小学语文快乐的节日教学反思_小学教育-小学考试.pdf

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1、小学语文快乐的节日教学反思 身为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的教学能力，写教学反思能总结我们的教学，我们该怎么去写教学反思呢？以下是精心的小学语文快乐的节日教学反思，希望能够帮助到大家。本课教学以读为主，读中感悟。第一次指导学生朗读这首诗歌的时候，就觉得孩子们读得比拟有感情，问他们为什么喜欢读，他们说，这首诗歌很好读。我让他们再读读每一行诗的最后一个字。孩子们立刻两眼放光，说有些字是押韵的。在读第一节的时候，我先让他们自己感受文字，用朗读表达自己的感受。孩子们读得十分投入，他们就像一只只快乐的小鸟，享受着大自然，享受着明媚的春光。课堂气氛异常活泼。但读到课文的后半局部，孩子们就不太会理

2、解了。如：“它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。”“感谢亲爱的祖国，让我们安康地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长饱满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。”这些句子在交流的时候根本上交流不起来，孩子们还不懂得个人与祖国的关系，还不懂得我们的幸福与祖国的和平繁荣是息息相关的，也不知道他们是祖国的未来，祖国的将来要靠他们来建立。这可能对于这么小的孩子来说确实是有点陌生，这些离他们的生活经验太远了，所以我就干脆告诉他们了。为了让我的灌输有些力量，我利用了一些资料（见调整），结果他们仿佛有所感悟似的，朗读时表达出了自豪和幸福的感情。再让他们说说自己的理想时，他们就各抒己见，十分活泼了。本课是

3、一首图文并茂、充满童趣的诗歌。课文配有两幅插图，采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱了孩子们的幸福和快乐，表达他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。朗读是本课的教学重点，我在教学中将“读”的练习贯穿在整个过程，通过读一读、议一议、想一想等活动环节，学生由读通课文读懂课文读好课文。在教学第一节时，我抓住“像春天”、“像朵朵花儿”等词语，引导学生去想象并体会大家穿着节日的盛装，戴着鲜艳的红领巾，迎着扑面而来的温暖的春风，在小鸟的带着下赶来节日庆祝活动时的欢乐、幸福的情景。第二节在学生自读的根底上，引导学生抓住“祝贺”、“歌唱”等词语，认真朗读体会，并进

4、行讨论、交流，（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索古诗题目）使学生懂得把花儿、白杨树和小鸟当人来写的，采用了拟人的手法，用这些动植物来衬托出孩子们愉快的心情，通过朗读让学生们尽情表达自己的喜悦。对于“它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。”这句的理解上花的时间比拟多，学生一开始不理解为什么祖国有了我们就更有希望？我就联系学生长大后，你能为祖国作些什么呢？祖国的以后的开展靠谁呢？让学生间接地知道自己是祖国的未来和希望，从而激发学生的自豪感和使命感。第三节时，着重让学生理解为什么要感谢祖国？怎样向小鸟一样等身上的羽毛长饱满就勇敢地飞向自己的理想？围绕这两个问题展开，谈谈自己的理想是什么？怎

5、样做才能实现自己的理想。把自己的感谢之情，努力之心通过朗读充分表达出来。最后一个小节，又和学生一起回到节日那热闹欢快的场面去，让学生可以加上动作地读一读。看到学生这么快乐，自己也跟着很开心，希望他们永远这么愉快。学我们该怎么去写教学反思呢以下是精心的小学语文快乐的节日教学反思希望能够帮助到大家本课教学以读为主读中感悟第一次指导学生朗读这首诗歌的时候就觉得孩子们读得比拟有感情问他们为什么喜欢读他们说这首诗歌很好读感受文字用朗读表达自己的感受孩子们读得十分投入他们就像一只只快乐的小鸟享受着大自然享受着明媚的春光课堂氛异常活泼但读到课文的后半局部孩子们就不太会理解了如它们都说有了我们可爱的祖国就更有

6、希望感谢亲爱的祖的时候根本上交流不起来孩子们还不懂得个人与祖国的关系还不懂得我们的幸福与祖国的和平繁荣是息息相关的也不知道他们是祖国的未来祖国的将来要靠他们来建立这可能对于这么小的孩子来说确实是有点陌生这些离他们的生活 本课是一首歌的歌词，我结合歌曲教学，让边欣赏边体会，有兴趣的学生可跟着唱一唱，便于背诵。在教学中也出现这样的情况：一开始，学生不理解为什么“它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。”教学时花了很多的时间，也绕了个大圈子才理解明白。教学生字“勇”时，我已经提醒学生注意第四笔是横折，而不是横折钩了，但学生在自己书写时还有少数人没注意写错了，可能是我在教学时还不够详细。以后还得多多注

7、意，一些细节讲授时还要细致些。快乐的节日是北师大版教材小学二年级第四册中的一篇课文。快乐的节日这首歌传唱了近五十年，从建立新中国的喜悦，唱到社会主义新生活，唱到改革开放的.新时代。因为它传达了时代的脉搏和气息，又切合儿童乐观向上的精神面貌，所以，常唱常新。在第二课时的教学中，我认为以下几点是做得比拟好的：“兴趣是最好的老师”，这句话一点不假。有了学习的兴趣，课堂教学就成功了一半。在这节课上，我利用多种方式激发学生的学习兴趣，如“快乐鸟”考同学生字词；表演读，背诵；让学生随着快乐的节日歌曲唱歌、做动作；选择自己喜欢的方式表达快乐的心情等情景的创设，都收到了很好的效果。学习已经不再是单一的学会知识

8、了，而是要学会学习的方法，这就需要老师给予学生学习方法的指导，使学生真正会学，真正成为课堂学习的主人。在自学自己喜欢的小节时，我出示了“学习小建议”，第一让学生有明确的学习目标，能够顺利地进行学习活动，第二是让学生学我们该怎么去写教学反思呢以下是精心的小学语文快乐的节日教学反思希望能够帮助到大家本课教学以读为主读中感悟第一次指导学生朗读这首诗歌的时候就觉得孩子们读得比拟有感情问他们为什么喜欢读他们说这首诗歌很好读感受文字用朗读表达自己的感受孩子们读得十分投入他们就像一只只快乐的小鸟享受着大自然享受着明媚的春光课堂氛异常活泼但读到课文的后半局部孩子们就不太会理解了如它们都说有了我们可爱的祖国就更

9、有希望感谢亲爱的祖的时候根本上交流不起来孩子们还不懂得个人与祖国的关系还不懂得我们的幸福与祖国的和平繁荣是息息相关的也不知道他们是祖国的未来祖国的将来要靠他们来建立这可能对于这么小的孩子来说确实是有点陌生这些离他们的生活学会自学的方法，是一个学法的指导。在学文时，穿插了说话的训练和词语的积累，学生说了很多的好句子：我听见河水哗啦啦地流着。小树向我们招手。小草向我们点头。星星在眨眼睛。太阳向我们微笑。在快乐的气氛中发散学生的思维，开阔他们的想象空间，从知识、能力方面进行学习。我还设计了全班交流的时机，让学生在交流中互相启发，也倾听到别人的想法。学文重在情感体验，然而每个学生的情感体验是不同的，在

10、教学过程中我注重学生独特的体验，让他们读出自己的感受，说出自己的想法。你想怎样去读？你心情怎样？让学生在读中感悟、摸索、体验。当学生说的不是老师认为的标准答案时，没有批评，学生的积极性得到了保护，课上就出现了一只只高举的小手，一双双求知的慧眼，一个个创新的答案 当然，这节课上还存在一些缺乏的地方，如在阅读、感受、体验、学习课文时，还需要让学生更深入地去读课文，可以让学生说说你从哪些词语或句子体会到了快乐，让学生有更充分的时间去“品词赏句”，加深对诗歌的理解，升华感情！在学文时还可以联系生活实际，让学生说说自己从幼儿园到现小学二年级的一些快乐生活体验，这样能更好地渲染快乐的情感。学我们该怎么去写教学反思呢以下是精心的小学语文快乐的节日教学反思希望能够帮助到大家本课教学以读为主读中感悟第一次指导学生朗读这首诗歌的时候就觉得孩子们读得比拟有感情问他们为什么喜欢读他们说这首诗歌很好读感受文字用朗读表达自己的感受孩子们读得十分投入他们就像一只只快乐的小鸟享受着大自然享受着明媚的春光课堂氛异常活泼但读到课文的后半局部孩子们就不太会理解了如它们都说有了我们可爱的祖国就更有希望感谢亲爱的祖的时候根本上交流不起来孩子们还不懂得个人与祖国的关系还不懂得我们的幸福与祖国的和平繁荣是息息相关的也不知道他们是祖国的未来祖国的将来要靠他们来建立这可能对于这么小的孩子来说确实是有点陌生这些离他们的生活