2023九年级下册语文期中知识点.pdf
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1、九年级下册语文期中知识点【#初 三#导 语】学习效率的高低,是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代,学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后,还要在工作中不断学习新的知识和技能,这时候,一个人学习效率的高低则会影响他(或她)的工作成绩,继而影响他的事业和前途。可见,在中学阶段就养成好的学习习惯,拥有较高的学习效率,对人一生的发展都大有益处。下面是小编为您整理的 九年级下册语文期中知识点,仅供大家参考。L九年级下册语文期中知识点记叙顺序及作用(1)顺 叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻。(2)倒叙:造成了 的悬念,使故事情节更曲折,增强了文
2、章的 可读性。(3)插叙作用:补充交代了 使人物形象更丰富,使中心更突出。记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛。某句话在文中的作用 1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)3、写法上:气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人。环境描写的作用:交代时间地点,揭示时代
3、背景;渲染气氛、烘托人物心情,展示人物的性格、推动情节的发展等等。在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。以 孔乙己为例,开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写,它揭示了当时社会等级森严,反映了人与人之间的冷酷势利,为主人公的出场做了铺垫。环境描写的作用。可以从以下六种情况判断:是否烘托了人物的心情,是否渲染了气氛,是否设置了背景,是否烘托了人物形象,是否深化了主题,是否推动情节的发展。描写人物的方法 方法有:正面描写:语言、动作、心理、神态、外 貌 侧 面(间接)描写:其他的人或事细节描写环境衬托人物心情等。用词的感情倾向。褒贬色彩
4、 作用是:揭示人物性格,展现人物的内心世界和精神风貌 非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出。赏析表达技巧 抒情:引起读者的共鸣,深化中心,画龙点睛。说明:明白事情的来龙去脉 描写:身临其境,栩栩如生 记叙文中的议论:点明中心,升华主题 记叙:要结合具体语言环境来分析(例:最后一课 中小弗郎士上学路上看到“锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练一句交代了时代背景。)2.九年级下册语文期中知识点 故乡 一、重点字词 1、给下列加点字注音。阴 晦hui瓦楞拒ng猿chm五行xing缺土 jiang枇bl谷鹑鹃bogu蹩huan猪潮汛xun戳quan骨 愕e然 嗤chT笑 瑟se索
5、寒噤jm折sh爸本黛d”色 惘w六ng然恣睢zisui 2、根据下面的解释写出相应的词语。(1)荒凉、冷落的意思。萧索(2)身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。瑟索 心里好像失去了什么的样子。惘然 彼此思想感情不相通。隔膜 看不起。鄙夷 二、文学(文体)常识背记知识清单 故乡选 自 呐喊,作者鲁迅。这篇小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索,主要通过闰土、杨二嫂二十多年前后的变化,描绘了辛亥革命后十年间中国农村经济萧条,揭示了衰败的悲惨景象,广大农民生活痛苦的社会根源,同时表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。为大家带来的是初三语文知识点总结之故乡,同学们要认真笔记了。接下来的语文知识更加有吸引力,
6、请同学们关注了。语文课时知识点之 最后一课同学们对于最后一课的语文知识点还记得吧,下面我们来学习哦。最后一课 一、重点字词 1.给下列加点字注音。踱du6步 赚zhu*n钱 哽gVng住 祈qi祷*。气 氛fCn 2.用恰当词语填空。(1)画眉在树林边宛转地唱歌。(2)韩麦尔先生已经坐上椅子,像刚才对我说话那样,又柔和又严肃地对我们说 二、重点句子背记知识清单 1.亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。2.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。三、文学(文体)常识背记知识清单 最后一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想
7、的小说,故事的背景是普法战争。P47注释都德,法国作家 小说三要素:人物、情节、环境 1、线索:小弗郎士的所见所闻所感 2、环境描写:自然环境(第2-3段)、社会环境(普法战争)3、第20段:比喻把法语比作钥匙,普鲁士侵略比作监狱(P52)4、第21段:讽刺手法(鸽子唱歌)、表达反感、留念之情(P53)5、人物描写方法:动 作(P54第26-27段)、外貌、神态、心 理3.九年级下册语文期中知识点 1.记叙文阅读(1)阅读课内记叙文,课外一般文艺读物,能整体感知文章内容和记叙的特点,分析记叙的要素、了解人称、记叙的顺序。(2)阅读散文能理解其深刻含义,体会作品思想感情;把握文章的线索,理解文章
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