人教版 九年级化学全册导学案.pdf
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1、2012-2013年九年级化学导学案,一 刖 B亲爱的同学们,为使你轻松愉快地学好化学,我们按照教育部最新颁布的 九年级化学课程标准,组织多位专家和一线教师编写了此书。其主要特点如下:一、立意明确、结构新颖本书根据上课需要,分课时编写成“导学案”,既是学生课前预习、课堂讨论的直接依据,又是教师备课、组织教学的有效蓝本。每一课时均设置以下4 个环节:1.学习目标立足教材,凸现重点,为你的自主学习指明航向。2.自主学习设计问题主线,引领你自主预习,为你课堂探究奠定基础。3.自主探究创设有趣的情境引领你积极探究,为你学习新知识铺路搭桥。4.自我测评紧扣考点,分层设计,让你在轻松练习中品味成功的喜悦。
2、本书通过“导学案”的形式,将教材有机整合,引导同学们有效预习,能大大提高学习效率。建议每节课40分钟,教师先组织学生充分展示上节课布置的“自主学习”任务,并在课堂上引导学生完成“自主探究”部分;最后5 分钟,根 据“导学案”进行下节课“自主学习”部分内容的预习,以形成将教师指导、学生预习和展示紧紧贯穿在一起的“一课两段(40+5)”课堂新格局。二、面向全体,关注差异本书设置的问题难度适中,设计为四个级别:第一级级为“识记类”,要求你在课前预习时必须解决;第二级为“理解类”,要求你能把新旧知识和生活常识挂钩;第三级为“应用类”,希望你能学以致用,解决生活生产中的实际问题;第四级为“拓展类”,要求
3、你能把所学知识与社会生活及最新科研成果相联系。只要你预习时认真看书,必定能在课前解决一、二两级问题;对三、四两级问题所产生的一些困惑,可带入课堂,通过小组讨论和补充,求得最佳答案!三、信息全新,引领中考本书紧跟全国各省市的中考改革动向,吸收了近两年各省市中考试卷中有特色的新颖试题,以全新的中考信息去诠释中考热点,既助你打开化学知识的奥秘之门,又帮你在中招博弈中赢得胜利。以“学生为主体”是我们编写本书的宗旨,使“学生爱上化学”是我们编写本书的目标,我们深知“没有最好,只有更好”,因此,我们期望你能把在使用本书时发现的问题或建议及时告诉我们,以便我们进一步改进,谢谢!目录第一单元走进化学世界课 题
4、 1物质的变化和性质(1)课 题 1物质的变化和性质(2)课题2化学是一门以实验为基础的科学课题3走进化学实验室(1)课题3走进化学实验室(2)第一单元复习第二单元我们周围的空气课 题 1空 气(1)课 题 1空 气(2)课题2氧气课题3制 取 氧 气(1)课题3制 取 氧 气(2)第二单元复习第三单元物质构成的奥秘课 题 1分子和原子(1)课 题 1分子和原子(2)课题2原子的结构(1)课题2原子的结构(2)课题3元素第三单元复习第四单元自然界中的水课 题 1爱护水资源课题2水的净化课题3水的组成课题4化学式与化合价(D课题4化学式与化合价(2)第四单元复习第五单元化学方程式课 题 1质 量
5、 守 恒 定 律(1)课 题 1质 量 守 恒 定 律(2)课题2如何正确书写化学方程式课题3利用化学方程式的简单计算第五单元复习第六单元碳和碳的氧化物课 题 1金刚石、石墨和Ca)(1)课 题 1金刚石、石墨和C60(2)课题2二氧化碳制取的研究课题3二氧化碳和一氧 化 碳(1)课题3二氧化碳和一氧 化 碳(2)第六单元复习第七单元燃料及其利用课 题 1燃烧和灭火(1)课 题 1燃烧和灭火(2)课题2燃料的合理利用与开发第七单元复习第八单元金属和金属材料课 题 1金属材料课题2金属的化学性质(1)课题2金属的化学性质(2)课题3金属资源的利用和保护(1)课题3金属资源的利用和保护(2)第八单
6、元复习第九单元溶液课 题 1溶液的形成课题2溶 解 度(1)课题2溶 解 度(2)课题3溶液的浓度(1)课题3溶液的浓度(2)第九单元复习第十单元酸和碱课 题 1常见的酸和碱(1)课 题 1常见的酸和碱(2)课题2酸和碱的中和反应第十单元复习第十一单元盐和化肥课 题 1 生活中常见的盐(1)课 题 1 生活中常见的盐(2)课题2 化学肥料(1)课题2 化学肥料(2)第十一单元复习第十二单元化学与生活课 题 1 人类重要的营养物质课题2 化学元素与人体健康课题3 有机合成材料第十二单元复习第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质(1)一、学习目标1.了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用
7、概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。2.认识化学变化的基本特征,理解反应现象和本质的联系。3.在实验过程中,引导学生观察化学实验,并进行简单的实验现象的描述。二、自主学习(一)化学研究的内容、作用和化学发展史 从本学期开始,我们就要开始接触一门新的课程化学。“化学”是一门研究什么的学科?化学与我们的生活有什么关系?怎样才能学好化学带着这些问题,阅读课本14 页,填空:1 .化 学 研 究 的 对 象 是,主 要 研 究 其、以及。如我们学习化学后,就发现食盐除了在日常生活中做调味品外,还是重要的化工原料,利用它可以制造、氯气,并进而制造盐酸、漂白粉、塑料、肥皂和农药等。2.在古代,中
8、 国 的 某 些 化 学 工 艺 如、就已经很有成就。随着人类对化学研究的逐步深入,经道尔顿和阿伏加德罗等科学家研究创立的 和,奠定了近代化学的基础。1869年,门捷列夫发现元素周期律和编制的 使化学学习变得有规律可循。三、自主探究(-)物理变化和化学变化 在日常生活中,我们经常见到水受热会变成水蒸气、在冰箱中的水会变成冰、铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈、纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。这些变化有什么本质的不同呢?请结合以下实验让我们一-起探个究竟吧。3.请同学们仔细观察教师演示的儿个实验,并将实验现象纪录如下表:【思考与交流】(1)以上四个变化在本质上有什么不同之处?序号变化前的物
9、质变化时发生的现象变化后的物质有无新物质生成液态的水液态的水蓝色块状的胆帆蓝色粉末状的胆研蓝色的硫酸铜溶液蓝色的氢氧化铜沉淀等颗粒状石灰石(或大理石)二氧化碳气体等(2)试归纳总结物理变化和化学变化的区别,井举出实例。(3)在化学变化中常常伴随着一些明显的现象,请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象?是不是具备上述现象的变化一定是化学变化?请举例说明。经过上述两轮的学习,你对物理变化、化学变化有了初步的认识,那就让我们比比看,看谁在这一环节表现得最好。4.实验探究:物理变化和化学变化有没有联系?实验步骤:(1)点燃一支蜡烛并固定在桌面上。(2)仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象。问题思考:
10、(1)蜡烛燃烧属于什么变化?该变化中是否伴随其他变化?(2)物理变化和化学变化之间有何联系?【中考链接】5.(2012河南)生活中的下列变化属于物理变化的是()A.粮食酿酒 B.铁钉生锈 C.蜡烛燃烧 D.水的蒸发6.(2012重庆)以下自然资源的利用过程中,发生了化学变化的是()A.海水晒盐 B.风力发电 C.铁矿石炼铁 D.太阳能取暖7.(2012日照)下列变化中,属于物理变化的是()A.汽油挥发 B.食物变质C.葡萄糖在人体内氧化 D.用富含淀粉的甘薯酿酒8.(2012南充)日常生活中发生的变化,其中属于化学变化的是()A.冰 雪 融 化B.瓷碗破碎 C.木柴燃烧 D.酒精挥发【反思与小
11、结】通过本节课的学习,我们知道物理变化与化学变化有以下的区别和联系:物理变化化学变化(化学反应)概念外在表现形式_ _ _ _ _ _ _ _ 或 _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的改变。经常伴随有_ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _ _ 等现象以及_ _ _ _ _ 的转化。根本区别联系化学变化过程中_ _ _ _ _ _ _ _(填“一定”或“不一定”)同时发生物理变化,而物理变化过程中_ _ _ _ _ _(填“一定”或“不一定”)同时发生化学变化。四、自我测评1.下列物质发生的变化中,属于化学变化的是A.冰激凌融化 B.苹果腐烂2.能用
12、于判断是否发生了化学变化的依据是A.生成新物质 B.生成沉淀或气体C.玻璃打碎C.发生颜色变化D.海水晒盐()D.发光发热3.下列成语描述的变化中,一定包含化学变化的是)A.木已成舟 B.花香四溢 C.烛炬成灰 D.滴水成冰4.人类需要能量。下列能量转化的例子中不是由化学变化引起的是()A.燃起篝火烘烤食物 B.太阳能热水器烧水C.绿色植物将太阳能转化为化学能 D.煤燃烧发电6.下列.典故中,从物质变化的角度分析,主要体现化学变化的是()A.司马光砸缸 B.凿壁偷光 C.火烧赤壁 D.铁杵磨成针7.有以下两个变化:将约5g研细的硫粉(黄色)和 铁 粉(黑色)在研钵中均匀混合;将混合物加热,产生
13、剧烈的发光放热现象。请你设计实验证明:发生的是物理变化,发生的是化学变化。课题1物质的变化和性质(2)一、学习目标i .理解物理性质和化学性质的概念,知道二者的区别,井能正确加以辨别。2 .联系生活实际并通过实验探究物质的性质与用途之间的关系。3 .在实验过程中,引导学生观察化学实验,并进行简单的实验现象的描述。二、自主学习(一)物理性质和化学性质 空气中氧气和二氧化碳是我们非常熟悉的物质,你能结合你的生活经验和已学过的有关知识或者查阅资料,尽可能多的描述他们分别有哪些性质和用途吗?阅读课本7-9页内容,回答下列问题:I .思 考:(1)请说出氧气或二氧化碳有哪些性质?你认为哪些是物理性质?哪
14、些是化学性质呢?(2)在上述性质中,请说出你是如何判断出哪些属于物理性质,哪些属于化学性质吗?(3)在上一节做过的实验中你还能列举出哪些物质的性质呢?(4)物质的物理性质只有在物理变化中才能表现出来吗?试举例说明。2 .阅读:自学有关物质物理性质中的儿个概念:(注 意“条件”和“单位”)(1)熔点:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _沸点:_ _ _ _
15、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)密度:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.对比:从以下方面比较物理性质和化学性质的异同
16、:物理性质化学性质概念实例区别三、自主探究(二)区分变化和性质 学完了物理变化与化学变化、物理性质与化学性质,那你认为物质的变化与性质之间是否有关系呢?4.交流讨论,然后填空:(1)仔 细 辨 别 下 列 描 述 中 属 于 物 质 的 物 理 性 质 的 是,属于化学性质的是,属于物理变化的是,属 于 化 学 变 化 的 是。A.澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊B.硫在点燃的条件下能燃烧C.酒精挥发变成了酒精蒸气 D.酒精易挥发(2)试比较物质的变化和性质的区别与联系。(三)物质的性质和用途间的关系 通过上面的学习,你是否发现物质的性质与用途之间也是有一定的联系?5.实验探究:物质的性质与用
17、途的关系(1)你的猜想:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)设计实验方案:利用两种具有不同性质的物质,由物质具有的性质推测物质的用途。实验步骤实验现象实验结论分别取一集气瓶瓶氧气和二氧化碳,仔细观察他们的颜色、状态和气味取一根燃着的火柴慢慢地分别放入这两个集气瓶中(3)探究结论:氧气可,二氧化碳可用来,说明物质的性质物质的用途,物质的用途 物质的性质。6.请 用“物理性质”、“化学性质”、“物理变化”、“化学
18、变化”填空:水蒸发成水蒸气()酒精易挥发()镁带燃烧()二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊()镁带会燃烧()打磨镁带()【中考链接】7.(2012广州)下列物质性质的描述中,属于化学性质的是()A.甲烷可以在空气中燃烧 B.金属汞常温下是液体C.高锦酸钾是紫黑色固体 D.银具有良好的延展性8.(2012滨州)下列物质的性质与所对应的用途没有直接关系的是()A.氧气的密度比空气略大用于急救病人B.稀有气体的性质稳定一一作保护气C.石墨能导电可作电极D.干冰升华吸热用于人工降雨9.(2012南充)下列物质的性质和用途关系不正确的是()A.金刚石的硬度大,可用于切割玻璃B.活性炭具有吸附性,可用于脱色、除
19、异味C.稀有气体性质不活泼,可用于焊割金属用保护气D.氧气有助燃性,可用做灭火剂【反思与小结】L物理性质和化学性质的根本区别是。通常物质的颜色、密度、熔点等属于物理性质,、氧化性、稳定性、金属的活泼性等属于化学性质。物质的性质 用途,物质的用途 性质。2.变化与性质的区分性质是物质本身的固有属性,而变化是一个动态过程。性质的描述中往往有“能、会、易、难”等字眼。如(1)木柴燃烧化学变化 木柴能燃烧化学性质(2)铁生锈化学变化 铁(在潮湿的空气里)易生锈化学性质四、自我测评1.下列物质的用途,由其化学性质决定的是()A.酒精可作燃料 B.铜丝可做导线 C.金钢石制作刀具 D.钢材制铁轨2.下列各
20、组物质中,必须利用化学性质的不同才能区别的是()D.铁粉和食盐A.水和食醋 B.铜片和铝片 C.水和澄清石灰水A.活性炭用于防毒面具B.金刚石作装饰品 C.铜丝作导线4.下列描述中,属于金属化学性质的是A.铜是紫红色固体 B.汞在常温下呈液态C.铝能与酸反应D.氢气作高能燃料()D.钠的质地较软5.根据此图及日常生活经验分析,推测修正液有哪些性质。(至少答出三点)修正液使用方法:使用前摇匀修正液,涂于修正处少许,待完全干后书写。注意事项:用完后请及时盖上帽,严禁食用。勿接近火源和置于高温场所。(1 );(2);6.取一块金属,用小刀切下一小块投入水中,它浮在水面上,并与水发生剧烈的反应,放出氢
21、气,而且立刻熔化成个闪亮的银白色小球。请归纳这种金属的物理性质以及化学性质。物理性质_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _化学性质_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _7.阅读下列短文,用物理变化、化学变化、物理性质、化学性
22、质填空。硫是一种淡黄色固体(),把块状的硫研碎(),取少量加热燃烧();说明硫具有可燃性()。课题2化学是一门以实验为基础的科学一、学习目标1.知道学习化学的一个重要途径是实验,学会对实验现象进行观察和描述的方法。2.学会进行实验探究的方法和步骤。3.初步学会使用实验报告记录实验过程。二、自主学习 古人云:凡事预则立,不预则废。现在让我们一起阅读课本1115页,完成下列填空,同时也在家中先练习以下的操作。1 .化学是一门以 为基础的科学,通 过 实 验 以 及 对 实 验 现 象 的、和 一等,可以发现和验证化学原理,学习科学探究的方法并获得化学知识。2.通过家庭实验,你发现蜡烛是由_ _ _
23、 _ _ 和 组成的,是_ _ _ _ _ _ _色,味,体(填“液”或“固”),溶于水(填“能”或“不能”),质(填“硬”或“软”),切 下 一 小 块 石 蜡 放 入 水 中 会(填“漂浮”或“沉入”),说明石蜡的密度 水(填“大于”或“小于”)。3.二 氧 化 碳 可 以 使 澄 清 的 石 灰 水,而且白色浑浊越多,说明气体中 越多。氧气可以使燃烧的木条复燃,木条燃烧越旺,说明氧气的含量_ _ _ _ _ _ _ o4.人体的呼吸作用通常是将空气中 吸入体内,通过呼吸作用产生_ _ 和二氧化碳在日常生活中常用做灭火器,说 明 二 氧 化 碳 (填“能”或“不能”)支持燃烧。5.用排水法
24、收集一瓶气体,说明该气体有 和 的性质。6.在家中找一些替代品(如吸管、瓶子、盆子等),多习几次收集呼出的气体,直到操作熟练为止。你在练习过程中观察到当瓶中集满气体时,会出现什么现象?二、自主探究 我们生活中有很多常见的现象就与化学有着千丝万缕的联系。让我们在探究中寻找化学的踪迹。(-)对蜡烛及其燃烧的探究7.阅 读 课 本 1113页,明确实验探究的目的、方法和步骤,分组完成下表实验。【交流与提升】通过对蜡烛及其燃烧的探究活动,你感受到化学学习的哪些特点?探究活动(或实验)报告姓名_ _ _ _ _ _ _ _ 合作者_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
25、 _ _ _ _ _ _ 班级_ _ _ _ _ _ _ _ 日期_ _ _ _ _ _ _ _探究活动(或实验)名称探究活动(或实验)目的用 品(如仪器、药品等)探究步骤对现象的观察和描述点燃前:探究蜡烛的物理性质燃烧时:观察燃烧时现象并进行图 1-10,1-11,1-12 实验熄灭时:观察有什么现象?用火柴去点刚熄灭时的白烟,蜡烛能否重新燃烧?结论问题和建议(1)关注;(2)关注;(3)关注_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(-)对人体吸入的空气和呼出的气体的探究8.阅 读 课
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