探究性教学心得体会.docx

《探究性教学心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《探究性教学心得体会.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、探究性教学心得体会探究性教学心得体会 本文关键词：心得体会，探究性，教学探究性教学心得体会 本文简介：浅谈初中数学探究性学习心得体会郭述桂摘要：有效的数学学习活动不能单纯的依靠仿照和记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。学生的主体活动是学生认知、情感、看法、行为发展的基础，无论是学生思维、才智的发展，还是情感、看法、价值的形成，都必需经过学生主体自觉参加、全身心投入的活动来实现探究性教学心得体会 本文内容：浅谈初中数学探究性学习心得体会郭述桂摘要：有效的数学学习活动不能单纯的依靠仿照和记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。学生的主体活动是学生认知、情

2、感、看法、行为发展的基础，无论是学生思维、才智的发展，还是情感、看法、价值的形成，都必需经过学生主体自觉参加、全身心投入的活动来实现。关键词：探究性学习主体地位评价方式一、在数学课堂教学中开展探究性学习的意义在教化教学过程中，老师在必要的指导下，学生开展独立自主的探究活动，从而学到学问、发展实力。在科技发展日新月异，信息多元化、信息资源无限丰富的今日，学生开展独立自主的科学探究已具备了较好的充分条件，培育具有现代素养的公民要求我们不仅要将教化延长到学校之外，而且更要培育学生具有终身学习的实力，探究性学习是实现这一目标的一种有效途径。同时，探究性学习还可以培育学生较全面的自学实力和人际沟通实力，

3、它对于培育学生的良好的意志品质也有重要的促进作用。数学课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯的依靠仿照和记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。老师应激发学生的学习主动性，向学生充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历.数学课程标准还强调教学活动必需敬重学生已有的学问与阅历，提倡自主、合作、探究的学习方式，体现学生学习的过程是在老师的引导下自我建构、自我生成的过程，遵循学生学习数学的心理规律，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，它提倡数学学问、数学实力、

4、数学意识等目标的教化层次，呼喊“面对问题”而非往日的“面对定义”，数学问题来自实际，而学生须要用探究的手段来学习、验证和发展数学，须要数学探究的土壤来加强数学思维训练，提高解题及开拓创新的实力，毋庸置疑，数学探究性教学是国际数学教化改革的共同趋势之一，又是实施新课改的一种教学方式。对于推动新课程改革的进一步深化，具有特别重要的现实意义，新课改呼喊着在数学课堂教学中开展探究性学习。二、充分体现学生的主体地位学生在学习中是相识的主体，是实践的主体，又是发展的主体。学生的主体活动是学生认知、情感、看法、行为发展的基础，无论是学生思维、才智的发展，还是情感、看法、价值的形成，都必需经过学生主体自觉参加

5、、全身心投入的活动来实现。我们在教学中总是怕学生答得不好或答得不全，以至于有时候不敢将课堂时间交给学生，殊不知这正是忽视了学生作为主体的思维探究过程。老师在教学中要努力营造轻松、开心、和谐、民主的教学氛围，变一言堂为多言堂，激励学生敢于怀疑固定学说，敢于冲破陈旧观念，大胆地说出自己与他人不同的想法和看法。老师在教学中还应主动激发学生的求知欲，求知欲是思维的良好动力，一个求知欲旺盛的人对于簇新事物总是主动追求，提出问题，寻求答案，发觉事物的内在规律。老师要引导学生不断进行学问的积累，开导和爱护学生的求知欲，激励学生遇事多问为什么，千万不要对学生的疑问和新奇进行打击和嘲讽。三、数学问题在实际应用中

6、的探究老师应尽可能多供应一些现代生活中学生感爱好的事例进行探究。如市场销售问题、办厂赢亏测算、股票风险投资、贷款利息计算、道路交通状况、环境资源调查、有奖销售探讨、体育竞赛探讨等。如学习了一元二次方程的学问后，可以这样教学匹配例题：例（九年级上册p74页例2）：新华商场销售某种冰箱，每台进货价为2500元。市场调研表明：当销售价为2900元时，平均每天能售8台；而当销售价每降低50元时，平均每天就能多售出4台。商场要想使这种冰箱的销售利润平均每天达到5000元，每台冰箱的定价应为多少元？问题1：本题的主要等量关系是什么?(分组探讨，举手回答)(每台冰箱的销售利润平均每天销售的数量=5000元)

7、问题2：设合适的未知数，并利用含有未知数的代数式表示出冰箱每天的实际销售量和冰箱的实际销售利润。（小组内完成，全班沟通）（假如设每台冰箱降价X元，那么每台冰箱的定价为2900-X元，每台冰箱的销售利润为2900-X-2500元，平均每天销售冰箱的数量为8+4台。）问题3：列方程，解决这一问题。（以小组为单位合作完成后，老师示范板演并点评）解：设每台冰箱降价x元，依据题意，得（2900-X-2500）（8+4）=5000解这个方程，得X1=X2=1502900-150=2750所以，每台冰箱应定价为2750元点评：列方程解应用题时，对于学生出现的不同设未知数的方法和解题方法，只要合理就应当加以确

8、定，可激励学生选择最优化的解题方案，避开出现限制学生思维的现象。四、重视过程，评价方式多元化评价应采纳多元性。一切的学习活动都可以作为评价的依据；评价的手段可以更敏捷，例如：激励式的“评语评价”，经过申请后的“推迟评价”等。而教学评价的主渠道还是在平常的自主学习和课堂教学的过程之中，对于探究性学习来说，特殊要“重视对学生发觉问题、解决问题实力的评价。”例如：设计一些学生有肯定阅历，但与自然现象、社会现象相联系或与日常生活亲密相关的问题，让学生抽象其概念、探究其规律。让问题更具有开放性，答案更具有多元性，评价更具有敏捷性。“你说得很有道理、你讲得真好！”是对学生学习过程的确定和激励，是对学生付出

9、努力后的最好的评价和回报，是关注他们情感和看法的评价。这样才能有效地培育现代公民必需具备的基本的数学素养。综上所述，探究性学习是数学教学中的生命线，老师作为学生学习的组织者、引导者和合作者，在我们的教学中如能立足于学生的发展，注意实施“探究性学习”的教学理念，主动探究实施“探究性学习”的策略，让学生通过亲身经验、自主探究、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创建”数学和应用数学，那么，我们的教学就能不断取得胜利，就能更好地把我们的学生培育成为具有较强的创新意识和创新实力的新型人才。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页