六年级美术备课.pdf

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1、美 术 导 学 案 教 学 设 计授课时间：月 日 总 第 课 时课 题1、祖国在我心中(活动一)学习内容了解关于国旗，国徽，国歌的有关知识激发学生的爱国情怀，学生通过教师指导，画出升旗时的场景。学习目标1、激发学生热爱祖国的思想感情。3、能从某个角度或某部分形象来对主题进行表现。4、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。5、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。重难点1.尝试和探究人物的比例和神态的画法。2.学习整体设计的方法，了解均衡，变化的审美原理。学习准备课件，图片资料，色彩画工具等。学习过程导 案 学 案课前导入教师提问：同学们，你们除了每周一在学校参加过升旗仪

2、式外，还在那些地方参加或观看过升旗仪式？并说说你当时的情绪感受。1.学生回答：运动会升旗仪式，天安门广场升旗仪式。2.师生小结：升国旗时大家的心情是神圣，激动，自豪的。学习感受和学生一起交流关国旗的知识并提问。(1)你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗？(2)你知道五星红旗红色的寓意吗？(3)国旗的设计者是谁？(4)什么场合会升国旗？(5)升国旗时要注意什么？2.教师小结：升国旗是一种具有象征意义的活动，国旗是国家的象征，我们祖国的全部含义全都凝聚在那冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起时国人的自豪感、神圣感油然而升。五星红旗五星的寓意：1.大五角星代表中国共产党，四颗小星代表工人，农民，小资产阶级

3、和民族资产阶级。2.旗间为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄种人。3.五颗星相互联缀，疏密相间，象征中国人民大团结。4.国旗的设计者：曾联松。创造表现1.一起欣赏教师带来的课件资料,摄影作品，范画，了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。2.构思一打轮廓一上色教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面，侧面，背面等不同表现方法，以及敬礼一些动作的画法，画面总体色调的掌握等。学生应着重考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置，动作以及相关的环境位置的分配。展示评价1.教师布置作业，并巡视指导。2.作品完成后进行师生共同评价。学生完成作业。板

4、书设计出示课题 祖国在我心中构思一打轮廓一上色教学反思六年级学生具有儿童后期的典型特征，他们在绘画设计中不再像低、中年级的时候敢于想象，大胆表现。在绘画中，他们能希望客观的描述对象，合理的表现对象，在设计中趋向于局部的精细而疏于整体的把握。所以在教学的有必要指导他们克服表现上的困扰，使学生能在作业中获得喜悦获得成就感。在指导绘画这一环节时，我主要帮助学生解决表现上的困难，如正面、侧面、背面人物敬队礼或军礼的造型表现和为了表现气氛所选择的色彩、产生的色调等。鼓励学生做创作设想，获得可喜的成绩。美 术 导 学 案 教 学 设 计授课时间：月 日 总 第 课 时课 题1、祖国在我心中（活动二）学习内

5、容欣赏，了解黑板报的用途，分组为班级设计一期国庆专刊黑板报。学习目标1.激发学生热爱祖国的思想感情。2.学习黑板报的版面设计，并用学到的技法和方法认真构思设计“庆国庆”版面效果图。重难点学习整体设计的方法，了解均衡变化的审美原理。学习准备师生搜集关于祖国及黑板报版面设计的图片资料，绘画工具等。学习过程导 案 学 案课前导入1.教师介绍：中国，也称九州、华夏、中华，面积为9 6 0万平方公里，人口约1 3亿，共 有5 6个民族，汉族约占全国人口的92%o中国是世界上人口最多的国家。2.让学生说说自己课前搜集的关于祖国的资料。3.师问：“大家知道我们国家的国旗和国歌分别是什么吗？十月一日又是什么日

6、子呢？”4.导入：让我们一起来设计一期国庆专刊版面效果图，作为献给祖国6 0岁生日的礼物吧！（板书课题）5.教师引导学生交流课前搜集的有关黑板报版面设计的资料和图片。1.学生展示出课前搜集关于祖国的资料。2.学生集体讨论，并回答教师问题。（1）中国的国旗是五星红旗。（2）十月一日是国庆节。3.学生欣赏黑板报版面设计的图片和资料。学习感受1.让学生通过看书进一步了解关于黑板报版面设计的相关知识，如黑板报由哪几部分组成，设计黑板报时应注意哪些问题等。2.教师引导学生交流并小结。3.欣赏设计精美的黑板报图片，地进一步学习版面设计方法。1.黑板报版面的组成：(1)刊头、文章板块图、花边等几部分组成。(

7、2)意均衡变化统一；(3)计的常见两种布局方式：对称式布局，均衡式布局。2.黑板报版面效果图设计的一般步骤：(1)据文章主次进行版面分割布局；(2)计刊头，文章标题，文字编排方式；(3)题图，插图，尾花花边；(4)体调整整理。创造表现根据本节课的学习了解，对本班的黑板报做一个评价，看看本班的黑板报有哪些地方做得不错，哪些地方有待改进。学生对本班的黑板报一一做出评价。展示评价以小组为单位，以“庆国庆 为主题，合作设计版面效果图。作业要求：版面效果活泼多变又统一，层次分明，色彩协调醒目。教师分组一一指导。L各小组展示完成的效果图，全班从中选出一份最佳方案。2.修改完善方案后，课后予以实施。板书设计

8、祖国在我心中版面设计由刊头、文章版块、插图、尾花，花边等组成布局方式：对称式，均衡式教学反思此课时一，教师需着重讲解黑板报的相关知识，如黑板报由哪几个部分组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题。美 术 导 学 案 教 学 设 计授课时间：月 日 总 第 课 时课题2、社区即景活动一学习内容让学生认识，了解社区的性质，功能。并通过观察，凭借记忆，画出社区一景。学习目标1：观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。2：充实学生的形色知识与造型方法，初步培养学生的空间描绘能力。3：了解社区的基本功能及相关的人文知识。4：培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。重难点1

9、:社区的基本功能及相关的人文知识的了解。2：取景构图的基本方法。学习准备课件、色彩画工具等。学习过程导 案学 案一课前导入欣赏课件，认识领悟：课件欣赏，教师解说描绘，让学生感受社区之美，并同时引导学生保护环境，爱护社区。1 .课 前 学 生 收 集 一些有关社区生活-，社区景色的图片和照片。2.学生欣赏课件，并思考回答教师提出的问题。学习感受一、信息汇总，分享交流：1、分组展示自己收集的社区照片和图片，放到自己小组的展板上，一起交流分享好吗？2、这些照片真美，他们一定都有自己的来历和故事，介绍一下给大家吧。3、大家的资料真丰富，想去其它组参观吗？4、说一说最让你感动，让你记忆深刻的社区情景是什

10、么？二、分析比较，解决问题：1、构图取景利用课件开展“找焦点”的游戏，请同学上台来移一移课件中的取景框，找一找最合适的视觉焦点。2、表现指导老师手里有两张作品，同学们一起来比较一下哪一张作品更好，为什么？（小结：一张是简单的平涂，另一张进行了深入的刻画，有明显的对比）那么我们一起来将平涂的作品改一改怎么样？主要从以下几个方面修改：1 .色彩要有冷暖关系2.物体要有明暗关系3.画面要有空间关系4、线条要有轻重变1 .学生分享交流各自收集的社区图片。2.学生介绍图片的来历和故事。3.学生回忆令自己感动，记忆深刻的社区情景，举手及S 04,师生互动做“找焦点”游戏。创造表现作业要求：小组分工合作共同

11、完成一幅社区风景画。步骤：先小组合作讨论，共同构图，然后将构图分为6份，每个成员一份，同学们独立完成自己的任务，最后重新拼接完成。展示评价1.教师评讲学生作业。2.利用学生作品在学校或班上主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。然后进行自评、互评、师评。社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。板书设计1.色彩要有冷暖关系。2.物体要有明暗关系。3.画面要有空间关系。4.线条要有轻重变化。教学反思社区即景这一课，正是以学生这一情感基础为依据进行的编写，学生来自各自不同的社区环境，因而对于本课学习的展开及知识内容的综

12、合拓展，自然拥有较大的发挥空间。教材在第一版面安排了较多的社区风情图片，以此牵引学生对自己社区生活的回忆。图片分别从社区中的人物活动（如：打腰鼓的老奶奶、下棋的人们等）与社区景物（如超市一角、小报亭等）两方面来呈现，以此来暗示学生的注意力方向，提供记忆的线索，通过这一系列的图片欣赏，为本课教学活动的展开，积累丰富的形象储备。同时，教师应该着重从：1.色彩要有冷暖关系。2.物体要有明暗关系。3.画面要有空间关系。4.线条要有轻重变化，四个方面进行讲解与辅导。美术导学案教学设计授课时间：月 日 总第课时课 题2、社区即景活动二学习内容学习相关人物与活动情节的表现，尝试画出社区中给你留下印象的人或新

13、鲜事物。学习目标1、加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。2、充实学生的形色知识与造型方法，初步培美学生的空间控绘能力。3、了解社区的基本功能及相关的人文知识。4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。重难点1.社区的基本功能及相关人文知识的了解。2.取景构图的基本方法。学习准备课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资料课件资料，绘画用具。学习过程导 案 学 案课前导入学习回顾，新课导入：小结：我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高学生回答，教师有目的地进行引导：社区里有生活着的人们，时有发生耸人

14、云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢？的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。学习感受1.通过课件出示一些社区人民工作、学习、生活、娱乐的图片及社区活动场景，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆。2.利用课件，与学生交流，解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小，怎样传达自己意图的问题。1：学生上台用课件进入人和物的拼图游戏，对人和物的选择、位置及大小的变化，有目的取舍、组合，组合出不同感觉的画面，教师及时给予点评和技术指导。2：课件对两张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物

15、深入具体地描绘的有力。3：创作表现创造表现通过学生的感受，交流，体会，学生开始尝试创作。教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。尝 试 画-画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或事。展示评价教师以展出的饿作品为主，巡视所有看到的其他有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构图，表现能力。学生自评和互评作品。板书设计出示课题 社区即景教学反思通过活动一的学习，学生在活动二中着重要解决的难题是取景构图的基本方法和绘画中需注意的透视关系，前后遮挡关系，教师在这两个难点上，应着重讲解。美 术 导 学 案 教 学 设 计授课时间：月 日 总 第 课 时课 题3、科幻画活动一学习内容活动

16、一课型属于造型表现。每个少年儿童都有一个充满幻想的神奇世界，这个神奇世界来源于现实生活。在进行科学探究后，大胆的发展学生的创新思维，通过创新思维的成果表现，引导学生进行大胆想象，并通过绘画的形式准确的表达于画面之上。学习目标1、加深对宇宙航天的了解，增强对地球环境保护的意识。2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力办小画展。3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。重难点1.能依据一定的科学知识展开大胆的想象。2.能准确的描绘出科学幻想的内容。学习准备课件资料，图片，绘画工具。学习过程导 案 学 案课前导入教师提出问题，导入新课：1、提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今

17、天已经实现的事物？2、提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗？教师小结：人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或减少危机？我们可以试着把自己的设想画下来。（板书课题：科幻画）一.学生观看鸟类和飞机在天空飞翔的画面。二.学生讨论问题并回答问题。师生小结：比如像小鸟一样飞行是人类一直以来追求的幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明天的现实。学习感受1、受地球臭氧层破坏的电子图片启发 创 作 的 修补臭氧层的绘画。2、受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。3、受洒水车启

18、发创作的以水为动力的洒水车。4、受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。提问：从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑？分别表达一个什么样的梦想？（学生回答后讨论）1、学生欣赏科幻画图片，并评价。2、交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。3、构思：根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。创造表现师生讨论：1、你决定用什么样的工具材料表现？2、你打算怎么构图？3、你的创新在哪里？4、你为人类解决了哪些烦恼？将1.可以用水彩笔，彩铅，油画棒等工具材料表现作品。2

19、.学生欣赏范画，评价参考构图等。3.学生开始创作画出草图。运用什么样的方法来烘托画面气氛？绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。展示评价学生开始创作画草图，教师个别辅导。学生草图展评：把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评价，然后贴在作品的下方，供画色彩画时参考。板书设计 科幻画活动一绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。教学反思本堂课围绕科幻画的科学性、想象性与艺术性来展开，在教学环节设置时，教学策略多样，教学重点把握准确，但没有有效的突破教学难点，教师示范只略略带过，没落实到实处，并且示范画选材不够妥当，对学生有所误导，后将教案修改为着重一个点切

20、入，来突破教学难点。在引导学生从生活实际问题出发，说出自己的困惑与烦恼时，学生往往不太明白提问，这个环节得要考虑如何有效的进行引导。对于科学画的前瞻性、说明性有渗透，但不够深入。在思维发散训练-根据问题想办法那个环节，图片是否具有代表性，还需斟酌。美 术 导 学 案 教 学 设 计授课时间：月 日 总 第 课 时课 题3、科幻画活动二学习内容1.感受色彩的对比关系，学习色彩搭配知识，完成对科欢画的创作。2.布置班级科幻画小画展。学习目标1、加深对宇宙航天的了解，增强对地球环境保护的意识。2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力办小画展。3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。重

21、难点布置画展的基本环节，流程的掌握。学习准备作业本、涂色工具，课件、色卡等。学习过程导 案 学 案课前导入检查学生课前准备情况，进入本课学习内容。1、教师：上次布置每个同学准备一张自己最满意的画（课堂作业或创作），并且在家里衬好底纸进行简单朴素的装学生回答教师提问并拿出课前准备的绘画作品。饰，不知准备没有？2、教师：今无我们学习办小画展。学习感受I.教师：谁知道办画展需要做哪些基本工作？2.教 师：谁来说一说你参观过的画展是怎样布置的?它给你什么样的感受？3 .课件展示各类画展展厅布置的图片，引导欣赏。4 .教师%：如果你来做设计，根据我们现在的教室，你有什么布置方案？5 .口头征集画展名称并

22、纳入布展方案。6.教师引导思考：画展布置好后，如果没有观众参观就没有意义。怎样才能让人们来参观我们的画展？7 .出示海报并认识海报的内容。包括画展的名称、办展地点、时间、主办单位等。8 .出示请柬实物了解其内容。被邀请人姓名、活动时间、地点、内容、邀请人姓名。封面包括标题，装饰画。一.学生回答教师提问。1.师生讨论后总结：作品准备，布展，宣传等。2.学生发言后教师小结：不管画展怎样布置，都要大方、得体，观看时舒适并给人以美的感受。3.学生讨论并发表自己的见解，教师进行简评后集体选取比较恰当的方案作为布展用。4 .学生讨论后得出：贴海报宣传或散发请柬邀请。创造表现教师分配工作：1、安 排10位同

23、学制作海报和请柬以及展标。2、其余同学分四组进行布展。分为布展组、展标组、请柬组、海报组等分别进行操作。可让学生自愿挑选任务，分组完成。教师应根据学生的特长和能力水平进行凋配，确保各个组的任务能有效完成。3、提出操作要求：（1）分工合作，讲求效率。（2）爱护卫生，严格纪律。4、教师参与，活动开始。学生分组完成教师分配的工作。展示评价师生组织宣传与发展参观。1、送发请柬，张贴海报。2、邀请同学参观赏析，组织本班同学参观。板书设计1.出示课题 科幻画2.了解请柬内容。被邀请人姓名、活动时间、地点、内容、邀请人姓名。封面包括标题，装饰画。教学反思本课时分两层目标，一是把前一部分的学习活动结果，即大家

24、画的科幻画展示出来进行欣赏评价；二是知道办画怎样进行，大家动手做哪些工作。两个部分前后相连，相辅相成。美 术 导 学 案 教 学 设 计授课时间：月 日 总 第 课 时课 题4、小记者活动一学习内容查阅有关报刊的新闻报道，了解图片新闻的意义，策划一份采访计划书。学习目标1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。3、在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。重难点组织学生进行采

25、访活动并制作采访结果。学习准备课件资料、图片相、机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。学习过程导 案 学 案课前导入一、课前调查，收集信息。二、信息汇整分享交流1、今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢？为什么喜欢它呢？说说你的理由。2、同学们能不能将你带来的图片新闻介绍给大家，大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢？小组内同学之间相互交流。3、同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事、还有的揭露了我们

26、生活中的丑陋现象等等。由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息、丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考所以，好的新闻留吸1.学生课前收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。了解家人喜欢阅读的报刊杂志。2.几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介。3.学生相互讨论分享自己收集的图片新闻。引民者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。学习感受优秀图片新闻赏析：（1）舟五号成功返航，中国人实现飞天梦想（2）抗洪卫土、钢铁长城引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论，老师讲解。我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢？有的同学也许对新

27、闻工作、记者的工作很好奇，让我们走进一家报社，来了解一下他们的工作吧！播放录像：记者采访的一些工作花絮。1.学生欣赏图片新闻。2.学生根据教师的提问回答问题。创造表现一、情景设置 明确任务：我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新闻信息。这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事.用我们美术这一特殊的语言一一图片新闻的形式表现出来好吗？二、策划采访活动：那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢？在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢？学生提出问题（预见性的问题），教师归纳问题。采访前制定好周密的采访计划书，能够

28、帮助我们获得很好的采访效果。（1）采访人员的工作形式及合理分工（个人、双人、小组合作）。（2）采访的内容、对象的选择，校内或校外，人物或事件。（3）图片新闻的表现形式，摄影或绘画。（4）采访的程序。展示评价学生策划采访计划书，交流采访计划书。教师进行指导。学生完成采访计划书。板书设计出示课题 小记者教学反思本课时教师要帮助学生解决策划采访的基本流程。美 术 导 学 案 教 学 设 计授课时间：月 日 总 第 课 时课 题4、小记者 活动二学习内容本课选择以“小记者”为学习主题，引导学生实践体验，使学生在特定的情境中，在与社会生活实际紧密相关联系的，跨学科综合的学习活动中，发现与美术有关的问题，

29、并融会知识，解决问题，使学生真正成为学习的主体。学习目标1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。3、在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。重难点1、能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。2、在学习活动中开阔眼界，增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往的综合能力学习准备新闻图片资料，4K的

30、画纸，水彩笔，油画棒等。学习过程导 案 学 案课前导入 课前准备课前布 置 学 生 观 察 报 纸 的 版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。二、学习回顾点评上一课时的作品，从学生作品的题材、文字、图片几方面讲评。欣赏图片，交流感受：欣赏图片新闻的多种表现形式所呈现的不同风格、魅力给人的不同感受学习感受情景设置明确学习任务：前面我们在课堂里了解到有关新闻的知识，同时积累了很多好的新闻素材。前几天，老师听说学校的橱窗要更换内容了，我们把前面学习中创作的新闻作品在这堂课内用集体的智慧汇编成一份份手抄报，供全校同学欣赏，共同分享我们的成果、快乐，好吗？信息交流：学生将带来的报纸进行交流，说说自己喜欢这

31、一版式的原因，初步了解版式的构成、结构。1、个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。2、同座之间相互交流。创造表现1.作品欣赏，初步了解手抄报的基本组成部分。2.展示历届优秀学生作品欣赏（包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品），引导学生分析讨论。1、了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：刊名、文章版块、标题、内容、插图等。2、手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识3 .根据小组的素材，小组选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。教师收集部分

32、学生的草稿，师生共同发现存在的问题。4 .师生互动比较分析解决问题结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题，加深了解手抄报版式设计的基本要求。等。3.刊名的大小及位置、文章板块的外形及组合、插图的合理穿插。4 .刊名：一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。文章版块：(1)外形规则形、不规则形(2)组合文章版块的大小穿插组合版式和谐美观。文章版块不同外形的组合版式活泼有变化。文章版块之间距离疏密得当版式清晰明了。5 .插图(1)内容：围绕文章的主题。(2)大小位置；不能喧宾夺主。展示评价1.小组合作，确定手抄报主题。2 .整理采访记录及图片，补充相关

33、素材.编辑文字、图片。3 .选择最优版式进行设计制作表现。4 .教师对学生进行指导八5 .将学生作品在学校或班级的橱窗中展览一.学生完成手抄报作品。二.展示评价：1、自评，小报的题材及版式。2、互评，自己或他人成功、不足之处。3、师评，学生参与的状况、任务达成等。板书设计出示课题 小记者教学反思本课时1.手抄报的纸张可以用稍厚的白纸，也可以是废旧的挂历纸的背面，手抄报的大小尺寸要全班统一，以便于全班作品的交流展示。2.本课的教学活动可结合学校大队部或班级活动进行，有助于学习气氛的营造和学生学习，创作积极性的提高。六 年 级 美 术 导 学 案 教 学 设 计授课时间：月 日 总 第 课 时课

34、题5能干的工程车学习内容画工程车，侧重平面绘画的学习学习目标1、认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。重难点抓住工程车的外形结构和特点用绘画的形式表现自己喜欢的工程车。学习准备工程车图片，绘画工具等学习过程导 案 学 案课前导入一、欣赏导入1、欣赏工程车的图片，让学生初步认识工程车2、导入新课学习。学生欣赏课件学习感受二、比较运用认识作用师出题让学生计算比较认识工程车的能干。三、分析结构认识特点再次出示工程车的图片，让学生认一认是什么工程车，并说说车的外形结构，有什么特别的地方及它的用途。四、观察绘画学习画法1、学习描绘方

35、法：出示一件玩具工程车，学生观察回答：选择哪个角度？（正面、侧面、半侧面）为什么？（充分体现工程车的特征）可选用哪些画法？（线描写生、色彩写生）画的方法步骤？确定构图与大的形体特征；分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置；分块逐步由前到后画出内部结构特征；深入准确描绘细节；整理，添画人物和背景等。）2、欣赏优秀的范画作品，学习绘画技巧。了解工程车的性能，结构特点观察绘画方法了解绘画步骤确定构图与大体形体特征欣赏优秀的范画，学习绘画技巧创造表现五、大胆描绘自主表现教师巡回指导自主表现，学生自选工程车或设想更先进的工程车，准确地画出工程车的结构特点和细节。展示评价六、欣赏评价拓展延伸1、展示

36、优秀学生作业，师生赏评。2、拓展：鼓励学生课外找材料做一辆工程车。欣赏评价板书设计能干的工程车正面、侧面、半侧面充分体现工程车的特征线描写生、色彩写生教学反思美 术 导 学 案 教 学 设 计授课时间：月 日 总 第 课 时课 题能干的工程车学习内容活动二学习目标1、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。2、在动手制作、描画工程车的过程中感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义重难点抓住工程车的外形结构和特点用绘画的形式表现自己喜欢的工程车。学习准备工程车图片，绘画工具等学习过程导 案 学 蒙课前导入一、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题：能干的工程车2二、拼图游戏：1.在电脑

37、上玩拼图，2.分组竞赛：每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最快的时间拼出来。学生欣赏课件，学生拼图成型学习感受三、认识我们的材料：学生分组讨论，每种材料可以做什么？怎样制作？（如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等）四、范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。O五、学习方法：1.细致观察，巧妙分解；2.明确分工，分块制作；3.合作组装，装饰完成。画面对比出现真实的机械与制作作品的对比图。画面出示制作步骤图。创造表现六、1、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。2、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。3、分工制作部

38、件，共同组装完成。4、教师指导帮助。5、每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一个工地现场进行展示。6、学生分组欣赏交流。课件展示工地施工的热闹场景。剩余材料组织的场景展示评价七、1、教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主研究、创新意识与合作精神等方面的评价。2、谈谈自己在活动中的感受与体会。欣赏评价板书设计能干的工程车1.细致观察，巧妙分解；2.明确分工，分块制作；3.合作组装，装饰完成。教学反思美 术 导 学 案 教 学 设 计授课时间：月 日 总 第 课 时课 题6 丰盛的大餐学习内容丰盛的大餐（活动一）学习目标1、体验做菜的乐趣，感受集体拼摆活动的愉悦和情趣。2、能运用已掌握的知识技

39、能制作出色彩鲜明、造型生动的“食物”。重难点掌握水果拼盘的制作方法。学习准备学生：各种水果（每人至少三种），小刀，硬纸或盘子若干，塑料垫板一块。教师：自制水果切面贴图，欣赏图片或课件，设计用纸学习过程导 案 学 案课前导入1.盛赞奥运会中国健儿的赛场表现，激发学生热烈讨论。2.假设学校为他们安排了一桌庆功宴，宴席最后该上水果了。3.结合自己所知，学生讨论吃水果的形式。4.揭不课题 水果拼盘。5.欣赏各种精美的水果拼盘。1.展示一桌丰盛的大餐图片。2.展示一盘未经加工的水果实物或图片。3.展示经过简单切片、拼摆的水果拼盘图片。4.展示制作精美的水果拼盘图片。学习感受1 .学生展开小组讨论水果拼盘

40、的制作步骤，教师小结：构思；切；（3）拼摆。2.师生讨论几种水果的基本切法。如：甜橙：（1）横切成片；竖切成片。（2）切圆片；切半圆片。（3）去皮，分两半；去皮，逐一分瓣。3.展示水果的复杂切法图片或实物，并复习“蔬果雕镂”的旧知。如黄瓜、苹果等的切雕造型。4.小 训 练 尝试。请学生上台将切好的水果拼摆造型，其他的学生在设计纸上进行设计。5.引导学生质疑：只能拼摆出抽象图案吗？欣赏教材中具象造型的作品。6.以“花”为题，小组讨论如何利用所带材料进行制作，画出设计稿。各小组展示并说明各自的设计方案。1.在黑板上逐一贴出完整的水果及切片形状图。2.课件或图片展示水果切雕造型。3.用切好的水果的平

41、面纸模型在黑板上拼摆造型。4.欣赏具象造型的水果拼盘。创造表现1.展示两种作业中常见问题：（1）造型过于饱满，盘子装不下。（2）造型不够饱满。（3）切割过于复杂。师生讨论后小结：（1）要从盘子造型、大小开始构思、制作。（2）已出现问题时，如果是纸质盘子，可以将盘子加大或剪小。（3）造型应尽量简洁，以免丧失水果新鲜的特征。2.以小组为单位，共享材料，自主或两人合作制作一个水果拼盘。可以为作品取名。3.学生作业，教师巡视指导。1.课件展示作业容易出现的问题。2.播放轻松的音乐。展示评价1、学生将自己的作品自由选择摆放在要挑战的奖项区域。2、教师用视频将所有学生作品照片进行播放展示。3、挑选有代表性

42、的作业进行点评。欣赏评价教学反思板书设计丰盛的大餐步骤：（1）构思；（2）切；（3）拼摆。几种水果的基本切法：如：甜橙：（1）横切成片；竖切成片（2）切圆片；切半圆片（3）去皮，分两半；去皮，逐一分瓣美 术 导 学 案 教 学 设 计授课时间：月 日 总第 课时课 题6 丰盛的大餐学习内容丰盛的大餐（活动二）学习目标1、提高学生综合运用材料进行造型的能力和审美感知能力。2、激发学习兴趣、培养动手实践能力、增强集体荣誉感。重难点设计一个漂亮水果拼盘并制作。学习准备教具：课件、各种彩纸、吹塑纸、皱纹纸、彩泥、各种瓷盘、桌布等。学具：剪刀、双面胶、水果、牙签、小刀、水彩笔（一支）等。学习过程导 案

43、学 案课前导入1.布置学生课前进行有关“饮食文化”方面有关问题的社会调查。2.知识抢答赛：（1）老师出题，学生抢答。（2）学生自己出题，小组之间互相抢答。学生联系已有的生活经验，在轻松愉快的氛围中，自主学习了解中国源远流长的饮食文化，并初步感知食物的造型和色彩。3.教师小结并揭示课题。在课件中设置资料库，尽量准备充足的相关资料备用。学习感受1.参观美食城通过丰富、直观的视觉媒体，学生直接体验并探索一盘美味佳肴在色彩和造型上的特点及要求。色彩：一道菜常有三种左右的色彩，对比鲜明。造型：形式繁多，摆法讲究。2.以-盘菜为例，师生讨论制作步骤，教师小结。1.利用课件欣赏精美的食物造型图片。2.逐步展

44、示一盘菜的装盘步骤。制作步骤：画草图制作主料拼摆点缀配料。拼摆方法：围、排、堆、叠等。创造表现1 .以 鱼”为题，学生分小组讨论：如何合理利用彩泥、彩纸、水果等材料及工具制作一盘“鱼”。2 .各小组汇报设计方案，教师给予肯定和鼓励。汇报思路：（1）主料：用什么材料做，用什么方法做。（2）拼摆方法。（3）配料：用什么材料做，用什么方法做。3 .教师小结并补充。以主料为例，（1）用纸材做：平面剪贴，在下面用废料垫底，使之饱满；立体卷折。（2）用橡皮泥做：平面型，加衬底；立体型。4 .回忆以前学过的各种手工造型方法，讨论、寻找可用之处。5 .厨艺大比拼：学生分组进行1 .课件展示学法指导图。2 .课

45、件展示以前学过的手工课内容。展示评价1.小 组 自 评，选出大家公认最好的“菜”，放在教室中间的大桌上。2 .全班互评，在各组“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式选出自己最喜欢的“菜”，并予以评价。3.把 所 有 的“菜”都摆在大桌上，拼成一桌丰盛的大餐，学生执筷模拟进餐并自由评价。4.教师评价并小结。欣赏评价板书设计丰盛的大餐制作步骤：画草图制作主料拼摆一一点缀配料。拼摆方法：围、排、堆、叠等教学反思美 术 导 学 案 教 学 设 计授课时间：月 日 总 第 课 时课 题7巧用肌理学习内容巧用肌理（活动一）学习目标1能够运用合适的方法，较清晰地拓印出肌理。细心观察和品味物体表面质地形成

46、的纹理，并对此进行联想。2能够创造性地利用肌理拓片进行拼贴画制作。重难点制作比较清晰的拓片。学习准备教具：课件、各种彩纸、吹塑纸、皱纹纸、彩泥、各种瓷盘、桌布等。学具：剪刀、双面胶、水果、牙签、小刀、水彩笔（一支）等。学习过程导 案 学 案课前导入设置问题梯度，提出学习任务。问：我们怎样才能获得各种有趣的肌理，并巧妙地运用这些肌理呢？1、拿出上节课准备的拓片，分组展示。2、说出制作过程，谈谈制作后的感受。3、介绍自己最得意的拓片，说说象什么，或者命个名字。学习感受本环节的目的，在于让学生懂得获得肌理的一种方法及要领。这种方法在低年级时已有所涉及，它属于旧知，不是本课的学习重点，要掌握好时间。1

47、、师出示拓品范作。通过小组讨论，教师分析，交流互动，达到 解 决 问 题（即如何巧妙利用肌理）的目的。学生只有从理论上认识到了利用肌理时要注意的方方面面，才能在创作中做到有的放矢。2、赏评三部曲：1、这是一幅什么样的作品？表现了什么？（内容：风景、动物、植物、人物等；方法：剪、撕或画等；形式：拼贴，具象的或抽象的.）2、作品中哪些地方利用了肌理，巧妙吗？为什么？（肌理效果与表现内容之间存在相似的、必然的联系）3、作品中除了肌理的运用，我们还应该注意些什么？（形状的对比；色彩的搭配；主次关系.）1、学生猜测制作过程。2、当学生很为难时，师再将制作所用的工具发放。3、学生根据工具想象制作方法，尝试

48、制作。4、采访获奖的小组，让学生谈谈过程和感受，加深体验。5、师继续出示更多的肌理效果范作。要求学生命名后送给他们。创造表现1 课件出示剪贴画范作。2、学生分析技巧、方法。3、师小结剪贴画制作技巧。4、学生自选工具。5、小组合作，用拓片制作剪贴画。学生分析技巧、方法学生自选工具。小组合作，用拓片制作剪贴画。展示评价1、学生将作品展示在黑板上。2、给每张作品投票，要求每生一票，必须投完，但不许给自己投票。3、采访票数最多的组。让学生谈谈自己获奖的秘诀，获奖的心情。欣赏评价板书设计巧用肌理内容：风景、动物、植物、人物等；方法：剪、撕或画等；形式：拼贴，具象的或抽象的方法：形状的对比；色彩的搭配；主

49、次关系教学反思美 术 导 学 案 教 学 设 计授课时间：月 日 总第 课时课 题7巧用肌理学习内容巧用肌理（活动二）学习目标1、学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。2、培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。3、发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。重难点让学生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的运用。让学生在设计营构中，增强经营组织的能力。学习准备教具：课件、各种彩纸、吹塑纸、皱纹纸、彩泥、各种瓷盘、桌布等。学具：剪刀、双面胶、水果、牙签、小刀、水彩笔（一支）等。学习过程导 案 学 案课前导入准备两件质感截然不同的物品：光滑的盒子与竹编的盒子；平滑

50、的镜子与粗糙的沙纸。蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，感受实物的质。教师将学生摸过的材料分别拓印下来，再让这个学生猜。对号入座，并说出触摸与眼观的感觉。提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路。学习感受用肌理拓片制作拼贴画。学生在课前制作了更多的拓片，教师利用这些拓片，和学生一道分析拓片纹理之间、拓片和背景之间形成的疏密关系，色彩的搭配与对比等等。学生作业可以参考教材上的拼贴画，选择相对单一、简单的图形，教师也可以提供一些简单的轮廓供学生使用。这个教学活动的重点是利用拓片拼贴，有必要降低绘制的难度，让学生有足够的时间去玩味、运用肌理。1.拓-,拓，找一找请学生翻一翻自己身上，看一看自