苏教版美术说课.pdf

《苏教版美术说课.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版美术说课.pdf（54页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第一课学些美术鉴赏知识说课稿各位评委老师，上午好!我是一号考生，今天我说课的课题 学些美术鉴赏知识。我的说课设计一共分为五个部分，分别为：说教材，说教法，说学法，说教学过程和总体说明我为什么要这样上课。首先我对本节教材进行一些分析：一、说教材：1 学些美术鉴赏知识是人教版普通高中课程标准实验教科书 美术鉴赏的 第 课。作为普通高中阶段美术科目的学习模块之一，美术鉴赏课程要重在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中，逐步提高其艺术鉴赏力，养成健康的审美情趣，形成热爱祖国文化、尊重世界多元文化的情感和立场。它是学生学会欣赏，评价后面课程中不可缺少的部分。2.根据本教材的结构和内容分析，结

2、合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了一下教学目标：知识目标：使学生了解美术范畴，建立“大美术”观念。能力目标：使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。情感目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，培养学习美术的兴趣。3.本着美术鉴赏的新课程标准，在吃透教材的基础匕我确立了 一下的教学重点和难点：教学重点：培养学习兴趣，掌握美术鉴赏的方法。教学难点：应用美术鉴赏的方法进行练习。二 说 教 法：为了讲清教材的重.难点是学生能过达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：我们都知道 学些美术鉴赏知识是一门培养人的审美鉴赏能力的-门课程。因此，在教

3、学过程中，不仅要让学生欣赏作品，更重要的是是学生学会美术鉴赏的基本方法，并能运用这些方法鉴赏评价艺术作品。考虑到高二年级学生不重视美术的现状，我主要采取学生活动的教学方法。激起学生对美术鉴赏的兴趣，让学生真正参与活动，在活动中得到认识和体验，产生实践的愿望。当然教师本身也是非常重要的教学资源，教师木人应该通过课堂教学感染和激励学生,充分调动学生参与活动的积极性，激发学生的求知欲，并能够运用知识鉴赏艺术作品。培养学生以理论联系实践的能力。从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。基于本课题的特点：我采用以下教学方法：1.直观演示法：运用p p t.图片等手段进行直观演示，激发学生学习的兴趣

4、，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.讲授法：结合多媒体教学，运用讲解的方式，教授鉴赏方法并对作品进行分析。给学生做个示范。这能够供给学生学习基础性的知识和技能，明确的学习目的。让学生更好的学习理解鉴赏知识并能够评价分析艺术作品，培养他们的审美能力。3.集体讨论法：运用问答式，师生交谈法等方法。组织学生进行集体或分组讨论，创造轻松愉快的课堂气氛，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结合作精神。由于本课题与作品的欣赏密切相关，学生已具备了直观感受，可以让学生阅读课本并思考鉴赏的方法与内容。在教师的指导下，然后归纳总结，得出正确的结论，这样有利于调动学生的积极思考的能力，培养发挥学生的主体作

5、用。让学生对本课题知识的认知更清晰.更深刻。三说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的接受学习向思考学习转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。这节课指导学生的学习方法与培养学生能力方面主要采取以下方法：思考评价法.分析归纳法.自主探究法.总结反思法。四说教学过程这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清晰，节奏合理。各项活动安排也注重互动 交 流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性主动性。1导入新课：（2-3 分钟）运用提问法导入新课，我会提出“鉴赏=欣赏？美术=艺术？”这一问题让学生结合书本进行思考

6、回答。我预见学生回答的出“鉴赏不等于欣赏？美术不等于艺术？”这 答 案。如果学生回答有所出入，我会以鼓励式方法进行纠正。提问法可以激起学生的求知欲，以及培养他们积极思考的能力。2我会花费3 5 分钟的时间讲授新课，在讲授新课过程中，我突出教材的重点，明了分析教材的难点。还根据教材特点，学生的实际.教师的特长，以及学校设备情况，我选择了多媒体教学手段吸引学生注意力，将抽象知识具体化，枯燥知识生动化，激起学生的学习兴趣。另外结合讲授法，讲授美术的范畴、了解美术史、美术理论的基本知识，帮助学生对鉴赏知识的理解。还重视教材中的疑问，适当以题目进行引申，讨论。这有利于学生知识的串联 积 累 加 工，从而

7、达到举一反三的效果。3课 堂 小 结 大 概 花（2-3 分钟）我会扼要简洁的总结一下美术鉴赏的功能，以及鉴赏的方法及其运用知识。这样可以使学生更深刻的理解美术鉴赏知识在实际生活中的应用，并且逐渐培养学生具有良好的个性。4在板书设计方面，因为我主要采用多媒体教学，所以我的板书尽量做到简洁、鲜明、条理、重点突出，这是我板书的原则。5布置作业。针对高中年级学生素质的差异，我进行分层训练，加强理论的联系实践。课堂作业是让学生自主利用当地的文化资源美术现象，结合课堂知识，收集资料。写一篇自己喜爱作品的鉴赏文章。五我为什么这样说课首先根据新课程标准要求.知识的跨度.学生的认知水平，我对教材内容有增无减。

8、其次对于教材策略的选用，学生具有一定的鉴赏能力，但缺乏鉴赏知识与能力这一现象。因此进一步加强他们理论联系实践的能力，在实践中融入自己的情感态度价值观，从而有助 于 实 现 知 情 意 行 的 统一。还有我组织学生探究知识形成新的知识，从学生的能力入手，运用示范法，使在学生自主探索.合作交流过程中，发现问题，分析问题，解决问题。这样有利了发展他们的创新思维能力，又有利于发展学生表达，协作的实践能力，促进学生全面发展。本节课我根据高中年级学生心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足与学生的“学”，以学法为重心，让学生自主探究学习，力求在

9、愉快的课堂气氛中提高自己的认知水平，培养美术鉴赏的能力，以促进自身的全面发展。从而达到预期的教学效果以上就是我今天说课我所有内容，由于经验不够，教案准备的不是很详细全面，希望各位评委老师对我的说课进行批评指正。谢谢！第二课 玉石之分古代玉石艺术 说课稿各位评委老师，上午好!我是一号考生，今天我说课的课题 玉石之分-古代玉石艺术。我的说课设计一共分为五个部分，分别为：说教材，说教法，说学法，说教学过程和总体说明我为什么要这样上一课。首先我对本节教材进行一些分析：一、说教材：1 玉石之分-古代玉石艺术是人教版普通高中课程标准实验教科书 美术鉴赏的第二课。在此之前，学生已经学习了美术鉴赏的知识和方法

10、，这位本课题的学习起到铺垫作用。另外学好这个课题为学好以后的 古代陶器和瓷器打好理论基础，在教材中起到承上起下的作用。因此本课题在 美术鉴赏中具有不可忽视的作用。2.根据本教材的结构和内容分析，结合着高中年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了一下教学目标：知识目标：了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，理解人类审美意识的萌生与发展，并由此对工艺美术获得初步的了解。能力目标：初步掌握我国古代玉石艺术的特点，能够时自己身边的玉器及相关工艺品进行一定的欣赏、交流、评论。情感目标：感受我国古代玉石文化，感受玉石精品所体现的中华智慧与创造才能、所承载的伟大民族精神。3.本着美术鉴赏的新课程标准

11、，在吃透教材的基础上，我确立了一下的教学重点和难点:教学重点：了解玉器的发展历史和丰富内涵。重点的依据：只有掌握了这一点才更客观评价和鉴赏玉器工艺品。教学难点：理 解“君子比德于玉”的特殊历史意义。难点的依据：玉器繁荣时期距现在年代久远，学生也没有这方面的知识。二 说 教 法：为了讲清教材的重.难点是学生能过达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：我们都知道 玉石之分-古代玉石艺术 是一门培养人的欣赏玉石艺术能力的一门课程。因此，在教学过程中，不仅要让学生欣赏作品，还要让学生运用已学的鉴赏方法欣赏评价玉石艺术作品。考虑到高中年级学生不重视美术的现状，我主要采取学生活动的教学方法。激起

12、学生对玉石艺术的兴趣，让学生真正参与活动，在活动中得到认识和体验，产生实践的愿望。当然教师本身也是非常重要的教学资源，教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,充分调动学生参与活动的积极性，激发学生的求知欲，并能够运用知识欣赏玉石作品。培养学生以理论联系实践的能力。从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。基于本课题的特点：我采用以下教学方法：4.直观演示法：运用p p t.图片实物等手段进行直观演示，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。5.讲授法：结合多媒体教学，运用讲解的方式，介绍玉石的发展以及地位意义，教授欣赏方法并对玉石进行分析。给学生做个示范。这能够供给学生学

13、习基础性的知识和技能,明确的学习目的。让学生更好欣赏评价玉石作品，培养他们的审美能力。6.集体讨论法：运用问答式，师生交谈法等方法。组织学生进行集体或分组讨论，创造轻松愉快的课堂气氛，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结合作精神。由于本课题与作品的欣赏密切相关，学生已具备了直观感受，可以让学生阅读课本并欣赏玉石工艺品。在教师的指导下，然后归纳总结，得出正确的结论，这样有利于调动学生的积极思考的能力，培养发挥学生的主体作用。让学生对本课题知识的认知更清晰.更深刻。三 说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的

14、接受学习向思考学习转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。这节课指导学生的学习方法与培养学生能力方面主要采取以下方法：思考评价法.分析归纳法.自主探究法.总结反思法。四说教学过程这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清晰，节奏合理。各项活动安排也注重互动 交 流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性主动性。1 导入新课：（2-3 分钟）我首先会带领学生回顾一下旧知识，引出新知识，温故而知新。主要运用演示法播放“完璧归赵”的故事（观看视频），这样可以激起学生的学习兴趣,调动学生的积极性。2 我会花费35分钟的时间讲授新课，在讲授新课过程中，我突出教材的重点，明了分析教材的难点。还根据教材特

15、点，学生的实际.教师的特长，以及学校设备情况，我选择了多媒体教学手段吸引学生注意力，将抽象知识具体化，枯燥知识生动化，激起学生的学习兴趣。另外结合讲授法，讲授玉石的概念，着重介绍玉器在不同发展阶段的特殊地位、文化意义以及其特别的制作工艺、人们在长期使用和鉴赏其过程中形成的不同审美倾向等。帮助学生对玉石工艺理解欣赏。还重视教材中的疑问，适当以题目进行引申，讨论。这有利于学生知识的串联积累加工，从而达到举一反三的效果。3 课 堂 小 结 大 概 花（2-3 分钟）我会扼要简洁的总结一下玉的独特价值以及深远影响，以及其鉴赏的方法及其运用知识。这样可以使学生更深刻的理解玉器工艺在实际生活中的应用，并且

16、逐渐培养学生具有良好的个性。4 在板书设计方面，因为我主要采用多媒体教学，所以我的板书尽量做到简洁、鲜明、条理、重点突出，这是我板书的原则。5 布置作业。针对高中年级学生素质的差异，我进行分层训练，加强理论的联系实践。课堂作业是日常语汇中有哪些与玉有关系，它体现了什么样的审美观念？五 我为什么这样说课首先根据新课程标准要求.知识的跨度.学生的认知水平，我对教材内容有增无减。其次对于教材策略的选用，学生具有一定的欣赏能力，但缺乏玉石的历史文化背景知识。因此进一步加强他们理论联系实践的能力，在实践中融入自己的情感态度价值观，从而有助于实现知情 意 行 的 统 一。还有我组织学生探究知识形成新的知识

17、，从学生的能力入手，运用示范法，使在学生自主探索.合作交流过程中，发现问题，分析问题，解决问题。这样有利于发展他们的创新思维能力，又有利于发展学生表达，协作的实践能力，促进学生全面发展。本节课我根据高中年级学生心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足与学生的“学”，以学法为重心，让学生自主探究学习，力求在愉快的课堂气氛中提高自己的认知水平，培养美术鉴赏的能力，以促进自身的全面发展。从而达到预期的教学效果以上就是我今天说课我所有内容，由于经验不够，教案准备的不是很详细全面，希望各位评委老师对我的说课进行批评指正。谢谢！第二课 泥土的生

18、命古代陶器与瓷器 说课稿各位评委老师，上午好!我是一号考生，今天我说课的课题 泥土的生命-古代陶器与瓷器。我的说课设计一共分为五个部分，分别为：说教材，说教法，说学法，说教学过程和总体说明我为什么要这样上.课。首先我对本课教材进行一些分析：二、说教材：1 泥土的生命-古代陶器与瓷器是人教版普通高中课程标准实验教科书 美术鉴赏的第二课。在此之前，学生已经学习了美术鉴赏的知识和方法，这位本课题的学习起到铺垫作用。另外学好这个课题为学好以后的 商周青铜器艺术打好理论基础，在教材中起到承上起下的作用。因此本课题在 美术鉴赏中具有不可忽视的作用。2.根据本教材的结构和内容分析，结合着高中年级学生他们的认

19、知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：知识目标：了解我国陶瓷工艺的悠久历史和艺术成就。能力目标：学会从造型与装饰的欣赏工艺美术作品，提高审美情趣。情感目标：感受我国陶瓷艺术的灿烂辉煌及其对人类的深渊影响。3.本着美术鉴赏的新课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了一下的教学重点和难点：教学重点：中国瓷器的产生和发展，陶与瓷的区别；几大名窑的造型特征。重点的依据：只有掌握了这一点才更客观欣赏评价陶瓷器工艺品。教学难点：陶器和瓷器的造型、装饰和艺术特色。难点的依据：学生平时不怎么关注这方面的知识。说 教 法：为了讲清教材的重.难点，使学生能过达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：我们

20、都知道 泥土的生命-古代陶器与瓷器 是一门培养人欣赏陶瓷器能力的一门课程。因此，在教学过程中，不仅要让学生欣赏作品，还要让学生运用己学的鉴赏方法评价陶瓷器艺术作品。考虑到高中年级学生不重视美术的现状，我主要采取学生活动的教学方法。激起学生对陶瓷艺术的兴趣，让学生真正参与活动，在活动中得到认识和体验，产生实践的愿望。当然教师本身也是非常重要的教学资源，教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动学生参与活动的积极性，激发学生对陶瓷艺术的求知欲，并能够运用知识欣赏陶瓷工艺品。培养学生以理论联系实践的能力。从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。基于本课题的特点：我采用以下教学方法：7.

21、直观演示法：运用p p t.实物展示等手段进行直观演示，陶器瓷器进行比较，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。8.讲授法：结合多媒体教学，运用讲解的方式，介绍陶瓷工艺的悠久历史和艺术成就,教授欣赏陶瓷工艺品的方法，给学生做个示范。这能够使学生学会基础性的知识和技能，明确的学习目的。让学生更好欣赏评价陶瓷艺术品，培养他们的审美能力。9.集体讨论法：运用问答式，师生交谈法等方法。组织学生进行集体或分组讨论，创造轻松愉快的课堂气氛，促使学生在活动中解决问题，培养学生的团结合作精神。由于本课题与作品的欣赏密切相关，学生已具备了直观感受，可以让学生阅读课本并欣赏陶瓷工艺品。在教师的指

22、导下，然后归纳总结，得出正确的结论，这样有利于调动学生的积极思考的能力，培养发挥学生的主体作用。让学生对本课题知识的认知更清晰.更深刻。三 说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的接受学习向思考学习转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。这节课指导学生的学习方法与培养学生能力方面主要采取以下方法：思考评价法.分析归纳法.自主探究法.总结反思法。四说教学过程这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清晰，节奏合理。各项活动安排也注重互动 交 流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性与主动性。1 导入新课：（2

23、-3 分钟）我首先会带领学生回顾一下旧知识，引出新知识，温故而知新。主要运用实物演示法，展示生活中陶器、瓷器各一件。并提出“这两件作品给你带来哪些不同感受？”这一问题导入新课。这样可以激起学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和交流能力。2 我会花费35分钟的时间讲授新课，在讲授新课过程中，我突出教材的重点，明了分析教材的难点。还根据教材特点，学生的实际.教师的特长，以及学校设备情况，我选择了多媒体教学手段吸引学生注意力，将抽象知识具体化，枯燥知识生动化，激起学生的学习兴趣。另外结合讲授法，分别讲授陶器和瓷器不同时期的艺术成就以及制作方法。帮助学生对陶瓷艺术的理解欣赏。还重视教材中的疑问，适当以题

24、目进行引申，讨论。区别陶瓷器的异同点，欣赏分析不同的陶瓷艺术品。这有利于学生知识的串联积累加工，从而达到举一反三的效果。3 课 堂 小 结 大 概 花（2-3分钟）我会扼要简洁的总结一下陶瓷器的经历，指出一些名窑，并重述一下陶瓷的制作方法。这样可以使学生更深刻的理解陶瓷工艺在实际生活中的应用，并且逐渐培养学生具有良好的个性。4 在板书设计方面，因为我主要采用多媒体教学，所以我的板书尽量做到简洁、鲜明、条理、重点突出。5 布置作业。针对高中年级学生素质的差异，我进行分层训练，加强理论的联系实践。课堂作业是根据课堂所学到的知识，分析青花瓷的艺术特色是什么？五 我为什么这样说课首先根据新课程标准要求

25、.知识的跨度.学生的认知水平，我对教材内容有增无减。其次对于教材策略的选用，学生具有一定的欣赏能力，但缺乏陶瓷器的历史文化背景知识。因此进一步加强他们理论联系实践的能力，在实践中融入自己的情感 态度价值观，思考并总结知识与方法。从而有助于实现知情意行的统一。还有我组织学生探究知识形成新的知识，从学生的能力入手，运用示范法，使在学生自主探索.合作交流过程中，发现问题，分析问题，解决问题。这样有利于发展他们的创新思维能力，又有利于发展学生表达，协作的实践能力，促进学生全面发展。本节课我根据高中年级学生心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”

26、立足与学生的“学”，以学法为重心，让学生自主探究学习，力求在愉快的课堂气氛中提高自己的认知水平，培养美术鉴赏的能力，以促进自身的全面发展。从而达到预期的教学效果以上就是我今天说课我所有内容，由于经验不够，教案准备的不是很详细全面，希望各位评委老师对我的说课进行批评指正。谢谢！第二课夏铸九鼎商周青铜器艺术各位评委老师，上午好!我是一号考生，今天我说课的课题 夏铸九鼎-商周青铜器艺术。我的说课设计一共分为五个部分，分别为：说教材，说教法，说学法，说教学过程和总体说明我为什么要这样上一课。首先我对本课教材进行分析：三、说教材：1 商周青铜器艺术是人教版普通高中课程标准实验教科书 美术鉴赏的第二课第三

27、个课题。在此之前，学生已经学习了美术鉴赏的知识和方法，这位本课题的学习起到铺垫作用。另外学好这个课题为学好以后的 建筑艺术 打好理论基础，在教材中起到承上起下的作用。因此本课题在 美术鉴赏中具有不可忽视的作用。2.根据本教材的结构和内容分析，结合着高中年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：知识目标：使学生了解中国古代青铜艺术的光辉成就和社会作用。能力目标：培养学生从历史角度出发，对不同时期的青铜器进行分析，培养审美能力。情感目标：激发学生热爱民族传统文化艺术的情感。3.本着美术鉴赏的新课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了以下的教学重点和难点：教学重点：青铜器艺术在发展的不同阶

28、段各有不同的时代特点以及其形成的原因。重点的依据：只有掌握了这一点才更客观欣赏评价青铜器。教学难点：青铜器的名称中生僻字较多，其用途也不明确。难点的依据：青铜器繁荣时期距现在年代久远，学生也没有这方面的知识。说 教 法：为了讲清教材的重.难点，使学生能过达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：我们都知道 商周青铜器 是一门培养人的审美能力的一门课程。因此，在教学过程中，不仅要让学生欣赏作品，还要让学生运用已学的鉴赏方法讨论评价青铜器艺术作品。考虑到高中年级学生不重视美术的现状，我主要采取学生活动的教学方法。激起学生对青铜器艺术的兴趣，让学生真正参与活动，在活动中得到认识和体验，产生实

29、践的愿望。当然教师本身也是非常重要的教学资源，教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,充分调动学生参与活动的积极性，激发学生对青铜器艺术的求知欲，并能够运用知识欣赏青铜器作品。培养学生以理论联系实践的能力。从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。基于本课题的特点：我采用以下教学方法：1直观演示法：运 用p p t.图片等手段进行直观演示，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2讲授法：结合多媒体教学，运用讲解的方式，介绍不同时期青铜器的不同特点以及艺术成就，教授欣赏青铜器的方法并给学生做个示范。这能够使学生学习基础性的知识和技能，明确的学习目的。让学生更好欣赏评价青铜

30、器作品，培养他们的审美能力。3集体讨论法：运用问答式，师生交谈法等方法。组织学生进行集体或分组讨论，创造轻松愉快的课堂气氛，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结合作精神。由于本课题与作品的欣赏密切相关，学生已具备了直观感受，可以让学生阅读课本并欣赏青铜器工艺品图片。在教师的指导下，进行讨论，然后归纳总结，得出正确的结论，这样有利于调动学生的积极思考的能力，培养发挥学生的主体作用。让学生对本课题知识的认知更 清 晰.更深刻。三说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的接受学习向思考学习转变，从学会向会学转变，

31、成为真正的学习的主人。这节课指导学生的学习方法与培养学生能力方面主要采取以下方法：思考评价法.分析归纳法.自主探究法.总结反思法。四说教学过程这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清晰，节奏合理。各项活动安排也注重互动 交 流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性与主动性。1导入新课：（2-3 分钟）我首先会带领学生回顾一下旧知识，引出新知识，温故而知新。主要运用图片展示法，给学生展示一些精美的商周青铜器图片。这样可以激起学生的学习兴趣，调动学生的积极性。2我会花费3 5 分钟的时间讲授新课，在讲授新课过程中，我突出教材的重点，明了分析教材的难点。还根据教材特点，学生的实际.教师的特长，以及学

32、校设备情况，我选择了多媒体教学手段吸引学生注意力，将抽象知识具体化，枯燥知识生动化，激起学生的学习兴趣。另外结合讲授法，讲授不同时期青铜器的不同特点以及艺术成就。帮助学生对青铜器工艺理解欣赏。还重视教材中的疑问，适当以题目进行引申，讨论。这有利于学生知识的串联积累加工，从而达到举一反三的效果。3课 堂 小 结 大 概 花（2-3 分钟）我会扼要简洁的总结一下青铜器的价值以及艺术影响这样可以使学生更深刻的理解青铜工艺在实际生活中的应用，并且逐渐培养学生具有良好的个性。4在板书设计方面，因为我主要采用多媒体教学，所以我的板书尽量做到简洁、鲜明、条理、重点突出，5布置作业。针对高中年级学生素质的差异

33、，我进行分层训练，加强理论联系实践。课堂作业是熟读书后“小辞典”。五我为什么这样说课首先根据新课程标准要求.知识的跨度.学生的认知水平，我对教材内容有增无减。其次对于教材策略的选用，由于学生具有一定的欣赏能力，但缺乏青铜器石的历史文化背景知识。因此进一步加强他们理论联系实践的能力，在实践中融入自己的情感态度价值观，从而有助于实现知情意行的统一。还有我组织学生探究知识形成新的知识，从学生的能力入手，运用示范法，使在学生自主探索.合作交流过程中，发现问题，分析问题，解决问题。这样有利于发展他们的创新思维能力，又有利于发展学生表达，协作的实践能力，促进学生全面发展。本节课我根据高中年级学生心理特征及

34、其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足与学生的“学”，以学法为重心，让学生自主探究学习，力求在愉快的课堂气氛中提高自己的认知水平，培养美术鉴赏的能力，以促进自身的全面发展。从而达到预期的教学效果以上就是我今天说课我所有内容，由于经验不够，教案准备的不是很详细全面，希望各位评委老师对我的说课进行批评指正。谢谢！第三课 皇权的象征故宫建筑群与天坛各位评委老师，上午好!我是一号考生，今天我说课的课题 皇权的象征-故宫建筑群与天坛。我的说课设计一共分为五个部分，分别为：说教材，说教法，说学法，说教学过程和总体说明我为什么要这样上课。首先我对本课教材

35、进行分析：四、说教材：1 故宫建筑群与天坛是人教版普通高中课程标准实验教科书 美术鉴赏的第三课第一个课题。在此之前，学生已经学习了美术鉴赏的知识和方法，这位本课题的学习起到铺垫作用。因此本课题在 美术鉴赏中具有不可忽视的作用。另外学好这个课题为学好以后 的 古代园林艺术打好理论基础，在教材中起到承上起下的作用。本课题包含的历史文化和鉴赏能力是以后学习 古代园林艺术中不可缺少的部分。2.根据本教材的结构和内容分析，结合着高中年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：知识目标：了解北京故宫的整体布局，重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现，进而认识中国古代木结构建筑的特点。能力目标

36、：培养学生自主、探究、合作、体验的学习能力，通过引导鉴赏，培养学生的鉴赏能力。情感目标：以历史唯物主义观点赏析、评价故宫建筑，激发学生热爱本民族传统文化艺术的情感，进一步体会劳动创造艺术。3.本着美术鉴赏的新课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了以下的教学重点和难点：教学重点：故宫的整体规划、屋顶样式、木结构构造以及建筑装饰彩画雕刻等方面的介绍。重点的依据：只有掌握了这一点才更客观欣赏评价故宫建筑。教学难点：古代建筑的较多的专业术语，需结合具体图象讲述。难点的依据：学生也没有这方面的知识。-说 教 法：为了讲清教材的重.难点，使学生能过达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：我们都知

37、道 故宫建筑群与天坛是一门培养人的鉴美能力的一门课程。因此，在教学过程中，不仅要让学生欣赏作品，还要让学生运用已学的鉴赏方法讨论评价故宫建筑与天坛。考虑到高中年级学生不重视美术的现状，我主要采取学生活动的教学方法。激起学生对故宫建筑和天坛艺术的兴趣，让学生真正参与活动，在活动中得到认识和体验，产生实践的愿望。当然教师本身也是非常重要的教学资源，教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动学生参与活动的积极性，激发学生的求知欲，并能够运用知识欣赏评价故宫建筑和天坛作品。培养学生以理论联系实践的能力。从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。基于本课题的特点：我采用以下教学方法：1直观演

38、示法：运用p p t.图片等手段进行直观演示，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2讲授法：结合多媒体教学，运用讲解的方式，介绍故宫的整体布局以及木结构建筑的特点和表现的皇权思想。教授欣赏故宫建筑和天坛的方法并给学生做个示范。这能够使学生学习基础性的知识和技能，明确的学习目的。让学生更好欣赏评价故宫建筑，培养他们的审美能力。3集体讨论法：运用问答式，师生交谈法等方法。组织学生进行集体或分组讨论，创造轻松愉快的课堂气氛，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结合作精神。由于本课题与作品的欣赏密切相关，学生已具备了直观感受，可以让学生阅读课本并欣赏故宫建筑图片。在教师的指导下，

39、进行讨论，然后归纳总结，得出正确的结论，这样有利于调动学生的积极思考的能力，培养发挥学生的主体作用。让学生对本课题知识的认知更清晰.更深刻。三说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的接受学习向思考学习转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。这节课指导学生的学习方法与培养学生能力方面主要采取以下方法：思考评价法.分析归纳法.自主探究法.总结反思法。四说教学过程这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清晰，节奏合理。各项活动安排也注重互动 交 流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性与主动性。1导入新课：（2

40、-3 分钟）我首先会带领学生回顾一下旧知识，引出新知识，温故而知新。主要运用图片展示，给学生展示一些宏伟的故宫建筑和天坛图片。这样可以激起学生的学习兴趣，调动学生的积极性。2我会花费3 5 分钟的时间讲授新课，在讲授新课过程中，我突出教材的重点，明了分析教材的难点。还根据教材特点，学生的实际.教师的特长，以及学校设备情况，我选择了多媒体教学手段吸引学生注意力，将抽象知识具体化，枯燥知识生动化，激起学生的学习兴趣。另外结合讲授法，讲授故宫的布局以及艺术成就。帮助学生对故宫建筑理解欣赏。还重视教材中的疑问，适当以题目进行引申，讨论。这有利于学生知识的串联积累加工，从而达到举一反三的效果。3课 堂

41、小 结 大 概 花（2-3 分钟）我会扼要简洁的总结一下故宫建筑与天坛的思想表现以及艺术影响这样可以使学生更深刻的理解故宫建筑和天坛在实际生活中的应用，并且逐渐培养学生具有良好的个性。4在板书设计方面，因为我主要采用多媒体教学，所以我的板书尽量做到简洁、鲜明、条理、重点突出，5布置作业。针对高中年级学生素质的差异，我进行分层训练，加强理论联系实践。课堂作业是课后利用课上学到的方法鉴赏天坛的艺术特色。五我为什么这样说课首先根据新课程标准要求.知识的跨度.学生的认知水平，我对教材内容有增无减。其次对于教材策略的选用，学生具有一定的欣赏能力，但缺乏故宫建筑和天坛的历史文化背景知识。因此我运用组织学生

42、活动，进一步加强他们理论联系实践的能力，在实践中融入他们的情感态度价值观，从而有助于实现知情意行的统一。还有我组织学生探究知识形成新的知识，从学生的能力入手，运用示范法，使在学生自主探索.合作交流过程中，发现问题，分析问题，解决问题。这样有利于发展他们的创新思维能力，促进学生全面发展。本节课我根据高中年级学生心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足与学生的“学”，以学法为重心，让学生自主探究学习，力求在愉快的课堂气氛中提高自己的认知水平，培养美术鉴赏的能力，以促进自身的全面发展。从而达到预期的教学效果以上就是我今天说课我所有内容，由

43、于经验不够，教案准备的不是很详细全面，希望各位评委老师对我的说课进行批评指正。谢谢！第三课 宛自天开一一古代园林艺术各位评委老师，上午好!我是一号考生，今天我说课的课题 宛自天开-古代园林艺术。我的说课设计一共分为五个部分，分别为：说教材，说教法，说学法，说教学过程和总体说明我为什么要这样上一课。首先我对本课教材进行分析：五、说教材：1 古代园林艺术是人教版普通高中课程标准实验教科书 美术鉴赏的第三课第二个课题。在此之前，学生已经学习了美术鉴赏的知识和方法，这位本课题的学习起到铺垫作用。另外学好这个课题为学好以后的 墓室壁画 打好理论基础，在教材中起到承上起下的作用。因此本课题在 美术鉴赏中具

44、有不可忽视的作用。2.根据本教材的结构和内容分析，结合着高中年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：知识目标：了解中国古代园林的种类、特点及代表性作品。能力目标：培养学生自主、探究、合作、体验的学习能力，通过引导鉴赏，培养学生的鉴赏能力。情感目标：赏析、评价园林建筑，激发学生热爱本民族传统文化艺术的情感，进一步体会劳动创造艺术。3.本着美术鉴赏的新课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了以下的教学重点和难点：教学重点：了解中国造园艺术的原则精神。重点的依据：只有掌握了这一点才更客观欣赏评价故宫建筑。教学难点：结合具体事例启发学生爱护园林遗产难点的依据：学生也没有这方面的意识。二 说

45、 教 法：为了讲清教材的重.难点，使学生能过达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：我们都知道 古代园林艺术是一门培养人的鉴赏能力的一门课程。因此，在教学过程中，不仅要让学生欣赏作品，还要让学生运用已学的鉴赏方法讨论评价古代园林艺术。考虑到高中年级学生不重视美术的现状，我主要采取学生活动的教学方法。激起学生对古代园林的兴趣，让学生真正参与活动，在活动中得到认识和体验，产生实践的愿望。当然教师本身也是非常重要的教学资源，教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动学生参与活动的积极性，激发学生的求知欲，并能够运用知识欣赏评价古代园林艺术。培养学生以理论联系实践的能力。从而达到最佳的

46、教学效果。同时也体现了课改的精神。基于本课题的特点：我采用以下教学方法：1直观演示法：运用p p t.图片等手段进行直观演示，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2 讲授法：结合多媒体教学，运用讲解的方式，介绍中国古代园林的种类、特点及代表性园林。教授欣赏古代园林艺术的方法并给学生做个示范。这能够使学生学习基础性的知识和技能，明确的学习目的。让学生更好欣赏评价古代园林艺术，培养他们的鉴赏能力。3 集体讨论法：运用问答式，师生交谈法等方法。组织学生进行集体或分组讨论，创造轻松愉快的课堂气氛，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结合作精神。由于本课题与作品的欣赏密切相关，学生

47、已具备了直观感受，可以让学生阅读课本并欣赏古代园林图片。在教师的指导下，进行讨论，得出正确的结论，这样有利于调动学生的积极思考的能力，培养发挥学生的主体作用。让学生对本课题知识的认知更清晰.更深刻。三说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的接受学习向思考学习转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。这节课指导学生的学习方法与培养学生能力方面主要采取以下方法：思考评价法.分析归纳法.自主探究法.总结反思法。四说教学过程这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清晰，节奏合理。各项活动安排也注重互动 交 流，最

48、大限度的调动学生参与课堂的积极性与主动性。1 导入新课：（2-3 分钟）我首先会带领学生回顾一下旧知识，引出新知识，温故而知新。导入新课主要运用提问法，我会提出“你们游玩过那些园林？这些园林带给你什么感受？”这一问题。我预见学生会给出“游玩过苏州等园林，感觉回到大自然等着类似回答。”这是开放性题目，应该对学生没有难度。这样可以激起学生的学习兴趣，调动学生的积极性。2 我会花费35分钟的时间讲授新课，在讲授新课过程中，我突出教材的重点，明了分析教材的难点。还根据教材特点，学生的实际.教师的特长，以及学校设备情况，我选择了多媒体教学手段吸引学生注意力，将抽象知识具体化，枯燥知识生动化，激起学生的学

49、习兴趣。另外结合讲授法，讲授古代园林的分类以及特点。帮助学生对古代园林的理解欣赏。还重视教材中的疑问，适当以题目进行引申，讨论。这有利于学生知识的串联积累加工，从而达到举一反三的效果。3 课 堂 小 结 大 概 花（2-3分钟）我会扼要简洁的总结一下古代著名园林的以及艺术影响。这样可以使学生更深刻的理解古代园林在实际生活中的应用，并且逐渐培养学生具有良好的个性。4 在板书设计方面，因为我主要采用多媒体教学，所以我的板书尽量做到简洁、鲜明、条理、重点突出，5 布置作业。针对高中年级学生素质的差异，我进行分层训练，加强理论联系实践。课堂作业是结合文字和图片写篇关于园林的抒情散文。五我为什么这样说课

50、首先根据新课程标准要求.知识的跨度.学生的认知水平，我对教材内容有增无减。其次对于教材策略的选用，由于学生具有一定的欣赏能力，但缺乏古代园林的历史文化背景知识。因此我运用组织学生活动，进一步加强他们理论联系实践的能力，在实践中融入自己的情感态度价值观，从而有助于实现知情意行的统一。还有我组织学生探究知识形成新的知识，从学生的能力入手，运用示范法，使在学生自主探索.合作交流过程中，发现问题，分析问题，解决问题。这样有利于发展他们的创新思维能力，又有利于发展学生表达，协作的实践能力，促进学生全面发展。本节课我根据高中年级学生心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学