2023年二年级语文教案内容七篇.docx

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1、 2023二年级语文教案内容七篇 一匹精彩的马 教学目标： 1、熟悉15个生字。会写三个生字。 2、初读课文，知道一匹马指的是一根柳条。 教学过程： 一、谈话导入，提醒课题。 1、教师板书“一匹马” 2、强调“匹”的笔顺，这也是今日要学习的生字，大家描红写一遍。你用什么方法记住它? 3、数量短语，你能说几个这样的短语吗? 4、教师加上红笔“精彩的”，齐读课题，这是什么样的马?再齐读课题。 5、看到课题，你想知道什么? 生质疑：为什么说是“一匹精彩的马”? 6、导入：让我们看看是这匹马是指什么?怎么“精彩”了? 二、初读课文 (一)多媒体出示自读要求： 1、自由轻声读课文，留意读准字音、看清字形

2、，把课文读正确。 2、思索：一匹精彩的马究竟指什么? 3、课文主要讲了一件什么事? (二)沟通反应： (1)郊外泛起波浪葱葱绿绿松软地毯特别恋恋不舍恳求一株捡起骑马跨越 a、试读 b、小教师领读 (2)葱葱绿绿，你能说几个这样的词语吗?“恋恋不舍”什么意思?(找出文中句子，联系上下文文理解)，近义词是“依依不舍”用“恋恋不舍”说一句话。 (3)词宝宝很淘气，离开字宝宝自己玩耍了，你还熟悉吗?抢答。 (4)你用什么方法记住它呢? (5)堵住拼音一起认读。 (三)再读课文，精彩马指的什么?想课文讲了一件什么事? 这篇课文主要讲了我们(一家人)一起去漫步，大家都被(沿途的风景)吸引，走了不少路。在返

3、回的时候，(妹妹)不想走，让爸爸妈妈抱，(爸爸)奇妙的让妹妹快乐地跑回家。 三、书写生字 1、重点指导“恋、像、求”的写法。 2、“恋”是上下构造，“心”的卧钩要写得平而稳。 这节课，我们知道了一匹精彩的马其实就是一根柳枝，那为什么精彩呢?下节课我们来学习。 2023二年级语文教案内容（篇2） 枫树上的喜鹊 一、出示图片，提醒课题。 1、熟悉喜鹊，介绍相关学问。 2、熟悉枫树。 3、解释二者之间的关系，引出课题。 4、生和师一起书写课题。 二、检查字词状况。 1、开火车读生字。 2、抽查词语。 三、学习第一自然段 1、师范读课文，学生思索： (1)标出课文自然段序号，圈出文中读不准的字词。 (

4、2)这个故事发生在哪里? (3)这篇课文讲了什么样的故事? 2、生答复。 3、出示第一自然段，介绍“渡口”。 4、自由读第1自然段，说一说：你看到了一棵怎么样的枫树?沟通。 很大很高，请生读出这种感觉。 想把什么词语送给枫树?四个字的词语。 5、理解“遮挡”。蔽的意思是什么?你发觉了什么? 6、在第1自然段中，喜爱什么?(枫树喜鹊窝) 四、学习课文25自段。 1、从课文哪里看出我“喜爱极了”?自己表演读2-5自然段。 2、小组合作再读2-5自然段，想一想：还有什么事让“我”喜爱? 3、小组分角色朗读5-13自然段，思索：这几段话写了几个场景?分别是哪几个? 两个场景：喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话喜鹊

5、阿姨一家关于太阳的问答 4、运用“一会儿一会儿一会儿”写句子。 5、出示句子，联想。 6、回忆课文，想一想：什么事让“我”快乐? 7、反复读课文，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。 8、看到下面的情景，你会想到什么?试着说一说 五、学习日出段。 1、不仅不拼音，还看日出呢?师画太阳。出示课文内容。生做教师，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻译，旁白。 2、理解省略号的意思：阿姨和弟弟一起学拼音，看日出，还可能做些什么呢? 3、四人小组合作编故事。 六、主题升华 1、这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，喜爱自然，享受生活。他们的世界同样也布满了童话的纯真，你们喜爱么?好，信任我们的孩子更是活泼

6、好玩的“小喜鹊”，我们也能创作出漂亮的童话。 2、你最喜爱什么小动物?怎样爱护小动物。 3、拍手歌唱起来，爱护动物。 七、推举郭风的另一首诗童话。 童话 小野菊坐在篱笆的后面， 侧着头，想到： “我长大了， 要有一把蓝色的遮阳伞; 那时候，我会很好看， 我要和蜜蜂谈话!” 站在她旁边的蒲公英，插嘴道： “可是，那有什么好呢?” 小野菊立刻问道： “可是，你会比我好吗?” “我长大了，会有一顶 旅行用的，黄色的小便帽; 我要带一只白羽毛的毽子， 旅行到许多地方!” 小野菊深思地说：“那真的很好， 可是，我不要像你!” 八、总结： 童话就在我们身边，人人都可以制造童话。 2023二年级语文教案内容

7、（篇3） 找春天 教学目标： 1、会认9个生字，会写9个字。积存描写春天的词语、句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、激发学生喜爱春天的情感，调动学生主动去观看、发觉。 教学重点：识记生字，积存词语，感情朗读 教学难点：体会春光的美妙，体验投身大自然的情趣，养成主动观看发觉的习惯。 教学预备：歌曲磁带、CAI课件 教学过程： 一、调动积存，激趣揭题 1、播放歌曲春天在哪里。随机板书：春天。 随着乐曲，师生回忆积存的有关春天的词句。 2、提醒课题：找春天。 师：春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春天。 二、感知课文

8、，自学生字 1、学生自由读课文，用自己喜爱的方法自学生字。 2、在小组沟通自学生字的方法。 3、出示句子，检查自学生字状况。 A、春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。 B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧? D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑 读通句子，检查生字读音状况。相机指导书写：探、躲 再读句子，看看你有什么发觉。 三、朗读课文，感悟积存 师：春天真像个大方的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田

9、野，去查找春天吧! 1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里? 全班沟通，读通课文。 2、把你喜爱的句子多读几遍，再读给同位听。 3、指名读喜爱的句子，相机指导朗读，感悟积存 (1)“春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。” 读读演演：遮遮掩掩、躲隐藏藏。读懂这一句，理解“大方” (2)47自然段 A、指名读句子，相机出示填空题： ()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴声吧? B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，争论争论。(感受语言的精确，想象的

10、丰富。) 引导学生进展问答式的口语训练： 例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊! C、多种形式的朗读，积存背诵 引读、表演读等 (3)第8自然段 我们连续去找春天，她还会在哪里呢? 朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑” 由这几句话，教师想到一些古诗： 杨柳绿千里，春风暖万家。 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 你们也能像教师一样说几句春天的诗出来吗? 感受了诗情画意，再来读读第8自然段，

11、读出自己的感受。 四、自主积存，练习背诵 多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随美丽的轻音乐，学生自由依据画面背诵有关段落。 五、走进校园，查找春天 春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。 鼓舞学生依据自己的特长喜好，用不同的形式展现自己在春天里的发觉。 六、课外拓展，迁移运用 出示朱自清春中有关段落，让学生阅读 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草绵软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像

12、雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，出名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。 这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家专心去观看，就会发觉美妙的事物就在我们身边。 2023二年级语文教案内容（篇4） 小儿垂钓 教学目标： 1、认知目标正确诵读古诗，学会认读古诗中的五个生字。 2、根本懂得古诗的意思，能想象出诗句所描绘的情境。 3、有感情地诵读古诗，体会诗句中蕴涵的童趣。 教学重点： 有感情地诵读古诗，根本懂得古诗的意思。 教学难点： 想象出诗句所描绘的情境，体会诗句中蕴涵的童趣。

13、 教学时数： 1课时 教学过程： 一、谈话导入 在唐朝的众多诗人当中，有一位叫胡令能的诗人特殊富有传奇颜色。胡令能原本是个加工镜子和铁器的工匠。有一天，在睡觉的时候，他梦见一个神仙把他的肚子剖开，放了本书在里面，醒来以后，他就变得很会作诗了。而在他的诗中，咱们今日要学的这首小儿垂钓是最为出名的。板书课题。 二、初读古诗，自主识字。 1、听教师读这首诗，留意听清字音。 2、请大家各自试着读一读，在拼音的帮忙下把字音读准。 3、和同桌相互检查生字读音，一起想方法记住这五个生字。 4、集体认读生字，给大家说说你的识记好方法。 5、各自练读古诗，练好了就读给大家听一听。 三、自主学习，读中感悟。 1、

14、熟读诗句，假如有不明白的地方就做上记号。提出问题。 2、联系解释理解诗句的意思。 稚子：年龄小的孩子。纶：钓鱼用的丝线。 垂纶：钓鱼。莓：一种小草。 苔：苔藓植物。映：遮住 借问：向人打听。应：理睬。 3、探究与争辩： “招手”一词历来有两种理解，一种意见认为，“招手”指摆手，意思是：呀，别过来，别吓跑了我的小鱼儿!另一种意见认为，“招手”就是招手，意思是：嘘，别出声，凑过来，我指给你看!数百年来，很多专家、学者争辩不休，至今没有定论。你赞同哪一种意见呢? 4、朗读背诵古诗 只用了短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿态、环境、神情勾画得生动传神，跃然纸上。让我们把自己当作这个垂钓的孩子

15、，带上动作来朗读这首诗吧! 2023二年级语文教案内容（篇5） 教学目标： 一、根底目标： 1、学习本课生字，能正确读写生字词语。 2、能正确流利、有感情地朗读课文，能经过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。 3、经过学生课文增加学生对科学童话的学习兴趣。 二、进展目标： 1、经过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探究的道理。 2、体验语言文字的生动形象和精确性，培育语感。 3、树立环保意识，教育学生要爱护有益的动物。 教学重点： 1、学习生字词 2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。 3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 教师指导学生区分迎上去

16、、追上去和游过去的不一样，体会语言文字的生动形象和精确性，培育语感。 教学方法： 讲授法演示法练习法读书指导法 教学预备： 蝌蚪、青蛙头饰 教学过程： 一、趣味导课 1、猜谜语：身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，长大吃虫叫呱呱。(蝌蚪)(教师出示幻灯片12张) 2、谈话引入 小蝌蚪的妈妈是谁为什么它要去找妈妈呢今日我们就一齐随着小蝌蚪去找它的妈妈吧! 3、板书课题。 二、整体感知 1、同学们明白小蝌蚪去哪找妈妈吗怎样找的找到了没有请你们带着这些问题自由读课文。 温馨提示： (1)自读课文，发觉不熟悉的生字圈起来。 (2)用自我喜爱的方式识记8个生字。 2、指导学生识记重点字和难点字(教师在巡察时

17、发觉各组同学普遍识记有困难的字) 3、教师课件消失本课要认的灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓8个生字，检查识字效果。(教师出示幻灯片第3张) 三、精读领悟 1、了解小蝌蚪的形状特点： (1)看课件，提问：小蝌蚪是什么样的他们游的怎样样(教师出示幻灯片第4张) (2)朗读第一自然段。(指导读出愉快的语气)(教师出示幻灯片第5张) 过渡：小蝌蚪虽然生活的很愉快，可是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么期望也能和自我的妈妈生活在一齐呀!瞧，它们正商议着一齐去找妈妈呢。它们找啊找，最终找到了自我的妈妈，原先就是一只得意的大青蛙。教师出示阅读提示：(1)小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的;(2)最终小蝌

18、蚪在哪儿找到妈妈它们的妈妈是什么样儿的(教师出示幻灯片第6张) 2、了解青蛙的形状特点 (1)看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的(教师出示幻灯片第78张) (2)引导学生归纳青蛙的形状特点。 师：假设你此刻是青蛙妈妈，你想来介绍一下自我吗(生带头饰上台汇报) 3、了解小蝌蚪长成青蛙的过程 教师提问：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢请你们自由地小声朗读课文25自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用勾划出来，并标上序号。 小组沟通 团体汇报，教师把学生学习的情景用相机拍出来展现争论情景。 演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自我是怎样样长大的(带头饰上台汇报) 四、演演画

19、面(教师出示幻灯片第1520张) 教师请学生上台看课件表演小蝌蚪找妈妈的过程，其他同学读课件中的句子配音。 (1)教师播放课件学生读指名学生演小蝌蚪的的样貌(教师出示幻灯片第15张) (2)同学们读得不错，小朋友表演不错，下头谁能到前面，把小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨的情景表演给大家看(选出主角演员，配戴好头饰，提示演员迎上去的蝌蚪和鲤鱼阿姨各自该站在什么位置，该向什么方向游)(教师出示幻灯片第16张) (3)教师引导：小蝌蚪的身体在慢慢长大，它又去找妈妈，我们来看一看，乌龟是怎样说的(过程同上，情景表演时提示演员追上去的蝌蚪和乌龟该站在什么位置，各自向什么方向游。)(教师出示幻灯片第17张) (4)教

20、师引语：在鲤鱼阿姨和乌龟的帮助下，小蝌蚪找到妈妈了吗下头来看第四自然段，听教师读这一自然段，请同学依据教师的朗读上台表演。(教师出示幻灯片第1820张范读) 教师小结：小蝌蚪历尽千辛万苦最终找到了妈妈，该多快乐啊!假如你是小蝌蚪，你会对妈妈说些什么把它找到妈妈后快乐的心境表达出来。 五、分主角朗读：教师指导学生有感情朗读小蝌蚪和妈妈的对话。 六、拓展延长 教师指导学生用首先之后然后最终说话。(教师出示幻灯片第21张引导) 七、总结全文 学习了这篇课文，你明白了什么为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应当做些什么呢(教师出示幻灯片第22张) 八、课后作业(教师出示幻灯片第23张) 1、回家

21、有感情地背诵自我喜爱的段落。 2、给爸爸妈妈讲演故事。 2023二年级语文教案内容（篇6） 【教材分析】 小蝌蚪找妈妈是一篇看图学文，文章语言美丽、画面形象、情节生动，很适合低年级同学的口味。全文贯穿两条线：一是“找”，小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下找到了自身的妈妈，二是“变”，小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了三次明显的变化。依据教学要求，这篇课文的教学要落实以下教学目标： 学问目标： 重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会运用。 通过图文结合了解青蛙生长过程中的形体变化。 力量目标： 正确流利有感情地朗读课文。 借助学文，培育同学观看、思维和表达力量。 德育目标

22、：让同学知道青蛙是捕获害虫的能手，教育同学从小维护有益动物。 【教学主要环节和意图说明】 一、变变序教学，突出比照 小蝌蚪找妈妈这篇课文在构造上有鲜亮的特点：构段方式根本一样。都是依照“小蝌蚪看到了谁，说了什么”的层次来布置段落内容。由于这点，以往大多教师均从指导同学学法入手，依照故事进展布置教学。为了突出全文的重点，我采纳了变序的教学方法来处置，目的是直奔主题，理清线索，把握重点，让同学对全文学问有更清的理解。变序法流程表达在： 1、小蝌蚪的形状特点怎样? (学习第一自然段) 2、青蛙妈妈的形状特点怎样? (学习第四然段) 3、小蝌蚪身体发生了几次变化? (找出小蝌蚪身体变化的句子) 4、小

23、蝌蚪是在谁的帮助下找到了妈妈? (指导对话朗读) 变序处置，我认为有三点好处： 比照鲜亮：让同学通过比照的方法感知二者形状的不同特征，找出不同点，从而自觉生疑：小蝌蚪是怎样变成青蛙的? 重点突出：鲤鱼妈妈和乌龟帮助小蝌蚪这一内容仅仅是故事情节进展的需要，但在全文中不是重点内容，放置在最终教学，使全文重点得到突出。 线索鲜亮：一篇文章如同一棵枝繁叶茂的大树，教师处置教材的工作就是去枝删叶的过程，突出主干，以便让同学更清晰地看到全文的线索。 二、趣以趣促智，调动情感 低年级儿童活泼好动，对于学问的学习与把握，缺乏主动意识，只有充足调动他们学习的积极性，变学问的传授为消遣体验，寓教于乐，才能有效地提

24、高课堂教学的效果。 小蝌蚪找妈妈自身就是一篇学问性、趣味性很强的课文，如何突出趣味性又不失学问性，科学有效地处置好两者的关系，我做了以下的设计： 1、儿歌朗读扮演。 小蝌蚪长成青蛙时，身体发生了三次明显变化，为了让同学了解并把握这一学问，在课文的学习中，我布置了儿歌朗读扮演。(自编内容) 生：我是一只小蝌蚪，我要去找妈妈啦! 师：不好! 生：(接)怪事发生了。 师：(惊异地)怎么了? 生：啥时长出后腿啦，接着长出前腿啦! 身子每天在变化，我已长成青蛙啦!(呱呱呱) 2、谜语引入课题。 利用儿童喜爱猜谜语的特点，我引用了两则谜语：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。(小蝌蚪)绿衣小英

25、雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。(青蛙) 通过谜语的引用，既增加了趣味性，又起到了导入课题的作用：同学们，你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大?难怪小蝌蚪连自身的妈妈都不熟悉了，今日，我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。板书课题：小蝌蚪找妈妈。 3、自述介绍。 在第四自然段的学习中，为了让同学对青蛙的特征有更为鲜亮的印象，我设计了角色扮演自述的环节：同学们，假设你现在就是青蛙妈妈，你有什么想对大家说吗?目的是引导同学练习用“鼓着”“披着”“露着”三个词语说话，活用词语。同时活泼课堂气氛。由于问题的设计让同学的角色发生了变化，他们的主体性，参加性肯定会大大增加。同学可以从以下几个方

26、面进展答复： 生：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。(论述自身的特征) 生：我是一只大青蛙，我的身手可大啦!我一天可以吃七十多只害虫，一年可以毁灭一万五千多只害虫。我是人类的好朋友。小朋友可要爱护关怀我。(论述自身的身手) 生：我是一只大青蛙，我的家族可大啦。有成员三千多种。我是绿衣青蛙，生活在水中，我的兄弟有许多，他们有的是穿红衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陆地上，有的生活在树上 三、演以演悟理，形象生动 “游过去”“追上去”“迎上去”三个词语的理解与运用是这篇课文的教学重难点。为了突破这一重点，我摒弃了教师仅仅从字义上区分理解的方法，利用

27、小朋友们擅长观看，擅长仿照的天性，设计了以下环节的教学： 1、找一找：找出课文中三个动词所在的相关句子读一读。 2、看一看：通过播放软件，让同学从观看中初步体会三个动词表示的不同方向。 3、贴一贴：教师制作几个箭头，让同学依据看到的画面，通过箭头的不同摆贴来释义。 如：“迎上去”表示为： “追上去”表示为： “游过去”表示为： 4、演一演：理解词语的目的是应用词语，为了让同学深刻体会“迎上去”一词的意义，我创设了这样一个生活情境：当教师来到王明家，王明会怎样?(师生扮演)演完之后，请同学们依据所看到的情景说一句话，要求用上“迎上去”一词。 如：江教师来到王明家，王明主动迎上去，说：“江教师，您

28、好，欢送您!” 通过演一演，说一说，同学们体会到“迎”指的是两者方向相对，而且带有主动热忱的意思。课文中小蝌蚪迎上去的目的是找听妈妈的下落，所以读起来也要特殊有礼貌。 四、引奇妙过渡，浑然一体 在整堂课的教学中，为了让同学顺当地从一个学问点的学习转向另一学问点，我奇妙地设计了如下过渡语： 同学们，这篇课文不但语言美丽，画面更加生动，下面请大家观赏第一幅图池塘里的小蝌蚪。(播放软件) 小蝌蚪虽然生活得很愉快，但是没有妈妈，他们总觉得生活中缺少什么。这不，他们正商议着一起去找妈妈呢，他们找呀找，最终找到了自身的妈妈，原来就是一保得意的大青蛙。(贴出青蛙图) 课文中青蛙妈妈说：小朋友，你们已经长成青

29、蛙了。快跳上来吧。同学们，你们知道小蝌蚪是什么时候长成青蛙的吗?课文中哪些地方写到了他们的身体发生了变化? 小蝌蚪，你们找到妈妈，多亏了谁的帮助啊?(引出二、三自然段内容) 青蛙是人类的朋友，是庄稼的维护神，农夫伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适、平安些，我们作为他的朋友，应当专心去爱护关怀他。同学们，你们能为他做点什么吗?(环保教育) 五、板画龙点睛，提纲挈领 这篇课文的板书，我试图把“文字”与“图片”结合起来，突出趣味性，表达板书的“美”。 六、读读中悟情，积淀语感 语文是重要的交际工具，学习语文，就是为了把握这个重要的交际工具，既积存语言，积淀语感。于永正说过：把握自

30、行车、汽车等代步的工具的的方法就是首先拥有。车子可以买，语文呢?语文得靠读、背。 这是一篇童话故事，也是一篇很好的朗读训练范文。文中有三段对话，教学时指导同学体会对话的语气，从中学习交际，这也是本文的一个重要教学任务。 指导小蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话朗读，应强调读出礼貌的语气;指导小蝌蚪与乌龟的对话时，应读出急迫的语气;指导小蝌蚪与妈妈的对话时，应读出快乐，愉悦的语气，体会母子相逢感动的局面。 2023二年级语文教案内容（篇7） 【教学目标】 1.熟读课文，背诵课文。(重点) 2.能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。 3.明白从小就要独立生活，遇事主动探究的道理。(难点) 【教

31、学过程】 一、课前导入 1.同学们，上节课，我们和课文进展了亲切接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，看看小蝌蚪是怎样找到妈妈的? 2.出示本课时教学目标。 【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。】 二、品读释疑 1.自由读文，用“”画出小蝌蚪找妈妈的过程中，都遇到了谁，说了想什么? 学生自主读文，画出相关语句。 思索问题，小组沟通。 代表发言，汇报展现如下： (1)他们观察鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里?” 从“迎”字看出了什么?(板书：迎鲤鱼) (“迎”字可以看出小蝌蚪想急迫见

32、到妈妈的心情。从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨，可以看出小蝌蚪特别的懂礼貌。) 鲤鱼阿姨是怎么说的? 出示：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。到那边去找吧!” 从鲤鱼阿姨那里，小蝌蚪知道，他们的妈妈的形状特点是?(四条腿，宽嘴巴) (2)他们观察一只乌龟摇摆着四条腿在水里游。小蝌蚪赶忙追上去叫:“妈妈，妈妈!” 乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧!” “赶忙追上去”说明什么?(“赶忙追上去”说明小蝌蚪找妈妈的心情很急迫。)(板书：追乌龟) 从乌龟那里，小蝌蚪了解到自己的妈妈的形状特点是?(头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。) 小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁

33、?(鲤鱼、乌龟) 小蝌蚪在找妈妈的过程中还会遇到谁?请绽开想象写一写。 预设：鸭妈妈带着孩子游过来，小蝌蚪迎上去问：“鸭妈妈，鸭妈妈，您知道我们的妈妈在哪里吗?”鸭妈妈说：“你们的妈妈在荷花旁边，你们快去找吧!” “感谢您，鸭妈妈!”小蝌蚪高快乐兴地向前游去。 最终小蝌蚪找到妈妈了吗?(找到了) 朗读指导：读小蝌蚪找妈妈过程中的急迫心情。 (3)“小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈!”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧!”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。” 从这段对话中你能体会到小青蛙的什么心情? (“游过去、叫着”可以看出小蝌蚪找到妈妈后的开心心情。“笑着

34、说”突出了青蛙妈妈对小蝌蚪的宠爱之情。)(板书：游青蛙) 朗读指导：朗读时语速稍快，语调昂扬，读出小蝌蚪见到妈妈后欢快的心情。 2.自由读16自然段，用“”画出描写小蝌蚪变化的词句。 (1)“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，愉快地游来游去。” 这时的小蝌蚪样子是?(大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴)。 后来小蝌蚪的身体发生了什么变化? 先长出两条后腿，然后长出两条前腿，接着尾巴变短了，最终，变成了一只披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛的青蛙。 (2)练一练 小蝌蚪先长出两条(后腿)，过了几天，长出两条(前腿)，再过几天，(尾巴)变短了，慢慢地，(尾

35、巴)已经不见了。小蝌蚪长成了(青蛙)。 (板书：小蝌蚪长出两条后腿长出两条前腿尾巴变短了尾巴不见了 (变成了青蛙) 【设计意图：运用画一画的方法，从文中查找信息，并在此根底上抓住关键词语，理解课文，并指导感情朗读。训练了学生理解课文的方法，是一套行之有效的阅读方法。】 三、课堂拓展 推举阅读小蝌蚪 听儿歌小蝌蚪，做一做小蝌蚪在水里游来游去的动作，试着把儿歌背下来。 四、总结课文主旨 本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事，告知了我们青蛙生长过程的科学学问。蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探究的道理。 五、学习写话方法 学一法：形状描写

36、 本文第一自然段是对青蛙的形状描写。“大大的”写出了脑袋的外形，“黑灰色的”写出了身子的颜色，“长长的”写出了尾巴的样子。这样的形状描写生动形象，让小蝌蚪的形象清楚地呈现在我们面前。 举一例：松鼠是一种漂亮的小动物，很讨人喜爱。它四肢敏捷，行动灵敏。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑的似乎搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是往上翘着，显得非常美丽。 练一练：你喜爱什么小动物?写一写它的形状。 例如：小白兔浑身洁白洁白的，像一个小雪球。它长着一对圆溜溜的眼睛，像白玉上嵌着两颗红宝石。它的耳朵很长，毛茸茸的，像两个剥了皮的香蕉。它的嘴是三瓣的，红红的，像涂了口红一样，吃东西和呼吸时，嘴巴向三面咧开，露出粉红色的牙床。 六、课堂小结 文章以找妈妈为线索，用故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学学问，告知了我们从小要独立生活、遇事主动探究的道理。 七、主题延长 小朋友，你见过小蝌蚪和小青蛙吗?用手中的笔画一画吧!