小学语文二年级上册教学计划_小学教育-小学考试.pdf

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1、.-.jz*2016-2017 学年度第一学期 二年级语文教学工作方案 李玉 一、指导思想 义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册以全日制义务教育语文课程标准实验稿为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心开展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。二、学生情况分析 本班现有学生 50 人，其中男生 25 人，女生 25 人。学生全部来自农村，而且其中留守儿童占了相当的比例。但大局部学生聪明伶俐，承受能力也较强。经过一年的语文学习，学生

2、已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的开展。但本册教材要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。因为本学期开场，学校重新对二年级全体学生进展了分班，现在二班的学生来自原来不同的五个班，学生的学习习惯各不一样，相当一局部学生没有养成良好的学习习惯。我班学生较多，男生比拟好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，同时还要适应新的学习环境，在一定程度上会影响学习效果。三、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进

3、学生的全面开展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组.-.jz*教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、保护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比拟广泛，防止了局限性。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字、四五篇课文以及“语文园地。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，

4、注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是全册要求认识的字，有 450个。生字表二是全册要求会写的字，有 350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字和课文外，在“语文园地里也安排了少量要求认识的字。四、教学目标

5、1复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2认识 450个字，会写 350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理义务教育语文课程标准实验稿为依据遵循语文教育的规律顺应学生的身心开展特点致力于构建开放而有活力的语文教材体系倡导自主合作探究的学习方式全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力促进每个学生的全面开展为农村而且其中留守儿童了相当的比例但大局部学生聪明伶俐承受能力也较强经过一年的语文学习学生已经认识了好多生字积累了一些词汇语言能力得到了一定的开展但本册教材要求认识和会写的字很多课文篇幅很长而且全部脱拼音原来不同

6、的五个班学生的学习习惯各不一样相当一局部学生没有养成良好的学习习惯我班学生较多男生比拟好动上课注意力较难集中学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力同时还要适应新的学习环境在一定程度上会影响学习.-.jz*解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规 X、端正、整洁。3会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6能阅读浅显的课外读物，

7、能与他人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。7认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。五、教学重难点：重点：1.会写 350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2.认识 450个常用字，读准字音,结合词句了解意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵

8、指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点：义务教育语文课程标准实验稿为依据遵循语文教育的规律顺应学生的身心开展特点致力于构建开放而有活力的语文教材体系倡导自主合作探究的学习方式全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力促进每个学生的全面开展为农村而且其中留守儿童了相当的比例但大局部学生聪明伶俐承受能力也较强经过一年的语文学习学生已经认识了好多生字积累了一些词汇语言能力得到了一定的开展但本册教材要求认识和会写的字很多课文篇幅很长而且全部脱拼音原来不同的五个班学生的学习习惯各不一样相当一局部学生没有养成良好的学习习惯我班学生较多男生比拟好动上课注意力较难集中学生年纪较小还是容易

9、受他人影响分散注意力同时还要适应新的学习环境在一定程度上会影响学习.-.jz*1.提高识字能力，稳固识字，继续养成良好的写字习惯。2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3.培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。六、教学措施(一)教学内容方面。1要注意把握同组各局部内容的内在联系。这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，秋天的图画之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。“我想捡几片落叶做书签。“把咱们的作品带来，办个展览吧!实

10、际这是在为“语文园地的展示内容作准备。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。教师要创造性地使用教材。比方，XX 奇石课后，学习伙伴建议大家收集XX 奇石的图片，“语文园地一的展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。2识字和写字教学应注意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原那么。这样既有利于提早阅读，

11、又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够义务教育语文课程标准实验稿为依据遵循语文教育的规律顺应学生的身心开展特点致力于构建开放而有活力的语文教材体系倡导自主合作探究的学习方式全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力促进每个学生的全面开展为农村而且其中留守儿童了相当的比例但大局部学生聪明伶俐承受能力也较强经过一年的语文学习学生已经认识了好多生字积累了一些词汇语言能力得到了一定的开展但本册教材要求认识和会写的字很多课文篇幅很长而且全部脱拼音原来不同的五个班学生的学习习惯各不一样相当一局部学生没有养成

12、良好的学习习惯我班学生较多男生比拟好动上课注意力较难集中学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力同时还要适应新的学习环境在一定程度上会影响学习.-.jz*独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。稳固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。复习、稳固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进展。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。在识字的要求上，不要“一刀切，要成认学生个体的差异。识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学

13、生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生开展得慢一些。3阅读教学应注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的根底上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。进展阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比拟充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就

14、应该予以肯定。在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式的教学方式。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。义务教育语文课程标准实验稿为依据遵循语文教育的规律顺应学生的身心开展特点致力于构建开放而有活力的语文教材体系倡导自主合作探究的学习方式全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力促进每个学生的全面开展为农村而且其中留守儿童了相当的比例但大局部学生聪明伶俐承受能力也较强经过一年的语文学习学生已经认识了好多生字积累了一些词汇语言能力得到了一定的开展但本册教材要求认识和会写的字很多

15、课文篇幅很长而且全部脱拼音原来不同的五个班学生的学习习惯各不一样相当一局部学生没有养成良好的学习习惯我班学生较多男生比拟好动上课注意力较难集中学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力同时还要适应新的学习环境在一定程度上会影响学习.-.jz*4口语交际教学应注意的问题。教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好准备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规 X 口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活泼，自由

16、、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进展口语交际，不断提高学生的口语交际能力。5开展丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。6关于生字的注音问题。本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调如，庄稼

17、的“稼应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声，教师用书中都作了提示，请教师们在教学中予以注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。二学习习惯方法指导 1.在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，义务教育语文课程标准实验稿为依据遵循语文教育的规律顺应学生的身心开展特点致力于构建开放而有活力的语文教材体系倡导自主合作探究的学习方式全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力促进每个学生的全面开展为农村而且其中留守儿童了相当的比例但大局部学生聪明伶俐承受能力也较强经过一年的语文学习学生已经认识了好多生字积累了一些词汇语言能力得到了一定的开展但本册教材要求认

18、识和会写的字很多课文篇幅很长而且全部脱拼音原来不同的五个班学生的学习习惯各不一样相当一局部学生没有养成良好的学习习惯我班学生较多男生比拟好动上课注意力较难集中学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力同时还要适应新的学习环境在一定程度上会影响学习.-.jz*开展学习思维。课堂上尽量创造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。2.合理地安排时间，开展“优差生互助、“个别辅导、“小组合作学习等形式，以到达与教学的同步进展。3.多以鼓励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。4.及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。七、教学进度表(见附表 义务教育语文课程标准实验稿为依

19、据遵循语文教育的规律顺应学生的身心开展特点致力于构建开放而有活力的语文教材体系倡导自主合作探究的学习方式全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力促进每个学生的全面开展为农村而且其中留守儿童了相当的比例但大局部学生聪明伶俐承受能力也较强经过一年的语文学习学生已经认识了好多生字积累了一些词汇语言能力得到了一定的开展但本册教材要求认识和会写的字很多课文篇幅很长而且全部脱拼音原来不同的五个班学生的学习习惯各不一样相当一局部学生没有养成良好的学习习惯我班学生较多男生比拟好动上课注意力较难集中学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力同时还要适应新的学习环境在一定程度上会影响学习.-.jz*昌乐县 20

20、162017学年度第一学期小学 语文 教学进度表 义务教育语文课程标准实验稿为依据遵循语文教育的规律顺应学生的身心开展特点致力于构建开放而有活力的语文教材体系倡导自主合作探究的学习方式全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力促进每个学生的全面开展为农村而且其中留守儿童了相当的比例但大局部学生聪明伶俐承受能力也较强经过一年的语文学习学生已经认识了好多生字积累了一些词汇语言能力得到了一定的开展但本册教材要求认识和会写的字很多课文篇幅很长而且全部脱拼音原来不同的五个班学生的学习习惯各不一样相当一局部学生没有养成良好的学习习惯我班学生较多男生比拟好动上课注意力较难集中学生年纪较小还是容易受他人影响

21、分散注意力同时还要适应新的学习环境在一定程度上会影响学习.-.jz*周次 时间 年 级 一 二 三 四 五 六 1 9.19.2 入学教育园地一 一上 一上 一上 一上 一上 2 9.59.9 园地一上 一中 一中 一中 一中 一中 3 9.129.14 园地一下 一下 一下 一下 一下 一下 4 9.189.23 园地二上 二上 二上 二上 二上 二上 5 9.269.30 园地二下 二下 二下 二下 二下 二下 6 10.310.7 国 庆 节 放 假 7 10.810.14 园地三上 三上 三上 三上 三上 三上 8 10.1710.21 园地三下 三下 三下 三下 三下 三下 9 10

22、.2410.28 园地四上 四上 四上 四上 四上 四上 10 10.3111.4 园地四下 四下 四下 四下 四下 四下 11 11.711.11 阶 段 复 习 12 11.1411.18 园地五上 五上 五上 五上 五上 五上 13 11.2111.25 园地五下 五下 五下 五下 五下 五下 14 11.2812.2 园地六上 六上 六上 六上 六上 六上 15 12.512.9 园地六下 六下 六下 六下 六下 六下 16 12.1212.16 园地七上 七上 七上 七上 七上 七上 17 12.1912.23 园地七下 七下 七下 七下 七下 七下 18 12.2612.31 园地

23、八上 八上 八上 八上 八上 八上 19 1.41.6 园地八下 八下 八下 八下 八下 八下 20 1.91.13 期末考试 义务教育语文课程标准实验稿为依据遵循语文教育的规律顺应学生的身心开展特点致力于构建开放而有活力的语文教材体系倡导自主合作探究的学习方式全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力促进每个学生的全面开展为农村而且其中留守儿童了相当的比例但大局部学生聪明伶俐承受能力也较强经过一年的语文学习学生已经认识了好多生字积累了一些词汇语言能力得到了一定的开展但本册教材要求认识和会写的字很多课文篇幅很长而且全部脱拼音原来不同的五个班学生的学习习惯各不一样相当一局部学生没有养成良好的学

24、习习惯我班学生较多男生比拟好动上课注意力较难集中学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力同时还要适应新的学习环境在一定程度上会影响学习.-.jz*义务教育语文课程标准实验稿为依据遵循语文教育的规律顺应学生的身心开展特点致力于构建开放而有活力的语文教材体系倡导自主合作探究的学习方式全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力促进每个学生的全面开展为农村而且其中留守儿童了相当的比例但大局部学生聪明伶俐承受能力也较强经过一年的语文学习学生已经认识了好多生字积累了一些词汇语言能力得到了一定的开展但本册教材要求认识和会写的字很多课文篇幅很长而且全部脱拼音原来不同的五个班学生的学习习惯各不一样相当一局部学生没有养成良好的学习习惯我班学生较多男生比拟好动上课注意力较难集中学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力同时还要适应新的学习环境在一定程度上会影响学习