2020年-2021年部编版三年级下册语文《鹿角和鹿腿》教学设计_文学艺术-声乐器乐.pdf

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1、鹿角和鹿腿教学目标1 学会认读 12 个生字，会书写 9 个生字。了解课文的主要内容。正确、流利有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3、培养独立阅读能力。教学重难点1、理解鹿对自己的角和腿前后不同态度的原因。2、体会故事所讲述的道理。教学过程一、谈话导入：同学们，这节课老师给你们带来了一位好朋友，你们看这是谁？（呈现鹿）这只漂亮的鹿住在丛林中，有一天，它遇上一只凶猛的狮子，你们想不想知道会发生什么事？这节课就让我们读读这个故事吧！美丽的鹿角（齐读课题）。二、初读感知1、用自己喜欢的方式读故事，标出自然段序号，遇到难读的字多读几遍。2、指名分段读课文。3、快速默读课文，想想

2、课文讲了一个什么故事？三、精读感悟1、同学们读书可真棒，那你们的观察力怎么样？下面让我来考考你们，大家请看“我的发现”小鹿说的四句话。（1）指名读。（2）把你喜欢的句子多读几遍，到小组中说说你发现了什么？（3）指名交流。2、大家发现这是小鹿说的四句话，那漂亮的小鹿都是在什么情况下说这四句话的？它为什么要这样说呢？请同学到小组中找一找，读一读，再说说感受吧！3、交流。读第一句，它为什么要这样说？（指名说）请生读第二段，评议后再指名读。男女生合作读。（1）是啊，这是我吗？你们瞧，鹿在干什么？书中怎么说？（引读第二段）如果你是这只漂亮的鹿，你现在心情怎样？（2）想不想给这组画面配上音？那就请你们在小

3、组中得意地读读，选出代表来给这幅画面配音！（3）指名读，评议，你觉得他哪儿读得好？（4）自由练练，愿读的同学站起来读。你们看，鹿又说话了（1）谁读一读。刚才还得意洋洋的鹿怎么又说出这样的话来了呢？（2）指名读第四段。（3）评议，再读。了解故事所蕴含的道理培养独立阅读能力教学重难点理解鹿对自己的角和腿前后不同态度的原因体会故事所讲述的道理教学过程一谈话导入同学们这节课老师给你们带来了一位好朋友你们看这是谁呈现鹿这只漂亮的鹿住在丛林中有读感知用自己喜欢的方式读故事标出自然段序号遇到难读的字多读几遍指名分段读课文快速默读课文想想课文讲了一个什么故事三精读感悟同学们读书可真棒那你们的观察力怎么样下面让

4、我来考考你们大家请看我的发现小鹿说的四小鹿都是在什么情况下说这四句话的它为什么要这样说呢请同学到小组中找一找读一读再说说感受吧交流读第一句它为什么要这样说指名说请生读第二段评议后再指名读男女生合作读是啊这是我吗你们瞧鹿在干什么书中怎么说引读（4）它现在的心情怎样？（5）其实，这样不满意地说话用咱们课文中的词就叫“抱怨”。读鹿最后一句话，刚才在抱怨自己难看的腿的鹿，怎么忽然发生了这么大的变化呢？到底发生了什么事呢？（1）同学们用自己喜欢的方式读课文，在小组中说说读后感受！（2）用自己的话说说发生了什么事？（3）再自由读文，读出紧张的气氛来！4、结果怎样？读第七自然段。（1）同学们，经这小鹿这次“

5、狮口逃生”你想到了什么？有什么话想对它说？先在小组中说，再交流。（2）小结：同学们说得都很对，对待现实生活中的许多事物，我们不能因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，正如我们常说的那样尺有所短，寸有所长。四、拓展陶罐和铁罐 告诉我们应该正确看待自己和他人，你能把美丽的鹿角与它联系起来，想想它们有哪些相同的地方吗？了解故事所蕴含的道理培养独立阅读能力教学重难点理解鹿对自己的角和腿前后不同态度的原因体会故事所讲述的道理教学过程一谈话导入同学们这节课老师给你们带来了一位好朋友你们看这是谁呈现鹿这只漂亮的鹿住在丛林中有读感知用自己喜欢的方式读故事标出自然段序号遇到难读的字多读几遍指名分段读课文快速默读课文想想课文讲了一个什么故事三精读感悟同学们读书可真棒那你们的观察力怎么样下面让我来考考你们大家请看我的发现小鹿说的四小鹿都是在什么情况下说这四句话的它为什么要这样说呢请同学到小组中找一找读一读再说说感受吧交流读第一句它为什么要这样说指名说请生读第二段评议后再指名读男女生合作读是啊这是我吗你们瞧鹿在干什么书中怎么说引读