德育工作典型材料.docx

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2、学生带来了负面影响，以至于精神空虚,诚信缺失，引发了他们人格上的瑕疵。为了防微杜渐，净化心灵，让他们多一点志向，多一点诚意，去以诚待人，以实做事，弘扬中华民族的传统美德，为此，我们在加强思想道德建设的工作中，视诚信教化为核心，并把他当作主课堂、主阵地、主渠道的必修课，进行了仔细的研讨，不断的探究，构建了以“自然渗透”、“自主选择”、“主动体验”为宗旨的诚信教化模式，以活动为载体，让学生主动参加到加强诚信修养的活动之中，寓说诚恳话，做诚恳人，干诚恳事于工作、学习、生活之中，不断树立诚信意识，提高诚信实力，经过几年来的辛勤努力，不断探究，摸索出了学校开展诚信教化工作的途径和方法，我们的做法和体会是

3、：一、以师德的魅力，引领诚信人格诚恳是一个人最基本的道德规范，古往今来，凡是诚恳的人，总是干一行，爱一行，干好一行，学有所成，业有所就。因此，我们认为，良好的师德对学生的诚信培育起着确定性的作用，假如老师具备了诚恳守信的品质、高风亮节的风范、无私奉献的精神，那么自身的人格、语言、行为和情感就具有一种无形和巨大的感召力和感染力，这种高尚的师德魅力，无疑能影响和促进学生诚信人格的形成。因此，我校主要抓了以下几点：1、以身作则，领先垂范。我校坚固树立“赢得了青少年就赢得了将来”的教化理念，因此，要教化学生真正成为诚恳守信的人，老师本身所具有的人格魅力是不行忽视的。老师的诚信魅力首先体现在对人的真诚和

4、和善上，教化学生不是逢场作戏，而是要像“师傅带徒弟”那样，言传身教。老师必需以身作则，言行一样，表里如一，正如古人说的“言必信，行必果”，所以老师要说话算话，来不得半点的虚假，从我做起，从一点一滴的小事做起，否则，就会在学生中失去威信。因此，老师在工作中必需兢兢业业，一丝不苟，踏踏实实，任劳任怨，让自己的良好品德在学生身上产生潜移默化、耳闻目睹的影响。用自己的行动去感染学生，用自己的语言去打动学生，以此把自己对学生或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵上的共鸣，学生才会感到老师就是他们学习、工作、生活的楷模。我们在日常的工作、学习、生活中，要求老师时时到处以诚恳的形象跟学生打交道，做学生

5、的知心挚友，去引领学生做诚恳的人。如围绕诚信教化活动，我校确立了“领导修政德，老师修师德，学生修品德”的德育工作方向，在老师中实行了题为“与时俱进，唱响时代主旋律，开拓创新，迎接教化新挑战”的报告会，并在老师中开展了“五比五看”（比纪律，看作风；比奉献，看付出；比团结，看协作；比质量，看成果；比干劲，看效果）的活动，通过这些活动的开展，使老师提高了思想相识，增加了凝合力，激发了创新意识，激昂了忘我工作的精神，呈现出了全神贯注抓教化，一心一意谋质量的好势头。2、关爱学生，理解宽容。老师的工作是一项“润物细无声”的工程，是一项长期、艰难而细致的育人事业。爱因斯坦说：“酷爱是最好的老师”。我们在“塑

6、造诚信人格”的工程中，特殊要求老师用真心去呵护学生，以慈母般温馨去激励学生，以严父般的严厉去鞭策学生，对学生身上的“毛病”不能一概而论，什么“糟糕透了”、“不行救药”等一类损害学生自尊心的话，一律不能挂在嘴上，要求老师具备理解宽容的胸怀，不能卑视学生，尤其是那些爱撒谎、不诚恳的学生，老师的教化更应讲究方式，要谆谆教导，不能用简洁粗俗的方式来训斥学生，甚至惩戒学生，如若这样，就会在学生的心灵上烙下阴影和创伤。俗话说的好：“知错能改，善莫大焉”。所以，我们严禁老师体罚或变相体罚学生，要洞悉学生成长过程的每一天，只有这样，学生才会感受到老师的和善和真诚的爱心。如我校老师同志，在多年担当班主任的工作中

7、，她从不体罚学生、恶语中伤学生，而是用诚意、真情去感动学生。学生病了，不能到校上课，她就和部分同学一起去探望，使家长和学生深受感动。2022年秋季，她要去进修，只一月而已，可临行时，学生们泣不成声、恋恋不舍，在场的人看到那感人的一幕，无不为之感动，是什么使师生产生如此深厚的感情呢？这就是真爱的力气。所以，无论她在校还是不在校，她班里的学生都是那样自觉遵守纪律，把班级工作做得井井有条，好象哪一点做不好，就觉得对不起老师似的。这就是真情发挥效应，诚恳结出硕果。3、情注学生，是非分明。我们在对学生进行诚信教化的过程中，以规范、守则为准则，严格要求学生，以激励表扬为主，以指责教化为辅。要求老师用春风化

8、雨般的胸怀感召学生，毫不隐瞒学生的错误和缺点，不一味地迁就学生，假如发觉学生有不诚恳的言行，老师就当面指出，讲清其危害性，使学生真正懂得“一失足成千古恨”的道理。这样才会让学生从老师的言行中，感到那份“真”、那份“诚”，真正明白诚恳是一种责任，是一种修养，也是一种美德，这样学生才会精确全面地了解自己，才会明辨是非，分清真善美、假恶丑。为此，学校要求班主任坚持做到“五个一”（每学期写一份德育工作安排，每月召开一次班级工作会议，每半月至少走访一次家长，每周批阅一次周记，每半周至少找一位学生谈心），通过“五个一”活动的开展，老师与家长刚好地了解了学生近期的思想动态及表现，为进行针对性教化活动供应了依

9、据。为了促进诚信教化活动的开展，学校要求每个班级建立“三簿”（队日活动记载簿、周会记载簿、好人好事登记簿），每两周检查一次。学校还建立了班级工作竞赛评比台，分六项（组织纪律、精神文明、室容室貌、环境卫生、爱惜公物、两操一课）进行评比，实行争夺“流淌红旗”的形式，周有检查，月有评比，学期有总结。由于措施得力，检查到位，评比刚好，大大推动了班级班风的建设。4、忠言逆耳，引发反思。学生的可塑性、仿照性很强。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”。现如今的孩子，他们是父母掌上的明珠，爷爷奶奶的心肝珍宝，从小养尊处优，爷爷奶奶非常溺爱，爸爸妈妈细心呵护，享受的是饭来张口，衣来伸手的生活，他们吃的、穿的、用的、玩

10、的，不一而足，但还嫌不够，正是如此，滋长了他们自私、任性、撒谎、没有自制实力，其结果往往会导致他们在学习、生活和人与人的交往中，不能诚恳待人，经常撒谎骗人，滋生了诸多陋俗。所以，我们要求老师当好一名心理医生，对学生的错误和缺点直言不讳，用发自肺腑的心声去引导他们，教化他们，并进行反思，检讨自己的过失，有道是：“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”，只要老师奉献一颗虔诚之心，去打开学生诚恳的心扉，直面学生，正确对待，诲人不倦，那么，学生不诚恳的心态肯定会转变的。如离学校不远有四个小车流淌摊点，不少学生撒谎向家长要钱，用来买零食吃。上学期，六年级一班学生在摊点上赊零食吃，甚至偷家中的钱请客。班主任发觉

11、了这一不良现象，就多次叫该生进行谈话，并邀请家长到校共同教化，经过耐性教化，使这名学生相识了错误，改正了不良习惯。学校也用这一事实，对全体学生进行了教化，使学生明白了撒谎可耻，诚恳光荣的道理，养成了卫生进食，不乱花钱的习惯。与此同时，学校要求各班召开了“告辞陋俗，诚恳做人”的主题班会，通过这一活动的开展，学生明白了陋俗存在的危害性，懂得了诚恳做人的重要性。诚恳是做人之本，守信是立事之根。由于我们注意了诚信师德的建设，老师为人师表，为学生诚信品德的养成，起到了主动的推动作用。二、以榜样的感召力，塑造诚信人格榜样的力气是无穷的。我校在狠抓诚信教化的过程中，我们既非常重视开展向英雄人物学习的活动，从

12、英雄人物、劳动模范身上学习他们完备的人格，博大的胸怀、宏大的精神，又特别重视树立身边的典型，从他们身上发觉亮点，以感染学生，使学生受到启迪，受到鼓舞，以塑造自己的诚信人格。我校通过实行“诚信教化专题报告会”、“演讲会”的形式教化学生，树立诚信的人格。首先让学生搜集古今中外名人志士诚信做人的小故事，在班上进行演讲，然后举荐到学校，再进行演讲，这样以来，使学生心灵受到触动，思想受到教化。学生中诚信做人的好人好事不断涌现。如去年4月份，五年级一班学生，在路上拣到了一个钱包，里面装有147元现金和身份证，这位同学坚决果断地把拣到的东西全部交到了学校，由学校找到了失主，归还了本人。这位同学拾金不昧的精神

13、受到了学校的表扬，得到了失主的赞扬。三、以制度的约束力，促成诚信人格俗话说：“无规则不成方圆”。在诚信教化中，我们深刻地领悟到了这一点，诚信教化光靠感召力、感染力是远远不够的，事过境迁，人的思想情感是在不断地发展改变。因此，我校为了开展好诚信教化的活动，狠抓了各项制度的落实，做到了制度面前人人同等，在求真务实上下功夫。因为，诚信教化对那些素养好的学生来说，动之以情，晓之以理，就可以唤起他们的自觉行动，燃起他们思想的火花。而对那学业不良、品德不端的学生来说就显得轻描淡写，不以为然了，所以，我们就用制度来约束他们，加强了对他们的转化教化工作。学校建起了“学生成长记录袋”，上下一心，齐抓共管，关注他

14、们的成长，并定期实行“对话教化”的形式，进行座谈沟通，让他们反思自己的行为失范，诚信缺失，这样以来，鞭策、激励他们迎头赶上。四、以校家联系的动力，完善诚信人格在诚信教化的活动中，我们高度重视“三结合”的管理体系，我们形成了一个不成文的制度，那就是一年一度定期召开一次家长会，我们实行生动活泼的形式，不拘一格，由学校领导、任课老师、家长、学生代表团聚一堂，进行座谈，变更了那种开家长会只谈学生学习成果的现象。如今，家长会上谈思想、谈教学、谈行为表现、谈做人，而后班主任在班上总结。这样以来，让家长了解了学校教化教学，了解了学生思想品德，了解了学生学习状况，对学生进行再教化起到了相互沟通、相互支持的作用

15、。由于“三结合”教化理念的形成，近几年来，学校未发生过作奸犯科的现象，也未发生过家长告学校的事情，形成了一种学校、社会、家长和谐相处的局面，家长对学校的工作越来越关切，越来越支持。这一切，都是我们狠抓了诚信教化的结果。回顾近几年来，我校开展的鲜活、扎实、有效的德育工作，取得了可喜的成果，共有名老师获得了省、市、县、乡级优秀老师的光荣称号，有名学生获得市级、县、校“三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀班于部”的荣誉，学校被评为乡“文明先进单位”，被市、县树立为“学校管理先进单位”、“教化工作先进集体”，被扶绥县教化局树立为“校内环境建设示范性学校”，今年有望被评为“扶绥县示范小学”。看着这些丰硕的成果，更激昂了我们的精神，更增加了我们的信念和决心，我们将再接再厉，接着深化地探讨、探讨诚信教化的有效途径和方法，以弘扬传统美德，倾心打造诚信人格，让诚信的旗帜在校内飘扬，让诚信之花在师生心中开得更加绚丽！8第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页