(部编版)小学三年级语文下《海底世界》教学设计_小学教育-小学考试.pdf

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1、（部编版）小学三年级语文下海底世界教学设计 一、教材分析：海底世界 是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。二、教学目的：1、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。2、通过本课的教学，进行句与句之间联系的训练。3、有感情地朗读课文，并背诵课文。三、教学重点、难点：本课是苏教版第六册的一篇写景课文，熟读课文内容并能有感情的朗读，从而让学生热爱大自

2、然，探索自然的兴趣。四、重点、难点的对策：将课文中有关写海底景色奇异、物产丰富的语句通过多种手段朗读，引发学生去找关键词、重点句体会课文的意境，尤其是采用图文相结合的直观效果来帮助学生深入课文的语境。五、教学过程：（一）、创设情景、整体感知。导语：上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗？这节课我们继续在 吴老师的导游下参观奇妙的海底世界。谁来回忆一下，哪句话概括地写了海底世界的特点？（课件出示：景色奇异、物产丰富。）（二）、自主探究、合作学习。A、自主学习第 2、3 自然段。过渡：首先我们一起饱览一下海底奇异的景色，请各位旅客点击“景色奇异”，并带上耳机，一起去看一看，听一听。（学生看课文录象，听

3、 课文录音）提出任务：你认为海底世界“奇异”在哪里？把有关的语句画出来。（处读感知）你最喜欢哪几句话？小组读一读，并作评价。（电脑出示题目，学生自主学习）学生自主学习，教师巡视、辅导。4、师生讨论。（1）交流“奇异”的语句。（2）交流最喜欢的语句。你认为这句话美在哪里？你认为如何读？a 自由读 b 指名读 c 齐读（为学生提供自主学习的空间，这样对培养自学能力，以及提高阅 读兴趣有很好的促进作用）5 教师小结。言描绘了一个景色奇异物产丰富的海底世界文章以流畅自然语言为基调没有华丽的词藻不见雕琢的痕迹但是给人亲切热情的感觉我们透过作者对海底世界的描绘可以感受到作者对整个自然对生命的热爱二教学目的

4、让学生了解海底是 练有感情地朗读课文并背诵课文三教学重点难点本课是苏教版第六册的一篇写景课文熟读课文内容并能有感情的朗读从而让学生热爱大自然探索自然的兴趣四重点难点的对策将课文中有关写海底景色奇异物产丰富的语句通过多种手 五教学过程一创设情景整体感知导语上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗这节课我们继续在吴老师的导游下参观奇妙的海底世界谁来回忆一下哪句话概括地写了海底世界的特点课件出示景色奇异物产丰富二自主探究合作学习自主过渡：海底不单景色奇异，而且物产丰富，不信我们又去看一看。B、合作学习 46 自然段：1 提出合作任务。45 自然段从哪些方面写出海底世界物产丰富 的特点？你们小组最喜欢读哪个

5、自然段，并想一想为什么？小组讨论：你们还知道哪种动物的活动方法？（电脑出示题目，学生小组合作讨论学习）2 学生 3 人小组合作学习，教师巡视、辅导。3 师生交流：a、交流问题。（指名回答）（出示：动物植物矿物）B、交流问题。请小组朗读。交流第 4 自然段：你们为什么喜欢这个自然段？哪些语句体现动物的多？（三万种）作者重点抓住哪方面写？（活动方法）你最喜欢哪种动物的活动方法？你们还知道哪种动物的活动方法？4 教师小结。C、回归整体。围绕板书，引读最后自然段。朗读体会。自由读。指名读。齐读。六、课外延伸。教师介绍：海底景色的图片集。言描绘了一个景色奇异物产丰富的海底世界文章以流畅自然语言为基调没有

6、华丽的词藻不见雕琢的痕迹但是给人亲切热情的感觉我们透过作者对海底世界的描绘可以感受到作者对整个自然对生命的热爱二教学目的让学生了解海底是 练有感情地朗读课文并背诵课文三教学重点难点本课是苏教版第六册的一篇写景课文熟读课文内容并能有感情的朗读从而让学生热爱大自然探索自然的兴趣四重点难点的对策将课文中有关写海底景色奇异物产丰富的语句通过多种手 五教学过程一创设情景整体感知导语上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗这节课我们继续在吴老师的导游下参观奇妙的海底世界谁来回忆一下哪句话概括地写了海底世界的特点课件出示景色奇异物产丰富二自主探究合作学习自主有关海底知识的文字资料。在海底世界这些众多的海洋鱼类当中

7、，鲨鱼和鳐鱼是比较特别的，它们同属于软骨鱼。鳐鱼名“平鲨”，身体扁平，头和躯体间没有界限，周围由胸鳍张开与头侧相连，呈圆形、菱形或扇形。多数种类的鳐尾巴 象鞭子般细长，没有臀鳍，尾鳍已经退化，游泳时利用胸鳍作波浪性运 动前进。鳐与鲨鱼一样没有腮盖，腮孔一般五对，位于腹部，板腮状。嘴位于腹部上端，牙齿呈铺石状排列。双眼均位于身体的背部，眼后各 有一个喷水孔，部分用于水通过喷水孔进入腮腔。有些种类背鳍变化形 成有毒尖刺，有些在胸鳍和头侧中间或在尾侧有一对圆形或长形的尖刺,好像发电器一样。七、课堂小结并布置作业：各位同学，今天的参观就到此结束了，你有什么收获、感想？你现 在最想做的是什么？（学生发言

8、）海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等 你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一 起努力吧！八、反思。本节课，我是从开展一次语文实践活动的整体着眼，担负起激发学 生学习兴趣的任务，让学生对海底世界有个初步的了解，并能对课文中 描写的景色作简单的介绍，在实际教学中我也设计了让学生根据课件，上台表演，用自己的话说说所看到的景象等语言实践活动。同学们参与 积极性高，为接下来的综合性语文实践打下基础。言描绘了一个景色奇异物产丰富的海底世界文章以流畅自然语言为基调没有华丽的词藻不见雕琢的痕迹但是给人亲切热情的感觉我们透过作者对海底世界的描绘可以感受到作者对整个自然对生命的热爱二教学目的让学生了解海底是 练有感情地朗读课文并背诵课文三教学重点难点本课是苏教版第六册的一篇写景课文熟读课文内容并能有感情的朗读从而让学生热爱大自然探索自然的兴趣四重点难点的对策将课文中有关写海底景色奇异物产丰富的语句通过多种手 五教学过程一创设情景整体感知导语上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗这节课我们继续在吴老师的导游下参观奇妙的海底世界谁来回忆一下哪句话概括地写了海底世界的特点课件出示景色奇异物产丰富二自主探究合作学习自主