小学语文第八册《桂林山水》教学反思_小学教育-小学考试.pdf

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1、小学语文第八册桂林山水教学反思 新课标指出阅读是获得审美体验重要途径，应让学生在积极思维和情感体验中，获得思想启迪、享受审美乐趣。审美过程是一种见情、见性、见灵、见神韵活动，靠的是熏陶感染，潜移默化，是一个润物细无声的过程。鲁迅说，文学作品有三美，“音美以感耳，形美以感目，意美以感心”，审美从文章三美入手。1、读出音乐美、形象美。以一个游览者沉着、轻松语气语速朗读，突出几处强调重音，如“却从没见过”、“静、清、绿”、“奇、秀、险”等。注意以上几点，分小组读课文，在读中，注意力高度集中，学生感受到一连串意象的美。2、配乐读课文使学生审美感受又进一层。3、展现桂林风光图画，让学生欣赏，学生感慨“啊

2、，这样美！”学生头脑中意象或与此契合，或没有想象到，通过互补、印证想象更丰富了 叶圣陶说：“一字未宜忽，句句悟其神。”这指的是对文章的鉴赏，鉴赏什么呢，既要赏其美，又要鉴其妙。可以从语言声音节奏、色彩气氛、语调语序中推敲品味，体察作者怎样精确、省俭、传神运用语言，体察运用语言之妙。新课改指出语文教学中要培养良好语感。语感训练除了语文实践外，还需语感分析，析语言之妙。首先让学生划出你认为好的语句，并用“这句话好，因为”句式说话。有的说我认为“桂林的 山真奇啊，一座座拔地而起，名不相连，像老人、像骆驼、奇峰罗列、形态万千”。这句话好，因为它的比喻真巧妙。有的同学说我认为“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游

3、览过红叶似火的香山”。这句话好，因为这句话中峰峦雄伟，红叶似火词语用得好。古人读书非常重视背诵，从三字经、百家姓、千字文到四书五经无一例外要求背诵。背是古人“千古真经”。一些精品应引导学生先吞下去，为其打下精神底子，新课标指出语文教学要丰富积累，培养语感。桂林山水其优美语言，丰富词汇，以及其中表现出的优美意境，是语言中精品，应引导背诵，怎么背诵，有其方法，通过筛选信息，选择主要信息进入意识是背诵的主要方法。我想新理念如何与课堂教学结合不是一朝一夕的事情，需要循序渐进，需要不断琢磨反思。但我的追求始终不谕，希望能成为新理念通往课堂教学实践的一座桥梁。得思想启迪享受审美乐趣审美过程是一种见情见性见灵见神韵活动靠的是熏陶感染潜移默化是一个润物细无声的过程鲁迅说文学作品有三美音美以感耳形美以感目意美以感心审美从文章三美入手读出音乐美形象美以一个游览者沉着 学生感受到一连串意象的美配乐读课文使学生审美感受又进一层展现桂林风光图画让学生欣赏学生感慨啊这样美学生头脑中意象或与此契合或没有想象到通过互补印证想象更丰富了叶圣陶说一字未宜忽句句悟其神这指的是对文章的 传神运用语言体察运用语言之妙新课改指出语文教学中要培养良好语感语感训练除了语文实践外还需语感分析析语言之妙首先让学生划出你认为好的语句并用这句话好因为句式说话有的说我认为桂林的山真奇啊一座座拔地而起名不