小学语文四年级《小英雄雨来》教学设计及教学反思1_小学教育-小学考试.pdf

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1、小英雄雨来教学设计及教学反思【教材简析】小英雄雨来 选自管桦的同名中篇小说，有改动。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。【教学设想】1、通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力：2、培养合作意识，放手让学生自主学习：3、渗透对话意识，彰显个性体验：【学习目标】、了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。、抓住重点语句,初步体会小英雄雨来爱国、机智、勇敢的品

2、质。、练习跳读课文，培养学生筛选信息的能力。、结合文本，体会文章遣词造句、写作方法的巧妙。【重点难点】1、品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄品质。2、初步了解课文前后照应、伏笔、反衬等写作方法的作用。【教学步骤】第一课时 一、加小标题 1、说说这篇课文主要讲了几件事？2、交流课文每部分加的小标题。3、教师小结，明确加小标题的方法。二、体会感人之处 1、轻声读三四部分，划出让你感动的地方，四人小组交流感动的原因。2、组织全班性的交流：抓重点处讨论：“岁的雨来使尽气力，才把缸挪回原地。雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。他撒腿就往后院跑，背后喀啦一声枪栓响，有人大声叫道:“站住!”

3、雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。”（体会“挪”、“跑”的作用，感受雨来的勇敢，机智。）“雨来半天才喘过气来，脑袋里有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”（体会雨来爱国的品质）三、探究精彩之处写作方法 1、跳读课文，找出“精彩之处”。2、全班讨论“为什么精彩”。抓重点处讨论：（1）前后照应“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”（斗争的力量源泉）、分小组探究：、全班交流：（2）借景抒情“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白

4、雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”（写出了故事发生的地点，点明雨来的家乡美，感受雨来对美丽家乡的热爱）“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”（雨来牺牲之前人们的不忍，雨来的英勇）“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”（雨来牺牲人们的悲痛、伤心）（3）埋伏笔 第一部分写雨来爱玩水，游泳本领，为下文伏笔，雨来脱险没有死，与文章察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔和日本鬼子勇

5、敢斗争的故事歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质这是一篇略读课文篇幅比较长课文共有六个部分各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨 学习渗透对话意识彰显个性体验学习目标了解课文主要内容试着给课文每个部分加上小标题抓住重点语句初步体会小英雄雨来爱国机智勇敢的品质练习跳读课文培养学生筛选信息的能力结合文本体会文章遣词造句写方法的巧妙重点 课时一加小标题说说这篇课文主要讲了几件事交流课文每部分加的小标题教师小结明确加小标题的方法二体会感人之处轻声读三四部分划出让你感动的地方四人小组交流感动的原因组织全班性的交流抓重点处讨论岁的雨来使尽气力开头互相照应。（4）反衬 画笔墨描写扁鼻子

6、军官的凶残可怕，反衬雨来的英勇无畏、宁死不屈。四、作业 细读课文，继续品味语言的美妙。板书：小英雄雨来 玩水上学掩护斗争“遇难”逃生 机智 伏笔 爱国 照应 勇敢 反衬 课后反思：这篇课文是这册课文中最长的一篇课文，这么长的文章就可以锻炼学生的快速阅读、跳读能力。我在教学中力求通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。小英雄雨来是一篇略读课文，虽然内容十分多，写作特点鲜明，也不可能像处理精读课文那样，内容与方法在课堂上进行一一落实。对略读课文的处理，我认为应该放手让学生自主学习，重在整体把握文本内容，重视读书方法、写作方法的指导。特别是如此长的课文，要适当的取舍。根据这样的学习目的，我在

7、安排学习时，首先通过预习让学生了解课文大概内容，概括小标题训练学生的拟题和概括能力，再利用重点段落关键字词的研读体会雨来勇敢、爱国、机智的品质。而后，通过问题“感受课文精彩之处”，放手让学生自主学习，让学生自主筛选信息，培养跳读、信息处理的能力，通过同桌、四人小组的相互对话，集体的交流，将课文中遣词造句、写作方法等精彩的内容以资料库的形式呈现给学生，让学生实现语文文本对话、与伙伴对话，彰显个性阅读体验。在研读“课文精彩之处”部分时，资料库的形式，大大丰富了学生的认察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔和日本鬼子勇敢斗争的故事歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质这是一篇略

8、读课文篇幅比较长课文共有六个部分各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨 学习渗透对话意识彰显个性体验学习目标了解课文主要内容试着给课文每个部分加上小标题抓住重点语句初步体会小英雄雨来爱国机智勇敢的品质练习跳读课文培养学生筛选信息的能力结合文本体会文章遣词造句写方法的巧妙重点 课时一加小标题说说这篇课文主要讲了几件事交流课文每部分加的小标题教师小结明确加小标题的方法二体会感人之处轻声读三四部分划出让你感动的地方四人小组交流感动的原因组织全班性的交流抓重点处讨论岁的雨来使尽气力识，也有听课老师提出方法指导内容太多，学生难以一下子掌握，但我们的目的不是一次习得即可，任何方法的学习都要凭借例子反复学习

9、应用，如“伏笔、比喻句、象声词”等形式学生以不陌生，我们运用文本这一载体对学生的知识进行梳理和提升，并丰富新的知识点“反衬、前后照应“等，这样新旧知识的整理、学习，学生的收获就会越来越多。在具体处理中，也有一些遗憾：我觉得小英雄雨来与日本鬼子斗智斗勇的这部分最能体现人物形象，最能让人感动，因此，若我就以此为教学的切入点展开重点教学，那么后面研究课文精彩之处，特别是对还乡河美丽的景色，环境描写等等便给学生留下了自主学习的空间，让其自学自悟。这样对教材进行“删”的处理，更能满足学生学习的需要，完成了学习任务，达到“长课文短教”的目的，提高了教学效率了。（第二课时）一、复习导入 二、继续探究精彩之处

10、遣词造句 1、学习象声词，感受词语形式的灵活 2、读懂比喻句，学写比喻句，体会比喻句的准确形象 3、学习人物外貌和内心活动的描写，领悟服务中心的作用。三、复述课文，讲故事。1、学生各自练习 2、抽生讲述，互相评价 3、教师小结 三、课外连接，推荐书籍 1、节选小英雄雨来故事，激发阅读兴趣 2、推荐阅读战争书籍小英雄雨来等 察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔和日本鬼子勇敢斗争的故事歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质这是一篇略读课文篇幅比较长课文共有六个部分各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨 学习渗透对话意识彰显个性体验学习目标了解课文主要内容试着给课文每个部分加上小标题抓住重点语句初步体会小英雄雨来爱国机智勇敢的品质练习跳读课文培养学生筛选信息的能力结合文本体会文章遣词造句写方法的巧妙重点 课时一加小标题说说这篇课文主要讲了几件事交流课文每部分加的小标题教师小结明确加小标题的方法二体会感人之处轻声读三四部分划出让你感动的地方四人小组交流感动的原因组织全班性的交流抓重点处讨论岁的雨来使尽气力