2023年书法逐字教案中班.docx

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1、 2023年书法逐字教案中班【5篇】 2023年书法逐字教案中班精选篇1 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿态和执笔方法;培育良好的学习习惯。 教学重、难点：坐姿和执笔方法。 教具预备：书写用具、挂图等。 教学过程： 一、组织教学、稳定心情、巡察用具摆放位置。 二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观看。 三、讲授新课。 通过挂图，教师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿态(其它内容待挂图出示后再补上)。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区分：左手放的位置不同)

2、。教师巡察行间，订正坐姿。教师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。教师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。教师和同学一起总结执笔方法： (一)捏：大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。 (二)勾：中指勾住笔管，紧贴食指。 (三)顶：用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。 (四)靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。 (五)指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。教师边演示，边让学生练习，边订正。学生可能有些紧急，用力过大，教师要提示。 小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、稳固练习：完成硬笔局部

3、的作业，要求和字头像，教师巡察行间，订正一些毛病。 五、 总结：展现作业，赐予表扬，号召同学们课下练习写字姿态和执笔方法。 2023年书法逐字教案中班精选篇2 教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。 2、通过练习，写好课文中的例字。 重点:把握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小 难点:把握好字的构造。 教学过程： 一、复习稳固 二、教学新课 1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字 (1)教师讲解字头的书写。 (2)学生练习书写，教师指导书写。 (3)教师依据实际状况小结，提出要求。 2.指导书写例字 (1)出例如字：“宝”：首先要掌握好字头，摆正位置，下面的“

4、玉”字占格子的一半以上，特殊是最终一横宜稍长，使整个字立正。“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。(其余字略) (2)学生练习，师巡回指导。 3、提出留意点三、讲评： 收上学生的作业，进展批改和评比，对写得好的进展表扬，并加盖符号章，然后贴在展现板上，向学生展现。 板书设计：构造特点宝、穷、写、会、奔 我的思索：使学生更好的把握好字的构造，同时在教师的指导下提高学生区分力量。鼓励学生更好的书写。 2023年书法逐字教案中班精选篇3 教学目的与要求 1、复习归纳学过的常用命令 2、进一步娴熟常用命令，稳固学过的学问。 课时布置 1课时 教学重点与难点 (1)重点：娴熟常用命令。 (2)难点：各种

5、命令的敏捷应用。 教材分析与教法建议 教材分析： 前段时间的学习，同学已学会了LOGO语言中常用命令，后续的学习主要是LOGO语言中命令的敏捷应用，用命令画出各种好玩的图形，本课主要是归纳和稳固同学所学的学问。 建议： (1)通过学习用命令写汉字，让同学体会LOGO语言的另一种应用。 a、同学作题：写汉字“日”。 b、在写汉字过程你中遇到什么问题没有。 (2)整理所学命令，分门别类记于心。 a、师生一起复习所学命令。 b、引导同学对所学命令进展分类。 c、比拟分类与未分类之间的区分，培育同学养成良好习惯。 教学流程 一、激趣导入 我们学习了LOGO的许多命令，还学习了用命令画图，其实小海龟还能

6、写汉字呢，今日我们就来看看这位书法家如何来写字。展现课题：小海龟书法家 二、新授 1。教师调用过程展现用小海龟写的汉字。 2。你们想让小龟写个汉学吗? 安排同学画出彩色汉字“日” 3。在同学们画图的时候有没有消失什么命令不记得或其它状况的问题呢? 指名生说。 4、师生一起归纳所学命令完成P29表。 5、这些命令各有不同，要娴熟把握，我们可以采纳分类的方法来记这些命令。 小组争论，并做记录。 指名生说，其它同学补充。 教师小结 +此文由小学教。学设。计。网收集 6、我们已经对命令一目了然了，下面让我们试试，是不是简洁了。 你们想大显身手吗，让我们比一比，看谁完成了最快，用过程完成“节日”两字。

7、同学尝试、试验，教师巡察辅导。 将同学做的正确的投影到大屏幕 7、说说将命令分类和以前有区分吗? 8、课堂总结 今日我们将所学命令进展了分类，这是一个很好的习惯，同学们今后可以将有联系的内容分类，就可以让我们记得更清晰了。 2023年书法逐字教案中班精选篇4 课标要求 概述汉字起源、演化的过程，了解中国书法艺术的根本特征和进展脉络。 落实课标 一、文字与书法的进展脉络 二、主要书体概要 三、重点问题突破 1、文字的重要意义： 记录人们的思维、语言、阅历和简单的社会现象，传播沟通和传承人类文化;是书法艺术的重要载体。 2、秦朝统一文字历史意义： 克制了宽阔帝国文化沟通中的语言障碍和文字障碍，增加

8、了民族的认同感和分散力，对我国统一的多民族国家的形成与进展产生了深远的影响。 3、魏晋书法成为自觉艺术的条件 字型丰富数量浩大的单体汉字是书法艺术形成的前提条件; 魏晋时期士人群体形成是把汉字进展为书法艺术的内在动力; 笔墨纸张等文具的改良供应了根本条件。 4、时代特征与书风的形成 唐代国家统一，富强强盛，开拓奔放，书法到达新顶峰：张旭、怀素的草书狂放潇洒;颜真卿、柳公权的楷书注意法度标准，雍容遒劲; 宋代重文轻武，商品经济繁盛，市民阶层兴起，社会生活丰富，书法追求共性与韵味，忽视法度与标准，尚意轻法; 明朝商品经济繁盛，市民文化进展，书法艺术进一步世俗化、平民化;明清时期封建制度腐朽，皇权专

9、制走向顶峰，思想文化专制强化，一方面消失僵化呆板的馆阁体书法;另一方面，反传统的思想文化产生，消失“扬州八怪”为代表的共性化艺术。 2023年书法逐字教案中班精选篇5 第一课时 教学目标： 1、使学生学会写“竖心旁、单人旁、羊字旁和右耳旁”。 2、使学生养成良好的书写习惯。 3、激发学生的写字兴趣 教学设计： 一、导入新课 同学们，我们到现在为止学习了哪些偏旁部首?你能说出左偏旁的部首有哪些吗?右偏旁的又有哪些?这节课我们就来学习其中4个。(板书，让学生说出部首名称) 二、自主观看 1、请同学们看教师写的2个左偏旁和2个右偏旁有什么特点? 2、自己思索后再小组争论 3、点名汇报 4、板书写出“

10、快、他、群、那”让学生观看又有什么特点 5、学生汇报，教师总结板书 左偏旁形窄让右，主笔都为“垂露竖” 右偏旁左右全都，主笔为“悬针竖” 三、范写，学生观看 四、自主练习 五、讲评 1、小组内讲评，推举出本组书写好的同学作品 2、全班讲评，好的作品投影出来，予以表扬 六、小结 教学反思： 其次课时 教学目标： 1、使学生学会写左偏旁的提。 2、学会写“氵、扌、言字旁、提土旁”四个偏旁 教学设计： 一、导入新课 1、让学生回忆复习第一课学了什么笔画 2、今日我们学习了4个部首，看看大家还记得这些小朋友不 3、板书课题，写出“三点水，言字旁，提手旁，提土旁” 4、同学们你观看一下，发觉了什么共同点

11、 二、自主观看 1、同学们小组争论，看看究竟有哪些共同点 (都是左偏旁，都有提) 2、点名汇报 三、范写，熟悉“三点水”以及“江” 1、写出“三点水”以及“江” 2、三点水在田字格中占的位置 3、留意提的长短 4、引导学生写字学会分布位置、左右对称 四、范写，熟悉“言字旁”以及“说” 1、引导学生“言字旁”竖提不能提的太长，不能超过竖中线 2、让学生写3个“说”，评议 五、范写，熟悉“提手旁”以及“把” 1、写“提手旁”时，提位于左下格、上横稍短 2、“巴”字位于竖中线右边，“竖弯钩”与竖中线重合 3、学生仿照写 六、范写“提土旁”和“地” 1、引导学生“提土旁”是一提而不是“土”横 2、左偏

12、旁略微小一点 3、左右分部对称 4、学生仿写 七、让学生自由练习写 教学反思： (略) 第三课时 教学目标： 1、使学生学会写左偏旁的撇，捺和点。 2、学会写“放，外，她，欢”四个字。 教学设计： 一、导入新课 1、让学生回忆复习其次课学了什么笔画 2、之前我们学习了4个字，看看大家还记得这些小朋友不 3、板书课题，写出“放，外，她，欢” 4、同学们你观看一下，发觉了什么共同点 二、自主观看 1、同学们小组争论，看看究竟有哪些共同点 (都是左右构造，都有撇，捺和点) 2、点名汇报 三、范写，熟悉“三点水”以及“江” 1、写出“放，外，她，欢” 2、每个字在田字格中占的位置 3、留意斜侧要适当，

13、字体才端正平稳。 4、引导学生写字学会分布位置、左右对称 四、让学生自由练习写 教学反思： 第四课时 教学目标： 1、熟悉左右偏旁中竖，提，撇，捺，点的写法。 2、学会写“件，情，桃，河，话，扔，块，孩” 教学设计： 一、导入新课 1、展现生字“件，情，桃，河，话，扔，块，孩” 2、让同学们识读 二、自主观看 1、让同学们观看，同学们你们发觉了什么? (左右构造的字) 2、小组争论 3、小组代表汇报结果 4、总结板书 三、范写 1、提问：件的第五画是什么?情的第五画是什么? 桃的第六画是什么? 2、引导学生写“件，情，桃，河” 3、让学生留意笔画挨次 4、学生仿照写3个 四、范写 1、提问：话

14、的第四画是什么?孩的第五画是什么? 2、引导学生写“话，扔，块，孩” 3、让学生留意笔画挨次 4、学生仿照写3个 六、学生自主练习写 七、总结，展现写得好的练习 教学反思： (略) 第五课时 教学目标： 1、熟悉独体字变作偏旁时笔画的变换 2、学会写独体字变换的偏旁 教学设计： 一、导入新课 1、展现生字“禾、女、足” 2、让同学们识读 3、禾、女、足是独体字作为部首，有哪些字 二、自主观看 1、展现图片： 禾秋 女好 足路 2、让同学们观看，同学们你们发觉了什么? (独体字作为偏旁发生了变化) 3、小组争论 4、小组代表汇报结果 5、总结板书 三、范写 1、提问：禾的第五画是什么? 秋的第五

15、画是什么? 2、引导学生写“秋” 3、让学生留意第五画是“点”且不起过竖中线 4、学生仿照写3个 四、熟悉“女”到“好”变化 1、女的“一”画中是横且稍长 2、引导学生观看“好”，“女”的变化 3、作为部首“横”变了“提” 4、师范写 5、学生仿照写3个 五、熟悉足字旁 1、引导观看“足”和“路”的第六和第七画分别是什么? 2、让学生记住足字旁作为部首，“撇”变“竖”，“捺”变“提” 3、师范写，学生举手跟写 4、学生仿照写3个 六、学生自主练习写 七、总结，展现写得好的练习 教学反思： (略) 其次课 左右构造的字 (二) 左右宽窄，协作得当 第一课时 教学目标： 1、熟悉左右偏旁组合的字

16、2、学写左偏旁窄，右偏旁宽的字 教学设计： 一、导入新课 1、让学生复习回忆上节课学过的左右构造的字 2、出示生字卡片：话、唱、脸、往 二、指导书写 1、引导学生观看四个字构造 2、写字时左边略微窄 3、板书示范 4、告知学生在竖中线左侧画一条竖线，然后写左偏旁，后写右边 5、学生仿照写3个“话” 三、自主练习 1、板书写“唱” 2、让学生依据方法练写 3、小组评议 四、布置作业写“话、唱、脸、往”各一行 教学反思： (略) 其次课时 教学目标： 1、熟悉左偏旁宽、右偏旁窄的字 2、写好左宽右窄的字 教学设计： 一、导入新课 1、让学生指名2个到黑板上写，回忆上一节课 2、评议 3、师范写“刻

17、、刚” 4、作比拟，有什么不同 5、指名汇报 6、师提醒课时 今日我们学左宽右窄的字 二、指导书写 1、首先，我们观看到利刀旁稍向右 2、分部田字格 3、在田字格向画一条竖直线 “亥”占田格中竖式左边，“利刀旁”第一笔与刚画的竖线重合 4、让学生仿照写3个 5、检查评议，订正写错误的同学 三、拓展 1、板书左宽右窄的字：刚、影、船 2、学生仿写 3、小组3评 4、选出小组中写得最好的展现 四、学生自由练习写 五、总结，布置作业 教学反思： (略) 第三课时 教学目标： 1、熟悉左右宽窄一样的字 2、写好左右宽窄的字 教学设计： 一、导入新课 1、让学生回忆前2节课学过左右构造的字 2、左宽右窄

18、、左窄右宽的字引出这节课内容，左右宽窄一样的字 二、引导观看 1、观看分析左右一样以为左右宽窄一样 2、板书“林”竖中线左边写“木”，横变提稍短 竖中线右边写“木”，左右一样宽 3、板书“林借”，边写边指导 三、学生仿照写 1、仿写“林,借” 2、回忆，写左宽右窄，左窄右宽，左右一样的字 四、学生自由练习写 五、总结左右构造字形写法 教学反思： (略) 第三课：上下构造的字 (一) 字头要端正，看准竖中线 第一课时 教学目标： 1、把握上下构造的字 2、正确书写上下构造的字 教学设计： 一、导入新课 教师这里有一位小朋友写的名字，大家猜猜看，这位小朋友的名字叫什么呢?出示“六字亲意”，指名答复

19、 公布答案：指名分析，楚中天写成林蛋大的缘由 总结：要写好字，首先要把字间架构造放正 二、引导观看 1、我们来看“六”是什么机构?(上下构造) 2、范写指导：从上往下分层写 3、学生仿照写 4、点名写，评议 5、范写“声、岁、尖、走”边写边叙述 6、学生自由练习写 教学反思： (略) 其次课时 教学目标： 1、把握上下构造中字头要端正，看准竖中线 2、正确标准书写 教学设计： 一、导入新课 上节课看到“林蛋大”的笑话，所以我们深深指导字要写端正才不会闹笑话，今日我们再学习上下构造的汉子 二、引导观看 1、范写“井” 2、学生仿写3个 3、我们再学习“云”起笔是横，横要平，竖中线一般在横的中间

20、4、学生仿照写3个 5、范写“石,春”让学生仿写 6、自由练习 7、布置作业：“瓜、象、多、伞” 教学反思： (略) 第三课时 教学目标： 1、正确熟悉上下构造的字，字底要支撑好上面的笔画 2、标准书写 教学设计： 一、导入新课 1、评讲作业：好的投影展现，写的不好的投影指导，让其他学生避开犯错误 2、绽开今日课堂内容，出示“定”的下片 二、引导观看 1、让学生观看“定”分析书写构造 2、分析，下层的“工”是字底，承托上面的笔画 3、范写引导 4、让学生在田格上范写3个 5、小组评议 6、范写“衣忘变” 7、学生自由练习 三、总结 上下构造的字要整体分析在田字格的占位状况再下笔，上下构造的上下层不能分别成为2个字，要书写标准，多练习多书写才会把字写得工整。 教学反思：