一年级美术上册教案设计.pdf

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1、一年级美术上册第 一 课 图 图 画 画课时：1课时教学目标：1.培养学习美术的兴趣，学习握笔和作画的姿势，培养良好的作画习惯。2.通过练习，训练手指、手腕的灵活性。3.锻炼学生用多种材料画画。重点难点：不同绘画工具的使用教学材料：油画棒、水彩笔、毛笔或水粉等工具涂色。课时安排：2 课 时（第一课时）教学过程：一.导入新课介 绍“美术”课，稳定课堂纪律之后，用概括、亲切的语言讲述在“美术”课上，我们将在一起用各种色彩笔画画，我们每个人都爱美好的东西，我们身边有有美丽的天空，地面，人，动物，花草和很多事物，我们要学会把他们画下来,把他们画美，画画的方法很多，同学们都愿意学会，画好，那么，上课要专

2、心的看，大胆的画，希望同学们努力。同学们都愿意学会，画好，那么，上课要专心的看，大胆的画，希望同学们努力。二、讲授新课欣赏用不同工具画出来的美术作品。（实物投影）画画的方法很多，你身边的很多东西都可以成为你画画的工具。问：你可以用什么工具画画？说一说。试一试。师：看老师带来的这些东西能不能画画？一件一件地往外拿，每出示一种都让学生进行尝试。（彩笔、油画棒、彩色铅笔、水粉颜料和水粉笔、毛笔、墨汁、板刷、棉签）请同学到前面来试一试。师：不要怕把画面画脏，用你身边的工具试着画一画好不好？（让学生观察用具的摆放）三.学生作业教师在学生作画过程中，纠正学生的用笔姿势及涂色方法。让学生感受绘画的乐趣。四.

3、讲评1.说一说今天的作业你是用什么工具画的？2.你觉得这样上课有意思吗？回家想一想还可以拿什么东西画画？第二课：我的手课时：1 课时教学目标：1.通过本课的学习，培养学生学习美术的兴趣。2.在本课的教学中，通过对手的表现和联想，培养学生的感知能力、形象思维能力和造型能力。培养学生的创新精神。3.学生了解手并运用手的各部分进行绘画，培养学生丰富的想象力，创造力。重点难点：利用手的造型来表现生活中见过的、熟悉的东西。引导学生发现手各个部分的不同用处。教学材料：水彩笔、油画棒课时安排：1 课时教学过程：一、导入新课1.同学们喜不喜欢做游戏？2.这是什么游戏？（手影游戏）3.手还有什么用处？过：手的用

4、处真大。手不但可以做事，还能用手画很多的画，想不想画手？板书课题：我的手二、讲授新课1.谁能想个又快又好的画手的方法？（学生演示）五指分开，平放在纸上不动，右手拿笔沿左手的指边描画出手的形状。说明注意事项：在用这种方法时，应注意用彩笔作画时不要紧贴着手指，那样颜色会染到手指上很难洗掉。但也不要离的太远，那样手的形状就失真了。提示：还可以对手指进行拟人化处理，为手设计各种角色，添加各种表情，也可以加上自己创编的故事情节。2.手的形状可以变成什么呢？3.如果想画手影游戏的手怎么画？4.能不能在已画过的手上任意添加几笔使之成为你日常生活中见过的东西。（看作品，打开学生的思路）5.师交给你一个好方法：

5、可以大胆的利用你的手，把它放在不同的位置去看，可以两只手合作起来去想，把你想象的东西画在纸上。看谁想的最多，画的最多。三、作业要求：1.每位同学画1-2个。2.可采用任意涂色或画线的方法。四、讲评1.学自己说说画的是什么？2.通过这节课的学习，你学到了什么？小结：通过这节课的绘画练习，使我们的想象力更丰富了。也使你们变得更聪明了。五、拓展：在我们的生活中也有很多的“手”来美化我们的生活：（出示范作）是不是很有趣？同学们回家也可以试一试。第三课：玩泥沙课时：1课时教学目的：1.通过学生自己捏泥的实验活动，培养学生立体创作的能力。2.激发学生的想象力。作业要求：用彩泥塑造立体形象。教学重点：把平时

6、见到的物象充分的表现出来。教学难点：用基本型对物象的表现方法。教学过程一、组织教学：让学生把彩泥放到指定地点，提要求。二、讲授新课：1.我们可以把我们见到的东西大致分为：动物、植物、建筑、生活用品（学生参与回答）2.那么我们在具体说一说，你见到的这样事物是什么样子？（学生自己回答）3.你们能不能凭借自己的回忆把这些东西做出来呀？4.打开书p 6我们一起来看一看这些小朋友做了些什么？（有有）5.看了他们的作品之后，老师这里有了一个问题：用什么办法让泥变一个样？（学生猜测回答）师：咱们比一比、赛一赛，看谁做得又快乂多又好。做完的同学赶快把作品展到黑板上。三、学生作业：1.认真、细心的完成自己想要完

7、成的东西。2.自己回忆、可以加上自己的想象来完成。四、教师小结：展示所有同学的作业，就此开一个小小展示会，让大家一起欣赏。并进行互相评价：你喜欢谁的作品为什么？第四课：摆花样课时安排：1课时教学目标：通过本课的游戏，培养学生的动手能力，想象力及创造力。重点难点：任何东西都可以成为摆花样的道具。摆的花样有新意，有创造性。教学材料：纽扣，螺丝，棋子等。教学过程：一、导入新课老师这有儿幅照片，你们看看好看不好看？它是用什么东西摆的？二、讲授新课1.板题：摆花样2.你想想什么东西可以用来摆花样？可以摆什么花样？（先组里说说，再动手摆摆）（笔、钉子、卡子、尺子、橡皮、豆子、珠子等。）3说说你想怎样摆？板

8、书：颜色组合排列让学生系统了解颜色的变换、物与物的组合变换、不同形式的排列（圆形、塔形、方形等）三、作业要求：1.每人根据自己的材料摆花样。2.展示部分优秀设计。四、讲评板书设计：摆花样颜 色 组 合 方 式 排 列 方 式第五课：变脸的太阳课时：一课时教学目的：通过给学生创造联想的条件，描绘心中的太阳，培养学生对客观物象的深刻认识和综合表现的能力。培养学生对形的想象、表现和概括的能力。培养学生运用剪贴的表现方法，学会一形多变的方法。巩固粘贴的方法。作业要求：用大胆奇特的形象，美丽的色彩，将自己想象和联想出来的太阳画出来。课业类别：工艺制作课教学重点：启发儿童想象，联想过程。教学难点：儿童在描

9、绘过程中，怎样丰富太阳的形状。教学过程-、稳定秩序，安排好学生用具二、讲授新课：1.你都见过什么样的天气？（有晴天、阴天、雪天、雨天.）2.你们知道我们见过的天气与什么有关系吗？（学生回答，与太阳有关，与.有关）3.那如果你是天上太阳的话，我想问问你，你在什么心情下是阴天，在什么情况下是晴天，什么情况下是雪天，什么情况下是雨天？（学生回答）4.有谁能把你刚才所说的表情表现出来？（让学生到前面来表现出来）5.那么今天老师就请同学们当一回小太阳，把你刚才所说的心情画出来。6.打开书p 9,我们来看一看书上的这些变脸的小太阳。学生看书，总结书上太阳的表情有哪些。三、学生作画：要求：1.可以用画的方法

10、来完成本次作业。2.也可以用剪贴的方法来完成作业。3.颜色鲜艳，表情有趣，生动。四、教师小结：展示优秀作业并讲评，表扬思路大胆新颖的作业。第 六 课 找妈妈课时：1课时课型：绘画课教学目标：1.用基本形概括形象的方法是造型训练的基本方法。本课引导小朋友认识到可以将母鸡、小鸡、蜗牛的外形概括为圆、椭圆、半圆形等，并能运用这些基本性表现出小动物们的基本形态。尝试将这些形象根据小朋友们的想象情节组合在画面中。2.本课以找妈妈为题，在教学中始终体现“亲情”二字，要让小朋友体会到，小朋友爱自己的妈妈，小动物也同样爱自己的妈妈，世界上到处充满了妈妈的爱，和爱我们的人在一起是最幸福的事情，小朋友一样要爱别人

11、、爱小动物、爱我们的家、爱我们的教室在创作中，要引导小朋友体会小鸡、小蜗牛找妈妈的动作、心情、表情，以便为小朋友创作提供灵感。设计想象在找妈妈过程中遇到了哪些困难，大家在困难面前如何团结协作，想出什么好办法，克服困难，以培养学生集体主义合作精神，以及创新精神。教学重点：概括表现基本形，并对找妈妈的故事加以丰富的想象，体会孩子与妈妈之间的爱。教学难点：利用基形创作小蜗牛、小鸡、母鸡的形象，并合理组合在画面里。学生用具：铅笔、橡皮、彩笔、课本、油画棒教学过程：一、组织教学1、检查学生用具准备情况，稳定学生情绪。2、师生问好，开始上课。二、导入新课：1、将小蝌蚪找妈妈的故事改编成小鸡、小蜗牛找妈妈。

12、2、利用谜语说出蜗牛、小鸡的外形特征及习性。3、（课件）观察真的蜗牛、小鸡。引发小朋友的想象力，并激发创作欲望。学习观察、分析，认识小鸡、蜗牛的外形特征。4、和你的朋友商量一下，如何帮助它们找到妈妈5、谁来表演一下小动物们找不到妈妈是什么样的？体会找不到妈妈的心情，认知感受妈妈的爱，引发学生爱别人，关心别人的情感，为下一不创作打开思路6、全班讨论：小动物找妈妈时会遇到什么困难？大家又怎样克服？7、现在假如你是丢了宝宝的妈妈，表情会是如何？会想些什么？说些什么？8、欣赏：课本中的作品，你最喜欢哪一张？为什么？引发学生的联想三、布置作业：请你用彩笔描绘小鸡、小蜗牛历尽千辛万苦找妈妈的过程或是终于与

13、妈妈在一起的快乐场面。四、教师巡视，辅导：针对不同学生及作品予以指导表扬。绘画中可安排学生互相观摩以便得到更多的启发。五、展示讲评：1、能否体会、说出爱妈妈、爱家的感受并主动参与讨论活动。2、能否从情景的引导中，激发表现的兴趣和欲望。3、能否发挥创造想象能力，用基本形进行有创意的造型。4、能否在画面上将所要表现的造型做大小适当的构图。5、能否欣赏同学的作品，并自信的展示自己的作品及想法。第 七 课 美的天空课时：1课时课型：绘画课教学目标：1、了解天空丰富的色彩变化，有关天空的基本知识和美丽传说。2、鼓励学生运用不同表现手法及材料创作出与众不同的画面 培养学生大胆创新的意识。根据欣赏和对天空的

14、印象，发挥想象和大胆表现出自己对天空的所感所想。发挥想象和运用绘画工具进行大胆表现的能力。3、同时在欣赏表现的过程中，培养学生对自然与环境的热爱之情，树立环保意识。引导学生感受自然界的美丽，并表达出自己的美好感受。教学重点：感受天空的美丽与神奇，初步了解有关天空的知识、传说，观赏天空色彩的丰富变化。根据自己对天空的理解和想象，把美丽的天空表现出来。教学难点：天空上的物体形象容易概念化，画面组织容易散乱。学生用具：水彩笔、油画棒、水粉颜料教学过程：1、放映课件：画面上出现的是一年四季天空的自然现象。阴、晴、雨、雪。大家仔细的观察。2、问：在画面中你还看到了什么自然现象？它们都有什么变化？你能说一

15、说么？答：（云的颜色有的时候是白的有时是黑的。雨点的大小不一样，有疏有密。星星在阴天是没有。）3、编故事师：天空中的现象随时间的不同会产生变化，许多现象可能同时发生，而天空中的这些现象除了我们说的这些，还有许多我们用肉眼看不到的。它们都是天空中的成员。就象一个大家庭。现在我们就来给它们编一段故事讲给大家听。可以分小组讨论。（结合语文教学，练习学生的作文编写能力，及想象能力。）请儿位学生说说自己的故事。4、教师出示范画，大家欣赏一下小朋友的画，看看他们将天空中的自然现象编成了什么故事。学生作业：将自己编的故事画出来。要求：1构思：那些地方画太阳，哪些地方画星星等。2 勾线；用黑色水彩笔直接画出物

16、体的轮廓，如没有把握，可以用铅笔画。3 上色：用有画棒或水彩笔均匀的上色。作业讲评：教师将画面丰富的作业展示给大家，并表扬色彩丰富的作业。提醒学生下节课带的用具。第 八 课 早餐课时：1课时课型：泥工制作教学目标：1、简单了解饮食文化以及营养用餐与身体健康的联系，学习观察、记忆生活的方法。2、将记忆中的食品用泥工方法表现出来，体现色彩鲜艳、形状美观，并根据意愿设计食品拼盘。3、了解食品文化相关的简单知识，勇于将自己记忆中的形象，大胆表现出来,学会与人合作共同完成一组作品。提示学生注意营养用餐，不挑食，合理搭配，提高健康水平.教学重点：简单了解饮食文化，学习观察生活、记忆生活基本方法，根据记忆食

17、品的形状、色彩，模仿制作完成一组“早餐”作品。教学难点：表现方法的运用，如：泥工颜色、形状的组合、剪贴的基本用法。学生用具：彩泥或陶泥、粘土、黄泥等，纸盘、剪子、以及一些辅助材料：如牙签、竹筷等等。教学过程：一、组,织教学.1、2 学生用具准备情况，稳定学生情绪。2、生问好，开始上课。二、导入：1.今天，老师发现同学们的眼睛特别亮，告诉我你们都吃早餐了吗？（出示课题）（面条、包子、面包、汉堡、鸡蛋、牛奶、油条）三、新授：1.早餐吃的什么呀？（学生回忆的同时，教师出示课件：早餐要包含的营养种类,即水果、蔬菜、面食、肉类、豆类、奶类）2.早餐可吃的种类可真多，营养专家告诉我，吃早餐时这几种食物最好

18、都吃些。谁知道，这是为什么呀？（使学生了解营养用餐与身体健康的相关知识,提高对早餐的重视。）（对身体健康有利，因为不同的食物中含有不同的营养。）3、你今后再吃早餐时应当怎么做？（不挑食）同学们说的真好，看黑板，这是一位同学的两顿早餐，谁来帮助他把营养补充全面？（黑板上出示两组营养不够全面的早餐图片）1、了解学生掌握营养用餐的知识情况 2、出示的各种图片-，帮助学生更好的回忆生活I 3、让学生参与到课堂学习中来4.谁在家做过早餐啊？我这有些没做完的早餐，谁愿意试一试?（激发兴趣，了解制作过程，培养学生的发散思维能力。）5.除了做这些，还可以做什么？（出示课件：基本型、制作好的食物）许多同学不喜欢

19、吃粗粮，多吃谷物类食品有益健康。（了解饮食文化）6.现在我们的生活好了，吃东西不再是只为填饱肚子，什么样的食物你一看到就喜欢吃？（欣赏图片）7.（出示课件：各种食物）食物要讲究色、香、味具全。这样才能引起我们的食欲。8.感觉如何？想不想也做一盘食品跟厨师们比一比？四、作业要求：（出示卡通奖项）我们就以小组合作的形式制作一盘早餐。培养合作能力。1、作品制作精细、色彩搭配漂亮的可以得“精美组”。2、作品品种多，营养齐全的可得“营养丰富组”。五、学生开始制作，教师巡视指导1、先想一想，你们组都想做什么。2、再分一分，我们每人做什么。六、学生评价作品：每组派厨师代表，说明一下你们组想得的是什么奖？得奖

20、的理由是什么？组员可补充不同意见。七、课堂小结：1、我们每一个小组都制作了一顿丰盛的早餐。小小早餐，意义重大，希望同学与家长一起坚持吃早餐。2、每天是谁给你做早餐？做早餐很辛苦，那我们应当怎么做？3、为了让家长更多的了解早餐方面的知识，老师这里有封信，请你带给家长。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 家长，您好：学生营养研究专家:马冠生资料：中国人早餐马虎的传统仍继续危害着孩子们的身心健康，根据营养均衡要求，早餐最好包括动物性食品、谷物、奶及奶制品、水果蔬菜等四类。不吃早餐危害极大，长期不吃早餐严重影响身体的营养摄入，损害人们特别是中小学生认知能力、创造能力的培育、发挥，阻碍身

21、体耐力的发育、保持，不吃早餐也直接导致了近几年我国中小学生肥胖率的提高。止 匕 外，不吃早餐还会诱发胆结石、胃炎等多种疾病。因此，建议学生及家长天天吃营养均衡的早餐，养成良好的饮食行为和生活习惯。第九课、做玩具一、教学目的：1、培养学生的动手、动脑的能力。2、学习利用自己身边的给就材料，通过自己的创造做出有趣的玩具。3、在制作中培养学生的创造能力。二、教学重点：学习利用自己身边的材料创造各种玩具。三、教学难点：不同材料的组合、粘贴。教学用具：1、教师：儿种玩具、教师自制的玩具。2、学生：各种自己准备的材料、剪刀、胶水、彩色纸。教学过程：一、引入课题1、展示玩具，提出问题。教师拿出儿样不同种类的

22、玩具，引起学生的兴趣。大家看，这些玩具你们喜欢么？你们还知道什么玩具？学生：兴致勃勃的讲出自己见到的，玩过的玩具。洋娃娃、飞机2、提起学生 玩 的兴趣。既然大家那么喜欢玩玩具，今天老师就让大家玩一节课。二、讲授新课1、展示自制的教具。我们大家都没有带玩具，没关系，你们看，教师拿出自己制作的玩具。巧妙的转入自制玩具这一环。2、分析制作方法。大家仔细的看一看这些玩具都是有什么材料做成的？它们是用什么方法固定住的？引导学生观察制作方法。三、学生作业作业内容：用你手中的材料自己做一个有趣的玩具。我看到大家的桌上都有很多的材料，你们能象老师这样自己动手做玩具么？我们来试一试吧。分组合作，每组同学做两件。

23、想一想，你们想做什么玩具？分工：各自做不同的部分。教师提示：做自己的那一部分，要想一想，它怎样和同伴的固定在一起。怎样装饰你的这一部分组合固定的部分，如果有时间，做完的同学还可以用剩余的部分材料做一些别的小玩具。四、游戏。你们做的玩具怎样玩？让我们玩一玩吧。第 十 课 可爱的家课时：2课时课型：绘画与剪贴相结合教学目标：1、初步了解家具的不同特点，并能用水彩笔、彩纸等材料进行绘制、剪贴家具,培养学生的观察能力、记忆能力、与人交往的能力。2、通过小组讨论、合作等学习方法，使他们在不知不觉中培养了合作精神和创新意识。3、赢土生对美术的学习兴趣和热爱生活的情感。不同地域，不同风俗习惯的家，风格会不同

24、。多欣赏，多了解，不但拓展了视野，而且有利于学生文化修养的形成。教学重点：回忆自己的家，感受生活的美。教学难点：家具的不同特点的表现及画面的组织。学生用具：彩纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水教学过程：1课时一、进行新课1、师生谈话。我们每个学生都有自己的家，今天我们就要把这个天天看到，天天生活的家画下来。2、回忆自己的家什么样。大家比上眼睛想一想，自己的家都有什么？它们都摆放在什么位置？3、介绍自己的家。请几个同学说一说，大家想一想，他们说的家具你家有没有？或你见到过么？4、出示范画。看！这是我画的家，通过画面你就能看到老师的家什什么样了。再看看这几为小朋友的家什什么样。5、分析家的画法。柜子以

25、方居多，再画上门和抽屉。演示沙发、床的画法。谈谈你将怎样画家具？三、学生作业画一画自己的家。1、尽量按家里的原貌去画，以便大家认识你家。2、家辱可以稍有些变动。3、可画些小动物和人物。四、课堂小结将构图好的作业展示到前面来。2 课时一、导入谈话法引入课上节课我们一起画了我们的家，许多的同学画的都很好，把家画的非常美。今天我们要给它添些色彩。二、讲授新课1、分析上色的方法2、家具的颜色可以不按实际生活的染。3、背景的颜色要与家具的颜色分开。图色后勾黑边。三、学生作业将自己的家上颜色1、帮一些学生选择颜色。2、提醒大家勾匀。3、最后用黑色涂。第 十 一 课 画自己课时：1 课时课业类别:绘画课教学

26、目标：学生能够细致的观察和回忆自己的特点，能够大胆的运用自己掌握的绘画方法表现自己，让同学们通过作品认识自己。培养学生的自我价值观，注意自己在社会中的一言一行的影响。教学重、难点:发现自己脸的特点。教学重点：初步接触到人像绘画，教学难点：启发学生的观察、回忆并最终表现出自己的最主要的特征和特点，可以从同学之间，师生之间、有典型特征的人物图片与学生五官的特点之间进行比较启发。学生用具：水彩笔、纸、小镜子，或自己需要的用具。教具准备：自画像、范画、学生的相片、大镜子、笔、图画纸。教学过程：1、导入出示照片，提出问题。1、出示学生的两张照片请学生观看。2、教师出示一张范画，请大家辨认是这两张照片中的

27、哪一个同学。二、讲授新课1、出示教师自画像问：这是谁？你是怎样看出来的？答：是老师。从的头发、细细的眼睛上看出来的（让大家体会怎样找特点）小结：你们说的就是老师的特点。2、出示水果图形师：教师出示苹果、玉米、冬瓜、桔子等水果图形。请学生小组讨论，哪些同学的头形象这些形状？并请每组的一名同学说一说。生：学生小组进行讨论，通过水果的图形教孩子找头部的特点。3、出示学生范画。师：看看小朋友是怎样画自己的。通过画面你觉得哪一张画的好，为什么？生：学生进行欣赏，并说说自己的看法。通过欣赏范画，了解画画的构图。三、学生作业给你自己或你的同桌画张像。1、将脸部五官仔细的观察一下。4、看头像什么形状，五官各有

28、什么特点。四、课堂小结将儿张比较有特点的作业进行讲评。表扬他们的优点。指出不足。第 十 二 课 多彩的秋天课时：2 课时课型：绘画与剪贴相结合教学目标：1、秋天里自然界的主要颜色是红、橙、中黄。2、能运用自己喜欢的方式表现秋天。(画、贴、贴画结合的形式)培养学生善于发现美、表现美的能力，创造能力，综合能力。3、培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。教学重点：引导学生感受和表现秋天的美。教学难点：表现秋天的方法。教师用具：表现秋天的各种资料，水粉、彩纸、色卡等。教学过程：1课时一、导入放录象：反映秋天的美景二、讲授新课1、问：秋天给人印象最深的是什么颜色？从桌子上选出能表现秋天颜色的彩纸，拿起来挥

29、一挥。2、出示色卡，教学生认色跟老师学习这几种秋天里最常见的颜色。(红、橙、中黄)3、出示具有秋天典型特征的各种树叶并引入小知识：秋天，为什么树叶会变黄？三、学生作业出示几棵没有树叶的大树我们以小组合作的形式，将自己印象最深的秋天的颜色用彩纸剪成大小不同的树叶，贴在这几棵大树上。表现出美丽的秋天。四、课堂小结师生将各组粘贴的“秋天的树”组织在一起，形成小树林。师生共同欣赏，体会用颜色能表现出我们对秋天的感受。(1)、如果一个人能这么快完成这片树林的作品吗？(2)、如果只有一棵树那会怎样？(3)、请学生用一句话或一首小诗赞美秋天。(4)、我们用剪贴的方法完成了秋天的美景，想一想，还可以用什么方法

30、？2课时一、导入看录象：反映秋天人们生活的图片、艺术作品秋天，除了色彩美，还有什么吸引你？二、讲授新课1、展示表现秋天趣事的学生美术作品，赏析21页的范作，师生分析其作画方法。(1)、结合资料，小组讨论秋天里的趣事。(2)、师生讨论如何表现“多彩的秋天”三、学生作业学生作业：用多种方法表现秋天：画、剪贴等根据自己的想法，选择不同的用具表现秋天。四、课堂小结出示图片：我们用多种方法表现了秋天的美景，希望同学们课下观察一下其它的季节,各有什么美？第 十 三 课 撕纸游戏课时：1课时课型：动手课教学目标：.1、使学生了解撕纸是美化生活的一种装饰形式。2、培养学生的想象力、创造力；并用撕纸打扮自己和我

31、们周围的同学；使学生善于发现和表现生活的美。3、培养学生创新意识、合作精神，使学生善于发现和表现生活中的美。教学重点：发挥学生的想象力、创造力，用撕纸的形式装饰自己和身边的同学。教学难点：撕纸的方法。学生用具：报纸、彩纸、挂历纸、皱纹纸等多种纸材；胶水；剪刀教学过程：一、导入1、撕纸声音引入，激发学生兴趣。2、听一听，这是什么声音？二、讲授新课1、学生动手撕你也撕一撕，好玩吗？2、出示课题我们今天就来玩一玩撕纸游戏出 示 课 题 撕纸游戏3、出示图片，欣赏说一说，撕出的纸能做什么？4、不仅可以用来装饰屋子美化生活，还可以用来装饰美化我们自己，比如做头饰、上衣、裙子、手链、胡子5、通过我们的观察

32、和想象，撕出的纸可以来美化我们的什么部位？6、今天我们也来上这节课。7、教师演示撕纸的基本方法：撕直线、圆、多个重复图案三、学生作业以小组的形式，用撕纸的方法设计并制作服装和饰品。四、课堂小结1、展示作业2、欣赏第 十 四 课 纸盒游戏课时：1课时课型：动手制作课教学目标：1、了解各种不同的纸盒经过设计可以成为新的造型，并具有装饰性。2、培养学生动手制作能力、想象力、创造性、用纸盒打扮自己和他人，使学生善于发现生活中的美，并能选择自己喜欢的用品装点生活，表达情感。3、培养集体主义、创新精神、合作精神。教学重点：发挥想象力、创造力，制定方案。教学难点：设计制作新的纸盒玩具。学习用具：纸盒、彩纸、

33、挂历纸、皱纹纸、胶棒、双面胶、剪刀、刀子、毛线、麻绳.教学过程：.、组织教学1、查学生用具准备情况，稳定学生情绪。2、生问好，开始上课。二、导入出 示 教 具（用盒子设计制作的机器人和其他物品）请大家欣赏，激发学生的兴趣。问：猜一猜，这个机器人使用什么材料做成的（废纸盒）？你知道它是怎样做的吗？三、进行新课1、观察让学生进行仔细的观察，可以同桌讨论一下，机器人的制作方法。请同学来汇报一下你们的观察结果。2、教师出示肢解的机器人零件，哪一组可以根据你们的分析结果，来试着组装一下，来验证一下你们说的对不对。3、教师帮助一组学生完成组装过程。4、请另一组同学来完成装饰部分。通过观察实践、分析研究、解

34、决问题儿个部分来解决制作步骤及方法。学生自主参与学习，效率高、兴趣浓。5、放 映 课 件（各种纸盒作品的图片D启发学生创作思路，鼓励大胆表现自己的新想法，好创意。学生作业：分组完成纸盒作品要求全组积极主动参与充分发挥想象力，作品有新意。第 十 五 课 字母娃娃课时：2课时课型：绘画与动手制作相结合教学目标：1、用自己的肢体或想象，表现字母曲线的创意、设计。2、通过本课学习，培养学生的设计意识和创造能力。3、在合作学习中培养学生的探究意识和创新精神。教学重点：完成用娃娃的多种动态、姿势组成不同的字母。教学难点：字母形象的粘贴与生动。学生用具：彩纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。教学过程：一、导入

35、1、请学生到黑板前用板刷写字母。2、谁敢到黑板前用板刷写几个字母给大家看看。二、讲授变课1、教师板画教师为学生写的字母添头和手脚。2、学生试画谁敢到黑板前为字母添头和手脚。3、看书打开书，分析作品4、理解字母娃娃请你用动作组成字母娃娃5、演示制作过程师生共同制作一个字母娃娃（实物投影）1、在实践中开发学生的创造能力。I 2、体验探究，学会学习I 3、用形体语言协助理解、创作字母娃娃。（4、认识、体验创作的全过程三、学生作业1、作业要求；把自己的姓或名用字母娃娃的形式表现出来。2、展示奖项最佳色彩奖、最佳造型奖、最佳态度奖。四、作业讲评同学们非常喜欢字么娃娃，并能大胆、自由的表现自己的感受。作业

36、中表现出了同学们的大胆想象和创新，希望今后保持。第 十 六 课 勤劳的蜜蜂和蚂蚁课时：2 课时课型：绘画课教学目标：1、蜜蜂：昆虫类。结构：头、胸、腹，胸部有两对翅膀，三对足，群居。蚂蚁：昆虫类。结构：头、胸、腹，三对足，群居。2、蜜蜂或蚂蚁的基本结构和画法。头部：触角，眼，口。胸部：三对足，一二对足小，第三对足大、长，两对翅。腹：较大，程椭圆状蜜蜂飞行或蚂蚁爬行时的基本动态。拟人化直立行走取食-独立活动或合作觅食，蜜蜂动态有飞、跳舞、酿蜜等。蚂蚁动态有：走、推、顶、拉、扛、拽、拖等。3、吃苦耐劳，热心为群体工作，不怕困难，合作精神。教学重点：身体的基本结构、形象、三对足的位置及蜜蜂飞行蚂蚁行

37、走，觅食、独立或群体合作的动态。教学难点：蜜蜂与花，蚂蚁与食品，环境背景的关系，整体完成一幅画的构图安排，合作觅食的表现。学生用具：铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等教学过程：一、导入你们在日常生活中见到过蜜蜂和蚂蚁吗？他们是什么样子的？二、进行新课1、出示图片，让学生观察真的蜜蜂和蚂蚁什么样子的（正面、侧面、搬运食物等等姿势）使学生有直观的感受。2、介绍知识：蜜蜂和蚂蚁属于昆虫，分为头胸腹三部分，有三对足，蜜蜂有两对翅。3、引导学生利用基本形对昆虫的形象进行概括。4、进行各种动态的练习。5、欣赏学生作品，启发学生创作思维，拓宽思路。三、学生作业创作一幅蜜蜂或者是蚂蚁劳动的场面。四、作业讲评第 十

38、七 课 花手套课时：2课时课型：动手制作课教学目标：1、手套的用途，手套的外形。2、设 计 花 纹（粘贴、绘画）3、锻炼学生适形造型的能力，培养设计能力，树立学生表现生活的意识。教学重占.美化手套。教学难；手套外形的构思与设计。学生用具：纸张、剪刀、胶水、绘画工具。教学过程：一、启发教学启发出手套并欣赏手套师：同学们到了冬天因为天气冷所以我们要多穿很多件衣服、裤子、再冷一些还要戴上帽子、围巾、手套师：有谁今天戴了手套？愿意给老师和同学们看一看？（然学生先来欣赏自己的手套）二、讲授新课1.分析手套的样式师：今天请同学们跟老师一起来制作一双小手套，好不好？师：我们想制作一双手套，第一步就要先知道手

39、套有几种样式？分析手套样式：2讲授手套的制作步骤把一个长方形的纸围成一个圆柱体作为手套的掌心部位把五张小纸卷成圆柱体，作为手套的手指部位最后讲述如何粘贴三、带领学生一起制作手套四、让学生试戴自己的手套第 二 节一、欣赏打开书P 2 8,欣赏书上手套图案，仔细观察：他们的手套上都画了些什么东西？二、分析作业步骤1.选定花纹类型：要求手掌部位与手指部位上的花纹统一2.先画大面积的部分，再画细小部分三、学生继续完成手套剩余部分四、评比方法：带上手套比一比谁最美第 十 八 课 小彩灯课时：1课时课型：动手制作课教学目标：1、彩灯的用途，彩灯的外形。2、设计花纹，色彩的简单搭配。（粘贴、绘画）3、锻炼学

40、生动手动脑的能力，培养设计能力，树立学生表现生活的意识。教学重点：装饰彩灯。教学难点：彩灯外形的构思与设计。学生用具：纸张、剪刀、胶水、绘画工具等。教学过程：第 一 节-、启发教学：1 .说一说你印象中的灯笼什么样师：同学们你们知道灯笼什么样吗？教师让学生形容一下印象中的灯笼什么样2.讲述灯笼的历史由来师：灯笼是我国古代使用的一种照明工具，在古时候，没有先进的发电技术，人们就发明了灯笼。把灯笼罩在蜡烛上面，不仅可以照明，而且可以防风，可以说古人是相当聪明的。而那些皇亲国戚更是在自己家的灯笼上下了一番苦功，请来工匠进行绘画，进行设计制作精良的灯笼不仅美观而且非常的具有艺术价值，成为我国的文化宝藏

41、之一。3.进入课题师：今天我们也来设计一个漂亮的小灯笼也来做一名小工匠！二、讲述新课1.灯笼的形状：圆形、方形、椭圆形2.灯笼的结构师：一般的灯笼分为：提手灯笼主体穗3 灯笼主体的设计画法师：灯笼好看与否，主要看的就是主体部分，因此把主体部分画好是关键。我们今天就先来设计一下灯笼最主要的部分。师:灯笼和我们平时绘画不太一样，我们平时画画只一面，而我们今天所画的是四面，因此四面都必须要有画。那在此之前，你要先考虑一下灯笼的形状a 方形：要折四面，各面要有图案b 圆形：从左边画到右边，以便保持各面都有图案三、学生绘画教师边辅助边让学生绘画四、总结表扬四面效果好的学生作业第 二 节一、给学生20-2

42、5分钟把上一次课未完的的部分完成二、讲述灯笼制作过程灯笼主体：把灯笼围成一周，粘好提 手：在主体的边缘粘好，要对称穗 子：自己设计制作，粘在灯笼的底部三、学生制作教师辅导四、小结展示灯笼的全貌，让学生欣赏五、建议可以挂在家里的灯下面，会更加好看！第 十 九 课 新年贺卡课时：2 课时课型：动手制作课教学目标：1、指导学生利用不同颜色的纸张、废布、羽毛、毛线等设计制作1-2 张新年贺卡。2、通过同学之间的合作，互相学习，共同探讨，增进友谊，培养合作意识；通过赠送贺卡，培养学生敬老，尊师、重友的中华美德。教学重点：让学生了解贺卡的作用，知道有关贺卡的知识，学会贺卡的设计制作的方法。教学难点：合理巧

43、妙利用不同媒材，制作出有特点的新年贺卡。学具准备：纸张、碎布头，蛋壳、羽毛、毛线、剪刀、胶水、绘画工具等。教学过程：第 一 节-、启发教学：问 题 1：到了新年你们会怎么过？师：同学们，再过几天就要到新年了，你们以前在过新年的时候是怎么过的呢？若想和远方的亲人互相祝贺一下你会怎么做呢？总结：在过新年的时候，有很多问候的形式，但不一定哪一种都是和咱们现在这么大的孩子，所以咱们要想也表达一下自己的问候就要找种适合咱们这个年龄的表达方式，又不用花爸爸妈妈一分钱又能把事情办到的方法问题2：什么办法呢？二、讲述新课：1 出示手工制作的贺卡让学生欣赏a 请同学们看一看老师今天给你们带来了些什么好东西？b

44、你们说好不好看呢？c 这些都是咱们学校同学制作的，你们给他们点评价2 让学生亲手拿到贺卡摸一摸，看一看，激发学生的学习兴趣说说感受3.那你们想不想也像他们似的制作一张自己的贺卡？4.怎样制作贺卡呢？打开书P32看一看书上和我们一样大的同学们是怎样设计贺卡的？他们画了些什么？三、讲述画法先构图，把你所想的图案大胆的画在已准备好材料上，但首先要看一看所给你的材料图形像什么形？在结合图形去画四、学生作画教师辅导学生构图，重要是图形要大，并且图案适合图形。第 二 节一、复习上一节课的内容设计要领我们上一节课讲了新年贺卡的设计部分，谁能说一说我们在设计图案的时候应注意些什么二、布置本节课的任务1.继续设

45、计图案2.涂颜色3.最后把字体写出来，要明显，要大一些三、小结：展示全班同学的作业，方法：传下去让学生仔细欣赏说说感受说说你想怎样利用这张贺卡？让学生说一说四、宣布下课第 二 十 课 玩纸偶课时：1课时教学目标：1、了解偶戏的种类、特点和表演技法。尝试纸偶的制作方法，利用手指、手形设计纸偶，并能表现故事中的情节。2、学习纸偶制作的方法，利用剪贴的方法制作故事中的中纸偶，并大胆参与表3、前新构思、设计故事情节，创新设计制作故事中的角色形象，用纸偶形式表现，训练学生系统完整的完成作业。学习与人合作的方法，通过教学活动，培养学生自信.心，大胆表现自己的想法、做法，体验成功的快乐。激发学生热爱民间艺术

46、的情感。教学重点：小纸偶的制作方法。教学难点：编一个带有情节的小故事。学具准备：纸张、毛线、剪刀、胶水、绘画工具等。教学过程：一、创设情境导入二、研究纸偶的制作方法三、制作小纸偶四、编故事五、讲故事教师用纸偶表演一个带情节的小故事。播放一段学生讲的小故事录音同时教师用纸偶将故事情节表演出来。教师将纸偶分别发给周围的同学。教师鼓励学生想出第二种、第三种各不相同的制作方法指导学生制作启发学生联想身边的事情：童话故事、家庭趣闻、学校生活组 织（出示背景）观看教师的表演并配合参与表演。学生可以和教师一同表演。分别聚集在教师的周围。1、学生拿到纸偶会感到好奇，也会认真观察。2、理解快的学生很快便会大声说

47、出纸偶的制作方法。其他同学说出与其不同的方法。3、想出纸偶的形象。同学之间可以协作：有的剪外形，有的画形象，还有的粘贴。有的同学会做出几个不同样式的纸偶。以小组为单位大家坐在一起编故事。同学们把自己制作的小纸偶套在手上，巧妙地将这些形象组织在一起。并设计简单的动作进行表演。学生分角色讲故事。录 音 机、磁带、小纸偶书场景画音乐引用故事导入激发学生兴趣。课堂气氛和谐、愉快。通过仔细观察，学生会发现纸偶的制作方法。并且还会想出新颖的表现形式，充分发挥学生的潜能，让学生真正成为课堂的主人。培养学生团结协作的精神和发展学生的求异思维。留给学生表现自我的空间。培养学生语言组织能力，同学之间分工协作的能力

48、。展示学生语言表达能力，表演能力，体现学生的综合素质。资料：小故事这是一个发生在动物王国的故事。一天，小白兔、大熊、小猴子来到鸭妈妈家做客。鸭妈妈非常高兴，她拿出胡罗卜、青菜、香蕉来招待三为客人。你们知道小白兔爱吃什么吗？那大熊和小猴子呢？三位好朋友吃得可香了。它们非常感谢鸭妈妈的盛情款待。一再要求帮助鸭妈妈做些事情，鸭妈妈笑着说：“好吧，那咱们一起去摘果子。”三位好朋友高兴得跳了起来。他们兴奋地说“真是快乐的一天呀！”第 二 十 一 课 雪中游戏课时：1课时教学目标：1、了解雪的特点，学习运用多种方法在雪中塑造多种形象，体会大自然的美感。2、会用各种材料和工具做雪中游戏，在大自然的雪景中发现

49、美，创造美，培养想象力，创造力，动手能力。3、通过不怕雪冷，不怕困难，游戏过程中不怕劳累的锻炼，培养学生克服困难的意志品质和团结协作，关心他人，热心为集体工作的精神。教学重点：在雪中感受下雪天的美，发挥想象和创造力，充分利用雪的特点，营造一种氛围，去创造美。教学难点：运用各种材料和工具在雪地上创造生动的形象，进行有趣的活动。教学过程：-、感受雪景的美。二、分组游戏。三、参观游览组织学生到室外上美术课。1、看到眼前的景色你想说些什么？2、你接一些雪花仔细看一看它的长相。组织学生分头行动。1、看看你能踩出多少种花样？2、你想堆出机器人，还是什么小动物？3、在雪地上你能画出彩虹吗？4、这些工具很有趣

50、谁来试一试？组织学生互相参观，互相学习。把精彩部分拍摄下来。采访：1、小画家们好，请你介绍一下你们的作品好吗？2、谁愿意把你们的雕塑作品介绍介绍？3、大家摆好姿势，我给你们合个影。这是一张珍贵的照片，我得好好保存起来。小画家们，让 我们齐唱 我们是勤劳的小蜜蜂把用具收拾起来吧。1、观察雪中的校园全貌。用自己的语言表达此刻的心情。2、观察雪花的形状、图案。3、用水彩笔在纸上画一画。再观察一下雪花有什么变化？几个学生做踩脚印的活动。比赛谁踩的花样多？几个学生一起堆雪人意见要统一。儿个学生用颜色组画需要照顾整体效果。儿个学生做立体造型把做出来的东西进行比较。游戏过程以自由组合为主，按自己的想法拿需要