龙“ 师：森林里的小动物们要开运动会了，我们也要去参与它们的运动会，你们听！这是什么声音？咚咚锵咚咚锵幼儿答复：敲鼓的声音，师：小朋友们认真听，除了敲鼓的声音。还有一种声音，

14、那是敲锣的声音，小朋友们仔细听，鼓敲了几次啊，锣敲了几下。 引导幼儿答复，师：真棒，我们接着敲好不好。和教师一起做，我们为声音配上动作，再敲一次。引导幼儿做动作（如拍两次手跺一次脚，或排两下肩，拍一次手）师：在刚刚的嬉戏中，大家接得特别好！ 小结：引导幼儿说出声音是有规律的 二、插彩旗 师：小朋友们，请看，小动物们正在布置运动会场呢，可是他们的彩旗还没有插完，请大家帮助，把彩旗按肯定规律插起来。 幼儿自由插旗，教师引导，请幼儿观赏，出示彩旗的排列挨次，做嬉戏，要求：看到红旗拍手，看到黄旗拍腿。 教师指旗，幼儿做动作。动作由慢到快。 师：会场其他的彩旗也需要小朋友来完成幼儿自由插旗，教师引导按肯

15、定的规律插彩旗。 师：小朋友做的特别棒，鼓舞鼓舞自己。运动会就要开头了，会场上的彩旗挂起来了，可是，小朋友们想一想，空白的彩旗应当用什么图标不上呢？（每人一份，幼儿自由贴图标，教师巡回指导）幼儿完成，展现结果！鼓舞幼儿。 三、去参与运动会 师：运动会开头了，我们去给小动物们做裁判吧！（起立，排队，带出） 大班数学公开课教案 篇六 要上公开课，我从前设计了大班数学公开课教案10以内数的倒数，通过吃桃子嬉戏贯穿活动，让幼儿直接感知到吃掉一个少一个，再与教学活动相联系，倒着数的时候是越来越少，每次少一个。 上公开课对我来说有点紧急，每次都要利用好长时间预备，这次预备的是幼儿园大班数学公开课教案10以

16、内数的倒数。 设计意图： 将数学融入到幼儿的生活中，将教学内容布置在幼儿的生活环境中，让幼儿在生活中感知了将要学到的内容，将数学与生活中的情境相联系，将生活中的数学提升到理论上，在嬉戏吃桃子中，幼儿会直接感知到吃掉一个少一个，再与教学活动相联系，幼儿就会直接有一个体验，倒着数的时候是越来越少，每次少一个。通过对现实中数学问题的探究，不仅有利于体验幼儿对数学活动的价值，更鼓励了幼儿数学学习的内部动力。 学习目标： 1、学习倒着数数，能从相反的方向感知自然数的挨次； 2、进展10以内的倒着数数练习； 3、进展幼儿的逆向思维，为学习减法打根底。 活动重点： 幼儿学习10以内的倒着数数 活动难点： 让

17、幼儿理解什么叫倒着数。 活动预备： 1、教学预备 教具预备：数字卡片 学具预备：数字卡片，彩色串珠，彩笔，托盘 2、学问阅历预备 能娴熟地按挨次排列彩色串珠 熟识儿歌 3、环境预备 将数字贴在楼梯的阶梯旁，幼儿上楼时就会感受到数字变化与脚下阶梯的变化。 活动过程： 1、预备活动 师幼相互问候 走线，线上嬉戏，小猴吃桃子 2、学习10以内的倒着数 让幼儿将串珠按挨次摆放在盘子里，感知串珠是越来越多。 提问怎样将盘子里的串珠倒过来（将盘子换一个方向），倒过来后，串珠是越来越少。 将串珠与数字相对应 看着盘子里的数字倒着数 3、嬉戏活动 开火车：每个幼儿胸前贴一个数字，将10放在最前面，让后面的幼儿

18、按倒着的挨次依次排列。 4、分组活动： 连线 327564891 10 按倒着数的挨次排列串珠和数字卡。 活动延长： 1、完成操作册第3册第3334页的活动。 2、利用吃饼干时，让幼儿感知吃掉一个少一个，进一步感知倒着数数。 创新意图： 将教学与幼儿的动作相联系，由动作直接来感知倒着数，再与粗象的数学学问相联系，利用幼儿的身体来感知数的变化与量的变化，直接来理解数学中的重难点。 大班数学公开课教案 篇七 活动目标： 1喜爱参加数学操作活动，能用实践操作的方式解决数学问题。 2学习把握6的组成与分解。 3进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 4愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

19、活动重难点： 学习把握6的组成与分解。 活动预备： 1六条小鱼的图卡和鱼缸。 2幼儿操作的小鱼图片。 活动过程： 一、导入活动 幼儿看图卡，向幼儿交代帮小鱼找家的任务。提问：小河的水被污染了，爸爸救了六条鱼回来，请小朋友分到两个鱼缸里。想一想可以怎样分？（幼儿争论尝试） 二、幼儿操作 （一）教师：小朋友请你们数一数自己有几条小鱼？ （二）引导幼儿用小鱼图片分出不同的方法，试一试共有几种不同的分法。 （三）教师巡回指导。 （四）教师对个别有困难的小组进展指导和帮忙。 （五）教师鼓舞幼儿说出自己的分法，并进展记录。 例如： 6可以分成1和5，1和5可以组成6。 6可以分成2和4，2和4可以组成6。

20、 6可以分成3和3，3和3可以组成6。 6可以分成4和2，4和2可以组成6。 6可以分成5和1，5和1可以组成6。 三、稳固练习6的分解组合 （一）朗读分合式。 （二）嬉戏猜拳、对数 四、延长活动 家长可以和孩子在家一起玩“分糖果”或“分筷子”的嬉戏稳固复习6的分解组合。 教学反思 幼儿通过此次活动能热心的帮忙小松鼠们分新居，通过自主尝摸索索的方式得出不同答案，对6的分解组成有了深刻的了解，但对数字排列的有序性仍不是太明确，需要连续加强。教师在活动中引导孩子不断发觉6的不同安排方法，应让孩子多在自主活动中发觉不同方法，今后的教学活动中应更放开孩子，让孩子自己探究发觉问题，并得以解决。 大班数学

21、公开课教案 篇八 活动目标： 1、幼儿按大小，多少，序数等进展15排序。 2、训练幼儿排序力量，体验排序嬉戏带来的欢乐。 3、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。 4、体验数学集体嬉戏的欢乐。 5、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 活动预备： 卡片，5个瓶子（装有不同颜色并有刻度）、头饰、带序号的5个小椅子、带序号（15）的可挂脖子的纸牌、套卡（5套不同颜色不同大小外形的卡纸组成）。 活动过程： 一、激情引入 昨天我们班来了一名新小朋友，这个小朋友却不知道站在队伍的什么位置？ 二、排队排序 1、先请三名小朋友上前面来，请一名“教师”帮他们排队 师：我先请一名小朋友当教师，

22、这名小“教师”要帮忙这三名小朋友按从矮到高的挨次排好队 四名小朋友排队 师：刚刚那名小“教师”排得不错，我们都觉得很好，现在我再请两名小朋友到前面来，一名连续当小教师，帮忙后上面的小朋友排到队伍里。 当排好后，教师再请另一名小朋友上来帮忙四名小朋友重新排队，根据从高到矮的挨次，下面的小朋友当评委，看他排得对不对？ 五名小朋友排队（同样的方法，让幼儿为五名小朋友排队） （这局部主要是让幼儿学会目测高矮，能够要据教师的要求从高到矮，或者从矮到高进展纵队排列） 2、过渡：看来我们班的小朋友真的不错，可以当教师了。遇到了一个麻烦，想让小朋友帮这五个瓶宝宝排排队 教师出示5个不同的颜色，不同容量的瓶子，

23、事先打乱挨次。请小朋友根据不同的挨次排列，可以从多到少，也可以从少到多，排列后请幼儿说出排列的理由。 （注：幼儿可依据多少，也可以依据刻度的大小，还可以目测凹凸。） 过渡：小朋友最爱吃哪种水果呢？ 3、教师这有5盘苹果，请小朋友根据肯定的挨次进展排列！ 教师出示5盘苹果，每盘苹果的个数由15个，可让幼儿自由发挥：可以从多到少，也可以从少到多，只要说出理由即可。 4、过渡：小朋友有些累了。排了半天队，先帮小朋友然后是瓶子和苹果现在我想请表现不错的小朋友玩一个“找椅子”的嬉戏 嬉戏规章：5名小朋友带着5个不同的序号的纸牌，有5个按挨次排序的椅子，每个椅子背上贴上序号（15），当教师说：“预备，坐”

24、！小朋友可依据自己纸牌上数字去找椅子。看哪个小朋友又快又好！ （适当增加难度）将椅背上的数字去掉，依据教师的指令从左到右，或从右到左按15坐下，看哪个小朋友反响快。 （让幼儿学会按序数排序） 三、区域活动 过渡：嬉戏完毕了，下面到了自己动手的环节了 过程：教师给每一组小朋友发一套卡片，套卡是由5种外形5个大小5种颜色组成的25张卡纸图形 教师让幼儿自己想象排序，其中发扬小朋友的团结协作精神，可按图形、颜色、排出队来。但按大小排列出来有些困难，教师可赐予提示，由于按大小排列颜色和图形就不同，思维跨度较大！ 大班数学公开课教案 篇九 设计意图： 幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不

25、开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。幼儿园教育指导纲要（试行）中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必需回归生活与幼儿生活实际亲密沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我依据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“小鬼当家“这一活动内容，组织幼儿学习为父母效劳，通过买东西，培育幼儿的责任意识。在活动中通过与同伴的互动沟通，不但进展了幼儿的口语表达力量，而且在活动中水到渠成地让幼儿把握了仿编应用题的根本方法。 目的： 1、让幼儿学会仿编和解答4的加减应用题。 2、在生活情景中能依据水

26、果卡片自编4的加减应用题。 预备： 1、学问阅历预备： 请家长带 幼儿去买东西，使幼儿了解一个买与卖的过程。 2、物质预备： 预备各种水果卡片，人手4个替代物作钱。 过程： 一、以“帮农夫伯伯摘果子”引入。 “小朋友，果园里的水果都成熟了，农夫伯伯想请你们帮他摘水果，你们情愿吗？”（情愿） 二、嬉戏“摘水果”。 师交代嬉戏玩法和规章。 三、分类活动：分水果。 1、引导幼儿将自己所摘的水果跟同伴之间进展沟通。 2、交代任务：将各种水果分别放在筐里。 四、歌表演：摘苹果。 “果园大丰收了，我们多快乐啊，让我们来唱首庆丰收的歌吧！”。 五、师通过情景表演仿编4的加减应用题。 1、仿编4的减法应用题。

27、 “摘完水果了，我觉得真渴啊，我该怎么办？（买水果吃啊！）可农夫伯伯已经把水果卖给老板了，我得去买水果吃了。大家看，我有多少钱？（4块钱）我只有四块钱，这些钱啊只能买两次水果，我得好好的想想看该买什么水果吃了。” 师买了一个苹果，提问题。 “刚刚教师做了什么事？（买苹果）我原来有几块钱，（4块钱）买1个苹果花了几块钱，（1块钱），认真听教师给你们提了一个什么问题？” 引导幼儿了解仿编减法应用题的条件。 “给你们提了什么问题？”（还剩下多少钱？） “小朋友是怎么答复的？”（还剩下3块钱） “你们是怎么知道还剩下3块钱的？”（由于教师原来有4块钱的，买苹果花了1块钱，就还剩下3块钱。） 才出示算式

28、卡：41=3，引导幼儿了解各个数字所代表的意义。 “我们学过了加法和减法，我们可以用什么方法来计算？”（减法） 2、仿编4的减法应用题。 “还剩下的钱我想买什么呢？” 师买了3根香蕉，提问题。 “陈教师买苹果花了多少钱？（1块钱）那买香蕉又花了多少钱？（3块钱）认真听，教师又给你们提了一个什么问题？” 引导幼儿了解仿编加法应用题的条件。 “刚刚教师给你们提了什么问题？”（一共花了多少钱？） “小朋友是怎么答复的？”（一共花了4块钱） “你们怎么知道一共花了4块钱啊？”（由于教师买苹果花了1块钱，买香蕉花了3块钱，一共就花了4块钱） 出示算式卡：1 3=4，引导幼儿了解各个数字所代表的意义。 “

29、我们可以用什么方法来计算？”（加法） 六、幼儿仿编4的加减应用题。 “爸爸妈妈不在家，没时间去水果店买水果，我们来当家，帮爸爸妈妈到水果店买水果吧，请小朋友看看，爸爸妈妈给每位小朋友预备了几块钱？” 1、提出编题方法。 4块钱只能买两次的水果，买一次水果后，问同伴一个问题；把剩下的钱买其次次水果后，再编一个问题，考教师。 2、请个别 幼儿进展仿编，师指导。 七、嬉戏：“水果店” 1、安排角色，2个女售货员，2个男售货员，编2 2=4的应用题。 2、交代嬉戏规章： 水果摊的任何水果只能1元1个。 顾客买了一次水果以后，就得问同伴一个问题，剩下的钱买其次次水果后，再问教师一个问题。 强调最终的一句

30、话不能说出答案，应当提问题去考别人。 3、幼儿嬉戏，师指导。 八、集体小评，请个别幼儿说说自己编的问题。 九、完毕。 “小朋友摘水果摘得这么棒，另外一个果园的农夫伯伯也想请你们帮他摘果子，情愿吗？（情愿）那就快跟教师去果园吧！” 教学反思： 幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。幼儿园教育指导纲要（试行）中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必需回归生活与幼儿生活实际亲密沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我依据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选

31、择贴近幼儿生活实际的“小鬼当家“这一活动内容，组织幼儿学习为父母效劳，引导幼儿通过买东西花掉用去的钱、一共花掉的钱为条件将运算溶入到嬉戏中，刚开头发觉幼儿对加法的理解较好，能通过组合算出最终结果，但有个别幼儿对较难的加减不太清晰，在数过手指后才明白相加的道理。在买东西的嬉戏中，边算边练习找钱是对减法运算的培育，并且引导幼儿用比多少的形式，找到各数字间的关系，在嬉戏中溶入了数学教育，能更好的吸引幼儿的兴趣，提高幼儿学习的积极性。因此在以后的教学中，除了要观看幼儿活动，还要指导幼儿在学习时嬉戏的渗透。 大班数学公开课教案 篇十 活动目标 1、教幼儿学习在相邻两个图形间，用短波浪线做标记表示差异的个

32、数。 2、教幼儿学习按标记表示的差异数目摆放图形。 活动重点 在相邻两个图形间用短波浪线做标记活动难点按标记表示的差异数目摆放图形 活动预备 1、教具：图形卡，差异表记卡，几何图形片若干 2、幼儿操作材料。 教师活动 1、学习在相邻两个图形间，画标记表示他们差异的个数。 出示图形一、黑板上有什么？他们有什么不同？ 有一点不同就在他们中间画一条短波浪线，表示他们有一个地方不同。现在这两个图形中间应当画几条波浪线。 这两条波浪线表示什么意思？ 依次分析后面各图形的差异有多少？请幼儿用波浪线表示。 2、学习按差异标记选图形。 出示图二：这上面有什么？它表示什么意思？ 第一个是什么图形？它后面有什么标

33、记？表示什么意思？谁会按标记选一个图形放在空位上。 为什么选放这个图形？教师请幼儿依次表示差异个数的标记，选放后面的图形，并检查幼儿选放的图形是否正确。 一、集体活动 1、学习在相邻两个图形间，画标记表示他们差异的个数。 出示图形一、黑板上有什么？他们有什么不同？ 有一点不同就在他们中间画一条短波浪线，表示他们有一个地方不同。现在这两个图形中间应当画几条波浪线。 这两条波浪线表示什么意思？ 依次分析后面各图形的差异有多少？请幼儿用波浪线表示。 2、学习按差异标记选图形。 出示图二：这上面有什么？它表示什么意思？ 第一个是什么图形？它后面有什么标记？表示什么意思？谁会按标记选一个图形放在空位上。

34、 为什么选放这个图形？教师请幼儿依次表示差异个数的标记，选放后面的图形，并检查幼儿选放的图形是否正确。 二、小组活动 1、看图形画短波浪线先看卡片上有什么图形，它们有几个不同的地方，你就在他们中间画几条短波浪线表示，画好了要说说这两个图形有什么地方不同，你画了几条波浪线。 2、看差异标记选图形请你看第一个是什么图形，它后面的空位上又应当选什么样的图形，选好了说说这儿有几条短波浪线，你选的图形有几点和前面的图形不同。 3、看图列式（8的加减） 三、活动评价 对幼儿在按差异标记选图形的活动状况予以评价。 幼儿活动引导幼儿观看第一和其次个图形颜色、外形不同幼儿答复教师操作。 外形、颜色两点不同短波浪线，看短波浪线选图形请幼儿选放图形 建议或调整目标 1、把教改为引导目标 2、改为启发幼儿观看差异标记，按差异标记摆放相应的图形。 按差异标记摆放相应的图形投影仪