2019年湖南省常德市中考语文试卷及解析.pdf

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1、第 1页（共 19页）2019 年湖南省常德市中考语文试卷年湖南省常德市中考语文试卷一、语言积累与运用（一、语言积累与运用（17 分）分）1（3 分）读下面一段文字，给加点的字注音，根据拼音写汉字。朗州十年，是刘禹锡 23 年贬谪生涯中时间最长、处境最差、变故最多的时期，也是他采风最深入、积累最丰富、思考最深刻、信念最坚定的时期。在朗州，他登德山、攀孤峰、临枉渚；寻古城遗迹，观沅江竞渡，听洞庭唱晚；怀善卷、思屈子、吊马援；赏月桃花源，祭 s太阳山，采菱白马湖。刘禹锡将一生中最美好、最富创造力的时光留给了朗州。奠定他文学地位、历史贡献和体现唯物主义思想的主要作品，都深深烙上了朗州的印迹。2（3

2、分）把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（）节俭本身就是一个大财源，勤俭节约不仅给人们带来富裕安宁的生活，还给人们带来许多益处。而奢侈是一只无形的魔爪，它会把你推向犯罪的深渊，难以回头。因为你获得愈多，就愈贪婪，总感到不能满足自己，正如白居易所说：“奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。”节俭培养人们自我克制的习惯，它使精明、谨慎渗入人们的生活，它使人们拥有安逸、闲适、平和的心态。左传中有这样一句话：节俭是一切美德中最大的德，奢侈是一切恶行中最大的恶。ABCD3（3 分）下面的句子是从某校新高考改革研讨会的通知上摘录下来的，其中没有语病的一句是（）A面对维护教育公平、努力建设创新型国

3、家这一新高考改革的背景下。B2021 年，我省将基本建立具有湖南特色的现代教育考试招生制度。C新高考改革将最终形成多元录取、综合评价、分类考试的招生模式。D切实改变“一考定终身”，简单以高考成绩为唯一标准来评价学生。4（3 分）对下面这句话中“贫穷”“残废”“孤独”“痛苦”的解说，正确的一项是（）一个不幸的人，由贫穷，残废、孤独、痛苦造就的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界。（贝多芬传）第 2页（共 19页）A贝多芬在一所破旧屋子的阁楼上出生，母亲酗酒，父亲早逝，十七岁他便成为了一家之主。B自少年时代起，贝多芬就忍受着耳疾的折磨，步入中年后，他的两只耳朵就完全失聪了。C贝多芬是高傲而

4、独立的天才，一生与平庸作战，临死时，只有至爱的侄儿陪伴在他的身边。D除了疾病所带来的肉体的痛苦，贝多芬还承受着爱的痛苦，在渴望与无奈中，他终身未娶。5（5 分）古诗文默写。（1），对镜帖花黄。（木兰诗）（2）关河梦断何处？。（陆游诉衷情）（3），吟鞭东指即天涯。（龚自珍己亥杂诗）（4）古教授身居闹市，却恬淡如菊，真正达到了“”的境界。（用陶渊明饮酒中的诗句来回答）（5）伯牙善鼓琴中，伯牙感叹钟子期与自己彼此了解、心意相通的一句话是：“。”二、现代文阅读（二、现代文阅读（33 分）分）6（7 分）阅读下面的材料，完成问题。【新闻事件】“说（shu）服”变成了“说（shu）服”，“一骑（j）红尘”

5、变成了“一骑（q）红尘”，“粳（jng）米”变成了“粳（gng）米”，“荨（qin）麻疹”变成了“荨（xn）麻疹”2019 年 2 月 19 日，来自微信公众号“普通话水平测试”的一篇 这些字词的拼音被改了在朋友圈里刷屏，文中列举了一大串读音改变的例子，使得网友纷纷惊呼“上了个假学”。【记者探访】四川省视协主持人专委会副主任海光在接受记者采访时表示：“大家都念错了就把它算做正确读音，我个人认为这是一种媚俗。它损失的是这个读音的历史渊源。照顾大众的读法会不会让我们的文字含义越来越浅，最终丢掉了文化中丰富的内涵？”咬文嚼字主编黄安靖在接受采访时表示，目前争论的焦点主要集中在两部分内容，即诗词中读音

6、的修改和词（成）语中读音的修改。对于前面一部分，黄安靖说，这种差异实际上是由古音和今音的不同造成的，而所谓古音与今音之差并非只发生在当代。他第 3页（共 19页）同时还表示，语言是约定俗成的，对于部分字的语音变化还是需要作出相应的调整。例如“说服”的“说”，“原先 shu这个读音的含义劝说别人使听从自己，和 shu这个读音中解释，解说的含义是有联系的，因而这个字统读为 shu，是符合语音发展规律的。”教育部语用所普通话审音委员会汉字与汉语拼音研究室的何副研究员接受媒体采访时表示：2016 年，教育部就普通话异读词审音表（修订稿）公开向社会征求意见，修订稿中很多异读词的拼音打破了大众原本认知，收

7、到了来自社会各界的意见和建议，时隔三年尚未正式发布。“这个征求意见稿里有些读音还在调整。”【专家观点】南开大学语言学教授马庆株表示，语言是社会交流的工具，随着社会的发展，语言的发音也会出现变化。“就比如说确凿的凿（zo）字，大家都这样读，读着读着就成了对的。”“进行普通话审音也是为了适应大众的需要。”他进一步解释，为了顺应网络化、信息化时代的发展与需求，语言文字也要相对地做出调整。马庆株也表示，汉字语音的调整是一件非常慎重的事情，应该符合字面本身所有的意思，不能随波逐流，丢失汉字拼音原有的表意语言魅力。著名文化学者郦波在自己的著作诗酒趁年华中，曾专门提到了关于古诗词中“斜”字的读音。他用苏轼的

8、“春未老，风细柳斜斜”来举例，认为这个字只有在读 xi的时候，才能够感受到一种春风荡漾、细柳成行的春意和春感。他曾经向语委的朋友建议说，“斜”这个字在古诗词里用得太多了，一定要在统读字音里加上 xi这个音，“当然，如果不压韵脚的话，这个斜字是可以读 xi的。”【教师声音】语文老师邓京：“汉字的不同读音是有不同含义的，尤其是古诗。很多时候我们推敲琢磨，就是为了更好地传情达意。改变多音字的读音，就很难区分其中的含义了。”语文教师郑朝晖：语音的变化不外乎两个原因，一个是语言发展自身的原因，一个是社会文化对于语言的外部干预。以这样的视角看语委的征求意见方案，我们不难发现，所作的大多数的改变，恰恰是中小

9、学语文教学中需要加以纠正的错误。比如“说服（shu）”和“劝说（shu）”。所以，从语言学的角度看，语委提出的改音建议本身是不符合语言发展的规律的，不能说大家错了，就应该将错就错。（1）咬文嚼字发布 2018 十大语文差错，其中第一条是 2018 年 10 月重庆公交车坠江报道中的读音错误：“口角”的“角”误读为了 jio试联系上面相关内容，简要分析媒第 4页（共 19页）体播报这则新闻时，将“口角”的“角”读为 jio 的原因。（2）针对部分字词读音的改变，有赞成，也有反对。请根据上面的材料，分别概括赞成与反对的理由。7（10 分）阅读下文，完成问题。人类的体温为何是 37 摄氏度？我们已经

10、习惯自己的体温，以至对它视若无睹，除非中暑、发烧、寒冷，才会关注它。如果静下来思考我们的体温为何如此，会发现其中暗含着更加久远的故事：恒温动物异军突起，与变温动物争夺天下。这是一场考验能源获取、动员效率、反应速度，甚至需要抵御生化武器的持久战争。最终，恒温动物完成了改朝换代的壮举，彻底占据了天空和大地。我们都知道人类的体温是 37 摄氏度，其实人类的体温会因为身体部位和时间的不同而有所差别。然而，恒定的体温并非理所当然。当体温高于环境温度，身体因为热传导与辐射持续丧失热量，且温差越大，热量损失越快。若要维持体温不变，就必须在体表建立有效的隔热层，同时在体内源源不断地制造热量，才能平衡损失。这意

11、味着人类必须频繁地进食、进水，才能保证体温不会大幅变化。相比之下，对体温不那么讲究的变温动物，在相同的体重下，对能量的需求只有恒温动物的，这让它们更加容易在食物匮乏的环境中生存下来。这样看来，变温动物的生存策略似乎更加高明。但实际情况是，奢侈消耗热量的哺乳类和鸟类，反而完全占据了大地与天空、高山与两极，它们才是当今世界占统治地位的物种。这是因为，恒温动物具有明显的生存优势。当气温太高，缺乏体温调节能力的变温动物必须躲藏起来，防止体温过高导致死亡；当气温太低，它们又需要寻找外部热源，或者进行休眠。恒温动物受气温影响更小，因而能适应更多变的环境，抢占更多生态位。这也就解释了为何在南北两极有很多哺乳

12、动物和鸟类，却没有爬行动物。变温动物在外界气温变化较大时，还会行动缓慢、反应迟钝。这是因为动物体内控制第 5页（共 19页）所有生化反应速率的酶，对温度变化非常敏感，相差 10 摄氏度，都会带来 2 到 3 倍的变化。而恒温动物总是保持在自己的最佳温度，生化反应速率更高，因而拥有更加出色的反应和运动能力。然而问题还没有解决，虽然恒温具有这些优势，人类为何会停留在 37 摄氏度？其实不止是人类，一些常见的哺乳动物的体温也都非常接近这个数值。鸟类的体温更高一点，不过一般也相差不大。如果我们把常温、常压下水的冰点和沸点及其之间的温度，看作一条线段，那么就会发现，黄金分割的另一端是 38.2 摄氏度，

13、非常接近于我们的平均体温。大概这只是一个美妙的巧合。但生物学家卡萨德瓦利发现，黄金体温确实存在，而问题的关键与毫不起眼的真菌有关。自然界存在着种类繁多的真菌，其中不乏致命的杀手。比如蛙壶菌，对几种蛙类来说，感染就意味着死亡。熊蜂微孢子虫，会在熊蜂体内大量繁殖，导致它们肚子太大无法弯腰交配。尽管能接触到超过 4000 种真菌，哺乳类动物却只会感染其中不到 500 种，大部分也不会致病。对鸟类的研究也同样显示，真菌能引发的鸟类疾病非常少。这让它们相对于容易感染真菌的动物，具有很大生存优势。除了免疫系统的功劳，体温也在其中发挥着至关重要的作用。因为大多数真菌的活动温度在 4 到 30 摄氏度，只有不

14、到三分之一的真菌能在 37 摄氏度以上的环境中存活。提高体温可以杀灭更多真菌，但是更高的体温也消耗更多热量，在不生病和不饿死之间，人类或是其他动物必须选择一个平衡点。卡萨德瓦利对这两者进行建模和计算，发现存在一个投入与收益的最优解：36.7 摄氏度。体温低于这个“黄金体温”的哺乳动物，都更易感染真菌。比如在北美，异温性的蝙蝠在休眠时体温会下降到环境温度，这让它们很容易感染真菌，引发白鼻子综合征，并大批死亡。于是，在残酷的自然选择和简单的数学原理之下，人类的体温就固定为 37 摄氏度。（1）根据语境，解释第自然段中“改朝换代”的意思。（2）第自然段运用了列数字、作比较的说明方法，它们分别有什么作

15、用？（3）结合全文，说说人类的体温为何是 37 摄氏度。第 6页（共 19页）（4）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是。A恒温动物与变温动物不同地位的形成，经历了一个漫长的过程。B在食物匮乏的环境中，变温动物对能量的需求少，生存能力更强。C哺乳类动物和鸟类之所以很少受到真菌感染，应完全归功于体温。D.37 摄氏度是恒温动物在不生病和不饿死之间选择的一个平衡点。8（16 分）阅读下文，完成问题。姥爷来了敬一丹我姥爷来了。那是让我惶惑的 1968 年秋天。那一年，在几个月之内，妈妈、爸爸、姐姐先后离开家到干校去了。每走一个人，家里就空一块，我一点点失去安全感。家里只剩下我和两个弟弟。我 1

16、3 岁，大弟 10 岁，小弟 7 岁。那日子怎么过呢？这时，姥爷来了。姥爷是个大高个儿，但背有点弯了；浓眉大眼，但眼角垂下来了。在接下来的两年时间里，我和弟弟们写给妈妈爸爸姐姐的信中，总会提到：我们很好，姥爷也很好我妈妈的工资一度停发了，家里日子过得紧。姥爷先给我们立了规矩，花钱得报账。记得那时，姥爷派我和弟弟出去给家里买东西，姥爷估摸着预支些钱，等我们完成任务回来，酱油多少钱，醋多少钱，得说清楚，找回来的零钱，都得交给姥爷。有时，找回一分钱，心想，姥爷不会要了吧？但姥爷还是会问：找的钱呢？姥爷不识字，只认识数字，却会打算盘，记账靠心记、心算，脑子特好使。两年后，妈妈终于回家了，姥爷把攒下的

17、200 元钱，交给妈妈。妈妈很意外，日子这么紧，怎么会攒下钱呢？姥爷说，就是怕你们再停发工资，孩子们得吃饭啊!姥爷有时晚上喝一点点白酒，但从来没有什么下酒菜。冬天里的一天，我给他买了一点儿粉肠，让他喝酒时切上几片。可那天回家掀开锅盖，闻到一股香气，原来，姥爷把粉肠和白菜炖在一起，都给我们大家吃了。那天，吃得很香，心里却很难受。有了姥爷，我们的日子就好过了。不论是穷日子，还是愁日子，他都能找出乐儿，他年轻时就是这样，我妈妈曾写道：“小时候，爹赶马车风尘仆仆回家，一进院就喊：大丫头，车上草里有花!”原来，他在草甸子割草的时候，遇到野花，就留心割下来，捆在草里带回家，因为，爹有七个孩子，五个是闺女，

18、爹知道，闺女喜欢花。闺女闻声奔来，第 7页（共 19页）把草捆打开，野百合!黄花!蓝雀花!闺女一枝枝挑出来，找几个瓶子罐子，装上水，乐乐呵呵把花插起来，贫寒的家里立刻就亮堂起来。爹看着花对女儿说：“好看吧？”女儿看着花想，爹奔波养家那么累那么苦，还有心思给女儿采花!果然像我妈说的，姥爷把愁日子过得也挺有趣。“冰棍3 分钱一根”吆喝声刚落，就听小弟在院子里，冲着四楼阳台大喊：“姥爷!姥爷!”望下去，小弟正伸出三个手指头，充满期待地看着姥爷。姥爷就随手用夹衣服的小竹夹子夹上 3 分钱，朝小弟扔下去。小弟的目光紧盯着“目标”，飞快捡起，奔向冰棍!有的时候，姥爷会逗一下小弟。他用竹夹子夹上小煤核儿，扔

19、下去。小弟不知有诈，跑去，捡起，兴奋，失望。楼上楼下逗着，乐着，然后，姥爷再扔下去 3 分钱，看小弟欢天喜地心满意足地吃冰棍。这成了爷孙俩的游戏，老少都挺乐呵的。假如没有我姥爷，那些日子会是什么样儿？那一定是愁云笼罩的日子，我和弟弟们的性情可能是忧郁的、胆怯的、缺少安全感的，甚至是扭曲的。幸好有姥爷在，我们度过了那一段难忘的岁月。（选自浙江人民出版社那年，那信，有改动）【注】姥爷：北方大部分地区对外祖父的称呼。（1）赏析下面两个句子。闺女闻声奔来，把草捆打开，野百合！黄花！蓝雀花！爹看着花对女儿说：“好看吧？”女儿看着花想，爹奔波养家那么累那么苦，还有心思给女儿采花！（2）结合全文，简要分析“

20、姥爷”这一人物形象。（3）上文结尾处画横线的句子有什么含义？（4）“那天，吃得很香，心里却很难受”一句意味深长。请发挥想象，用一段话描摹“我”当时的心理活动。（不超过 50 字）第 8页（共 19页）三、文言诗文阅读（三、文言诗文阅读（20 分）分）9（5 分）阅读下面的诗，完成问题。左迁至蓝关示侄孙湘韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边!（1）“九重天”在这里代指_。（2）颈联是千古传诵的名句。请赏析“横“拥”两字的表达效果。10（11 分）阅读下面的文言文，完成问题。扁鹊见蔡桓公韩非子扁鹊见蔡桓公

21、，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。（1）上面的故事可用“讳疾忌医”来概括。“讳疾忌医”的意思是。（2）下列句子中加点的词，意义相同的

22、一组是。A立有间中间力拉崩倒之声B居十日，扁鹊复见余人各复延至其家C桓侯故使人问之故旧长者或欲令为开产业D 汤熨之所及也徐公何能及君也（3）给下面的句子划分节奏。（只画一处）医之好治不病以为功（4）把下面的句子译成现代汉语。第 9页（共 19页）居十日，扁鹊望桓侯而还走。（5）根据上文所揭示的道理，谈谈我们应该如何对待缺点和错误。11（4 分）阅读下面的文言文，完成问题。王戎七岁，尝与诸小儿游，见道旁李树多子折枝，诸儿竞走取之。唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必为苦李。”取之信然。（世说新语）【注】子：植物的果实。这里指李子。信：确实，的确。（1）请将王戎的推断过程补充完整。“树在

23、道边”，意味着；“多子”，说明。如果李子味道好，应该早就被采摘光了。所以，这一定是苦李。（2）这则短文给了你怎样的启示？四、写作（四、写作（50 分）分）12（50 分）现在流行一句俏皮话：“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。”这一现象引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的生活体验与感受，写一篇 600 字左右的记叙文或议论文。要求立意自定，题目自拟。第 10页（共 19页）2019 年湖南省常德市中考语文试卷年湖南省常德市中考语文试卷参考答案与试题解析参考答案与试题解析一、语言积累与运用（一、语言积累与运用（17 分）分）1（3 分）【考点】13：注音；16：根据拼音写字词【分析】本题考查

24、字音、字形，注音题要结合平时课文中所学词语来解答字音、字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。【解答】答案：zh祀lo【点评】解有关汉字的考题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音形义，二要注意区分同音字和多音多义字。2（3 分）【考点】72：排列句子顺序【分析】本题考查学生排列句序的能力。【解答】解答本题可用排除法，这几句是说节俭的围绕节俭和奢侈来说，故可确定为首句，故排除 AB；由首句我们可以看出下面先从节俭再从奢侈谈，故后跟排除 D；再结合剩下几句可得出答案。故选：C。【点评】解答语句排序型试题，首先要认真阅读

25、每个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。然后再依据各句之间的关系，注意其中的关联词、衔接语。依次排序即可。3（3 分）【考点】79：病句辨析与修改【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。第 11页（共 19页）【解答】A有误，句式杂糅，将“面对”改为“在”；B正确；C有误，语序颠倒，应将“多元录取、综合评价、分类考试”

26、改为“分类考试、综合评价、多元录取”。D有误，成分残缺，宾语残缺，在“一考定终身”后加的制度。故选：B。【点评】辨析病句常用的方法有：1语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。4（3 分）【考点】

27、22：字词的含义【分析】本题考查对名著的把握能力，解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对名著中的作家作品常识、人物、主要情节等进行全面的把握。根据对名人传的积累回答即可。【解答】A正确；B有误，这里只说的耳聋残疾和痛苦；C有误，说的是贝多芬奋斗的情况和孤独；D有误，这里只说痛苦；故选：A。【点评】解答这类题目，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。5（5 分）【考点】EF：名篇名句默写【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学第 12页（共 19页）习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤

28、其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）当窗理云鬓（注意“鬓”的写法）（2）尘暗旧貂裘（“貂”和“裘”都是易错字，要注意）（3）浩荡离愁白日斜（4）结庐在人境，而无车马喧（注意“庐”的部首，不要写成“芦”）（5）伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉!善哉!子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。4留心特别词句，规避识记误区。二、现代文阅读（二、现代文阅读（33 分）分）6（7 分）

29、【考点】C7：材料阅读【分析】题目中给出的四则均与“汉字读音的改变”有关。第一题考查知识迁移的能力。第二题考查筛选信息的能力。【解答】（1）根据【记者探访】材料中咬文嚼字主编黄安靖为记者解释为什么把“说”统读为 shu，是符合语音发展规律的。由此解释可知，“角”有角斗，争斗的意思。“口角”是因为言语而产生的冲突。所以媒体在播报这则新闻时，把“口角”的“角”读为jio。（2）根据【记者探访】中的“它损失的是这个读音的历史渊源。照顾大众的读法会不会让我们的文字含义越来越浅，最终丢掉了文化中丰富的内涵”，“语言是约定俗成的，对于部分字的语音变化还是需要作出相应的调整”，【专家观点】中的“语言是社会交

30、流的工具，随着社会的发展，语言的发音也会出现变化”，【教师声音】中的“改变多音字的读音，就很难区分其中的含义了”，“语委提出的改音建议本身是不符合语言发展的规律的，不能说大家错了，就应该将错就错”可提炼作答。答案：第 13页（共 19页）（1）“口角”的意思是因为言语而产生的冲突。“角”有争斗，角斗的意思，所以会把“口角”的“角”读为 jio。（2）赞成：语言是约定俗成的，对于部分字的语音变化还是需要作出相应的调整；语言是社会交流的工具，随着社会的发展，语言的发音也会出现变化。反对：照顾大众的读法会不会让我们的文字含义越来越浅，最终丢掉了文化中丰富的内涵；改变多音字的读音，就很难区分其中的含义

31、了；不符合语言发展的规律的，不能说大家错了，就应该将错就错。【点评】材料阅读即给出一段或几段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，材料阅读就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。7（10 分）【考点】A7：说明文阅读综合【分析】这篇说明文首先由恒温动物完成了改朝换代的壮举引出说明内容“人类的体温是 37 摄氏度”，接着具体介绍了人类的体温是 37 摄氏度的原因。【解答】（1）本题考查理解词语

32、的含义。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合上下文的内容来分析词语的语境义即可。阅读第一段，从“最终，恒温动物完成了改朝换代的壮举，彻底占据了天空和大地”中可知，“改朝换代”的意思是：恒温动物在自然选择中生存下来。（2）本题考查说明方法及其作用。细读第七段可知，这一段把变温动物与恒温动物做了对比，还用了准确的数字，列数字、作比较两种说明方法综合运用，是为了准确地说明变温动物在外界气温变化较大时，还会行动缓慢、反应迟钝。（3）本题考查理解文意筛选信息。根据“因为大多数真菌的活动温度在 4 到 30 摄氏度，只有不到三分之一的真菌能在 37 摄氏度以上的环境中存活”“提高体温可以杀灭更多真

33、菌，但是更高的体温也消耗更多热量”“体温低于这个“黄金体温”的哺乳动物，都更易感染真菌”等有关语句概括作答即可。（4）本题考查对文章内容的理解和分析。A正确；B有误，原文是“对体温不那么讲究的变温动物，在相同的体重下，对能量的需求只有第 14页（共 19页）恒温动物的十分之一，这让它们更加容易在食物匮乏的环境中生存下来”，此项表述不准确；C有误，原文是“体温也在其中发挥着至关重要的作用”，“应完全归功于体温”说法太绝对；D有误，原文是“卡萨德瓦利对这两者进行建模和计算，发现存在一个投入与收益的最优解：36.7 摄氏度”，此项表述不准确。故选：A。答案：（1）恒温动物在自然选择中生存下来，夺得天

34、下。（2）准确地说明变温动物在外界气温变化较大时，还会行动缓慢、反应迟钝。（3）高于 37 摄氏度会消耗更多热量，低于 37 摄氏度更易感染真菌。（4）A【点评】常见说明方法的作用：举例子：通过举具体的事例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。作比较：把_和_加以比较，突出强调了事物的特征/事理。打比方：将_比作_，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。8（16 分）【考点】9C：

35、记叙文阅读综合【分析】这是一篇写人记事类的记叙文。作者以自己的姥爷为写作对象，记叙了姥爷在困难的日子里与我们相依为命，还攒下了一些钱。他把好吃的留下来给我们吃。给自己的闺女采花，与小外孙进行一种有趣的游戏。全文表现了作者对姥爷的思念与赞美之情。【解答】（1）本题考查赏析句子。作答时，需明确句子所用手法，然后结合语境分析其在表情达意上的效果。第一句话连用三个感叹号，表现了闺女看到这些花后的惊喜。第二句话是对爹的语言描写和对女儿的心理描写，表现了父亲看到女儿高兴后的满足和女儿对父亲的感激之情。（2）本题考查分析人物形象，作答时，需根据人物在文本中的表现具体分析。姥爷不识第 15页（共 19页）字，

36、只认识数字，却会打算盘，记账靠心记、心算，说明他是一个聪明的人。姥爷攒下了 200 元钱，可知他是一个勤俭持家的人。姥爷把粉肠和白菜炖在一起，都给我们大家吃了，可知他是一个爱孩子的人。不论是穷日子，还是愁日子，他都能找出乐儿，可知他是一个乐观的人。从他与小弟之间的游戏，可知他是一个有童心的人。（3）本题考查对重点句子的理解掌握。这句话语义比较浅显。是对上文内容的一个总结。字里行间流溢着对姥爷的感激与怀念之情。（4）本题考查揣摩人物的心理活动，为开放类试题，不要求统一答案，言之成理即可。作答本题，可围绕着对姥爷的感激和体谅来表述自己内心想法。答案：（1）表达了女儿看到这些花后的惊喜。表现了父亲内

37、心的满足和对父亲的感激之情。（2）姥爷是一个聪明、勤俭持家、爱孩子、乐观，有童心的人。（3）表现我们对姥爷的感激和怀念之情。（4）姥爷不舍得自己吃粉肠，而是留给我们吃，姥爷真是爱我们呀！他岁数大了，却一点也不顾及自己，心里只有我们。以后等我有钱了，一定要买更多的粉肠给姥爷吃。【点评】人物形象分析的答题方法：1、结合对人物描写。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字

38、词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。三、文言诗文阅读（三、文言诗文阅读（20 分）分）9（5 分）【考点】EE：诗歌阅读综合【分析】左迁至蓝关示侄孙湘是唐代文学家韩愈在贬谪潮州途中创作的一首七律。此诗抒发了作者内心郁愤以及前途未卜的感伤情绪。【解答】（1）本题考查的是对重点词语的理解。结合“朝奏“夕贬”“圣明”关键词以及联系“九重天”的本义可知“九重天”在这里代指朝廷、皇帝。第 16页（共 19页）（2）本题考查的是对词语的赏析。“横”和“拥”是动词，这里用来形容云和雪，很明显是把人的动作赋予到云和雪的身上，故是运用了拟人的修辞手法，云把秦岭隔断了，看不到家在哪里，雪把蓝关堵塞了，

39、马也不能向前了，由此可看出诗人在这种情况下的内心郁愤以及前途未卜的感伤情绪。答案：（1）“九重天”在这里代指朝廷、皇帝。（2）“横”“拥”这两个动词运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了云横秦岭，雪堵塞蓝关的情景，表达了诗人内心郁愤以及前途未卜的感伤情绪。【译文】早晨我把一封谏书上奏给皇帝，晚上就被贬官到路途遥远的潮州。想替皇上除去有害的事，哪能因衰老就吝惜残余的生命。回头望长安，看到的只是浮云隔断的终南山，家又在哪里？立马蓝关，积雪拥塞，连马也踟蹰不前。我知你远道而来应知道我此去凶多吉少，正好在潮州瘴气弥漫的江流边把我的尸骨收起。【点评】欣赏词语和句子【方法指导】（1）抓关键词。主要从动词、

40、形容词、色彩词、特殊语（叠词、拟声词）入手，品味赏析。（2）描述画面。描述画面的时候要正确理解诗词，抓住诗词中的主要景物；借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界。（3）体会意境。结合诗句的意象，领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界。概括诗词意境的常见词有：清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮丽等。（4）把握情感。体会诗句中诗人所抒发的情感或表明的观点、志向等。（5）领悟哲理。品味诗句，悟出诗中所蕴含的人生10（11 分）【考点】DA：课内文言文阅读【分析】【参考译文】扁鹊进见蔡桓公，站了一会儿，扁鹊说：“君王，您的皮肤间有点小病

41、，不医治的话，恐怕要更厉害了。”桓侯说：“我没有病。”扁鹊走后，桓侯毫不在乎地说：“医生喜欢给没病（的人）治病，以此当作功名！”过了十天扁鹊又去拜见桓侯，（对第 17页（共 19页）桓侯）说：“君王，您的病已经到了肌肉里，不医治的话，会更加严重。”桓侯却不理睬（他）。扁鹊走后，桓侯又不高兴了。过了十天，扁鹊再去拜见桓侯，（对桓侯）说：“君王，您的病已经到了肠胃中，不医治的话，会更加严重。”桓侯又不理睬（他）。扁鹊走后，桓侯又不高兴了。过了十天，扁鹊看到桓侯后转身就跑。桓侯特地派人去问他。扁鹊说：“（病）在皮肤，（是）烫熨（的力量）所能达到的；（病）到了肌肉，（是）针灸（的力量）所能达到的；（病

42、）到了肠胃里，（是）火剂汤（的力量）所能达到的；（病）到了骨髓里，（那是）司命所管的事了，（医药已经）没有办法的。现在（他的病）已经到了骨髓，所以我不再说话了。”过了五天，桓侯浑身疼痛，派人寻找扁鹊，（扁鹊）已经逃到秦国去了。于是桓侯就死去了。【解答】（1）本题考查学生对成语的理解能力。解答此类问题，必须在平时的学习中做好积累，凡是文言课文中出现的成语，其古意和今意都要整理。“讳疾忌医”比喻掩饰缺点和错误，不愿改正。（2）本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的

43、不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。A不同，间：一会儿/间：夹杂；B相同，均为“又”的意思；C不同，故：特意/故：旧的、原来的；D不同，及：达到/及：比得上。故选：B。（3）本题考查学生的断句能力。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。句意为：医生喜欢给没病（的人）治病，以此当作功名！所以其停顿为：医 之 好 治 不 病/以 为 功。（4）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成

44、分补充完整。重点词：居，过了。还，通“旋”，旋转，掉转。走，跑、逃跑。句意：过了十天，扁鹊第 18页（共 19页）看到桓侯后转身就跑。（5）本题考查学生对文章主题的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文章主题。本文通过记叙蔡桓公因讳疾忌医最终致死的故事，告诉了人们有病要及早医治，要防微杜渐；告诫人们要正视自己的缺点和错误，虚心接受别人的意见。因此我们对待自己的缺点，错误，也要像对待疾病一样，决不能讳疾忌医，而应当虚心接受批评，防患于未然。若一意孤行，后果则不堪设想，要在适当的时候听取他人的意见，防微杜渐，对症下药，及时医治。答案：（1）比喻掩饰缺点和错误，不愿改正；

45、（2）B；（3）医 之 好 治 不 病/以 为 功；（4）过了十天，扁鹊看到桓侯后转身就跑；（5）答案示例：对待自己的缺点、错误，必须虚心接受批评，防患于未然。【点评】“故”的用法：而两狼之并驱如故（故：旧有的，原来的）桓侯故使人问之（故：特意）公问其故（故：原因，缘故）故余虽愚（故：所以，因此）11（4 分）【考点】DB：课外文言文阅读【分析】【参考译文】王戎七岁时曾和众小孩儿一起玩，看见路旁李树上有许多李子，折断树枝，众小孩儿相继跑着抢走李子。只有王戎站着不动。别人问他为何如此，他答道：“李树在路边生长而且结很多李子，这一定是苦的李子。”拿来一个真的是这样。【解答】（1）本题考查学生对文章

46、内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理结合文章内容分析。如果李子不是苦的，那么早就被人摘光了，既然没人去摘，那就是苦的。（2）本题考查学生对文章主题的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文章主题。王戎就是因为善于思考，判断出路边无人摘的李子一定是苦的，所以他才没有像其他的小朋友一样“受骗上当”。所以。我们要学会留心观察，不被事物的表面现象所迷惑，并根据事物的表面现象，推断出内在的联系。第 19页（共 19页）答案：（1）李子容易让人发现 李子苦；（2）王戎就是因为善于思考，判断出路边无人摘的李子一定是苦的，所以他才没有像其他的小朋友一样“受骗上当”。

47、要我们学会留心观察，不被事物的表面现象所迷惑，并根据事物的表面现象，推断出内在的联系。看事物不能只看表面，要认真分析，思考，才不会被事物的表面所蒙蔽【点评】文言文内容理解题，解题方法：引用原文句子回答；摘录原文关键的词语回答；用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。四、写作（四、写作（50 分）分）12（50 分）【考点】L4：材料作文。【分析】【审题立意】这是一篇材料作文。多角度理解材料，从中提炼出作文创作的主旨来，是解题的关键。“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。”这一现象非常普通，极为贴近学生生活，也可以是大多数同学都有的经历，所以不会存在无从下手

48、的情况。可以从孩子要理解家长辅导作业的不易，家长也要理解孩子课业过重，学习难度太大的现状来进行立意。本题适合写人记事，议论说理的话，可能不会有什么深度，反而不美。【写作思路】拟题：妈妈，我想对你说。文体：记叙文。主旨：请妈妈理解自己的努力，自己也会理解妈妈的不易。思路：采用第二人称的写法，首段采用倒叙的写法，直接点明：妈妈，你可知道，我也不想这样啊。激发读者阅读兴趣。主体部分写人记事，记叙自己因为写作业时出了错，惹得妈妈大怒，对自己好一顿训斥，自己心里也很委屈，因为实在是太晚了，脑子转不过来才出的错。妈妈气得摔门而出，我趴在书桌上痛哭。末段议论，表明自己需要妈妈的理解的心愿，与首段相呼应。【解答】暂无【点评】暂无