一年级下册美术教案全集精品收藏美术一年下第二册美术教学计划.pdf

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1、第二册美术教学计划新的一年开始了，新的学期对我们提出了新的要求。在本学期开展的各项工作中，我将努力学习新课标精神，在新课标的指导下转变教育观念，理清思路，进入新的课程环境中去认识美术教学，站在新的教师角色位置感受新课程给教师与学生带来的创造和发展空间，为了更好的完成教学任务，在新学期的教学工作中更好的贯彻落实素质教育各项内容，综合提高学生的审美能力，观察能力、创造能力以及表现能力等，真正的使学生成为课堂的主人，特制定新学期的教学计划如下：一、教材分析：根 据 美术课程标准的要求，新的一年级美术教材大大降低了美术技能技法难度，本册教材共有二十课，主要的课型有综合欣赏课、绘画综合课及工艺制作课等。

2、通过欣赏课的学习提高学生的审美能力，陶冶学生的情操，通过综合绘画课的学习，提高学生的综合表现能力以及团结合作的能力。通过工艺制作课的学习，提高学生动手制作的能力和综合素质。本册美术教材打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感在本册教材中充分的体现了以学生为主体，鼓励学生的参与与探索，激发学生的创作欲望，同时也鼓励学生大胆的创新，大胆的表现自己的真实的感受，强调学生的参与和体验。从美术知识基础知识到表现技法，从绘画到动手制作，从制作到创新，从传统的表现技法到现代

3、美术表现技法中的电脑绘画，课程的设计新颖独特，使孩子们在玩中学在玩中创造表现自我，丰富学生的知识，开拓学生的视野。二、实现教学目标的措施：1、加强师德修养，不断提高自身素质通过各方面的学习，积极开展教研活动并积极订阅各种学杂志，以开阔视野、了解信息；吸取有益的经验，领会新课程标准的精神，改变教学观念，找出自身存在的不足，提高自身水平，以形成和发展自己的人文意识，丰富自身的人文素养。2、开展素质教育，努力探索教法通过教学实验，在教学过程中积极的投身到教学改革的前沿阵地，积极的探索实践，将实验中发生的问题及时的总结，将实验教学取得的经验及时的总结推广。教学中重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能

4、力，鼓励学生在美术活动中开展探究性学习，积极发表自己独到的见解。3、努力加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，体现学生在学习过程中的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系课改中所提倡的新型师生关系是平等、互动的。我们科组教师在教学中注意尽力做到将学生视为主体，帮助学生学会自主探索，老师们经常使用鼓励的话语，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。加强美术与其它学科及生活的联系，培养学生综合思维和综合探索能力。4、新教材对教师提出了更高的要求，我们意识到，不光要彻底地打破传统的教学观念，丢掉自己习惯成自然的教学方法,还要不断地加强文化修养，在理念上应当充分认识到美术必须加强与

5、其他学科的联系，将美术课当成一种美术文化课来上5、积极开展形式多样的美术课外活动开展形式生动多样的校园美术活动，充分的利用我们的地方特色，因地制宜的开展好适合我们自己的校本课程，继 续 做 好 贝壳巧制作、花鸟画等校本课程的开发利用。使学生的才能得以发展，展示学生才华，活跃校园美术文化。6、充分的利用学校配备的多媒体教室以及各种现代化的办公设施，充分的利用各种现代化的教学手段，运用计算机和网络美术进行教学活动。计算机辅助教学能刺激人的视觉和听觉,能有效地唤起人的兴趣、情绪和思维。课堂教学中，努力借助计算机教学演示和美术欣赏，提高课堂的质量。7、在教学过程中积极开展教学改革的实验，积累一定的教学

6、经验，通过交流学习，不断提高自身的素质。四、教学进度安排第 一 周 第 二 周 第 三 周 第 四 周 第 五 周 第 六 周 第 七 周第 八 周 第 九 周 第 十 周 第 十 一 周 第 十 二 周 第 十 三 周第 十 四 周 第 十 五 周 第 十 六 周 第 十 七 周 第 十 八 周 第 十九 周 第 二 十 周1 影子的游戏教材分析：本课所学的内容 影子的游戏，是人民教育出版社出版的第二册第一课美术教材.，是属于造型.表现课。由于该课是新学期的第一堂课，因此本节课我以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体

7、验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。教学目标：体验的学习方式是多姿多彩的，本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，认识影子并用一至两种方法表现影子。提高学生的主动探索，研究创造的能力，并体验学习的快乐。教学重点：体验寻找影子。教学难点：运用各种方法表现影子。课时：1课时课前三分钟：小朋友知道我们学校有个新名字叫什么？（葵园柴小）小朋友认识向日葵吗？谁来说说你了解的向日葵？（）老师这里有幅画就是 向日葵，小朋友想看吗？（出示向日葵作品）学生欣赏，看了这幅画，你有什么感受？（发言）关于这幅画和他

8、的作者还有很多故事，以后的课堂中我们继续研究（一）导入新课师：咱班的小朋友都是爱思考善发现的孩子，今天这节课我们就来比比看看谁的发现多？敢不敢比？1.学生在投：影仪下任意摆弄小手，让他们无意识地发现屏幕上有影子。2.教 师在投影仪下摆弄手势，吸引学生兴趣。提问：1.小朋友们看到屏幕上有什么？谁能告诉老师它叫什么名字？（屏幕上有各种动物的图案，他们叫影子。）3.影子是什么颜色的？黑色4.让学生在灯光下摆弄小手。提问：你们发现了什么？（在灯光下也有影子。）学生无意中发现屏幕上有黑乎乎的东西在动，吸引学生的注意力。教师在投影仪下摆弄手势，使学生们发现黑乎乎的手还能变成各种小动物，这样学生们发现了影子

9、，并对影子产生了兴趣。紧接着让学生们在灯光下摆弄小手，是他们进一步发现了除了投影仪在灯光下也能有影子产生。（二）讲授新课：1、游戏：a.让学生到操场上找影子。讨论并交流自己找到了哪些影子。（有树的影子、花的影子、教学楼的影子、人的影子等等）思考：为什么会有影子？影子是如何产生的？他有什么特点？b.让学生带着问题到阳光下做各种各样的动作，或利用形体组合成各种造型。2、学生回答问题，教师小结。小朋友们发现了影子，它是光照在物体上，在物体的背面就产生了影子。它的特点是有光有物就有影子，影子永远在被照物体的背后。3.请学生思考，小组讨论，如何才能把影子留下来?师:我们发现的影子千姿百态，请小朋友们开动

10、脑筋，充分利用材料以小组的形式用绘画或手工制作等形式表现影子。比一比哪一个小组的小朋友想的办法最多，最好。4、生以小组合作的形式进行比赛5、小组代表发言并展示作业。6、教师示范如何画影。（用简笔画形式快速表现。）范 画1.教师引导学生回忆边说边画，小朋友们刚才在阳光下做各种各样的动作和造型，小朋友们的背后都产生了影子。范画2.小朋友们都了解了影子的特点是永远在被照物体的背后，那请小朋友们想一想老师这么画对吗？思考：如果太阳在上方它的影子在哪里？通过进步强调影子的特点使学生能举一反三，初步掌握影子的画法。7、欣赏课本范图，介绍不同形式的表现方法，教师讲解并示范如何用黑色腊光纸剪影。（三）、学生作

11、画或制作，教师巡回辅导。1、布置作业：用自己喜欢的表现形式表现影子。还可以在影子上进行简单的加工造型，变成另外的形象。2.简单讲解画面的安排及添画创作，使之变成主题画创作画。（1）教师出示范画1，进行添画示范并讲解。小明在一片绿色的草地上做操，天上飞来了小鸟与他做伴。（2）学生在自己的作业上进行添画使之成为主题画。（四）讲评，欣赏学生作业：1.欣赏学生作业。（在黑板上展示学生作业）2.学生自评、教师讲评。（五）.影子的知识拓展、延伸。1.介绍一天中人的影子的变化。让学生观看自然动画片一,画面上可爱的小叮当在不同时间段，在阳光下产生不同的影子变化。使学生们了解一天中人的影子的变化。2.介绍皮影戏

12、。欣赏皮影戏：两只小羊师：人们根据影子的特点，创造了各种有趣的影子表演，皮影戏就是其中的一种，小朋友想不想了解？欣 赏皮影戏 两只小羊学生观看皮影戏片断，了解何为皮影戏，皮影戏也是利用光和影的原理来制作的。通过观看自然科教片影子的变化，使美术学科与自然科学有机的结合在一起，让学生从自然学习的角度认识影子现象，并能用美术形式表达自己对影子的理解，从而更好地掌握本节课的内容。通过介绍、欣赏皮影戏使学生对中国民间艺术皮影戏有了初步的了解，使本课的教学内容得到了拓展和升华。教后记：1、学生能够理解影子是如何产生的，但对影子位置的理解有一定的难度。在影子的表现上有些概念化，1、从学生作业来看，由于有了自

13、己的亲身体验和观察，学生对于创作有着极强的兴趣，画起来也较为得心应手，画面表现非常的充分。2课题：走近大自然教学目标：1、能够用自然界中唾手可得的材料进行造型游戏。2、同学之间团结、协作，共同完成作品。3、走近自然，更加热爱自然。教学过程：一、课前准备：1、教师根据学校周围的环境，选择一种比较适合本校学生发展的造型游戏活动，比如：沙雕、岩画，用废旧材料装饰大自然中的某种物体（一棵树.、一条田填、一块石头）；收集一些沙雕、大地艺术和岩画等作品图片。2、学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗）、工 具（铲子、水桶、画笔、颜料.）。二

14、、课堂教学：1、引导阶段:师：今天我们要进行有趣的设计活动，设计之前呢要给小朋友加加油，学好了本领，你才会当好设计师，首先请小朋友欣赏一些特别的图片。出 示 课 题 走近大自然，欣赏教材上的图片以及教师提供的沙雕作品、大地艺术作品等图片，根据教师提供的其一特定场所，（如：学校的围墙、大沙坑、学校的操场），请学生讨论：你想让这个地方呈现怎样 的 效 果（喜气洋洋的、冰天雪地的、有异国风情的、神秘的、亮丽的）？根据你收集来的材料，说说你准备怎么做？讨论之前，教师可以先举个例子：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请儿个同学与我一起把田填两边的青草编成小辫子，扎上彩纸

15、制作的蝴蝶结，远远看去，那田埋定会像一个盛装的新娘。讨论之后，请学生交流创作思路，其他同学与教师可以给他们提出建议，以便使其思路更趋合理。2、发展阶段：学生可以选择单独或者小组合作完成某一作品。在此类教学活动中，组长是不固定的，每一学生都应有机会。比如一个学生提出：我想用沙、泥做一个童话里的城堡，谁想与我合作？招到组员之后这个学生就可以做这一组的组长。教师不但要指导组长如何在确定主题，分配任务，展示评价等活动中发挥核心作用，更要鼓励小组成员发扬合作精神。由于是户外活动，教师要注意学生的安全，除了事先加强安全教育外，在学生活动时，教师应将主要精力用于巡视。第一课时领略大自然的魅力，了解大自然的造

16、型材料。第二课时完成大自然材料的组合艺术。3、收拾与整理：在这一课中，这一环节可以放在评价之后进行。如果活动是在田野、学校的沙坑里进行，那么，活动结束之后，应该让学生将活动场所恢复到原来的那个样子。在条件允许的前提下，在作品制作好后，可用照相的形式将其作品记录下来三、课堂拓展：设想在其他季节、地点进行此类活动，并在春游、秋游或班队活动中实施。评价：1、是否能积极参与这次活动的全过程。2、是否能与同学友好合作。3、是否对自己所选材料的特征有了进一步的了解。4、是否能够进一步领略大自然的美丽。反思：走进校园的小花坛，学生以欣喜的眼光看着大自然的一草一木，以稚拙的笔触表现所见所闻。学生在课堂上是快乐

17、的。学生在与大自然接触过程中的创作是积极的，是兴趣昂然的，但室外课堂与室内课堂来比更为活跃，在学生的组织上比教室内的课堂更为不易组织，需要教师想的更多做的更细。小组活动的形式更为适合室外的教学。第 三 课 花 地 毯课时：1课时教学目标：1、让学生了解地毯的实用性与装饰性。2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。3、指导学生用许多“小地毯”拼 成 一 张“大地毯”，从中感受美术活动的乐趣。教学重、难点：运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。课前准备：1、教师准备若干剪贴和绘画的“小地毯”范例，各种颜色的纸2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。课前三分钟：出示 向日葵作品

18、，同学们能看出画面的主色调是什么吗？有什么颜色组成？（）暖色调给你什么样的感觉？（）每幅画都是画家情感的表达和宣泄，这幅向日葵画家要表达的是什么呢？下节课我们继续研究教学过程：一、导入：师：今天，老师给大家带来一个小故事，请你认真听动脑想。故事是这样的：森林里的嘟嘟熊要搬新家了，小动物们都来帮忙，晚上，忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡，这时就听见屋内传出了争吵的声音，原来是家具们在比美，就听小衣柜说：“我最漂亮，我有一个粉红色的新衣裳。”小沙发不服气地说：“我最漂亮，我的衣裳上有美丽的红色的花。”他们吵得正厉害时，突然发现地面兄弟没有说话。小朋友你们知道吗？为什么呢？生：因为地面没有新衣裳。师

19、：你想不想让地面高兴起来？怎么做？生：给地面穿上新衣裳。出示课题：今天我们来学习 花地毯二、新授师：我这里给大家准备了一些美丽的小地毯，你能找出它们的不同之处吗？小组讨论师：你找到了吗？有那些不同之处？小组汇报生：方法、图案、材料不同师：你发现用哪些方法可以做一个美丽的花地毯。生：贴、画、贴画结合。师：可以用那些材料？生：纸、油画棒、挂历纸师：这些地毯的图案五花入门，老师这些有儿种类别，你会归类吗？人物、动物、植物、生活用品、儿何图形、窗花。你还能想出其它类别的吗？生：师：现在你是一位小设计师，我想让你来设计一个花地毯，你会用什么方法，什么材料，还有什么图案？互相讨论。生：讨论。师：好，我们就

20、讨论到这，谁来汇报一下你想做什么样的花地毯。生：师：老师这里也有一张花地毯，看动作猜一猜我的作画步骤生：1、想 2、画、剪 3、贴、涂师：下面就用你聪明的头脑，灵活的小手为地面穿上新衣服吧！三、学生作画，教师巡视指导。提醒学生收拾工具和材料，保持教室环境的整洁。四、讲评师：下面把我们的作品拼起来，你最喜欢哪张作品？就把你的小星星贴在这张作品上。让我们评出最佳设计师、最佳设计小组、创意奖。生：欣赏。师：你来说说你为什么喜欢它，好在什么地方。颁奖师：下面让我们在地毯上尽情地玩吧！乐吧！课堂拓展：让学生尝试用更多的旧材料（如：布、绳、线等）来设计和制作“小地毯评价：1、是否积极参与讨论、绘制、拼贴、

21、欣赏等活动。2、是否选择或创造出富有特色的图案。3、小组在拼贴大地毯的过程中，是否注重发挥合作精神，在色彩搭配方面是否合理。教学反思：本课属于设计.应用领域，是一节很贴近生活的课，让学生试着从身边的地毯、窗帘、餐桌布让学生自己去发现图形的魅力所在。，学生通过不同的点线面自由的进行组合，设计出自己独特风格的地毯,体会在设计地毯过程中的乐趣，在这节课中我把班级分成若干小组的形式合作进行，同学们可运用彩纸等材料剪贴、绘制成方形色块并拼摆在一起。让他们在游戏中感受到重复美，对称美；并能够在轻松、自主、愉快的氛围中学习。课堂导入力求轻松，愉快。我采取游戏的形式揭开教学序幕，要求学生用自己带的纸方块以小组

22、游戏的形式排列组合成基本形,感受基本形重复美。这一环节主要是形成浓厚的探索学习的气氛，调动学生学习积极性，认识各种基本形，初步感受重复美，为下面的学习打下基础。整个教学过程主要分三个环节：认识基本形；形与色的组合；大胆表现纹样三个方面，课堂教学以学生为主，循序渐进，师生互动，联系生活。学生很感兴趣，看到他们的作业，大部分都是很令人满意的，很多作品图案新颖别致,色彩浓烈丰富，能够画出自己心里真实的感受，有方形的、圆形的、鲜艳的色彩，形状各异的图案，有些还画了各种花边，大部分学生都能很好的理解上课我所讲的指示并将知识运用到他们的绘画中，画面色彩丰富，内容也多姿多彩，都很好的利用了画面。在小地毯拼成

23、大地毯的过程中，孩子们表现出了很好的团结合作精神,看到一个个小地毯拼成了 一张大地毯,孩子们兴奋的欢呼起来，但也有不足之处，很多同学都是用了我举的例子，没有加入自己的想法，也有个别作品图案太简单，用色有点单调,还有个别孩子在拼贴时不够积极,没有合作意识，以后继续加强孩子的全面意识和整体意识.4课题：分蛋糕教学目标：1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。2、激发学生想像，并描绘出造型各异的蛋糕。3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。教学重、难点：采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。教学过程：一、课前准备：1、教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸等。2、学生准备

24、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。二、课堂教学：课前三分钟：继 续 欣 赏 向日葵：同学们上节课欣赏了这幅画的画面构成和色彩，本节课我们来欣赏一下向日葵的形象及画面感觉？你觉得画中向日葵的形象给你一种什么样的感觉？（）这种充满激情的、动态飞扬的画面给我们的感觉是十分震撼的，让我们感受到一种生命的冲动和激情，表达了画家内心的创作热情的对生活的一种渴望激情.它的作者是谁呢？他为什么会有这么震撼人心的感情呢？下节课我们来揭秘作者的生平。1、导入新课：歌曲导入：同学们好，请听一首歌曲，然后告诉老师，你想到了什么情景？告诉同学，让大家一起分享你的快乐。二、讲授新课：1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。学

25、生说说自己见过的和吃过的蛋糕的种类。2、范画欣赏：教师出示各种造型的蛋糕的范画。请学生先讨论再说一说，还可以设计出什么样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么？学生小组讨论。3、教使用多媒体课件演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。4、各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，要每人分到大小基本一样的蛋糕，看哪一组分的巧妙。5、利用多媒体课件来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面，丰富学生的想象力。分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的游戏。做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。三、学生作业：讨论：可以用什么方法来设计蛋糕？蛋糕可以画些什么？切蛋糕比赛：按小组的人数分蛋糕，要每人分

26、到一块大小基本一样的蛋糕，集体交流比赛结果，教师汇兑指导。教师在引导中要培养学生丰富的想像力。课堂拓展：启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。评价：1、是否能大胆想像，描绘出新颖独特的蛋糕。2、在重新组织画面时，是否能采用与众不同的构图。3、能否在课堂上和小组内积极发表自己的想法，具有合作精神反思：一年级的学生好像对于蛋糕味道的记忆更深刻，对外形的记忆还比较清晰，但具体的花纹就不太清楚了。所幸我找到了几幅好利来蛋糕的宣传图片，上面有各种各样的蛋糕的大照片，甚至有六层的结婚蛋糕。这些图片给了学生很大的创作启示，而且在演示怎样“分”、再组画面时就用这上面的图片来示范，学生感觉就像在分真的蛋糕一样

27、，心情很激动。第五课课题：有趣的半圆形课时：2课时教学目标：1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合、变化出各种不同的景物。2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想像力。教学难点：把半圆形进行添加、组合、变化出各种不同的景物。教学过程：课前准备：1、教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、录像等。2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。课前三分钟：出 示 向日葵，小朋友知道向日葵的作者是谁了吗？（）他就是荷兰著名画家梵高，梵高是个怎样的人？他的创作灵感来源于哪里？谁来交流一下？（）关于梵高有很多趣闻轶事：出 示 自画像你们看这就是梵高的自画像，你们发现了画中有

28、什么异常之处吗？（好像受伤了）这到底是怎么回事呢？下节课我们再来讲述梵高的故事一、导入新课：教师出示圆形的教具，与学生一起玩“快乐变变变”的游戏。通过教师的活动启发学生认识半圆形，并认识到其他半圆形的物体:实物投影仪展示：半个月亮爬上来了，老师为它添上几笔，它会变成什么？（学生提议，教师根据学生的回答把半圆形变成各种图案。）出示课题：有趣的半圆形二、讲授新课1、启发引导阶段：启发交流：生活中有哪些半圆形的景物？请你说出来，并且教给老师怎么样用间笔画的形式画出来。学生口述绘画方法，教师执笔在黑板上画出简笔画。欣赏录像：了解生活中各种半圆形的动物、物品，拓展学生的思维。2、发展阶段：想像游戏：教师

29、发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，让学生在半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比谁变化得最多。学生尝试用剪贴的形式把半圆形进行变化，然后师生交流，比较半圆形的立体玩具和平面剪贴的区别，分级讨论设计制作的方法。学生选择设计制作的方法，可以剪贴平面的半圆形景物，也可以制作半圆形的立体玩具。三、学生作业，教师巡回指导。提醒学生收拾工具和材料 整理桌面、地面，保持教室环境的整洁。四、作业讲评：学生自评，小组推选出好的作品参与班级的评选，作的好的同学将得到老师亲手为他画上的大拇指评价。五、课堂拓展：启发学生用其他形状变化出各种动物或物品。评价：1、能否用半圆形变化出许多景物。2、能否把剪贴出的景物

30、组成有趣的画面。3、能否设计制作出半圆形的立体玩具反思：半圆形能变成什么？对这个问题，学生的回答是千奇百怪的，充分体现出丰富的想象力。在动手操作方面还要加强，特别是剪刀的使用方法，有的学生在色彩搭配方面还要加强。课题：摸一摸画一画课时：1 课时教学目标：1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。教学过程：一、课前准备：1、教师准备各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具。2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画制作工

31、具。二、课堂教学：课前三分钟：出 示 梵高自画像讲述画像后面的故事：梵高割耳朵的原因及对艺术的热爱和狂热，谈话：你们知道梵高是怎么死的吗？（）他是自杀的？死时只有37岁，为什么梵高会自杀？这里面还有一个悲酸的故事：讲解梵高生活的社会背景，理想与现实的冲突产生的精神苦闷忧郁，让学生了解当时背景下梵高的思想和精神状况及对他的影响。1、引导阶段：让学生触摸不同的材料或物体，启发学生表述各种不同的触觉，想像如何描绘表现这种触觉。师：今天我们来做个触摸游戏，老师这里有几样东西（有光滑的有粗造的、有凉的、有热的），请小朋友上来摸一摸，让后说说你的感觉。学生上来摸，并说出触感师：刚才小朋友都准确的说出了自己

32、的触感，老师这里还准备里一些表现触觉的图片，想不想欣赏？（）展示表现触觉的图片资料，让学生了解运用各种造型语言表达触觉的方式，激发学生的兴趣和表现欲望。2、发展阶段：教师通过实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以表现不同的触觉。鼓励学生选用自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不同触觉的感受。在活动过程中要激励学生大胆自由地表现，通过多次实践，力争表现出对某一种触觉的独特感受。引导学生想方设法突破纯平面的绘画形式，将绘画与立体制作结合起来。作业完成后布置在教室里，互相欣赏与评述。3、收拾与整理：提醒学生收拾工具和材料、整理桌面、地面、保持教室环境的整洁。三、

33、课堂拓展：引导学生回家多做些触摸实物再加以表现的实践活动，并鼓励学生与家长一起感觉与表现，提高造型语言的应用能力。评价：1、是否积极地参与造型游戏。2、能否将绘画与其他造型方法结合运用。3、是否对课程内容和学习过程产生兴趣，并激发出想像、创新的热情。反思：这课的内容相对比较抽象，注重学生表达自己的感觉。用不同的线条表现一瞬间的感觉是相当不易的。这一课的作业效果好的出乎我的意料，有的学生虽然在用语言表达自己的触觉时不够到位，但却能用生动的绘画语言将其表现出来。7课题：小挂饰课 时：2课 时教 学 目 标：1、根 据 学 习 任 务 收 集 准 备 相 应 的工 具 材 料。2、将 收 集、加 工

34、 后 的 什 物 串 起 来，制 作1-2串 挂 饰。教 学 过 程：一、课 前 准 备：1、学 生 收 集 彩 色 纸、吸 管、麦 秆、果 壳、落 叶、野 花、钮 扣、贝 壳、小 石 子 及 针、线、透 明 胶 等 工 具 材 料。2、教 师 收 集 各 种 挂 饰 的 图 片、准 备 胶 水、针 线 等 材 料。二、课 堂 教 学：课前三分钟：小朋友在陶艺课上都学到了哪些知识？（发 言）你们知道陶瓷艺术的发展史吗？课后小朋友可以在网上查找有关资料，下节课我们继续研究1、引 导 阶 段：欣赏教材及教师出示的各种挂饰的图片，讨论：哪些物品可以称为挂饰，你准备做一件什么挂饰，以明确学习的任务。在

35、明确了学习任务之后，指导学生收集用于制作挂饰的什物就显得相当重要。引导他们从日常的废旧物品中多动动脑筋，吸管、纸片、钮扣都可以成为这节课的宠物。2、发展阶段：并不是所有的东西串在一起都会好看的，指导学生将有联系的什物串在一起，一般情况下，组成一串挂饰的物种类越少越计巧。有些东西需要加工一下，像纸片；有的需要裁剪、绘画；有的需要折叠。这样，串起来才会好看。对于本课可能涉及的穿针、引线、打结等技能问题，教师可以集中指导，并且，在制作过程中鼓励同学之间互相帮助。利用较硬的尼龙线、金属丝、细藤来串什物可避免穿针引线的麻烦。有些物品比较坚硬，难以穿透，为安全起见，可建议学生先用透明胶带粘贴或用用线捆绑，

36、再串联。完成之后，可让学生佩戴起或者悬挂起自己制作的挂饰进行展不。3、收拾与整理:这节课使用的材料比较多，要预留较充裕的时间给学生收拾整理。首先要求学生将还能利用的材料与将要丢弃的边角料区分开，清理掉废弃物之后，将余下什物分门别类收拢，以便在其他课中再发挥作用。三、课堂拓展：在节日里，制作一串精美的挂饰，送给朋友或师长。评价：1、是否找到与众不同的材质来制作挂饰。2、能否就作品说出自己的设计思路。3、能否较熟练并安全地使用工具。反思：学生多数用的是圈套圈、儿何纸片串联的做法。课末把学生的作品连起来粘在教室的墙上，好漂亮，学生非常兴奋。下课的时候，一年级一班的吕伟材下子把一串自己做的小挂饰套在了

37、我的脖子上，这是一串用各种颜色的皱纹纸片串成的项链，中间还穿了一颗红色的扣子，配着我的黑毛衣非常别致。瓢虫的花衣裳教材分析：瓢虫的花衣裳是小学美术课中第二课有关“造型表现”领域的教学内容，通过观察直观生动的真瓢虫小瓢虫图片一一汇报搜集瓢虫资料一一画（捏、剪）瓢虫，使学生感受到大自然的乐趣。鼓励学生多留心生活，从而爱生活、爱自然的好品质。学生分析1.六、七岁的一年级学生对小昆虫有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的设计、装饰能力，同时，让学生通过本课学习，使他们了解到课后可以利用多种方法、多种材料来制作物体。2.生具有初步的搜集信息能力、观察能力和口头表达能力。设计理念：根据新课程标准，紧扣一个“

38、趣”字，创设宽松、和谐、亲近的学习环境和气氛，让学生在说说、画画、做做、看看、玩玩中通过合作，一起探索学习制作瓢虫的花衣裳，充分给予学生自主合作一一探索学习的空间与机会；培养学生学习美术的能力；优化评价策略，尊重学生个体审美；通过观察真瓢虫激发兴趣，鼓励创造，体验成功，让学生在轻松、快乐的气氛中受到美的熏陶。教学目标1.观察瓢虫，能够说出他们的外形特征。2.能够用23 中方法来制作瓢虫。3.培养自主合作探索学习的能力与习惯。4.激发创造，促进审美，陶冶情操。教学流程教学准备阶段：1.教师准备一个做好的瓢虫形象，演示操作的电脑课件和律动音乐。2.学生准备一些小瓢虫资料.、真瓢虫、橡皮泥、蜡笔、彩

39、色水笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画制作工具。教学过程：课前三分钟上节课小朋友认识了陶瓷制品，你们知道陶瓷是怎么制造出来的吗？（学生发言）师：看来小朋友了解的还不少，陶瓷被称为土与火的艺术，平时我们经常说陶瓷。其实陶瓷是陶器和瓷器的统称，陶和瓷是两种东西。陶瓷的发展源远流长，中国早在约公元前8000-2000年（新 石 器 时 代）就发明了陶器，是中国最早发明的，所以中国又有“瓷都之乡的美誉，美丽的陶瓷在我们的生活中起着很重要的作用，它的制作工艺也是很复杂的,今天我们一起来了解一下陶瓷的制作流程吧（屏幕出现制作流程背景资料）师：看了陶瓷的制作过程，你们想说点什么？学生发言师：是啊，一件小小的陶

40、瓷需要这么多的程序和工艺，这里面体现着人类文明发展的许多智慧，下节课我们再来领略其中的奥妙。一、引导阶段A、组织教学1、组织学生把工具摆放整齐。2、以做有趣的动作激发学生兴趣，提高学生注意力。B、教学环节设计1.老师要和大家讲一讲我们的一个好朋友。（说出这个好朋友的儿个简单特点，让学生猜猜它是谁。）2、原来，我们这个朋友是瓢虫，我们的好朋友长的什么样，大家想不想知道呀？（引导学生观察真瓢虫的样子、外形特点）3、观察电脑课件：各种小瓢虫的图片，讨论瓢虫的特点、色彩。逐个出示，欣赏。4、下面由同学们来介绍我们的好朋友小瓢虫！（汇报搜集资料）5、原来我们的小瓢虫有这么多种类，它的样子这么可爱，它的花

41、衣裳这么漂亮，你们想不想做一只小瓢虫呢？6、揭示课题与学习内容：瓢虫的花衣裳 设计意图：通过观察瓢虫,激发热情。感受鲜艳的瓢虫生动的美感。顺势通过谈话导出课题。二、发展阶段1 谈话：如果你是一只小瓢虫，你想穿什么样的花衣裳？2 喜欢用什么材料、什么方法来做瓢虫呢？课件演示：（逐个出示、欣赏。）（1）用油画棒画瓢虫（2）用橡皮泥捏瓢虫（3）用彩纸做瓢虫（4）也可以用其他材料做，如纸团、盒子做与众不同的。鼓励创新求异。设计意图：一方面，了解孩子已有的制作经验。另一方面，渗透工艺制作的意识，培养学生细致作业的能力与习惯，鼓励与众不同的创新倾向。3、律动：大雨、小雨和 大鼓、小鼓4、一会，我们把做好的

42、小瓢虫都拿到我们的大自然中，把它们贴在上面，然后我们找出小瓢虫最漂亮的花衣裳。5、拿着自己手中的材.料，选择你喜欢的方式来做小瓢虫。提醒使用剪刀时注意安全。6、教师巡视观察辅导。（鼓励学习过程中的积极因素，表扬造型奇特、用色大胆的学生。鼓励同学间的互帮互学。帮助有困难的同学。）7、操作：学生各自美化自己的小瓢虫。要求：色彩鲜艳、造型奇特。设计意图：个性展现，凸现个人风格，鼓励学生自由表现。8、展评自评：哪个自信的同学认为自己的瓢虫很漂亮？大胆地向大家介绍一下。互评：在这个瓢虫世界里，有没有特别特别吸引你的小瓢虫？哪个小瓢虫你觉得最好玩？最有趣？最漂亮？设计意图：自主评议，尊重学生的自我审美观，

43、激励自信。学会赞美他人，学会交流，培养良好的心理品质。师评：有特点的瓢虫。你觉得这节课你表现怎么样？学到了什么？设计意图：充分发挥学生的自主意识，给学生选择学习对象的空间与机会，激发学习的热情，获得成功的体验。三、课后拓展肯定孩子们出色的学习活动表现。想想还可以用哪些材料、哪些方法来制作其他种昆虫？设计意图：拓展教学。鉴于每组学生制作的材料、方法不一，提醒互教互学，学得更多种昆虫的制作方法，并启发从多种途径自主地获取知识。教学反思：瓢虫是孩子们很熟悉的一种小昆虫，有的孩子在幼儿园时已经学过瓢虫的画法，所以本节课的重点不在了解瓢虫的外形特征，而是发挥孩子的想象力，为瓢虫设计漂亮的花衣服，并且将绘

44、画和手工的形式相互结合,孩子们的兴趣就浓厚了，出现了很多的优秀作品，图案精美，色彩浓郁大胆，很多孩子为瓢虫画上了生活情景：有的在树叶上休息，有的在捉害虫，还有的在穿着花衣裳跳舞呢，童趣盎然，让孩子讲作品加深了孩子对作品的理解，锻炼了孩子的想象力和语言表达能力，但个别学生的作品瓢虫画得中规中矩，画面不生动，色彩不大但，可能受以前绘画基础的影响，以后注意加强孩子对作品的感受力。9 课题：生活中的趣事课时：1课时教学目标：1、引导学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。2、指导学生创作一幅生活中的趣事的绘画作品。教学过程：一、课前准备：1、教师准备儿童画作品，各种颜色的纸。2、学生准备油画棒

45、、水彩笔等。教学过程：课前三分钟：同学们对陶瓷艺术有了一定的了解了，你们知道陶器的鼎盛时期是哪个朝代吗？（）唐朝时期我国的陶器技术非常纯熟，其中最著名的是:唐三彩（出示唐三彩的器物图片学生欣赏），讲解唐三彩的特点、制作过程和艺术价值。导入新课：同学们今天老师遇到了一件非常有趣的事情今天我们就来学习 有趣的事情教师板书课题二、讲授新课1、引导阶段：你在生活中有那些有趣的事情，说出来给同学听一听，把你的快乐与大家一起分享。小组交流：生活中有趣的故事。选出讲的最好的学生，讲给全班的同学听，最好表演出来。2、发展阶段：（1）作品欣赏：教师出示一幅学生的绘画作品，启发引导学生看看说说画上所表现的故事。（

46、2）比较欣赏：教师带领学生欣赏美术作品，学生观察后说出最喜欢哪一幅？并说出理由。引导学生分析与讨论作品中的优点和不足之处。（3）教师运用范例作品指导创作的方法：明确主题，确定人物，添画相应的背景。3、创作阶段：教师归纳学生的评述，提出创作要求。学生作业教师巡回指导。2、讲评阶段：学生完成创作后，把自己的画介绍给同学。包括创作的内容和表现方法。讲评中学生自评与教师讲评相结合。评价：1、能否把生活中的趣事表现清楚。2、是否突出了主题，画面生动有趣。3、能否把自己创作的作品介绍给同学课堂拓展：引导学生用其他的表现方法进行创作。反思：学生能回忆起生活中的趣事，却无法用富有感染力的笔触把它们表现出来，明

47、显存在眼高手低的情况。在引导阶段，个别学生把吓唬别人、恶作剧也当成了趣事来说。对于这些辨别是非能力还不强的孩子，我没有直接告诉他们“不准画这样的题材”。而是诱导他们：这样做你感觉有趣,可是被你捉弄的人感到有趣吗？你被别人捉弄时感觉怎样？课题：泡泡飞呀飞教学目标：1、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，引导学生观察泡泡的特征。2、引导学生想泡泡上天的情景，以此来培养学生的创造能力，拓宽他们的想象空间。3、通过想象泡泡，让学生感受祖国的美丽。教具：吹泡泡的工具、课件学具：彩笔、课本课前三分钟：上节课我们认识了唐三彩，知道了陶器的鼎盛时期，那瓷器的鼎盛时期又是哪个朝代呢？（）宋代，瓷器技术达到了鼎盛时期，著

48、名的五大名窑就出自宋代，五大名窑是指什么呢？-汝、哥、官、定、均五大名窑烧出的瓷器最有名，以后的课程中，我们再详细了解五大名窑的瓷器。一、游戏导入1.师：老师给小朋友带来了许多会飞的礼物，猜猜是什么？2.师：我给你的礼物它会飞可没有翅膀，看，它们来了！师吹出泡泡3.师：我的礼物是什么，生：泡泡。师：他是怎么到你身边的？4.师：你喜欢泡泡吗？今天这节课我们就来玩泡泡，画泡泡好不好？板 书 泡泡飞呀飞二、学习新课：1、做“吹泡泡”的游戏：（出示泡泡工具），你想让泡泡在教室里飞起来吗？想。好，请这两位小朋友到台上来，我们三个来比赛，看看谁吹的泡泡又大，又好！不过,小朋友们要注意观察泡泡的形状和颜色。

49、（边玩边引导学生观察泡泡被风一吹会变瘪的这一现象）。师：太好玩儿了！请小朋友先回到座位上。师：泡泡是什么形状的？（师做举手状）生：圆的，一串串的，粘在一起的。师：那颜色呢？生：师：大家真是爱观察的好孩子。因为光照的原因泡泡是五颜六色的。（同学们都玩的很开心吧！）2.学习透明师：泡泡不仅漂亮，它还有一些独特的地方呢。接下来老师吹一个最大的泡泡，仔细看透过泡泡你可以发现什么？生：泡泡里有老师、有眼睛、有窗外的美景师：哇你们发现了这么多有趣的现象！透过泡泡能看到对面的东西，这就是透明。大家看透过玻璃也能看到外面的景色，玻璃也是透明的。3.做泡泡，想象师：我们来体验一下透明的泡泡能看到什么。小朋友用手

50、做一个泡泡，跟着老师飞：泡泡飞呀飞，飞到这边了，你们看到了什么？闭上眼睛，现在你的泡泡飞出了教室，飞出了学校，想象一下，他们飞到了那里？（学生发言）师：同学们的想象力真丰富，有一串可爱的小泡泡就像你们想象的一样，进行了一次奇妙的旅行，你们想不想看看小泡泡都到了那里去旅行？我 们 一起来听 一 听 小泡泡旅行记4.看故事：（课件）故 事 泡泡旅行记：小泡泡们一直有个愿望，那就是有朝一日能飞出去旅行。一个小姑娘把它们从瓶子里吹了出来，它们挤呀挤，扭呀扭，使劲地往上飞。小泡泡飞呀飞，飞到了花园里，它看到了什么？对,黄色的迎春花，粉色的山菊花看,还有彩色的小蝴蝶。一阵风吹来，小泡泡抖了抖身体，又向前飞