教研工作总结(精选多篇).docx

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1、教研工作总结(精选多篇) 第一篇：2022年上学期教研工作总结 寨阳中学 2022年上学期教研工作总结2022年上学期，学校的教研工作指导思想是一切教研工作以学校工作思路及教育处工作安排为指导，以服务学校、服务老师为宗旨，努力搭建老师专业成长的平台，着眼于以人为本的学生自身发展须要，着力减轻学生的过重负担，促进学生有特性的健康成长，全面实施素养教化，扎实推动新课程改革的不断深化；努力提高老师专业化水平发展；主动探究适合我校实际的教研模式和特色机制；充分发挥远程教化资源优势，加入资源整合、应用力度；实现教研工作、远程资源、课堂教学的有机结合；开展形式多样、主题显明、富有实效的学科教研活动，全面提

2、升教化教学质量。现将上期教研工作总结如下：一、开展的主要工作1、开展丰富多样的学习培训活动，做到集体学习与个人自学相结合，理论学习与教学实践相结合，平常学习与定期沟通相结合，记读书笔记与教学反思相结合。送老师外出培训。本期开学以来，送老师参与各级各类的培训。集体组织学习活动。教研组、课题组组织老师们开展主题学习如语组关于朗读教学、数学组关于数学与生活等主题的学习，做到了各学科老师主动参与。自主学习活动。学身边的样板，优秀老师手把手的指导年轻老师学习课堂管理与教学，让她们快速进入角色；开展师徒结对活动，边学习边实践等。自学教化理论与教学相关学问。老师坚持发挥络的资源优势、互动优势，有针对性地运用

3、络学习，络教研渐渐成为老师提高专业水平的手段之一。全部学习活动都要组织肯定形式的反馈活动，如外出学习要汇报，集体学习要沟通（写发言稿或心得），个人学习要笔记。通过学习，老师们的理论水平得到提高，老师专业得到发展。2、联系实际开展有效的教化教学探讨活动。坚持集体备课。以备课组为单位进行集体备课活动。活动主要实行了“互助式教研”方式，结合新老师的特点由教科室干脆参加开展备课，商讨解决教学实际问题的方法。上课例探讨课的老师都以肃穆仔细的看法对待每一节课，注意反思，积累优秀案例。其他老师都能主动主动参加听课及评课活动。活动中，大家畅所欲言，各抒己见，每一次探讨与碰撞都能使大家感受并学习到更的方法、更新

4、的理念，为有效的课堂教学积累了珍贵的阅历。以教研组为单位开展主题探讨，多位老师上研讨课或汇报课。3、扎实抓常规及其评价活动。仔细落实常规教学各项任务，对老师和学生的学习行为进行评价，力促师生倾心投入课堂，发觉问题，引发思索探讨。落实老师绩效考核，实施制度评价教学常规，规教化教学教研行为；实行嘉奖，树立典型。实施活动评价，主要通过开展学生活动如爱好小组活动，运动会，艺术节等，展示教化教学教研成果，刚好对各类活动进行总结表彰，推动工作向前发展。二、工作成果与典型状况1、老师开展教化教学探讨的自觉性明显增加。主动主动、牺牲休息时间参与各种培训、听课活动。自发地开展探讨活动。常规教研活动主动参加听课评

5、课活动的老师人数不断增加。2、团结协作，仔细组织活动，全面履行岗位职责。教研组在组长的领导下，活动组织常常化，活动过程绘声绘色。艺体组老师发挥桥梁作用，班主任发挥骨干作用，学科老师发挥帮助作用，有力推动，丰富校内生活，培育体素养，为学生全面发展奠定基础。图书管理员张戈老师组织读书活动，使图书借阅活动成为一部分学生的憧憬。3、年轻老师的教化教学工作步入正轨，得到学生的认可。4、探讨的显性成果较多。老师各级获奖论及其它奖项比以往有所提高。其中省级论获奖的5人次，州级论获奖21人次，市级获奖一人次。5、仔细组织老师参与了各级各类培训。其中多人获得优秀学员称号。全校应参与远程教化培训的老师已经全部参与

6、并仔细参与考试。6、开展了学校特色的校本研修活动，老师做到自觉研修。7、切实做学校教化教学、建设等工作的宣扬，本期的教化通讯等稿件的发表率比以往有所提高，真正的为学校做宣扬工作。学校的站建设上，石淑君老师担当了站负责人，建设一个让外界了解我校、本校老师能更沟通的有利平台。8、学校课题申报胜利，正在探讨当中。三、工作中存在的不足老师的观念有待进一步更新，老师的思维惯性阻碍有效教研。有些老师不情愿，拿不出精力和时间接受培训和参加活动，有时他们宁愿固步自封，把仅有的学问变成一种程序，用不变来应对千变万化的教化教学情境。因而教学手段有待进一步优化，教学研讨有待进一步深化，教研制度有待进一步完善，教研工

7、作评价有待进一步落实。四、值得回味的工作体会1、坚持“研”“训”一体化能确保“研”“训”工作开展充分而有效。实践证明，将师训与教研结合起来是学校开展师训工作最有效率的途径，既节约时间，又充分利用资源。2、教科室的工作“重地”在课堂。深化一线，与师生紧密联系，与教学紧密联系；驾驭了大量鲜活的第一手材料，发觉问题刚好、切实，解决问题科学、合理；更便捷地为老师供应服务；通过沟通，促进教科室工作人员自身提高。3、建设有效的教研化是学校教研工作的最高目标。对于要走进课堂的一线老师来说，总是“被教研”不是真正的教研，只有“我教研”才能真正走上苏霍姆林斯基所设想的“华蜜之路”。事实证明，凡是自主开展教学探讨

8、多的老师，其教化教学水平均相对高一些，探讨实力强一些。寨阳中学教科室2022年7月其次篇：幼儿园教研工作总结幼儿园教研工作总结追求有效性，加强实践性是教研工作的首要任务，幼儿园教研工作总结。在2022年，我们主动投身教研教改，在实践中反思，在学习中提升，主动营造愉悦轻松的教研氛围，出台系列措施，助推老师专业成长。一是实施四项工程，助推老师队伍内涵建设青蓝工程助推了新老师专业成长1、实行了德知行三合一研训（1）围绕爱心教化、工作看法培育、责任心教化组织了特地的研训活动（2）听中学：组织全体青年老师听名师优秀课例，听幼教专家讲座，听名师点评优质活动做中学：每周一节入门课每月一节优质课每期一节展示课

9、；每天记工作日志每周写一周所获每月一篇教化随笔说中学：开展了中华诵经典诵读朗诵竞赛2、构建了新老师成长课程从园所化、教化特色、基本制度、学习内容、问题驱动构建了新老师成长课程。3、策划了天使的舞步老师专业成长手册基本格式：相识自我（通过自我剖析找出自身的素养、优势及劣势）；志向目标（为自己确定发展重点以及预期结果）；天使舞步（实现目标的时段，每一时段的安排、策略）；我行我愿（要求园部赐予的支持和帮助）。4、建立了激励机制本学期金倩萍、吴倩、毛雅婷、贺艳兰被评为教坛新秀教研新星。骨干工程提升了老师专业素养1、建立了老师探讨工作坊为了进一步探究有效教研模式，本着老师自愿参加、自发组织的原则，发挥团

10、队合作性、教研形式敏捷性的特点，成立了株洲市幼儿园教研工作坊。工作坊分别设有课多磨教研工作坊、悦读绘本教研工作坊、解读童心教研工作坊、阳光体育教研工作坊，由具备较高的专业素养，有肯定的教科研实力的彭艳洁老师、李黎老师、刘敏老师、郭婕老师担当坊主，自主确定教研内容，自主支配教研时间，自主确立教研形式。2、开展了形式多样的教研活动(1)情景触动式李黎老师在看到绘本逃家小兔后，被绘本中浓浓的*深情所感动，受到绘本字和画面情景的触动，迸发出了灵感的火花，她想把这个优秀的绘本介绍给孩子们，于是她和解读童心工作坊的其他成员一起设计了这节绘本教学活动，在12月份的学科带头人考核现场，她组织的这节教学活动受到

11、了评委的高度评，让孩子和老师都感动得泪流满面。(2)多点聚焦式课多磨教研工作坊开展了以绳子为主题的同课异构活动，老师们主动发散思维，围绕五大领域分别设计了艺术活动绳宝宝舞会、健康活动玩的绳子、语言活动好玩的绳宝宝并组织开展了说课培训及说课竞赛活动。(3)专题研讨式课多磨教研工作坊12月份在教研室的组织下开展了绘本教学活动的设计和指导以评课为重要途径，探究有效绘本教学课例研讨活动，具体制定了研讨方案，制作了研讨课件，让老师在教学现场中解读孩子，解读教化理念，在同等、互动、对话中深刻反思，工作总结幼儿园教研工作总结。悦读绘本教研工作坊的老师还参与了由芳芳书社组织的绘本教学研讨沙龙活动，倾听了来自南

12、京语言专家的有关绘本的精彩讲座，学习了新理论，感悟了新理念，工作坊全体老师在中二班开展了聚焦绘本课堂现场研讨活动。帮带工程构建了*团队化1、在相互的观赏中建立了传帮带关系首先树立了每一个人都可以是老师，每一位老师都是值得学习的的理念，承认和强调每一位老师的特色和实力，敬重每一位老师的教化阅历，学习用观赏的眼光看待每一位老师。其次提倡了自主结对、双向选择，举荐为辅，多方考察。建立了受帮老师成长记录和传帮带老师教化特色库，记录了特性特点工作成长愿望工作困惑结对选择教化特色当前关注等。2、在彼此的互动中开展了传帮带活动个别带动：传帮老师以自己的视察、受帮老师的愿望和实际工作状态为依据，与受帮老师共同

13、制定了传帮带安排。如受帮老师定期填写传帮活动反馈看法，便利传帮带老师了解问题，对症下药。小组互动：依据传帮带老师和新老师的详细传帮内容自由组成小组开展活动，扩展了传帮带活动形式。小组成员可以是两对，或者更多；结合形式可以按领域、年龄段、话题组合等。全体联动：开展了传帮老师集体研讨活动。活动以自下而上从新老师中来的问题为线索，利用新老师们身边的案例，利用新老老师的教化阅历，以探讨为主要手段，进行梳理，来有效解决了当前的问题。3、完善了传帮带制度通过评比等方式完善了激励机制。开展了传帮之星最佳组合成长之星评比活动；对每一个核心传帮组成员进行了物质嘉奖；用件的形式明确了传帮老师的待遇和权利。绿叶工程

14、焕发保育员工作魅力1、写了教化笔记。我们激励保育员在常规有序、周而复始的保育工作中做有心人，把握教化的契机，将教化目标渗透在幼儿的一日生活中。我园保育员做了教化笔记，其内容包括毛巾该谁挂衣着管理等。2、组成了技能项目组。依据自己薄弱的环节组成了技能突破的项目组，如故事组、手工组和编织组等，同时组织了专场沟通，将自己的学习成果予以汇报，并邀请行政领导、老师等参与点评，充分展示自己在教化中的价值。3、实行了才艺秀。幼儿园为保育员供应了展示自身才能的舞台，让他们和老师一起进行才艺比拼。当保育员弹起琴、跳起欢快的舞蹈、生动地讲着故事时，大家都会惊异保育员队伍中藏龙卧虎。4、开展了读书活动。本学期我园还

15、定期组织保育员学习理论学问。从阅读自己喜爱的书到沟通各自读书的体会，再到阅读他人举荐的书，保育员们从中感受着新的教化思想，树立了以人为本的教化理念，从而强化了自身的事业心、责任心和进取心。二是让老师在业务比武中成长，走专业发展之路1、参与市教化局十佳教坛新秀选手推选活动，在十名符合条件的老师中组织了第一轮教化理论考试。第一轮筛选后，在龚洪军、陈艳玲、毛雅婷三名老师中组织了其次轮教学活动组织，说课竞赛。最终毛雅婷老师以专业理论成果第一、教学活动组织水平第一、说课水平第一作为幼儿园种子选手参与局里竞赛获新秀奖。2、9月参与湖南省中华诵2022经典诵读大赛，李黎获省二等奖，彭艳洁、袁榄、陈燕玲获省三

16、等奖。3、组织老师开展了环境创设观摩评比活动。围绕幼儿园儿童化、课程化、生态化、特色化环境进行评比。中、大班老师创设的主题墙、绘本墙，自然角，以其美观性、互动性、教化性、生态性得到了高度评，本学期接待了攸县机关幼儿园、醴陵幼儿园、常德幼儿园、全国幼教同行对于我园环境的观摩。4、11月份参与湖南省接着教化培训中心、湖南省接着教化学会组织的论评比活动，袁榄、彭艳洁获省一等奖，周艳等7位老师获省二等奖，江丽、袁晋获省三等奖。5、11月底彭艳洁、李黎参与了省教科院组织的婴、幼、特科学领域活动现场展示，两位老师现场展示优秀活动、说课反思，并参与现场教研活动，以其专业的素养获得省教科院专家和同行的高度评。

17、6、11月份组织刘媚、彭艳洁、李黎等几位老师参与了株洲市接着教化培训中心组织的接着教化讲师团选拨工作，有五位老师入选。7、12月月份组织幼儿园彭艳洁等7名老师参与了株洲市幼教学科带头人评比活动。主动打算资格证书、荣誉证书等各项案资料，并设计组织优质教学活动参加专家评审，最终刘敏等4位老师被评为株洲市第五届幼教学科带头人。第三篇：幼儿园教研工作总结幼儿园教化工作总结一学期惊慌而又劳碌，开心而又充溢，一份耕耘，一份收获。本学期我们依据民政局、教化局的指示精神，结合本园的实际状况，围绕幼儿园的教化目标，开展了系列的科学研讨活动，引导老师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累教化阅历，提高老师的教化教学

18、水平。我们所取得的成果都离不开大家的辛勤付出，幼儿家长的支持。这学期幼儿园建立的教化站，教化内容丰富多彩，站水平有质的飞跃，老师们利用休息时间不断探究络新的领域，更地宣扬幼儿园的教化目标，实现家园同步、迈向幼教的前沿，开拓幼儿园教化教学的新局面，我们完成了如下方面的工作：一、以专题研讨为切入点，转变老师教化观念，提高老师评课、说课的实力坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实，提倡教化反思，全园各个班级形成同伴合作，团队引领的保教队伍，为老师供应学习和发展的创建空间，让老师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。教研活动立足本园发展，结合我园教化教学的薄弱环节，我们开

19、展了充溢探讨、真诚沟通的园本教研活动，使老师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、沟通和增加老师的创新意识，在园本教研活动中，我们看到了每个老师在原有的水平上都有所提高。为了充溢老师的科学学问，我们邀请省、市骨干老师，来我园与老师们一起研讨科学“做中学”活动，她们介绍了很多教化阅历，指导老师如何分析和评价科学活动中的教化目标，我们的老师受益匪浅，让老师获得了全新的学问理念。各个班级老师结合幼儿的发展水平，制定了学期科学教化活动的专题安排，学期教化安排，学期班级管理安排，在日常月、周安排中做到有目的实施教化安排，以专题研讨为切入点。这学期我们运用“多元整合”新教材，老师们围绕新的教化内容，不断

20、探究新的教材教法，大胆尝试和探讨新教材的教化目标。新教材变更了以往的教化内容，刚起先老师们的反响比较大，不知怎么确立教化目标，如何选择最佳的教化方法，问题摆在每个老师的面前。我们依据老师的提出的问题，要求老师每月把教学工作中的难点和不懂的地方，把问题带到老师沙龙活动中集体研讨，组织老师大家相互沟通，更地帮助老师解决工作中的疑难问题。学期中期要求老师结合新教材的教化内容，以科学活动为主题，开展新教材的研讨课，老师依据班级幼儿的年龄特点，查阅学习资料，组织老师集体进行说课、议课活动确定教化目标、方式方法、与老师仔细分析存在的问题，指导老师们更地开展“做中学”科学教化活动。有效发挥老师探讨共同体的作

21、用，在“做中学”科学教化探讨的过程中，幼儿不同阶段会出现不同的问题，这些问题都须要运用集体才智才能解决。在开展“做中学” 科学教化活动时，老师们选择的教化内容都是贴近幼儿生活和具有探究价值的教化体裁。如：小班设计“吹泡泡”、“会退颜色的纸”、中班：“学做莎拉、橙汁饮料”、“会变的颜色”、“奇妙的管道”、“好玩的分别”，大班设计“好玩的风、水”、“相识弹性的物品”等这些教化内容都特别具有挑战性的课题。老师们确定教化内容后，围绕“做中学”的教化方法，让幼儿亲历科学探究的过程。为幼儿创设问题情景、供应幼儿参加活动的空间、材料等，在“做中学“的活动中让幼儿能够提出问题、进行猜想和假设，用分组活动方式进

22、行试验操作来验证并记录信息，进行师生一起探讨、沟通共同找寻相宜的验证信息结果。这学期大、中、小几个班级的幼儿通过科学“做中学”的活动，并收到了良的学习效果。第四篇：校本教研工作总结校本教研工作总结（20222022学年度）东尖山中学校本教研工作总结（20222022学年度）本学期，我校校本教研工作依据市教化局、老师进修学校的工作看法，以全面实施素养教化为目标、以推动课堂改革为重点，紧紧围绕“深化开展课程改革试验工作”为中心，以“抢抓机遇，力求发展”为目标，从我校实际动身，坚持解放思想、实事求是的思想路途，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校校本教研工作的实效，为提高教化、教学质量做出

23、贡献。详细总结如下：一、热切关注课改动向，主动推行课改试验，努力提升教学理念，以课改为契机，力求提高课堂教学效率。1、大力宣扬，仔细学习，明确相识。为了使学生和老师都对课程改革有一个清楚的相识，开学初教务处就印发了有关“新课程改革”的主要方面的学习宣扬材料发放到老师手中，召开学生大会，由张校长和周主任就主要内容进行宣讲；九月份由张校长针对学生“探讨性学习”中存在的主要问题进行专题讲座。教务处组织全体老师进行为期三天的全天理论学习，并且每天支配一位行政领导负责，主要学习内容是有关新课程的理念、授课方法以及课程标准等内容，帮助老师转变观念，增加进行课程改革的自觉性，最终每位老师写了一份心得体会并进

24、行沟通。6教研组每月都支配一次关于课程改革的理论学习，做到全员参加课改，为新课程的实施打下了坚实的基础。2、仔细落实课改制度与方案，使新课程改革有章可循、有条不紊的进行。本学期我们仔细落实新课程改革实施方案、校本教研制度、初中学生课堂学习过程性评价标准等关于新课程改革试验工作的管理制度及评价体系，极大地推动了新课程改革的顺当进行。3、充分利用各种机会，实行多种形式加强对课改年级老师的培训、指导工作，促进老师创建性地运用新教材，为了使全体老师尽快上路，进一步领悟课改的精髓，本学期，在学校领导的大力支持下，教务处曾多次支配课改年级的老师外出培训。4、多渠道、多形式地组织老师进行各级各类课堂教学研讨

25、活动，使老师能吸取簇新养分，与时俱进，改进教学的方法和模式，发觉问题刚好解决，胜利阅历刚好总结沟通。本学期教务处主动与老师进修学校联系协作，先后多次在邀请我校老师观摩市级优秀课。这对我校课改年级的教学起到了引领和推动作用。以此为契机，教务处在期中考试前后刚好支配了我校课改年级的校级观摩研讨课，各任课老师主动参加，每人一节公开课。课后，各教研组深化研讨，收到了良的效果。经过一学年的努力和实践，广阔老师对新课程改革实施工作有了明确的相识，对课堂教学思路有了清楚的目标，对自己的教学行为有了深刻的反思。通过此次活动，使老师切实更新教化观念，转变学习方式，重建教学体系，把素养教化的要求真实落实到课改的每

26、项工作中去。二、进一步加强教学环节的探讨工作，实行多种形式，丰富和提高教研活动的质量，力求做到办学有特色，教研有方向。1、以教学为中心，落实教学常规，规教学行为。教学工作是学校的中心工作，教学管理是整个学校管理的轴心，为此，学校领导高度重视课堂教学，围绕教学这个中心工作，教务处充分运用各种管理职级，协调各种关系，保证以大量的时间，集中精力搞教学工作。开学第一周，学校领导就深化课堂听课，第三周教务处就支配了领导检查性听课，第四周对听课状况进行了汇总反馈，在第五周9月27日的教职工大会上周主任对9月份的教学工作进行了全面的总结，会上重点指出了目前教学中存在的如拖堂、课后反思欠缺等11个问题。为了刚

27、好订正教学中的不良行为，使大家同心协力搞教学重点解决了课堂教学和学生学习中存在的急待解决的问题，统一思想，提高相识，规了教学行为，确保了课堂教学效果。2、加强教学探讨工作，促使教研水平上台阶。办学质量、育人效益要持续、优质、高效发展就要充分发挥教科研的先导作用，努力营造一种深厚的教科研氛围，坚决不移地走“科研兴校、科研兴教”之路。学校要发展，学生的素养要提高关键在于老师是否具有先进的教化理念，超群的与时俱进的化业务学问水平，操作运用自如的现代化教化技术，为了适应新形势下的老师的高标准要求，本学期，力图从以下几个方面使教研工作能上一个新台阶：(1)、加强教研组的考核力度。为了切实变更以往教研活动

28、流于形式的不良现象，本学期进一步完善了“东尖山中学教研组考核细则”及“东尖山中学教研组教研工作考评方案”，从“探讨专题”、“教学沟通”、“教研成果”、“资料管理”四个大的方面进行具体的量化考核，每月一考核，学期一汇总，教研活动做到月月有主题，周周有活动。开学初，依据市教研教培中心的工作安排，教务处制定出了本校的教研工作安排，在支配安排时，要求各教研组做到“四个明确”、“四个落实”。即：明确教研组长的职责与作用；明确学期内教研组的中心工作；明确“向课堂要质量”是本学期的重要工作和对教研活动的主动作用；明确教研、教改专题的任务。探讨专题落实到备课组；讲课评课落实到人；每次活动内容和目的要落实到书面

29、；保证每周一次的教研活动时间要落实。由于责任明确，本学期开展的各种活动都有安排、有结果、有总结。这项考核的落实，使本学期的教研工作有章可循。(2)、加强备课组工作，确定以“改进课堂教学方法与手段，提高课堂教学效益”为中心的教学探讨活动。按教研组分年级成立备课组，确定备课组长，组织集体备课，同学科同课头教学统一安排、统一进度、统一作业、统一检测，加强了教学工作的安排性、序列性。本学期，制定了备课组长考核细则，每月由教研组进步行考核，并规定了各备课组活动的详细时间，由教务处统一检查考核，这些措施大大提高了备课组活动的实效性。(3)、完善公开课制度，要求做到三定、四多。三定即在公开课开设上，每学期初

30、，由教研组长根据教务处的要求，做到定时间、定老师、定内容有助于学校宏观操作；四多即在听课方面要求做到：多听课-特殊对新上岗的青年老师，把听课作为必需完成的任务，做到先听后上，多沟通、多总结、多借鉴，以此来提高组内老师教学教研的整体水平，尽量缩短老师之间的差距，尽快缩短新老师业务生疏期。（4）、加强教化教学理论的学习，全面提高老师的自身修养和理论水平，以促进教化教学质量的提高。老师假如不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高业务素养，强化新课程理念，本学期按学校教研工作安排，各组必需学习十篇以上的教化教学理论章，因此，本学期掀起了教化理论学习的高潮。语组针对新课程理念下老

31、师相识上的模糊、困惑、冲突所引发的教学实践上的偏差，多次进行理论学习，使老师相识到了传承和重够、阅历和创新的关系，也学习了有关教学反思、听课、言教学、作业设置等章，为教学的详细实施指明白方向。数学组仔细学习了“初中数学课程标准”，“初中数学教化评价”，“学生就是最珍贵的课程资源”，“培育学生问题意识，提高学生实力”等教学理论，使老师们进一步明确了新课标显明的理念、全新的框架、明晰的目标。英语组组织本组老师学习了英语讲评课的教学反思、创设新课标下的和谐课堂、新课程下的老师合作制度的探讨、学生英语写作实力的培育等篇目。通过这些理论材料的学习，使全组成员的专业理论水平有了进一步的提高，对新课程理念有

32、了进一步的理解，增加了今后教学工作的实效性。理生化组组织全组老师学习与课改有关的理论章28篇，使全组老师都参加到教研活动中，同时，全组老师在平常工作之余仔细学习现代教化教学理论；学习现代信息技术，努力提高运用现代教学手段的实力；仔细钻研新教材、新课标；以及教务处印发的学习材料等，不断提高自身的业务素养。政史地组先后组织学习了老师的专业反思及特征、反思是老师自我提高的阶梯、老师应如何反思、反思什么、如何写教学后记等十多篇教学科研章。通过学习，大家主动撰写教学心得、反思，理论水平明显提高。三、充分利用教研活动的时间，组织开展形式多样的、行之有效的各类教学探讨活动，促使各教研组工作走上一个新的发展平

33、台。本学期各组教研活动除理论学习、听课评课，周密支配期中、期末的命题阅卷工作外，高一语备课组、高二英语备课组还实行了课本剧表演，把提高学生素养，探讨学生学习也作为教研活动的中心内容。期中考试后，教务处利用教研活动时间召开了全体老师的期中考试总结大会，让大家深刻相识到考试对教学的重要作用，把探讨考试作为教研活动的重要内容，学校领导高度( 站举荐：.hwd.o)重视，并结合“考试说明”、考试成果、卷面分析材料评比出了12份优秀试卷进行表彰。第十四周利用教研活动时间以年级组为单位组织了优秀作业展览，并要求优秀教案在组内传阅，产生了主动的影响。四、落实“结对子”工作，促进老师教学水平的整体提高。为了尽

34、快提高青年老师的教学水平，开学初各组制定了“结对子”安排，并根据学校的有关规定提出了相应的要求，学期中间教务处对“结对子”老师的听课状况进行了两次抽查，12月中旬要求行政领导对“结对子”老师进行验收性听课。在各指导老师的细心指导下，年青老师能尽快进入角色，收到了良效果。全体被指导老师都能虚心学习，努力上进，听指导老师的课都在30节以上。五、建章立制，形成长效管理机制为引导老师进入教研的状态，确保学校进入全面实施素养教化状态，使我校的教研工作进一步规化、制度化，保证在提高教化教学质量的前提下，开展教研工作。本学期我校制订了校本教研制度，并在实践中不断完善、修订，使之逐步成为我校教研工作的长效管理

35、机制。本制度明确了领导小组评价小组的职能，规定了教研管理方法，强化了教研过程管理的机制，制订教研奖惩条例，使我校的教研工作步入健康发展的轨道。六、坚持领导深化教研组制度，加强教研活动的指导。学校领导及教育处主任坚持深化教研组制度，以参加者、合作者的身份和老师一起探讨教学实践中的问题。支持老师大胆试验，勇于创新。通过领导与老师一起搞教研加大了领导与老师的沟通，沟通了情感的同时对领导本人也是一种提高。让领导刚好了解老师的心声，了解老师在教学中遇到的困难，能刚好赐予帮助，促进了校本教研的不断深化。九、今后工作设想1、刚好修改并健全各种研训制度，为使各项制度得到更的落实，学校将设立检查督导小组，负责督

36、促检查各种安排、制度的执行状况。2、教研与科研相结合，发挥课题带动策略。本学期末我们将依据学校实际，确立探讨课题，利用假期指定教研组及个人探讨的子课题，要求每位老师将自己确立的探讨专题在每周教研活动中探究，然后在自己的课堂教学、教学成果及撰写论中体现出课题试验的价值。3、建立老师个人的档案，以便更地记录老师个人及教研组的成长历程，展示校本教研的成果。4、着手布置校内化，让墙壁说话，让楼梯说话，让校内说话；尽快将图书馆整理对全体师生开放，并接连购入师生急需的书，营造学习氛围，创建学习型学校，要求老师每学期至少读2本书，并写出有价值的读书笔记4000字，同时每月进行一次读书沟通，使老师树立终身教化

37、的思想，提倡老师向书本学习，向同行学习，向学生学习。5、探讨从反思起先，培育老师的反思意识。要求老师对自己的行为包括自己的课堂教学进行分析，提出问题并能从他人的行为中得到反思，同时在日常的工作中，还要培育学生的反思意识，要求老师课课有反思，养成课前、课中、课后反思的习惯，老师将自己最满足、最有价值的反思提交教育处，学校组织中心组的骨干成员进行身月，汇合反思集。6、改革备课，实行集体备课制度。7、建立共同远景。激励老师个人的自我超越，建立个人愿景，指定个人发展规划；建立老师群体的共同愿景，既建立每一位老师都真心憧憬并情愿为之奋斗的目标。总之，尽管在校本教研工作中，我们做了一些工作，但是和上级领导

38、的要求还有相当大的距离。在今后的工作中，我们将不断地加大校本教研的工作力度，把这项工作做做实，提高老师的教研实力，为新课程的实施奠定坚实的基础，使我校的教化教学再上新台阶。第五篇：小班教研工作总结2022-2022学年度第一学期教研工作总结振兴路幼儿园小班组一学期的时间又在繁忙中悄然度过，这学期我们围绕纲要的内容，依据园务安排、现行老师队伍中存在的问题制定了教研组安排，我们把工作重点落在1、接着学习领悟纲要精神，增加课改意识，提高老师运用课改理念进行实践的实力。2、以运动为切入口，探讨幼儿技能有效训练的方法。一学期来，我们大班组全体老师，在园领导的指导帮助下、在老师们的默契协作下仔细学习新教材

39、，边学边探讨实施，深化开展研讨，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教化质量。一、加强学习，进一步提升理念理论学习有利于帮助老师树立正确的教化观念，帮助老师形成与正确教化观念相吻合的教化行为策略，为更的带领半日活动供应基础与保障。由于师资水平有限，因而时常给学习和探讨带来很多困惑，反映了老师专业化水平的缺乏，特殊是思想观念转变与实践、行为的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停滞不前或前进步伐太慢。通过年级组为大家供应的借鉴和启发是干脆的、详细的、可操作的；首先，统一年级的幼儿特点相同，发展水平接近，老师的教学方法、策略可以相互启发、借鉴；其次，同一年级运用同一本新教材，有利于大家共同

40、研讨，挖掘主题；第三，由于处于同一年龄段，幼儿关注的话题和老师预设的主题比较接近，有利于主题资源的共享。本学期，首先，我们通过纲要的学习，使我们找到了前进的方向，加大了对大班幼儿年龄特点的理论学习，同时变更了教研的学习方式，从中转变了老师的课程理念。其次，采纳了参加共同理解细读教材，共同备课，使老师们理论联系实际的实力相对提高了。我们先学习相关理论学问“小班幼儿适合的运动器械”、“怎样创设情景性区域活动”，使老师知道了幼儿园运动活动环境创设的原则，在设计中我们紧紧围绕原则，考虑孩子的年龄特点，各班都只做了设和幼儿运动的器械，然后进行实地操作从场地的布置、材料的摆放、器械的分布；针对不足之处组员

41、们就地进行刚好的调整；如，我们觉得运动中老师供应的运动器械不均衡，比较偏重于下肢发展，考虑到上下肢协调运动，可供孩子们自由选择的材料不丰富，我们在童趣上为突破口自制了富有立体感和生动形象的、巨大的小动物的头并突出嘴巴部分以吸引幼儿为小动物喂食，让孩子在情景性的嬉戏环境中运动，提高孩子参加嬉戏的主动性。我们在设计中还将一些细微环节的部分都能一一探讨。如：材料的保管、材料的摆放位置等，使老师在操作中条理更清楚，更有针对性。接着注意实践尝试，逐步适应改革的发展由于幼儿园教化活动内容更具有很大的敏捷性、选择性、针对性。因此，光靠理论上的学习，很难使老师们统一的理解和领悟，而目前在实施教材中，又有很多困

42、难。因此，一日活动除了赐予老师选择教材的权力，赐予老师肯定的时间和空间外，重点还是进行实践操作，在操作中发觉问题。另外加强集体沟通尝试过程中谁有新的、的阅历刚好传递给其他老师。如在环境创设中我们遇到了困惑怎样创设生活化的环境；大班孩子喜爱怎样的环境等问题，我们教研组老师进行了相关理论的学习，通过学习我们相识到：环境不仅对幼儿起着美化的作用还有教化的作用，潜移默化的熏陶作用。新纲要也明确指出：“幼儿园应当是为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面发展的须要。”我们在主动创设生活化环境同时，还努力营造幼儿是环境的主子的互动环境，使孩子活动教化的同时获得美的情感体验。我们还利用角落创设富

43、有教化意义的环境。从中理解了在环境创设以幼儿发展为主，环境为幼儿、为教化服务的理念。三、加强思学习，深化专题探讨依据本园的实际状况，本学期实行小组式研讨，使研讨活动更敏捷性、操作性。在研讨中依据”示课“活动，老师们起先有了针对性的反思，并能从教材、孩子、活动设计、细微环节入手。从反思中找寻问题的切入口。活动中不断通过理论学习和教学实践相结合的形式，使老师们渐渐树立了“眼中有孩子、心中有目标、随时有教化” 的课改思想。让老师们带着问题进行实施研讨，实践体会，相互沟通共享，又不断反思、总结、实施。变更以往单纯理论研讨。通过多形式的活动，老师们已明确自己观念陈旧，只有提高自己专业化水平，才能适应现代

44、化教化发展。当然，通过学习，使老师们在实施过程中有了新的相识，她们能大胆表达自己见解，提出各种问题和建议，使老师形成一种边思索边实践的氛围，从思索中找寻怀疑和问题，从同伴中寻求解决的突破口，从而不断的提升新理念，朝着专业化水平不断进步。总之，在领导的大力支持和帮助下，在今后的工作中，我们还将不断努力，把工作越做越。上一篇：村小学校工作总结下一篇：应急管理工作总结(精选多篇)第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页