2023届名校高考仿真模拟测试语文试题.pdf

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1、2023年普通高等学校招生全国统一考试语 文 模 拟 测 试料考生注意：1.本 试 卷 共150分,考 试 时 间150分钟.2.请将各叁答案填写在答题卡上.3.本试卷主要考试内容：高考全部内容.一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本 题 共3小题9分）阅读下面的文字,完成I 3甄.历史上文学与理论的关系从来不是自明的二按理说，文学理论发生的根据在于对文学的解释.理论是对文学的守护：然而考科文学与理论关系的历史不难发现,理论在发展中不仅没有与文学达成一致性的默契，反而不断挑起事端,造成了文学与理论关系紧张。在 马 可 爱德蒙森的心目中理论应该能被反驳应垓具备“使文学充满活力的潜能二

2、而一旦将文学视为“难以驾教的能量,，理论就会滑向“焦为的单线思维方式”之中,就会威风双凛地对文学实施“驱 逐，压 制、带倾向性的颂扬、代价惨重的辩护二苏珊 桑塔格对理论的抵制衣现在她对阐释的独特分析和评价中她坚决反对对 艺术进行阐释,认为阐择是一种概念化的活动,即从作品整体中抽绎出思想,使艺术同化于思想，或者同化于文化 阐释背离了艺术的特征是对艺术作品接体的破坏.在所有关于理论的讨论中美国解构主义文论家乔纳京 卡勒的一句名言最耐人寻味理论是对常识的批评是对被认定为自然的观念的批评J按照常理.常识是从日常生活经脸中总结出的盛本道理具有天然的合理性。但是,卡勒却提出“理论是对常识的批评”“理论常常

3、是常识性观点的好斗的批评家”的观点.现代意义上的理论更加碉证了自身的这种特质：理论与其说是一种体系,不如说是一种反思怀疑的气质,一种推测探究的动能在当前反思性语境下我们试图提出“理论的文学性”命题.以化解或论与文学的紧张关系.恢 复 理 论 的 信 誉.”理论的文学性”这个命题可以从以下两方面来理解。理论的文学性在场。文学与理论具有内在精神的一致性，理论是关乎文学的.但是理论一旦彩 成，就可以超越文学，成为一种他立的言说方式。理论既可以以文学为言说对象.也可以以自身为言说对象.文学性是理论的基本在场这是衡贵理论属于文学屈论的一个宓本标准，在理论文本的生成中文学性不单是文学的特点先品质更是理论的

4、一种发现问题的视惭和进入文本的工具.借助这种视角和工具,理论实现了对理论之不可言说之域的抵达。文学性作为理论的在场.要求理论对形式有一种特殊的尊重意识。唯 有彩式,超越了道楫的、理性的言说有能力抵达本源的世界.从形式进入能发现文学艺术不同寻常的洞见真相、揭示生存的功能.理论的文学性言说，既然文学性是理论的基本在场,文学性有助于理论抵达理论无法呈现之域那么文学性就不应该只是理论的手段.更应该是理论自身，是其理呈现的方式.相应地.理论无论是知识生产还是理论言说，无论是讲述还是陈述都不应该将观点、论 据、论证的逻辑自治视为唯一有效的方式。事实上文学理论的书写更应该是多维的、丰富的、指向内心经验的,更

5、具反思钻神气质的.因而是更具文学性的。信 念、价 值、经 验、情 感、事件.隐喻、图像和叙事等,正是理论文学性言说处理的问题.理论同样可以使用隐喻,象征、暗 示、形 象、体 悟、反思等概念工具，共至可以通过文学的方式表达自身,文学性言说之于文学理论不是一个技巧、策略的问题.实际是走进文学、最大限度来痔对文学善意的努力,理论如何穿梭于文学的世界讲述文学的故事,文学性言说是一个基本的制衡机制.（摘编自邢建昌 文学需要理论吗）1.下列关尸原文内容的理解和分析正确的一项是（3分）人理论之所以造成与文学的紧张关系,是因为文学与理论的关系从来不是自明的.K苏 珊 桑塔格从阐释的角度抵制理论,因为阐释会对艺

6、术作品整体造成破坏。C.乔纳森-卡勒所说的理论是对自然观念的批评这个观点违反了常识.失之偏颇D.现代意义上的理论自身的特质是理论不是一种体系而是一种反思怀疑的气质。2.下列对原文论证的相关分析.不正确的一项是（3分）A.文章先提出文学与理论关系紧张的问题;然后分析问题;最后解决问即，指出应该怎样化解两者的紧张关系.B.文 章 引 用 马 可 爱德 蒙森的观点，阐述理论如果压制文学的活力试图“驾驭”文学文学与理论的关系就会变得紧张.C、文章第七段和第八段把“理论的文学性在场”和”理论的文学性常说”并举用对比的方法论述了“理论的文学性”.D.文章以理论是对文学的守护为创作动机,深入浅出.探讨了文学

7、与理论的深层关系,回答了文学是否需要理论的问题。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.文学性的基本在场是街量理论属于文学理论的一个基本标准,更是理论的一种发现问题的视角和进入文本的工具。R理论应当借助形式，超越逻辑的、理性的言说，抵达本源的世界去发现文学艺术不同寻常的洞见真相、褐示生存的功能.C文学理论以多维、丰富的形式,使用隐喻.象征等概念工具,通过文学的方式表达自身，使理论的感染力超越r文学本身.D.文学性是制衡理论穿梭于文学的世界、讲述文学故事的机制,也是理论走进文学、最大限度秉持对文学善意的努力.（二）实用类文本阅读（本 题 共3小题,12分）阅读下面的文字，完 成46腮

8、，材料一：记 者：中国有不少用于生物多样性保护的自然保护区为什么还要迂立种质资源库？李德馀：只有保护的手段更多样，保护才更具可靠性。以自然保护区为主的就地保护是一个重要方面.但不少珍稀、粒有物计不在保护区内。此外，如果自然保护区出现火灾、冻灾、虫害等自然以及人为灾害的话.那么种质贵源库就可以成为一个备份.有效保护其中的特有物种和遗传多样性U生物种质资源的加速丧失促使世界各国也立各种类型的种质资源库“中国西南野生生物种质资源库电成后，相当比例的珍稀、濒危、物有物种的种子已经入库种质资源库成为这些种干名副其实的避难所.当一个物种有灭项之灾时，我们就可以启用这些种质资源。（摘编自 为野生生物种质资源

9、打造“生命之舟”八材料二：一份种子想要进入种质资源库，可不是一件容易事.【高三语文 漠 I 页（共 8 页）高 三 语 文 第 2 页I共 8 页）1每一个品种都要先经历2 到 3 年的田间种植“考验”，在确认其特点与库内种子存在显著差异后才可能会被“收编”。入库后的种子，又要经过仔细“体检”通过处理、清 逸、活力检测、干煤等十多道“关卡”.最终被装瓶密封。这 些 种 子 将 被 保 存 在 不 同 条 件 的 库 里：在 一 18C、湿 度 低 于 50%的 低 温 库,含 水 量5%8%的农作物种子将就此“沉睡”,寿 命可从1-2 年延长到数十年，唤醒后发芽率仍在九成以上；在试管苗库,草莓

10、、香蕉、马铃薯等几乎不用种子种植的作物以茎尖作为保存材料,在试管中可一行数月；在超低温库,一 196c的液氮则能让作物组织迅速进入冷冻休眠状态.就像给生长按下了能停械，几十年后取出，依然可以活力不减。此外.这 里 还 以 D N A 的方式保存着一些特 有、珍 稀、渊危、野生的作物遗传资源。不仅如此带有视觉识别功能的机器人浪筒檎送或实现了种彳的快速存取，感知气味的电子传感器可以隔空分辨种子的代谢变化,监测在库种子的活力智能化、信息化的助力让科研人员“穿着棉大衣、登梯爬高存种子”的历史一去不复返.（摘编自 种子方舟:国家农作物种质资源库）材料三：“在这里有很多品质优异、色彩斑斓、全国罕见的稀有而

11、珍贵的种质。”秦慧彬说比如食用豆,我们保存了 13种资源,包括菜豆、小豆、绿 豆、碗豆、山熬豆等；再比如，常见的大豆是黄皮黄雄,我们保存的大豆资源有黑皮黄簸、黑皮青抵、青皮青触等多种罕见形态J那么这些种质资源来自哪里呢？“一方面是农民的自留种子代代相传另一方面是山西有组织地收集和保护.”秦慈彬介绍，山西省组物过三次大型钟质资源收集工作包括“第 一 次 全 国 农 作 物 种 质 资 源 普 查 第 二 次 全国农作物种质资源补充征集”“西北干旱区农作物种质资源调查”这为农作物种质资源的收集提供了很大帮助。此外，山西种质资源库还设计、制作了一批对外开放的锁挖种子柜,专门为科研单位及育种专家保存种

12、质资源并开展库存种质安全保存预警监测关破技术的研究等,磷保种质资源的安全注存。一份份种质资源.特别是全国罕见的、古老的地方品种和重要的野生品种在这里搭上了“诺亚方舟”为下一步的生物育种和发展提供了基因资源。（摘编自 稀有作物种质登上“诺亚方舟”:探访山西种质资源库）材料四：种子入库以后固然可以作为战略资源进行长期保存但该项功能一艘由“长期库”来承担.而对山东省农科龙的这种以“中期库”为主的种子资源库来说,如何盘活资源，使其在品种选育中发挥作用，显得十分重要以常见的荷兰豆品种选育为例，现在市场上多数是绿色的、比校肥厚的豆子,紫色的豆子品种非常稀少且豆英较小口感不好.所以随着紫色食品在当下越来越受

13、欢迎.就有育种专家提出，能不能培育出既是紫色同时口感又好的荷兰豆.在这个过程中，种质资源库中储存的大步的不同品类的荷兰豆种子就派上了用场。李润芳告诉记者:“按照目标性状提取种子，然后杂交培育，目前育种专家已经种出了品种比较稳定的紫色荷兰豆.”此外当前比较火的节水抗旱稻、耐拄碱稻等很多品种的选育,最开始也从种质资源库筛选了种子.李泗芳介绍,依托种质资源库盛成了由实物层、数据层、网 络层 构成 的种质资源中心.该中心建立了一个种质资源安全保存和高效利用共享平台，后又承担了“国京农作物种质资源平台山东子平台”运行与服务的任务是国家科技基咄条件平台和国家创新体系的重要组成部分.（摘编自 探访山东最大的

14、种质资源库,这里有一艘“生命方舟”力【，高三语文 第 3 页（共8页）】4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）A.自然保护区并不能涵盖所有珍稀、特有物种,建立种质资源库让保护的手段更多样以应对可能发生的各种灾害。B.种子特点与库内种子存在显著差异，这是在田间经历种植“考验”的种子被国家农作物种质资源库收入的前提条件.C.农民自留的代代相传的种子是罕见的稀有珍贵种质的一个重要来源.收集和保护种质资源时要将其放在最重要的位置.D.品种比较稳定的紫色荷兰豆以及当前比较火的节水抗旱稻、耐盐碱稻等品种的选育,都从种质资源库筛选了种子.5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项

15、是（3 分）A.很多珍稀、濒危、特有物种的种子已进入中国西南野生生物种质资源库，我们在需要时可以启用这些种质资源.B.国家农作物种质资源库有低温库、试管苗库和超低温库等不同的库,可以满足各种种质资源的不同保存需求.C.山西种质资源库保存着一些全国罕见的、古老的地方品种和重要的野生品种.将为生物育种和发展提供资源。D.山东种质资源库承担了“国家农作物种质资源平台山东子平台”运行与 服务的任务，所以建成了种质资源中心.6.材料二、三、四都谈论了种质资源，但三则材料的内容侧重点不同，请 简 要 分 析.6分）（三）文学类文本阅读（本 题 共 3 小题，15分）阅读下面的文字,完成79 题。没有 故

16、事 的 老 兵 李 秋 善广场上遛弯的老人有很多.有一位个子不高的老人,他叫张龙光,9 4 岁了，1947年参加革命,属于 2 8 军，打过济南战役、淮海战役、渡江战役、上海战役，最后跟随部队到了福建.老人碍着个三轮车，每天上午、下午都到广场上坐坐夏天在树荫里冬天在太阳地里.我问起老人战争年代的事，他不愿意说。我问他你战争年代最难忘的一件事是什么？他说,最难忘的一件事你乍一说我还真想不起来.我问你和战友们之间有什么故事吗？他说,一时也想不起来。我 问，打济南的时候有什么故事吗？他 说，济南战役是许世友指挥的，本来粟裕司令员是想把徐州的援军吸引出来.结果许世友打得太猛.再加上吴化文投降,结果援军

17、还没等来战役就结束了.我个人没有什么故事发生.我问打济南时你们部队是在哪个方位攻城的？他说，那个时候打仗都是在晚上，分不清东南西北,只能看天上的北斗星确定方向。我问,那时候打一次仗发多少颗子弹？答，十五颗。就是这十五颗子弹都不舍得用完。像电影、电视里那样子弹随便用，那是打阻击的时候我问打淮海的时候和渡江战被、上海战役有什么故事吗？打淮海的时候是冬天,在雪地里关就是鞋子不行.山东老区里给做的鞋好，都是千层底的布鞋可河南解放区给做的鞋是玉米皮蒸了再用布料夹上那样做的鞋底.你说能扛穿吗也不能怪河南老区，当地人就这么穿。一年就三双鞋。我军善打运动战,有时候一次行军鞋子就不行了,没办法只好打草鞋穿，脚上

18、起了泡用根针挑破，脚使劲跺到地面上，钻心地疼,疼过以后【高 三 语 文 第 4 页（共 8 页）】构尉K郭林怒就 没事 了.你 越 小 心 越 不 行。淮海战役的时候.我就从死人身上扒过鞋子穿。打津海的时候是巷战，你在这个房间很可能隔壁房间就有敌人那叫一个惨烈，渡江战役时我就是班长了.部队征集船只是按每只船战后给八担根食的补助。我柬坐的是一般可乘坐十来个人的小相.正好一个班乘坐。敌人的炮火很密集炮火打在相邻小船上船就翻了 战士们都落进了水里.好在我们乘坐的小就没被打中。船靠不了岸得下那段水上岸，我个小.战史们架着我下船到了岸上.岸上已经泥泞不堪，战士们身上的水滴的，敌人跑,我们便追“所嫌兵败如

19、山倒。我问你们部队从哪儿过的江？他 答，根本不知道.就是跟着部队往前冲。打上海的时候,部队遇上暗堡有一千多人倒在骑堡前。最后牺牲了五个战士才炸掉暗堡.打上海不敢用重炮，为了保护文物.陈毅说打上海就如瓷器店里打老鼠逃了上海所有战士都建在马路上不打扰老百姓的生活.我在部队最后一战是打金门叶飞指挥的.第一批登陆的九千人一个也没回来。第一批上去了 船搁浅了，回不来，再加上敌人的炮火盘炸船都毁了。我们全副武装,坐在岸边等着渡船回来。眼睁睁地看着金门岛上地火连天却无能为力。我 问 你怕死吗？他说打当兵的那一天起我就时刻准备着去死，我的战友死了老多了。我邻村的兄弟俩.在一场战斗中死于同一发炮弹，就在我眼前死

20、的。刚当兵时,我娘就让我把名字写在衣服上,又看了我胸前的那颗痣一眼,说你要是有个好歹凭这覆痣就能找到你.现在想起来，母亲多么的幼稚何，兵荒马乱的即使我战死了你到哪儿找去何U他说.五。年部队大转业多亏了我在部队自学了这点文化才没被栽撒下来.我问,您觉褥您是英雌吗?他 说，不是-那些栖牲了的都是.我只是普通一兵，部队让我干啥我就干啥，仅此而巳。老人坐久了也起身溜达一圈.这是一个一米五多一点的老人。不说的话你应对想不到他是一个身经百战的战士“我试图挖掘更有意思的故事.老人说.只能跟你说这么多了 我身上没有故事.（有删改）7 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴明正确的一项是（3分）A.开头写老人的

21、个子不高,结尾时说老人“一米五多一点”,两处叙写遥相呼应,展现了老人既平凡又高大的形象,B.在介绍老兵的战斗经历时,作者采用宜按叙述和间接叙述相结合的方式,介绍了老兵先后经历的几次战役.思路清晰C渡江战役中,老人重点讲述了军鞋的故事,战争之激烈可见一斑,赞美了战士们在艰苦的条件下英勇战斗的精神品质nD.听完老人的讲述“我”试图让老人更深入地讲一些精彩的战斗经历，但被老人拒绝了.欧 亨利式的结尾使小说韵味无穷，8 .文章以“没有故事的老兵”为题,有什么艺术效果？（6分）9 .文学批评理论认为:优秀文学作品都是通过个性化的人物语言刻画出为世人所熟知、铭记的典型人物的。请结合小说中老兵这一人物的塑造

22、谈谈你对这一观点的认识.（6分）二、古代诗文阅读（3 4分）（一）文言文阅读（本 题 共4小题,1 9分）阅读下面的文言文,完成I。1 3题。大凡物不得其平则鸣：草木之无声,风挠之鸣：水 之 无 声.风 荡 之 鸣 其 跃 也 或 激 之；其趋也或梗之；其沸也或炙之 金互二壬克曳走冬曳冬二土直生变缘女丕登三黄电县直属矍电直思其父也有生区出手口而为5者 病 育 育 春 也 者 布 于 中 而 泄 于 外 者 也,择 其 善 言 者 而假之鸣。金、石、丝、竹、抱、土、草、木八者.物之善鸣者也C雄大之于时也亦然择其善鸣者而假支鸣。是故以鸟鸣春，以雷鸣夏以虫鸣秋，以风呜冬。四时之相推做,其必有不得其平

23、者乎！其于人也亦然，人声之精者为言.文辞之于言，又其精也，尤择其善鸣者而假之呜.其在唐，虞.咎 陶、禹.其善鸣者也,而假以鸣。夔弗能以文辞鸣,义自假于 超 以 鸣 夏 之 时 五子以其歌鸣，.伊尹呜殷,周公呜周。凡栽于 诗 书 字多，皆呜之善者也.周之衰.孔子之徒鸣之其声大而远1,传曰天将以夫子为木铎J其弗信矣乎！足大国也其亡也,以屈原鸣.汉之时司马迁、相加:扬雄.最其善鸣者也.其下魏晋氏鸣者不及于古然亦未尝绝也。就其善者.其声法以浮,其节数以急其辞滓以哀，其志地以肆；其为言也乱杂而无章。将天丑其德莫之顾邪？何为乎不鸣其善鸣者也！唐之有天下，陈子昂、苏漉明、元 结、李白、杜 甫，李现皆以其所能

24、鸣。其存而在下者.孟郊东开始以其诗鸣，其高出魏晋,不懈而及于古.其他浸淫乎汉氏矣。从吾游者,李翱、张藉其尤也“三子者之鸣信善矣。押不知天将和其声而使鸣国家之安邪？抑将穷饿其身.思愁其心肠.而使自鸣其不幸邪？三子者之命,则悬乎天矣。其在上也冬以喜,其在下也奚以悲！东野之役于江南也,有若不释热者.故吾道其命于天者以斛之.（选 自 曲 赢 送 孟 东 野 序 ，有删 改）1 0.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A金石之无声/或击之鸣/人之于言也亦然/有不得已者而后言/其歌也有/思其哭也有怀/凡出乎口而为市者/其皆有弗平者乎/B.金石之无声/或击之鸣/人之于言 也亦然/有不得已者而后

25、言/其歌也有思/其哭也有怀/凡出乎口而为声者/其皆有弗平者乎/C.金石之无声/或击之/鸣人之于言也亦然/有不得已者而后言/其歌也有思/其哭也有怀/凡出乎口而为声者/其皆有弗平者乎/D.金石 之无 声/或击 之/鸣人之 于言也亦然/有不得已者而后言/其歌也有/思其哭也有怀/凡出乎口而为声者/其皆行弗平者乎/U.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“假之鸣”与“善假于物也”（荀 子 劝学）两句中的“假”均为“借助”之意.R六艺.指包含 诗 在内的“六经”也指礼、乐、射，御、书、数六种科目。C传，书传文字记载;注释或阐述经义的文字”这里指注释经义的文字VD.“奚以喜”与“

26、奚惆怅而独悲”（归去来兮辞并序）两句中的“奚”字含义不同.1 2 .下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是（3分）A.文章阐述了“物不平则鸣”的道理.即事物得不到平衡会发出声音：草木受风吹而发出声音,水和金石受外力的影响而发出声音.B.文章也阐述了“人不平则鸣”的道理，指出出于人之口的声音大概都是因为有所不平，还指出人的声音的精华是语言.C.要选择那些善鸣的来发声，在 尧、舜时,咎陶、禹是当时善鸣的；当周朝衰微的时候,孔子及其弟子的言论影响大.D.韩愈为孟东野鸣不平.韩愈认为:处在下位的孟东野努力创作并用自己的诗鸣于当世,他的诗赶得上甚至超过杜甫等人。1 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

27、.1 0分）（1）从普游者，李朝、张籍其尤也,三子者之鸣信善矣。（5分）（2）东对之投于江南也有若不释然者故吾道其命于天者以解之。（5分）高三语文 为5页（共8页）【高 三 语 文 第6页（共8页）（二）古代诗歌阅读（本 题 共 2 小 题,9 分）阅读下面这首唐诗，完 成 M15题。请告东归发潴桥却寄诸僚友 刘禹锡征徒出濡浜，回首伤如何。故人云雨散，满目山川多。行车无停轨,流景同迅波。前玳渐成昔感叹益劳歇。14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（3 分）A.诗题中的“潘桥”是唐诗中著名的离别意象.素有“海桥折柳送别”之时俗。B.颔联写朋友在云雨山川中分别，从而将愁绪万端的感情融入山川

28、气象之中。C.颈联实写远行之车没有停靠点，流景如同疾速流水,从而反衬出诗人的伤感。D.最后两句写诗人在离别时回顾往昔聚会时的欢乐,感叹之余,更加深了痛苦。15.诗中“回首伤如何”一句在表达上有何效果？请结合内容简要分析。（6 分）（三）名篇名句默写（本 题 共 1小 题.6 分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）（D 欧阳修 醉翁亭记 中,用对偶句 ,”两句描绘出两幅山间对比鲜明的朝暮画面。（2）白居易 琵琶行并序 中,“_4L_，_A_ 两句是全诗的主旨更是诗人与琵琶女感情的共鸣.（3）离骚 中,屈原深感于人民的痛苦处境，体现其对人民深切同情的两句是 工三、语言文字运用（20分）（

29、一）语言文字运用I（本 题 共 3 小题,11分）阅读下面的文字.完成1 7-1 9 题。豕秀美景果然 .苴天下，绵延无尽的广袤缘灯甚是养眼，更有一颗颗黑珍珠点缀其间（】）那是黑花牛在悠然享受着“日 光 浴 宽 敞 的 柏 油 路 穿 村 而 过,独 具 风 情 的 藏 家民居鳞次栉比,房前屋后的格桑花迎风盛开。旧貌换新颜.的 永 秀 村 获 评 国 家 4A级景区,旅游业发展 帐篷城建起来了,藏家乐开起来了，牧民们在掌门口当上了民宿老板。贡保甲很快意识到，在 家 乡 创 业 的 机 会 来 了 一 但 不 是 火 热 的 民 宿，而是“寻常”的把牛。“通过奶制品的加工和销售延长耗牛产业链.增

30、加兄弟姐妹们的收入！”贡保甲 .经过半年筹备.2022年 9 月合作社正式投入运营,收购周边2 3 户牧民的粘牛奶，经过巴氏杀菌后配送给客户。贡保甲自己设计了“藏家杂秀”品牌.提出了“不加一滴水、只送当日奶”，在短视频 A pp等平台推广、宣传.微信小程序被推出方便消费者下单。经过合作社的标准化加工、品牌化销售，牛奶的售价从一斤5 元左右提高到一斤9 元左右麻油的售价从一斤32元左右提高到 一 斤 45元左右.牧民收获了实实在在的利洞（2）小小合作社让贡保甲心心念念的价值增值终于成了现实.17.请在文中横线处填入恰当的成语。（4 分）18.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅

31、。可少敢增删词语，不得改变原意。（4 分）【高 三 语 文 第 7 页（共8 页）】19.请指出文中两处破折号的作用。（3 分）（二）语言文字运用口（本 题 共 2 小题,9 分）阅读下面的文字完成2021题.从度就功能角度而言北京中轴线的南北两侧建筑,按照重要性由弱到强的顺序.依次向核心汇聚，而故需就是中轴线的核心南起端门,北至神武门,东西两州分别为东华门和西华门。明 清 时 期.其重要性极其突出。故宫以南.主要建筑有天安门、正 阳 门、永定门,由近及远，在 功 能 上.,其中,天安门为皇城的正门.正阳门为北京内城的正南门.永定门则为北京外城正南门；前门大街及天桥南大街则作为纽带,将正阳门与

32、永定门连接起来。故宫以北，主要盛筑有景山建筑群、岐楼、钟楼。其中，景山为明清时期的皇家御苑;钟楼和鼓楼曾经为古都的报时中心.百官上朝、百姓生息劳作均以此为度；地安门内大街、地安门外大街是展开的双手.分别牵着景山和鼓楼。北 京 中 轴 线 建 筑 的 布 局 还.比如，住于中轴线核心位置的太和殿,采用了“千层饼”地基、浮放柱底、拌卯连接、分层斗拱、抬梁式大木构架、厚重瓦顶、磨碍对缝墙体等速筑技术,其庞殿式屋顶、九踩鎏金斗拱、三交六椀菱花纹门窗装饰、数百年光亮如新的金碑地面、奢华的宝座和蟠龙藻井、辉煌的金龙和玺彩色等，都代表了我国古代珑筑技艺的最高水平。20.请在文中横线处补写恰当的语句使整段文字

33、语意完整连贯,内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。（6 分）21.下列选项中，加点词语与文中“双手”所用修辞手法相同的一项是（3 分）A.黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援。B.主人下马客在船,举酒欲饮无卷弦。C,人生如梦，一尊还爵江月.D.商女不向亡国恨，隔江犹唱后庭花四、写作（60分）22.阅读下面的材料,根据要求写作。（60分）世说新语 记 我.7 岁的王戎并没有因为小朋友们竞相采摘路边的李子而跟从，他解释自己安然不动的原因是“从众”信从前人的经脸树长在路边，还有这么多李子，肯定是苦李。而元代的集贤殿大学士许衡嶷夏时经过河阳,虽然口渴难忍但却没有像众人那样去摘食路边无主梨树上的果子，他

34、解释自己不为所动逆众”的原因是梨无主,吾心独无主乎？“从众”与“逆众”是社会生活中常见的两种相反的心理趋向和行为取向，但应该做出何种选择.却能引起我们的深思.以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求:选准角度确定立意.明确文体自拟标题;不要套作不得抄袭;不得泄露个人信息;不 少 于 800字。用城潴2-王海峨回【高 三 语 文 第 8 页（共 8 页）】2023年普通高等学校招生全国统一考试语 文 模 拟 测 试 参 考 答 案l.B（A项强加因果关系。C项“违反了常识，失之偏颇”错.文章没有否定乔纳森 卡勒的观点。D项“理论不是一种体系”不准确,原文为“理论

35、与其说是一种体系,不如说是一种反思怀疑的气质”）2.C（“用对比的方法”错，文章第七段和第八段没有运用对比）3.C（“使理论的感染力超越了文学本身”的说法于文无据）4.C C,收集和保护种质资源时要将其放在最重要的位置”分析不当,原文没有进行比较而得出应将谁放在最重要的位置）5.1）（“所以建成了种质资源中心”强加因果,前后不构成因果关系，依据原文“依托种质资源库,建成了由实物层、数据层、网络层构成的种质资源中心。该中心建立了 个种质资源安全保存和高效利用共享平台，后又承担了 国家农作物种质资源平台山东子平台 运行与服务的任务”可知）6.材料二侧重介绍种质资源库对种子的筛选入库流程和存取方式。

36、材料三侧重介绍山西种质资源库中种子的来源和其时种质资源的利用。材料四侧重介绍山东省农科院种质资源库盘活种质资源并使其在品种选育中发挥作用的做法。（每点2 分，意思答对即可）7.A（B项,“采用直接叙述和间接叙述相结合的方式”分析错误，应是“采用了直接叙述的方式”。C项，应为“淮海战役”。D项，“欧 亨利式的结尾”分析有误，应是“戛然而止的结尾”）8.交代出本文的主人公是一名老兵;而“没有故事”则设置了悬念:作者为什么会选择一个没有故事的老兵作为写作对象？他真的没有故事吗？从而激发读者的阅读兴趣。标题是小说的线索，作者以老人想不起来自己的故事开篇,以老人再次强调没有故事收束,中间始终围绕老人讲述

37、的故事行文，文脉清晰.浑然一体。反复说老兵没有故事，却有很多令人感动的故事，主体内容与标题的反差，有助于塑造老人这人物形象。（每点2分，意思答对即可）9.小说主要写“我”和老兵的对话,老兵语言的个性化正是成功刻画这一人物形象的关键所在。不同的场景之下，老兵说话的态度和内容也有所不同，当问及自己是否有故事时他持否定态度，答话极少；当谈及不同战役中战友们的英勇表现时，他又非常健谈。正是这样的个性化语言描写，成功塑造出一个爱国、忠诚、英勇、富有集体主义观念和牺牲精神却乂甘于淡泊生活的老兵形象，平凡却让人永远铭记。（每 点 2 分，意思答对即可）1 0.B “其哭也有怀”与“其歌也有思”句式一致，互相

38、对应，排 除 A、D两项;“或击之鸣”不可断开，排 除 C、D两项。（原文标点）金石之无声，或击之鸣。人之于言也亦然，有不得已者而后言。其歌也有思,其哭也有怀。凡出乎口而为声者，其皆有弗平者乎!11 1.C（“传”这里不是指“注释经义的文字”，而是指经传,“天将以夫子为木铎”出自 论语）1 2.D C-他的诗赶得上甚至超过杜甫等人”分析不当，根据原文“其存而在下者，孟郊东野始以其诗鸣。其高出魏晋，不懈而及于古，其他浸淫乎汉氏矣”可知,孟东野的诗高出魏晋诗文，他不懈怠地努力创作，可以赶得上古人;其他美妙之处，可以渐渐比得上汉代的诗文）1 3.（1）跟从我学习的人，李翱、张籍是其中的杰出之士。他们

39、三个人鸣于世的诗文的确是很好的了。（“者也,“尤”“信,，翻译正确各1 分，句意2 分）（2）孟东野到江南任职.好像有些不愉快的样子，所以我谈谈命运决定于天意的道理来劝解他。（“役于江南”释然”解”翻译正确各1 分，句意2 分）【参考译文】大凡事物得不到平衡,就会发出声音：草木没有声音,风吹它而发出声音；水没有声音.风振荡它而发出声音。水的飞溅，是由于外物的冲击；水流得快是由于外物的阻塞；水的沸腾.是因为用火煮它。金石没有声音，是由于敲击它而发出鸣声。人们发表言论也是一样的.有不得已的地方.然后起来说话。他歌唱,是有所思念，他哭泣，是有所伤怀。凡是出于口而成为声音的.大概都有不平的地方吧！音乐

40、是人们将郁结在内心的思想感情向外倾泄形成的声音.选择那些善鸣的东西借助它们来鸣。金 钟、石磬、琴瑟、箫管、匏笙、土榻、鼓、祝散这八类东西，是物品中善于发出鸣声的。上天对时令的变化也是这样.选择那些善鸣的事物借助它们来鸣。所以用【高 三语文参考答案 第 1页（共 3页）】鸟来鸣春,用雷来鸣瓦,用虫来鸣秋.用风来鸣冬。四时的互相推移变化,那必定也是得不到平衡吧！对人来说也是这样。人的声音的精华是语言.文辞对语言来说,又是其中的精华,尤其要选择那些善鸣的借助它们来鸣.在唐尧、虞舜时代.咎陶、禹是当时善鸣的,就通过他们来鸣。夔不能用文辞来鸣，就借着自己制作的韶乐来鸣。夏朝的时候.太康的五个兄弟用他们的

41、歌来鸣。伊尹鸣于商代.周公呜于周代。凡是载在 诗经 尚书 等六部经书上的，都是鸣得最好的。当周朝衰微的时候,有孔子和他的学生一班人鸣着,他们的言论影响大。所以 论语 上说:“上天是要把孔夫子作为晓喻众人的木舌金铃 这能不相信吗？楚是大国.在它灭亡的时候,有屈原来鸣。汉朝的时候，司马迁、司马相如、扬 雄，是最善于以文辞来鸣的。以后到了魏晋时代,鸣于世的人比不上古时.然而也不曾断绝。就那些善鸣的人看，他们的文辞.声音清丽而浮夸,节拍频繁而急促.语言放荡而悲凉.思想感情颓唐而放纵;这样的著作杂乱无章.没有系统。这大概是上天认为那个时代德行重恶而不顾念它吧？不然,为什么不叫那些善鸣的人来鸣呢？唐代有了

42、天下以来.陈子昂、苏源明、元 结、李白、杜 甫、李观都用他们的所长鸣于当时。现在还活着而处在下位的，便是孟东野，开始用他的诗鸣于当世。他的诗高出魏晋诗文,不懈怠地努力创作,可以赶得上古人;其他美妙之处可以渐渐比得上汉代的诗文。跟从我学习的人.李翱、张籍是其中的杰出之士。他们三个人鸣于世的诗文的确是很好的了。还不知道天意将和谐他们的声音，使他们歌颂国家的兴盛呢？还是将使他们处境穷困，心情痛苦，而歌唱他们自己的不幸呢？他们三个人的命运如何,完全决定于天意。他们身处上位何足为喜.身处下位又何足为悲！孟东野到江南任职,好像有些不愉快的样子.所以我谈谈命运决定于天意的道理来劝解他。1 4 .C（“颈联实

43、写远行之车没有停靠点”错误.这里应是虚写，而不是实写;另外“反衬”错误，这里是正衬）1 5 .本句写出离别之时,人们频频回头、恋恋不舍的情状，可谓形象生动。本句承接匕句“征徒出漏淡”而来，点出伤感由何而来;运用设问修辞手法.从而引出下面对于离别伤感的具体叙述。它是全诗的诗眼.贯穿全诗内容。（每 点2分，意思答对即可）1 6 .（1）若夫日出而林霏开 云归而岩穴暝（2）同是天涯沦落 人 相 逢 何 必 曾 相 识（3）长太息以掩涕兮 哀民生之多艰（每 空1分,有多字、错字、漏字等均不得分）1 7.名 不 虚 传 焕 然 一 新 如 火 如 茶 踌 躇 满 志（每 处1分，如有其他答案,符合语境亦

44、可得分）1 8 .贡保甲自己设计了“藏家来秀”品牌.提出了“不加一滴水、只送当日奶”的产品理念，在 短 视 频A pp等平台宣传、推广，推出微信小程序方便消费者下单。（改 时一处得1分.改对三处得满分）1 9 .（1）解释、说 明（2）总结上文（答 对 一 处 得1分,两处得满分）2 0.故宫 为 帝 王 执 政 和 生 活 的 场 所 这些建筑的重要性逐渐减弱体现了我国古代建筑技艺的水平（每处2分，意思答对即可）2 1 .C（C项中“梦”与文中“双手”都 运 用 比喻的修辞手法。A项中“愁”运用了拟人的修辞手法,B项中“管弦”运用了借代的修辞手法,D项中“后庭花”运用了用典的修辞手法）2 2

45、.【写作提示】1.材料解读：本次作文由材料、写作任务、写作要求三部分组成。材料包括两部分:前一部分写王戎和许衡都是没有去摘路边果树上的果子,但原因却不同，一个“从众”,相信大多数人的经验,一个是“逆众”，因为自己要有自己的主见，坚守本心;后一部分是对“从众”“逆众”两种心理及其行为取向的比较，并指出对二者的选择是一个值得深思的事情。写作要求：主要从立意角度、文体、标题、字数等方面做了常规要求。2 .写作任务分解：任务一:透析材料,把握立意方向.“从众”与“逆众”是两种相反的心理趋向和行为取向,这二者都有值得肯定和提倡的一面，也都有需要否定和摒弃的面。王戎“从众”，从的是众人的经验，是经过前人的

46、实践得出来的认知，他没有跟从小朋友们去做，也算得上是“逆众”的表现，但“逆”的原因是那些小朋友的做法悖于生活中的真理。许衡“逆众”，是因为他认为梨树虽然没有主人,但是如果去摘食的话，依然是违背了本心，是错误的.所以他要“固执己见”，耍坚守自己的本心。也就是说,他们两个人的选择都是需要有个“明辨是非”的原则的,而这一原则放大开来，其实就是自己的做法是否符合事物存在和发展的方向，是否符合社会发展的趋势，是否属于正义的、真善美的。这就是本材料立意的切入方向。【高 三 语 文 参 考答案 第2页（共3页）】任务二:发散思维,行文力求辩证。行文中考生要围绕“从众”“逆众”这两个概念来写，而不能抛弃一方;

47、要深入联系社会生活实际，坚持辩证的和发展的观点来分析材料、论证自己的观点，比如面对疫情的不断肆虐，我们既要逆,众，不能跟从以美国为首的西方国家,执行躺平政策，因为那样我国民生将是无法保障的，后果不堪设想;但是我们还要“从众”,要依据我国的国情，进行精准防控,既要保障人民的生命安全,又要保障百姓的日常生产生活趋于正常等。任务三:文以载道，论证力求深刻。文章是用来解决问题的，所以论证时不能仅仅让人知道“从众”“逆众”是怎么一回事，不能盲目“从众”和,逆众”，更要让人知道怎么做出正确的抉择，那就是凡事就应当独立思考，善于用清醒理智的头脑和锐利明亮的眼睛去识别真假,辨别善恶，保持独立的人格，恪守处事的

48、大道。尤其是那些盲目“逆众”的人，更应抛弃阴暗心理和负面情绪,正视社会发展大势和大众审美取向,自觉融入时代大潮,做一个自省、自爱、自律的人。3.参考立意:顺应时代主流,拒绝盲目从众、逆众;做或“从众”或“逆众”的智者;恪守大道.慎重抉择;等等。题意评分解说:题意评分等级文章特征符合题意一类文54 60分A.立意准确、集 中、鲜明：能扣紧材料内涵，依据题干任务指令.选准角度,立意鲜明，主旨集中、明确。B.内容 充 实，结 构 严 谨，思路清晰。C.能严格执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.所选文体特征鲜明。二类文4853 分A.立意准确、集中:能结合材料内涵，依据题干任务指令，选准角度,立意

49、明确。B.内容具体，结构完整，思路基本清楚。C能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.符合所选文体的特征要求.三类文42 47分A.立意基本准确:能联系材料内涵,依据题干任务指令,选择角度，确立主旨,符合材料内容及含意范围。R内容具体,结构大致完整，思路基本清楚。C.基本能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.基本符合所选文体的特征要求。基本符合题意四类文36 41分A.立意不够准确:能联系材料内涵.依据题干任务指令.选择角度，确立主旨局部观点游离材料的主要思想内涵。B.内容大致具体，结构存在明显缺陷，如残缺、思路混乱。C未能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.不符合所选文体的特征要求

50、。偏离题意五类文35分及以下完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全不符合文体要求，仅选取材料、要求或背景的只言片语展开写作,思想不健康.观点错误。【补充说明】（一）错别字等扣分缺标题 扣2分;每1个错别字扣1分,重复的不计;标点错误多的，酌情扣分。（二）字数等扣分1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每 少50个 字 扣1分）2.400字以下的文章,20分以下评分，不再扣字数分。3.200字以下的文章,10分以下评分，不再扣字数分。4.只写一两句话的.给1分 或2分，不 评0分。5.只写标题的，给2分，不评。分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容,可以打0分。6