三年级上册英语教案11.pdf

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1、Unitl Hello教材解析本 单 元 是 小 学 生 学 习 英 语 的 起 始 单 元。小学生对学习英语大多怀 有 好 奇、兴 奋、期 待 的 心 情。英 语 学 习 的 起 始 阶 段，教师应在帮助 学 习 进 行 知 识 积 累 的 同 时，特 别 重 视 激 发 和 保 护 学 生 学 习 英 语 的热 情，培 养 学 习 运 用 所 学 英 语 进 行 交 际 的 意 识 和 勇 气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询 问对方姓名”的 功 能 项 目，并在词汇 教 学 中，选 择 了 较 易 激 起 小 学 生 学 习 兴 趣 的 动 物 类 单 词。这样安排 有 助

2、于 消 除 学 生 学 习 新 语 言 的 焦 虑 心 理。进 而 激 发 学 生 参 与 教 学的 热 情 和 信 心。教 学目标1.学 生 能 听 懂、会 说、会 读、会 运 用 句 型：Hi/Hello,T m./Good morning.。2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bingo3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教 学 重难点1.学 生 能 听 懂、会 说、会 读、会 运 用 句 型：Hi/Hello,T m./Good morning.02.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mi

3、ke,Wang Bingo3.初 步 会 用 英 语 表 达 自 己 的 名 字。课时安排第 一课 时：Story time第 二 课 时：Cartoon time Letter time第 三 课 时：Rhyme time Checkout time第 四 课 时：Fun time第 五 课 时：综合复习教学内容 Story time调整补充第一课时教学目标1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,Fm./Goodmorning,o2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bingo3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

4、教学重点1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,Tm./Good morning.。2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bingo3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学难点1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,Tm./Goodmoming./Good afternoon.。2.初步会用英语表达自己的名字。3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教 学 资 源 挂 图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1.在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的

5、注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。2.在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习T：Hello,Tm（Miss/Mr）Im your English Teacher.Lefs learnEnglish.Ok?（举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。Ss:OK.（如果学生不会回答，就适当提示）T：Now class begins.Hello,class.（老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼）Ss:Hello.（如果不是回答的很整齐老师也不用太在意）Step 2 Presentation1.出示单词卡片:H ello

6、,并读a.开火车读（read one by one）T:Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说helloob.Read four by fourT:Now please read it four by four.c.Read together（全班读）2.出示句型Fm.T:Hello,rm Miss Zhang.Follow me Im.Can you say Hello,Fm.a.Read one by oneb.T:Hello,rm（出示课文人物头饰Liu Tao）Can you say?让学生带着头饰说Hello,Fm Liu Tao.c.

7、T 出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,Fm T:This is my good friend,Su hai.T 把头饰放在手上，说：“Hello,Im Miss Zhang.”T 变声音说：“Hello Jm Su Hai.”让学生带着头饰试着说：Hello,Tm.S:Hello,Im Su Hai.T:Hello,rm Miss Zhang.多换几个学生。到这里为止教学用时4 到5 分钟，这段内容比较简单，3.Story time 教学教师出示课文挂图并且板书who和 what先根据问题梳理一下板书的具体意思。A.Picture 1T:Look,who is she/he?

8、（可以提示中文，让学生明白w ho用来问谁，也让学生慢慢接触w ho后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。）Ss:MissLi/Mike.T：What are they saying?（同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。）PPT显示课文图片（分别显示在每幅图的边上）：例如：T:Now,please listen to the tape,and find the answers.（放录音，让学生去听）T：Now who can tell me what Mike is saying?（用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解）S：Good morning,Miss

9、Li.教师出示Good morning.教授句子Good morning.T:Please read after me,Good morning.a.全班一起读b.个别读/One by one（纠正个别学生的错误发音），师生用这个句子进行对话练习。c.再全班读跟读录音第一幅图T：Now,please read after the tape,picture 1.B.Picture 2 and 3a.T:Now Please listen to the tape,and find what they are saying.PPT出示课文图片2 和 3,让学生去听，找答案。S:Hi,Mike.T:H

10、i equals Hello.教师出示Hi.=HeHo.（你好。）T：Now,Im Mike.Please say Hi,M汰 e.Sl:Hi,Mike.T:Hi.（这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过）T:Can you act picture 3?（教师拿出M ike的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演）d.全班跟读录音，第二和三幅图。T：Please read after the tape,picture 2 and 3.C.Picture 4T:Look,this is Miss Li.What is she saying?Please catch

11、 the word.a.教师出示Good afternoon.并进行教学。T：Can you read it?（先让学生试试看会不会读）全班读-个别读-小组读-全班读注意00组合这里发音/U/师生用这个句子进行对话练习。b.进行 class 单词教学 Please guess,what does class mean?class（C）A.打扫 B.干净 C.同学们c.跟着录音读第四幅图。D.Act the dialogues.E.Read after the tape,Story time.Story tim e的教学时间控制在10到 15分钟以内。Step 3 Consolidationl.

12、Fun time,play and say.T:Now lefs play a game Play chess.教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。2.Magic eyes.让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bingo3.Sing a songT:Now lets sing a song,Good mourning.a.先让学生听，教师和学生一起读歌词b.让学生自己跟着音乐哼c.全班一起唱Step 4 Homework1.Read Story time after the tape2.Rec

13、it Story time板书设计：Unitl Hello!Good morning,Miss Li.Good morning,Mike.Hi.Hi,Mike.教学反思:第二课时教学内容 Cartoon time Letter time教学目标1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Good moming./Goodaftemoon./Good evening.2.能熟练地掌握单词M iss的用法3.能熟练地掌握单词class和词组I am（rm=I am）4.能熟练掌握字母Aa Bb Cc D d的听说读写能力教学重点1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Goo

14、d moming./Goodafternoon./Good evening.2.能熟练地掌握单词M iss的用法3.能熟练地掌握单词class和词组I am（rm=I am）4.能熟练掌握字母Aa Bb Cc D d的听说读写能力教学难点1.能熟练地掌握单词M iss的用法2.能熟练地掌握单词class和词组I am（rm=I am）教 学 资 源 挂 图，卡片，录音机教学过程：Step 1 Warm up1.Greeting.a.T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.教师用本单元学的Hello.

15、/Hi./Good morning/afternoon.来和学生一个一个打招呼。为了情境的真实性，教师不能随口用Good moming./Good afternoon./Good evening.,所以我觉得如果用钟表示最好，或者用不同方向中的太阳和月亮。b.Sing a song ho yGood morning2.Warm upa.Read Story timeT:Now,lets read Story time,OK?Follow thetape,please.B.Act Cartoon time让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需要拘泥于书本上的说话顺序。Step

16、 2 Finish some exercise1.完成书本上的Checkout timeT:Sam would like you to help him.Please respondthem as quickly as you can.Lets go.录音文稿：Hello.H i.Good afternoon.Good morning.2.完成补充习题上的练习A Listen and judge先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。B Listen and number先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：Bobby和Sam在花坛附近见面，他们会说

17、什么？C Look and respondD Read and chooseE Match and write在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。3.自我评价书本：Ticking timeHow many stars can you get?How m any和star这两个词组/词学生学过，所以比较好理解。Step 3 Homework1.完成背书任务。2.完成所有练习板书设计：Unitl Hello!Good morning,Miss Li.Good morning,Mike

18、.教学反思:第三课时教学内容 Rhyme time Checkout time教学目标1.能熟练的辨认 Miss Li,Su Hai,Liu Tao,M汰 e,Wang Bing2.能 熟 练 地 运 用 Good morning./Good aftemoon./Goodevening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd4.能熟练转换Pm/I am5.拓展cat,mouse这两个单词教学重点 1.能熟练的辨认Miss Li,Su Hai,Liu Tao,M汰 e,WangBing2.能 熟 练 地 运 用 Good

19、morning./Good aftemoon./Goodevening./Helb./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd4.能 熟 练 转 换/I am教学难点 能熟练转换rm /I am教学资源 挂图，卡片，录音机教学过程：Step 1.Greeting.1 .GreetingT：Good morning,class.Ss:Good morning,Miss Zhang.2.Sing a song-Good morning唱完以后可以让学生唱Good afternoon和 Good evening.3.Read-Story tim

20、e让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一定是最标准的，每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。4.Warm upa.SI:Hello/Hi,rm.S2:Hello,Hi,Tm.(Good morning./Good afternoon./Good evening.)b.Play a game.(上节课玩的Vm/l am转换游戏)不宜多，学生会失去玩游戏的兴趣。Step 2 Presentation1 .Cartoon time 的教授在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出Cartoon tim e中Sam(cat)和 Bobby(mouse).

21、a.教师出示Sam的图片T：Hello,Tm a cat.Miaow,Miaow,Tm a cat.教师出示cat单词，拓展单词分小组读单词，做动作b.教师出示Bobby的图片T:Acat?S:No.T:Squeak,squeak,Im a mouse.教师出示mouse单词，拓展单词分小组读单词，做动作2.完成任务a.看书找出c a t和mouse的名字NameCatMouseb.合上书本，听录音，说出c a t和mouse的名字发音。c.听录音，完成练习。让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。例如：d.Watch the cartoon,and try to act it.让学生看

22、卡通，然后前后四个一组，表演动画。通过这个环节让学生去模仿读音，最好再加上动作。Step 3 Consolidation1.当 学 生 完 成Cartoon tim e设 计 的 练 习 后，让 学 生 用Goodaftemoon./Good evening.来表演 Cartoon time 中的情景。让学生带着Bobby和Sam头饰来表演。教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。2.复习字母结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。T：Sam and Bobby are our good friends.Lets help them to work out theexercis

23、es.a.听写字母Bb Ddb.写 出Bb的左邻右舍Aa Bb Cc Ddc.四线三格写字母在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，尤 其 是c中的练习，可以放在投影仪下表扬。Step 4 Homework1 .Recite Cartoon time2.Finish the exercises.板书设计：Unitl Hello!Good morning,Miss Li.Good morning,Mike.Hi,Mike教学反思:第四课时教学内容 Fun time教学目标1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Good moming./Goodaftemoon./Good e

24、vening.2.能熟练地掌握单词M iss的用法.3.能熟练地掌握单词class和词组I am（rm=I am）.4.能熟练掌握字母Aa Bb Cc D d的听说读写能力.教学重点1 .能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Good moming./Goodafternoon./Good evening.2能熟练地掌握单词class和词组I am（rm=I am）.3.能熟练掌握字母Aa Bb Cc D d的听说读写能力.教学难点1.能熟练地掌握单词M iss的用法.2.能熟练地掌握单词class和词组I am（rm=I am）.教 学 资 源 挂 图，卡片，录音机教学过程：St

25、ep 1 Warm up1.Greeting.a.T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/aftemoon,Miss Zhang.教师用本单元学的Hello./Hi./Good morning/afternoon.来和学生一个一个打招呼。为了情境的真实性，教师不能随口用Good moming./Good afternoon./Good evening.,所以我觉得如果用钟表示最好，或者用不同方向中的太阳和月亮。b.Sing a song.Good morning2.Warm upa.Read Story timeT:Now,lefs rea

26、d Story time,OK?Follow thetape,please.b.Act Cartoon time让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需要拘泥于书本上的说话顺序。Step 2 Finish some exercise1.完成书本上的 Checkout time T:Sam would like you to helphim.Please respondthem as quickly as you can.Lefs go.录音文稿：H e llo.H i.Good afternoon.Goodmorning.2.完成补充习题上的练习A Listen and ju

27、dge先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。B Listen and number先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：Bobby和Sam在花坛附近见面，他们会说什么？C Look and respondD Read and chooseE Match and write在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。3.自我评价书本 Ticking timeHow many stars can you get?How many和star这两个词

28、组/词学生在二年级学过，所以比较好理解。通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式从老师给学生评价这单一形式向多元评价形式转变。Step 3 Homework1.完成背书任务。2.完成所有练习板书设计：Unitl Hello!Good morning,class.Good morning,Miss Li.教学反思:第五课时教 学 内 容 复习教学目标正确理解自己存在的问题。教学重点正确理解自己存在的问题。教学难点正确理解自己存在的问题。教学资源 挂图，卡片，录音机教学过程：一.Free talk日常用语二.Review and check1.总结本单元的知识点；2.总结学生存在的共性和个性

29、问题。三.Consolidation1.具体讲解；2.相关习题。四.Homework自由复习板书设计：Unitl Hello!Good morning,Miss Li.Good morning,Mike.教学反思:Unit2 Pm Liu Tao教材简析本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情,培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的歌曲。这样安排有助于消除学生学习

30、新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。教学目标1.能初步学会用Are you？来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,T m not.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/H i,r m来介绍自己教学重难点1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,f m/Good morning.02.初步会用英语表达自己的名字。课时安排第一课时：Story time第二课时：Cartoon time Letter time第三课时：Rhyme time Checkout time第四课时：Fun time第五课时：综合复习第六

31、课时：单元练习第一课时教学内容 story time教学目标L能初步学会用Are you?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,1 am./No,T m not.来回答2.能初步掌握yes和 no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,1 m 来介绍自己教学重点1.能初步学会用Are you?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,T m not.来回答2.能初步掌握yes和 no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,f m 来介绍自己教学难点L能初步学会用Are you?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,T m not.来回答2.能初

32、步掌握yes和 no这一对反义词教 学 资 源 挂 图，卡片教学过程：Step 1 Greetingl.GrertingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/aftemoon,Miss Zhang.2.Sing a song-Good morningT:Now,lefs sing a song together.3.Warm upa.Play a game-Brain storm游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。(1)The sentences to greet(用来打招呼的句子)T

33、：Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please.例如：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.(2)Names of our friends in the book在书本里学到的一些朋友的名字。例如：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bingo 如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。b.Play a game-Magic eyes游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。例如：先放简单图片，

34、再放句子。句子以第一单元的为主。最后以Im 和 I am结束这个游戏。T：Look,can you read them?学生大声读I m 和 I amc.教师用Hello/Hi和学生打招呼。T：Hello/Hi,r m Miss Zhang.S：Hello/Hi,f nr 学生用I m 来介绍自己。Step 2 Presentation1 .教授 Are you？和 Yes,I am.a.教师问学生姓名T：Hello,r m Miss Zhang.Are you-?教师出示Are you？，并出示句子的中文。(l)Read with the teacher(2)Read one by one/

35、group by group(3)Read together板书 A：Hello,r m Are you?T:Try to answer my question.教师出示Yes,I am.T：Who can read it?让学生试着读读看。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together板书：Yes,I am.b.Pair work(1)T-S,S-T,S-ST:Hello,Tm Miss Zhang.Are you.?S:Yes,I am.S:Hello,Fm.Are you Miss Zha

36、ngT:Yes,I amSI：Hello,r m-Are you？S2：Yes,I am.2.教授 N o,m not.a.教师反带头饰(之前学过的人物)，让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。T:Try to say,please.Hello,Fm.Are you.?S:Hello,rm.Areyou.?T:Yes,I am第四个头饰：Yang LingS：Hello,r mAre you？T：No,r m not.教师出示No,I m not.(l)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read toge

37、therb.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。SI:Hello.Ss:Hello.Are you.?SI:Yes,I am./No,Im not.Step 3 Consolidationl.Play a game-Fun time(Guess and say)游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello,oSl:Hello.Ss:Hello.Are you.?Sl:Yes,I am./No,Im not.(Im)2.Listen to the tape,and try to say something about the pictures.让学生先看图，自

38、己说说看图上的主人公会说些什么呢？T：Can you say something about the pictures?让学生逐幅图说。a.学生听录音，说对话先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。b.跟录音读c.齐读，寻找语感。Step 4 Homework1.Recite Story time板书设计：Unit 2 Im Liu TaoA:Hello,ImAre you.?B:Yes,I am.No,Im not.Tm教学反思:第二课时教学内容 Cartoon time Letter time教学目标1.能熟练地会认、会读、会说Are you?并且能熟练地用Yes,I am.和

39、No,r m not.来回答。2.能初步会读、会说、会写Goodbye.3.能会认读并会写字母Ee FfGg4.能会认读名字John教学重点1.能熟练地会认、会读、会说Are you?并且能熟练地用Yes,I am.和No,r m not.来回答。2.能初步会读、会说、会写Goodbye.3.能会认读并会写字母Ee FfGg教学难点1.能初步会读、会说、会写Goodbye.2.能会认读并会写字母Ee FfGg教学资源 挂图，卡片，录音机教学过程：Step 1 Warm up1.GreetingT-Ss（师生对话）T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good mo

40、rning/afternoon,Miss Zhang.2.Sing a song-Good morningT:Now,lets sing a song.Lets sing it loudly,OK?3.教师出示Are you？Yes,I am.No,Im not.学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是1am这个词，有的学生容易把am这个音中/胡给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a 发音发成/se/oT-S(个别对话)S-S(生生对话)(1)T:Hello,r mAre you？S:Yes,I am./No,Tm not.(2)S I：Hello,r mAre you？S2：Yes,

41、I am./No,I?m not.2.Warm up4.跟读课文录音 Unit 2 Story timeT:Now,shall we read with the tape?虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。Step 2 PresentationA Cartoon time 教学1.教师出示图片Bobby.T:Look,who is coming?Hes Bobby.Please say hello to him.(l)Sl:Hello,Bobby.Tm.Bobb

42、y:Hello.(2)S2:Hello,Tm.Are you Bobby?Bobby:Yes,I am.2.教师出示图片SamT:Look,this is Sam.Try to say hello to him.(1)S 1 :Hello,Sam.rm.Sam:Hello.(2)S2:HeIlo,rm.Are you Sam?Sam:Yes,I am.3.看图，听录音，回答问题教师出示T:Now,please listen to the tape,and answer my question.Is he John?.认识新的外国名字John,教师出示John.学生跟老师齐读John,或者一个个

43、读等等。(1)教师放录音Cartoon time(2)学生回答问题T：Is he John?S:No.(3)学生跟读录音T:Now,lets read it together.Lets go.B字母教学1.复习 Aa Bb Cc Dda.大小写字母配对b.Magic eyes-快速闪现字母c.写出字母的左邻右舍例如：b c2.新字母的学习Ee FfGga.教师延续上一习题 Dd让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范，以同样的方法教授FfGg,并且板书：b.让学生自己完成练习(1)大小写配对(2)左邻右舍(3)抄写字母Step 3 Homework1 .Recite Story time2.Fi

44、nish the exercises板书设计：Unit 2 Im Liu TaoA:Are you.?B:Yes,I am.No,Im not.教学反思:第三课时教学内容 Rhyme time Checkout time教学目标1.能熟练地用Are you?和Yes,I am与No,I m not.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗Are you M汰e?教学重点1.能熟练地用Are you?和Yes,I am与No,V m not.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗Ar

45、e you M汰e?教学难点1.能初步了解单词抄写的格式2.能会读、会说小诗Are you Mike?教 学 资 源 挂 图，卡片，录音机教学过程：Step 1 Greeting1.Greetinga,全班打招呼T:Good moming/aftemoon,class.Ss:Good morning/aftemoon,Miss Zhang.b.个别打招呼T：Good morning/afternoon,xx.SI:Good moming/afternoon,Miss Zhang.2.Sing a song-Good morning/aftemoon根据具体的上下午，改编歌曲，不需要唱几遍。St

46、ep 2 Warm up1.复习 Are you？Yes,I am./No,T m not.T：Hello,r m Miss Zhang.S：Hello,Miss Zhang.I ma.教师出示头饰，把反面对着学生：S：Hello.T mAre you*?T:Yes,I am.No,r m not.IJ m(提醒学生回答完整)2.听录音，想想Goodbye怎么读(Cartoontime)上节课并没有解决Goodbye这个词的读音问题。出于两方面的考虑:(1)学生一二年级学过，对于这个词应该有印象。(2)上节课的重点难点比较多，对于个别新生来说更加难。当然如果没有新生的话，我完全可以把这一段放进

47、上一课时的教学里。(3)这个词在这节课里我把它作为四会要求的。难度很大。T:Can you read it?让学生观察 Good morning.Good afternoon.Goodbye,让学生去发现这三个句子的发音规则。听录音，跟读Cartoon time.T:Is he John?S:No.全班读 Cartoon time.3.出示卡通字母，遮去部分SI：Hello,r m Are you Aa?S2:Yes,I am.You are right.S1:Goodbye,Aa.教师出示You are right.,并出示中文上一学年学过bright这个词。全班读：You are righ

48、t.S3:Hello,Im.Are you Bb?S4:No,Tm not.Tm Dd.S3:Goodbye,Dd.Step 3 Rhyme time1 .介绍新朋友T：Who is he?Listen to the tape,please.S:Hes Mike.T:Yes,you are right.Can you read the sentences.Hi.Hi.Are you Mike?Yes.Yes.You are right.小组读，全班读2.T:Is he Moe?听录音回答问题S：No.He,s Joe.带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律3.Read Are yo

49、u M汰e?Step 4 Homework1 .Read the rhyme after class2.Finish the exercises板书设计:Unit 2 r m Liu TaoAre you.?Yes,I am.You are right.No,Tm not.Tm.教学反思:第四课时教学内容 Fun time教学目标1 .能熟练地用Are you?和 Yesam 与 No 2.能会读、会说、会 写 Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗Are you M汰e?教学重点L能熟练地用Are you？和 Yes,I am 与 No 2.能会读、会说、会 写 Go

50、odbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗Are you M汰e?教学难点1.能初步了解单词抄写的格式2.能会读、会说小诗Are you Mike?教 学 资 源 挂 图，卡片，录音机教学过程：Step 1 Greeting1.Sing a song Good morning2.Say a rhyme-Are you mike?Step 2 Warm up1.教师让学生戴上迈克的头饰表演。T:H i,Im Miss Zhang.Are you Mike?S:Yes,I am.2.教师戴上头饰表演。T：Hi,f m XXX,Are you M汰e?S:Yes,Im Mike.3.