大班语言信的教案模板6篇.docx

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1、 大班语言信的教案模板6篇 大班语言信的教案篇1 活动目标： 1、初步学唱歌曲，能根本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。 2、依据歌词内容创编不同的动作表现男子汉、解放军操练的动作。 3、通过歌表演，理解、表现男子汉的形象。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 重难点： 初步学唱歌曲，能根本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。 活动预备： 1、歌曲磁带、录音机。 2、幼儿用书小小男子汉。 活动过程： 1、幼儿观赏歌曲。 教师播放录音磁带，幼儿完整地观赏歌曲小小男子汉。 师：今日教师带来一首歌曲-小小男子汉，我们

2、一起来听听。 教师引导幼儿用语言表达自己听过歌曲后的感受。 师：这首歌和我们以前唱的歌有什么不同？这首像戏一样的曲子叫豫剧。 2、幼儿学习歌曲。 教师范唱，幼儿倾听并理解歌词内容。 师：刚刚教师唱的豫剧里，你听到了什么？说的是什么事？我们一起来说一说。 教师再次范唱，通过提问引导幼儿感受豫剧韵味，听出下滑音的曲调。 师：豫剧和我们平常唱的歌曲有什么不同的地方？谁能来学学看？ 幼儿跟随教师演唱，在教师向下手势动作提示下唱准下滑音曲调，重点强调并练习“男“、“解“的豫剧发音。 师：我这样向下的手势是什么意思？看到这个手势，你们唱歌时应当怎样？谁能来学一学？ 3、幼儿创编歌表演动作。 教师引导幼儿依

3、据歌词内容逐句创编动作，幼儿重点练习创编男子汉的动作和解放军操练的动作。 师：豫剧小小男子汉，讲的就是小小男子汉的事情，你觉得男子汉是什么样的？我数3下，每个人摆一个男子汉的动作造型。预备-1、2、3，停！（幼儿摆出各自认为的男子汉动作造型。）教师归纳、整理幼儿创编的动作，幼儿随教师完整地表演。 师：刚刚你们的动作都编到了豫剧里，这次让我们一边唱一边表演吧！留意做动作的时候肯定要像解放军叔叔一样用劲、有力、整齐。 幼儿自由散点表演，唱到最终一句时，能随着节拍左右摇摆，表现男子汉的形象。 师：小小男子汉们！我们一起到空地方去学解放军操练一下吧！ 教学反思： 1、这节课到达了我预期的目标，孩子们创

4、编了许多美丽的句子如“假设我是一名超人，我要飞到外星球，和外星人一起玩嬉戏”、“假设我是医生，我要医治好多好多的病人，让他们安康地生活”“假设我是教师，我要和我的学生一起唱歌跳舞，一起嬉戏”等等。大局部孩子的想象力很丰富，兴趣很深厚，整个活动中的气氛很活泼，只有极少局部的幼儿有些大方，不善言谈。 2、在整个活动中，我为幼儿制造了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿，同时可以让幼儿与教师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。在活动中，通过不同职业的鲜亮比照，激发幼儿的思维以及想象力量，培育幼儿说的技能，同时，让幼儿对社会各种职业有肯定的了解，萌发喜爱劳动者的情感。 3、假如重新上这节课，

5、我会更加注意拓展想象空间，举一反三，启发幼儿将自己想象成各种动物、植物、交通工具等，并尝试进展叙述。 小百科：假如，拼音ruguo。意思是表示假设。近义词是假设，假设。反义词是确定，肯定，必需。 大班语言信的教案篇2 活动目标 1、自制墨迹图进展制造性想像活动，培育幼儿的动手、动口、动脑力量。 2、利用帮助物在墨迹上进展拼砌，进展编讲力量。 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 活动预备 1、教师曾示范制作墨迹图，以引起幼儿操作和想像的兴趣。 2、白纸、颜色水、帮助物、铺垫的桌布。 活动过程 1、自制墨迹图，引起幼儿兴趣。 （1）回忆墨迹图制

6、作的方法。 （2）提出制作墨迹图应留意的事项。 （3）幼儿自制墨迹图，教师巡回指导。 2、依据墨迹图上的墨迹进展想像。 （1）启发幼儿看一看，说一说自己的墨迹图像什么，并说出想像依据。 （2）动墨迹图，变换角度看看它还像什么？鼓舞幼儿尽量想得和别人不一样。 （3）教师小结：从不同角度看墨迹图，它所表现的内容也跟着发生了变化。 3、利用帮助物丰富墨迹图后进展编讲。 （1）引导幼儿依据自己的想像，利用帮助物在墨迹图拼砌，使画面更完整、更丰富，并提出叙述要求，如什么时候？有谁？发生了什么事情？或在什么地方？有谁？发生了什么事情等。 （2）请幼儿依据丰富后的墨迹图进展编讲。 4、向同伴或教师叙述自己图

7、画中的小故事。 活动延长 （组合编故事）将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中，引导幼儿与同伴的墨迹图组合在一起，编出一个更好听的故事。 小百科：好玩，多指某事或物对你很有兴趣。 大班语言信的教案篇3 活动目标 1、理解故事内容，大胆表述自己的理解和想法。 2、体验微笑给人带来的欢乐心情，感受小蜗牛和善、爱朋友的美妙情感。 3、探究多种使大家欢乐的方法，知道关怀他人，萌发爱心。 活动预备 1、小蜗牛写给小朋友的一封信。 2、故事课件微笑。 3、音乐歌声与微笑。 4。绘画工具若干。 活动过程 一、创设情境，激发幼儿兴趣。 1、引导幼儿观看信封，看看信是写给谁的？又是谁写来的？ 2、猜猜小蜗牛会在信里对

8、我们说些什么？（幼儿猜想） 二、分段观赏故事，体验微笑带来的欢乐，围绕故事大胆表述自己的理解和想法。 画面一： 小鸟说了什么，大象说了什么，小兔又是怎么说的呢？ 画面二： （1）小蜗牛为什么会那么焦急呢？ （2）请幼儿猜测：小蜗牛会用什么好方法来帮忙别人呢？ 画面三： （1）幼儿叙述小蜗牛想到了什么好方法。（微笑） （2）分析小蜗牛是怎么想到这个好方法的。 画面四： 幼儿理解：为什么小蜗牛觉得送微笑给朋友，是帮忙朋友的好方法呢？ 三、完整地观赏故事，理解故事内容，感知微笑带来的好心情。 1、小蜗牛为朋友们做了一件什么事情？ 2、大家喜爱小蜗牛的微笑吗？小动物们为什么觉得小蜗牛了不起？ 四、情感

9、沟通，传递微笑，传递欢乐。 1、幼儿体验微笑，感受微笑带来的欢乐。 2、探究多种带来欢乐的方法。请幼儿说一说怎样给大家带来欢乐？把微笑送给谁？你们的微笑和小蜗牛的微笑一样甜，现在请你们把自己甜甜的微笑画下来吧！ 3、将自己制作的笑脸卡送给朋友，让欢乐传递下去！ 活动延长： 鼓舞幼儿将微笑带到家庭、社会、让更多的人学会微笑、传递微笑。 大班语言信的教案篇4 设计意图： 在开展主题活动水果时，我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小朋友很喜爱，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语

10、言活动素材。于是，我设计了这次大班制造性叙述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培育幼儿的制造性叙述力量。 活动目标: 1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。 2、能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。 3、在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的合作精神。 活动预备： 1、实物:半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。 2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪 活动过程: 一、引导幼儿对西瓜皮进展初步想象。 师:今日教师带来了什么?(半个西瓜皮) 这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、

11、小床、碗) 那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯) 二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进展描述 师:西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠) 听，教师把这幅图编成了两句话:西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真好玩! 师:小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么? 幼儿自由想象添画并叙述。(提示幼儿相互叙述) 请个别幼儿叙述 幼a:西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。 幼b:西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。 幼c:西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。 幼d:西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。 请幼儿把作品展现在泡

12、沫板上，大家一起观赏。 三、引导幼儿再次对西瓜皮绽开想象，小组合作创编好玩的西瓜皮的故事 教师出示背景图，示范编故事: 有一群小动物到草地上玩，发觉地上扔了很多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多惋惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧!”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真快乐! 小朋友，西瓜皮有很多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个悦耳的好玩的西瓜皮故事吧! 幼儿分组创编故事 每组供应一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提示幼儿

13、选好小动物，再叙述) 请个别小组叙述 鼓舞小组间相互叙述。 自我评析： 反思“好玩的西瓜皮”活动，我有如下收获:收获一:要擅长在活动中供应自由想象与制造的空间。本次活动为每个幼儿供应了参加的时机，让幼儿充分想象，大胆叙述，因而活动中幼儿始终积极主动、心情开心，充分体验到了制造学习的乐趣。收获二:教师要擅长掌握课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的心情、积极性调动起来是教师所追求的，但过分活泼没有秩序肯定会影响教育效果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积存掌握课堂秩序的阅历。收获三:在幼儿的制造性叙述中，教师的指导与评价是鼓励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中屡次

14、让幼儿进展想象描述、想象添画，其中每一个环节，我都充分确定和鼓舞幼儿的制造，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。 大班语言信的教案篇5 ?用爱送你回家是一个关于“爱”的故事，它既呈现了小海豹喜宝一家之间的亲情之爱，也呈现了小海豹喜宝与好朋友小长颈鹿之间的友情之爱。故事围围着两条线索进展，第一条线索是：喜宝一家救下小长颈鹿共同生活召开家庭会议护送小长颈鹿回家：其次条线索是：小长颈鹿流浪到冰原被救思念家人在大家的帮忙下回家。我们主要依据第一条线索绽开整个活动，但其次条线索却能够在争论中激发幼儿关爱朋友的情感。 大班的幼儿经过三年的幼儿园生活，都有了自己的好朋友，当他们快要从幼儿园毕业进入小学的时候，

15、他们也要像故事中的小海豹喜宝和小长颈鹿一样经受朋友之间的离别。但这个布满“爱”的故事告知幼儿，朋友之间不仅可以一起玩耍，更重要的是要彼此关爱。 【活动目标】 1、通过听赏争论，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情，能用完整的语言表达自己的想法。 2、充分感受、体验故事和生活中的“爱”的情感，懂得朋友之间需要相互关怀、帮忙和爱惜。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 【活动预备】 制作关于故事的ppt，背景音乐等。 【活动过程】 一、引入话题 师：今日我给大家介绍一个幸福的家庭小海

16、豹喜宝一家。（出示小海豹喜宝一家在一起的图片）为什么说它们是幸福的一家人呢？ （在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的图片，让幼儿体会一家人在一起是最幸福的事，为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。） 二、听赏故事 1、第一段：偶遇相救 师：有一天发生了一件惊奇的事，喜宝发觉了一个惊奇的家伙，谁能告知大家究竟发生了什么事？（出示相应的故事图片，引导幼儿认真观看后，用语言清晰完整地表述） 2、其次段：共同生活 师：可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做？ 3、第三段：家庭会议 师：观察小长颈鹿这么想家，假如你是喜宝，你会怎么做？喜宝舍得小长颈鹿回家吗？既然那么不舍得

17、，为什么喜宝还情愿送朋友回家呢？（教师帮忙幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的变化） 4、第四段：护送回家 师：虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹，而是仔细、热心地帮忙小长颈鹿，用自己的爱送朋友回家，喜宝有着一颗关爱朋友的心。 （这一环节是整个活动的重点，以分段听赏作品、观看故事画面、幼儿参加争论相结合的形式层层绽开活动，通过了解故事的情节进展，即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情，最终用爱送朋友回家，这一过程让幼儿渐渐理解喜宝心理和情感的变化，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的深厚的友情之爱。） 三、完整观赏幼儿和教师一起完整观赏一遍故事。 （这一环节的设计旨在通过完整观赏故事，培育

18、幼儿良好的倾听习惯，进一步体验故事所传递的美妙情感，提高幼儿的文学观赏力量。） 四、迁移阅历 师：你们喜爱喜宝和小长颈鹿吗？其实，等你们快要上小学的时候，你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开，你们舍得离开自己的朋友吗？有没有方法留住和朋友在一起的美妙时间？ 小结：你们想到了那么多的方法让朋友记住你，但更重要的是，我们要珍惜现在的每一天，关爱朋友，让我们每一天都过得快乐、欢乐。 （对于文学作品的观赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回归到幼儿的现实生活中，在这一环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应当相互关怀、帮忙和爱惜。） 附故事：用爱送你回家 小海豹喜宝一家欢乐地生活在冰原上，这是宝爸，

19、这是宝妈，还有？?这是喜宝。 喜宝最喜爱的户外活动就是滑雪。“喂，喜宝，慢一点！”“喜宝，加油！”“咦，那是什么啊？”这个庞然大物，喜宝从来没见过。“奇怪怪啊，这是什么？”“究竟是从哪里来的？”“怪物！怪物！”大家都快速地围过来，奇怪地看着它。不过可以确定的是，这个巨大的小家伙，不是饿了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那儿，没有力气说话。宝爸说：“宝妈，快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。”宝妈立即煮了一锅热腾腾的海藻粥。喜宝一口一口地喂着小大个儿，吃完海藻粥的小大个儿，气色渐渐好了起来。 恢复了元气的小大个儿告知大家：它是长颈鹿。原来，它和妈妈欢乐地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，来了一队

20、追捕它们的猎人，小长颈鹿由于年纪太小，跑不快，被猎人们给抓住了。猎人们把它关进了笼子里，预备用大货船把它运走。没想到，中途遇到暴风雪。醒来时，就已经在？? “这样不行，它会冻坏的。”喜宝急着想方法。看着冷得颤抖的小长颈鹿，宝妈找来北极熊奶奶帮助，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。（幼儿教育） 【活动反思】 活动开头我设置了一张心形的图片，请小朋友说一说生活中有哪些爱，你是怎样去爱别人的？运用对话这始终接引导的方式，激发幼儿积极沟通对爱的熟悉，在这个环节中幼儿都能积极的说出自己最爱的人，但是说到详细是怎么样爱的？许多幼儿却说不出来，此时我没有对其进展深度的挖掘，而是直接引入故事，试图通过故事中小

21、海豹对长颈鹿的照看和关爱来让幼儿详细了解朋友之间应当怎样的相互照看，相互体谅。 依据幼儿的情感进展具有易受感染这一特征，在叙述故事的过程中，我借助多媒体动画协作有感染力的音乐营造一种爱的气氛，使故事的内容得以升华，引导着幼儿融入到这个布满爱的故事里面去。当幼儿听到小海豹喂长颈鹿喝海带汤还请来了奶奶为它织围脖的时候，幼儿已经被小海豹的这种爱感动了，当看到长颈鹿单独在深夜流眼泪时，很多幼儿不禁也留下了眼泪。在这种积极的情感气氛中，我认为幼儿更简单产生被支持感，由此教师的引导效果会更好，我接着提出问题“观察小长颈鹿这么想妈妈，假如你是小海豹，你会怎么做呢？”幼儿纷纷表示要送长颈鹿回家，“但是小海豹特

22、别不舍得离开长颈鹿，既然那么不舍得，为什么还要送它回家呢？”我的再次追问使幼儿的感情得到再一次的升华，渐渐理解了小海豹心理和情感的变化，深刻的体会到小海豹想让它的朋友更加的快乐，欢乐，懂得朋友之间要相互关爱，相互体谅，充分感受到了故事中洋溢着的深厚的友情之爱，为完成目标做了很好的效劳。活动最终是让幼儿在争论中激发他们关爱朋友的情感，这不仅仅是停留在作品中，最终也回归到幼儿的现实生活中，在这个环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应当相互关怀，帮忙和爱惜。 在活动中还存在着很多的缺乏： 1、没有关注到幼儿的差异性。比方：在活动的开头幼儿观看图片时，我有些焦急，没有给更多幼儿表达的时机。当

23、幼儿说出“爱心”时，便直接引入下一个环节。对这种简单答复的问题，应当先请一些羞于表达的幼儿来答复，让他们有更多的想象空间，也能调动幼儿的积极性。 2、活动中开放性的问题比拟少，幼儿的思维受局限。幼儿园的活动应当让幼儿积极的“动”起来，这里所说的“动”不只是肢体上的运动，而是思维的敏捷、积极的表达。应当在故事中更多的设置一些开放性的问题，如：为了让长颈鹿更安康还可以做那些事情？让幼儿运用符合他们思维特点的表达方式为中介去表达自己的感受、意愿、思想，从而表达提问的开放而不封闭。 陶行知说得好：“创造千千问，起点在一问。”那么，如何在活动中激发幼儿与教师互动的积极性？如何对幼儿进展有效的提问？是我今

24、后要讨论的内容。 大班语言信的教案篇6 ?活动目标】 1.理解故事，借助“颠倒“所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进展颠倒前后的比拟对比。 2.能用语言、绘画大胆地表现好玩、新颖的“颠倒世界“。 ?活动预备】 1.故事磁带、绘画工具等。 2.幼儿用书。 ?指导要点】 1.活动重点：理解故事，感知故事的滑稽好玩。 2.活动难点：能用语言大胆地描述好玩、新颖的“颠倒世界“。 3.指导要点：调动幼儿原来的生活阅历，比拟对比故事，发觉颠倒世界的好玩、滑稽、可笑。 ?活动过程】 1.弯腰看世界，引入故事。 说说与平常看到的有什么不一样?(看到的东西都相反了、颠倒了) 2、翻开幼儿用书观看。 提问： 你发觉

25、什么惊奇的事情?(让幼儿认真观看，请个别幼儿代表叙述)过渡语;：这是什么地方呀,发生了这么惊奇的事,真让人纳闷。 2.倾听故事提问： (1)乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方? (2)为什么说这是一个惊奇的地方?(全部的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫;人拉着马车，马却坐在车上;小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉) (3)看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢? 3.争论。 (1)听了这个故事后，你心里有什么想法吗?(引发幼儿讲出心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、惊奇等。) (2)你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊奇事儿吗? 4.幼儿完整的再次观赏一遍故事 小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，

26、我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情?请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。 5.绘画：颠倒世界 (1)幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。 (2)你讲我猜。幼儿可相互猜想别人绘画的意思，再听听小自己的介绍。 评价要素： 1.对四周事物是否产生比拟对比的兴趣。 2.能否用自己喜爱的方式大胆地表现好玩的颠倒世界。 活动建议： 1.你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗?此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态-追求新颖。利用幼儿的这种天性，我们创设了“颠倒“的学习情境。这一情境不仅好玩，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉阅历，自然而然地“比拟“着颠倒前后的知觉印象。“比拟

27、“是一种重要的思维方式，引发幼儿“比拟对比“的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比拟“不是教师牵引下的刻意训练，而是布满趣味的，在学习情境中自然地、积极地进展着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽好玩的追求应当鼓舞，而不应制止。 2.绘画活动中，不多注意绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。 3.该活动为二课时。 4.活动后，可组织幼儿进展“颠倒世界“活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。留意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。 附故事：颠倒世界 有只乌鸦名字叫亚伯，它很喜爱飞到各种各样的地方去看看。 有一天，亚伯飞到一个惊奇的地方，它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真惊奇，别的地方都是猫在追老鼠，这里怎么是老鼠在追猫呀? 正在这个时候，亚伯看到了更惊奇的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真惊奇，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车? 乌鸦亚伯又看到了惊奇事情。 一个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢!亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许很多多惊奇的事情。