pep小学英语四年级上册全册各课时教案_小学教育-小学学案.pdf

《pep小学英语四年级上册全册各课时教案_小学教育-小学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《pep小学英语四年级上册全册各课时教案_小学教育-小学学案.pdf（85页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 课 时 计 划 _年_月_日 课题 Unit 1 My classroom 第 1 课时 教学目标 1、能够听、说、认读本课时主要单词：classroom、window、door、picture、light、blackboard。2、听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door，重点难点 1、本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom、window、door、picture、light、blackboard 2、针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作 3、能够熟练运用句型What s in the

2、classroom?One blackboard来回答教室中的各种物品 教学准备 1、单词卡片，教学挂图 2、多媒体课件，录音 教学过程（内容、方法、手段）调整与反思 一、Warm-up 日常口语练习 T:Hello，A！Welcome back to school!A:Hello,Mr.Yang.Nice to see you again.T:Nice to see you,too.二、presentation 1、运用教室图片，以看图讨论的方式展开单词教学。教学单词 picture 和句子 Put up the picture.教师将教室的图片裁剪成四份，出示其中一份提问：What s t

3、his?引导学生回答:It s a picture.并板书 picture.教师接下来说：Let me put up the picture.并将图片贴到黑板上，再请几个学生说:Let me put up the picture.并贴图片。2、师生做拼图游戏，教学单词 classroom.教师指着黑板上的四张图片提问：How many pictures do you see?What s in the picture?之后将图片拼完整，说：I see a classroom in the picture.教学单词 classroom.3、教师指着教室图片问：What s in the clas

4、sroom?手指着其中的 window,light,door 与学生问答：What s this?How many?适时板书新单词并形成话轮：-What s in the classroom?-Two doors,four windows,seven lights,many desks and chair.4、利用 door，floor 和 board 共同的元音音素，引导学生拼读单词 door 和 board。教师引导学生拼读 door，在字母组合 oor 下面划线，引导学生感知其发音，并在下一行写出新单词 floor，鼓励学生拼读这个单词。教师继续写出单词 board，并在 oar 下面划

5、线，告诉学生其发音与 oor 相同，请学生尝试拼读 board。教师指着黑板说：This is a board.What colour is the board?教学单词 blackboard,并向学生解释 blackboard 由两个单词 black 和 board 合成。5、所有单词呈现完后，根据单词加入动作，进行 Let s do的部分。通过学生上学进入教室所要进行的一系列动作展开，在黑板上写出相应的动作：Open the door，Turn on the light，Close the window，Put up the picture，Clean the blackboard。所有动

6、作呈现完后请学生到指定的位置，听地下同学的指令，做相应的动作。6、Practice 1)闪卡游戏，教师出示图片，学生快速的根据图片的内容说出相对应的单词。随后只出示单词，让学生说出其中文意思。2)借助课件出示部分字母镂空的单词，同事呈现图片提示其意义。教师读出单词的完整读音，学生根据单词的读音填出所缺的字母。3)教师说：What s in Zoom and Zip s classroom?Let s go and see.学生看课文，听录音，并根据听到的顺序为单词标序号。随后教师请两名同学分别扮演 Zoom 和 Zip进行对话练习。三、Homework 1、与同学进行对话练习 2、完成作业本相

7、应部分并抄写所学单词 板 书 设 计 Unit 1 My classroom classroom door Open the door.window Close the window.light Turn on the light.picture Put up the picture.blackboard Clean the blackboard.照指令做出相应的动作如本课时需要重点掌握有关教室设施的单词针对本课时的难点听指令做动作要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作能够熟练运用句型来回答教室中的各种物品单词卡片教学挂图多媒教师将教室的图片裁剪成四份出示其中一份提问引导学

8、生回答并板书教师接下来说并将图片贴到黑板上再请几个学生说并贴图片师生做拼图游戏教学单词教师指着黑板上的四张图片提问之后将图片拼完整说教学单词教师指着教室图生拼读在字母组合下面划线引导学生感知其发音并在下一行写出新单词鼓励学生拼读这个单词教师继续写出单词并在下面划线告诉学生其发音与相同请学生尝试拼读教师指着黑板说教学单词并向学生解释由两个单词和合成所有单词课 时 计 划 _年_月_日 课题 Unit 1 My classroom 第 2 课时 教学目标 1、学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。2、能够在情景中恰当运用句型 Where is?It s in/on/under/near

9、询问并回答物品的位置 3、能够在情景中恰当运用句型：What s in the classroom?Let s go and see.4、能够在语境中理解新词 classroom,really,picture,near,window 的意思，并能正确发音。重点难点 1、What s in the classroom?和 Let s go and see.的正确使用。2、Where is?It s near.的正确使用 教学准备 教学挂图，ppt,video,各种小东西 教学过程（内容、方法、手段）调整与反思 一、warming-up 1、创设教师欢迎同学们返校的情景。T：After this

10、summer vacation,we all have something different.Can you say something different or something new for you?Ss:(教师引导学生用 We have a new 的句式表达。)2、每当学生说出一样新物品的时候，教师马上说：“Really？”“Where is it？”并引导学生用从前学过的介词 near,under,in等进行回答，期间教师还可以让学生根据实际情况围绕这一物品进行简单的交流。如：What colour is it?Do you like it?等等。二、Presentation&

11、Practice 1、导入 Let s talk T:In this new term,there is also something new for Zhang Peng and Sarah.Let s listen to the tape to know what they are talking about.And then answer the following questions according to the dialogue.(教师利用课间出示下列问题，带领学生读问题)A、What do they have?B、What s in their classroom?C、Wher

12、e is it?播放录音两遍，要求学生以小组形式讨论，并选择学生用书中原句回答问题。随后，教师指导学生以小组形式逐句回答问题，并将答案用课件显示。2、学习 Let s talk 1)教师将 classroom，picture 和 window 的图片逐一显示在幻灯片中，要求学生读出单词，知道学生按发音说出相应的字母拼读单词，并将拼出的单词写在黑板上，带领学生反复拼读单词。2）在确定学生能准确认读单词后，引导学生用着三个新单词 照指令做出相应的动作如本课时需要重点掌握有关教室设施的单词针对本课时的难点听指令做动作要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作能够熟练运用句型来回答教室

13、中的各种物品单词卡片教学挂图多媒教师将教室的图片裁剪成四份出示其中一份提问引导学生回答并板书教师接下来说并将图片贴到黑板上再请几个学生说并贴图片师生做拼图游戏教学单词教师指着黑板上的四张图片提问之后将图片拼完整说教学单词教师指着教室图生拼读在字母组合下面划线引导学生感知其发音并在下一行写出新单词鼓励学生拼读这个单词教师继续写出单词并在下面划线告诉学生其发音与相同请学生尝试拼读教师指着黑板说教学单词并向学生解释由两个单词和合成所有单词造句。教师在学生造句后将下面六个句子写在黑板上，让学生逐句翻译，朗读。We have a new classroom.What s in the classroom

14、?Let s go and see.My picture is so big.It s near the window.Where is it?3)再次播放录音，让学生跟着录音逐句读对话，最后让学生分角色表演对话。3、我们来配音 利用课件出示 Main Scene 中的教学图片，让学生仔细观察。组织学生以小组的形式为图片的人物配上合适的英语句子。3、Let s play 1）教师利用课件出示 chant A for apple B for boy C for cat and D for dog E for egg and F for fish G for girl and H for hand

15、 I for ice-cream J for jet K foe kite and L for lamp M for man and N for nose O for orange and P for pen Q for queen and R for rain S for sugar and T for train U for umbrella and V for van W for water X for X-mas Y for yellow Z for zoo 2)在学生读过 chant 之后，说明游戏规则：在看到课件中出现的字母后，迅速说出由该字母打头的单词。3）i 将学生分为四个或六

16、个一组，以小组为单位用英语总结教师中出现的物品，由一名学生将提到的物品写在纸上，并用英语注明其所在的位置，如desk,on the floor。4）小组提问，以小组为单位向其他小组发出提问的挑战。如：S1：I see a“P”.S2:Where is it?S1:It s near the window.What is it?S2:It s a picture.5)答对的小组将得到一个老师提供的相应的单词卡片。最后获得单词卡片最多的小组为获胜。三、Homework 1）让学生回家观察自己家中的物品及它们的位置，试着回答问题：What s near the window?Where is you

17、r picture?2)让学生尝试用自己的语言为父母介绍一下自己的新教室。板 书 设 计 Unit 1 My classroom We have a new classroom.What s in the classroom?Where is it?It s near the window./It s a picture.照指令做出相应的动作如本课时需要重点掌握有关教室设施的单词针对本课时的难点听指令做动作要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作能够熟练运用句型来回答教室中的各种物品单词卡片教学挂图多媒教师将教室的图片裁剪成四份出示其中一份提问引导学生回答并板书教师接下来说并

18、将图片贴到黑板上再请几个学生说并贴图片师生做拼图游戏教学单词教师指着黑板上的四张图片提问之后将图片拼完整说教学单词教师指着教室图生拼读在字母组合下面划线引导学生感知其发音并在下一行写出新单词鼓励学生拼读这个单词教师继续写出单词并在下面划线告诉学生其发音与相同请学生尝试拼读教师指着黑板说教学单词并向学生解释由两个单词和合成所有单词课 时 计 划 _年_月_日 课题 Unit 1 My classroom 第 3 课时 教学目标 1、能够按照字母 a 在开闭音节单词中的发音规律拼写单词 cap,cake,map,face 2、能够基本区分开闭音节，简单了解字母 a 在开闭音节单词中的发音规律。3、

19、能够按照要求完成书上 Let s spell 部分练习 重点难点 1、能够根据字母 a 在开闭音节单词中的发音规律，补全单词或听录音完成单词拼写。2、能够学会唱“We have a new classroom”教学准备 多媒体课件，教学图片，教学挂图，学生活动手册等 教学过程（内容、方法、手段）调整与反思 Step 1 Warming up&Revision 1、教师出示上课时的教学图片，让学生看图，快速说出单词并造句。2、让学生两人一组以 chant 的形式说唱 Let s do 部分祈使句，并根据 Let s do 做出相应的动作。Step 2 Presentation&Practice

20、1、Let s sing 1）教师利用课件出示下面的图片，要求学生自由组合两人一组创编对话，说一说你的新教师有什么：What s in your new classroom?2）教师播放歌曲“We have a new classroom”。让学生听三遍，说说自己所听到的内容。教师用课件出示歌曲，带领学生朗读歌曲。3）再次播放歌曲，让学生跟着录音学唱歌词。3、Let s spell 1）教师用课件出示句子：My dad has a cat.The cat has a hat.教师要求学生快速读句子，比一比看谁读的快，读的准。在确定学生都能流利读出句子之后要求学生以小组讨论的形式，找出划线字母的

21、发音规律，每组派一个学生汇报。各组回答完毕之后，教师总结归纳：在一个单词以字母 a 加一个辅音字母直接结尾时，字母 a 的发音为。2）在确定学生能够准确读出并按照发音拼读单词之后，教师利用课件出示另一组单词：face，cake,name,make。让学生仍旧以小组的形式练习拼读单词，并讨论总结字母 a 的发音和构词的规律。小组汇报，最后教师总结：字母 a 在一个辅音字母和一个不发音的 e 结尾的单词中字母本身的音ei。教师出示更多类似的单词，帮助学生巩固对这一 照指令做出相应的动作如本课时需要重点掌握有关教室设施的单词针对本课时的难点听指令做动作要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出

22、相应的动作能够熟练运用句型来回答教室中的各种物品单词卡片教学挂图多媒教师将教室的图片裁剪成四份出示其中一份提问引导学生回答并板书教师接下来说并将图片贴到黑板上再请几个学生说并贴图片师生做拼图游戏教学单词教师指着黑板上的四张图片提问之后将图片拼完整说教学单词教师指着教室图生拼读在字母组合下面划线引导学生感知其发音并在下一行写出新单词鼓励学生拼读这个单词教师继续写出单词并在下面划线告诉学生其发音与相同请学生尝试拼读教师指着黑板说教学单词并向学生解释由两个单词和合成所有单词类单词的认识。3）完成 Read,listen and chant 教师播放录音，第一遍让学生听，第二遍让学生尝试翻译，第三遍让

23、学生尝试跟读。4）完成 Read,listen and tick.教师播放录音，让学生在书上独立完成听力练习，之后学生汇报自己的完成情况。4）完成 Listen,circle and write.教师播放录音，让学生在教材上独立完成听音拼写。Step 3 Extension&Consolidation 教师利用课件出示更多闭音节和开音节单词，让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律拼读单词，引导学生读出单词的正确发音，并总结发音规律。bag bat bake date fat has fate game jam man lake take tap hand make page 板 书 设 计

24、Unit 1 My classroom Cake face name make ei Cat dad hat map 照指令做出相应的动作如本课时需要重点掌握有关教室设施的单词针对本课时的难点听指令做动作要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作能够熟练运用句型来回答教室中的各种物品单词卡片教学挂图多媒教师将教室的图片裁剪成四份出示其中一份提问引导学生回答并板书教师接下来说并将图片贴到黑板上再请几个学生说并贴图片师生做拼图游戏教学单词教师指着黑板上的四张图片提问之后将图片拼完整说教学单词教师指着教室图生拼读在字母组合下面划线引导学生感知其发音并在下一行写出新单词鼓励学生拼读这个

25、单词教师继续写出单词并在下面划线告诉学生其发音与相同请学生尝试拼读教师指着黑板说教学单词并向学生解释由两个单词和合成所有单词课 时 计 划 _年_月_日 课题 Unit 1 My classroom 第 4 课时 教学目标 1、能听懂、会说句子 Let me/Let s并做出正确的回应。2、能够了解 let 引导的祈使句 3、能够利用学过的动词短语创编 let 引导的祈使句 重点难点 1、能够听懂、会说 let 引导的祈使句并作出正确回应。2、能够掌握 let 引导的祈使句，并会配合使用人称代词的宾格形式 教学准备 多媒体课件，制作骰子的纸模板，教学图片，教学挂图 教学过程（内容、方法、手段）

26、调整与反思 Step 1 Warming up&Revision 1、Sing a song 播放课本第 10 页歌曲“We have a new classroom”录音，让学生跟着音乐演唱上节课所学的歌曲 2、Let s do 1）教师播放录音，让学生跟着录音说课本第 5 页上的 let s do部分句子。2）让学生自愿说说自己知道的祈使句或动词短语，并让学生自告奋勇到前面带领其他学生边说边做动作。Step 2 Presentation&Practice 1、以旧带新，学习新知 1）T：We all love our new classroom.So we should keep it c

27、lean.教师将 clean 一词写在黑板上。向学生解释 clean 的两种常见意思是“干净的”和“打扫干净”。引导学生造句，从而进行巩固，操练 clean。2）T：What can we clean?学生利用自己已有知识说出含有clean 的动词短语，之后教师利用课件出示要学的短语，让学生跟读。Clean the window clean the door clean the blackboard clean the desk 由 clean the desk 引出 the teacher s desk.3）T:There are some things to clean in our cl

28、assroom.I can t clean them by myself.Let s clean the together.教师将 let s 写在黑板上，同时写出 let s=let us，讲清 let 的意思是“让或允许某人做某事”，us 是我们的宾格形式，let 的后边要加上人称代词的宾格形式。确定讲清之后，引导学生以小组形式讨论并总结出让我，让他、她、它和他们的写法，并进行造句。4）学生在小组的配合下，尝试利用动词短语说出更多的 let 照指令做出相应的动作如本课时需要重点掌握有关教室设施的单词针对本课时的难点听指令做动作要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作能够熟

29、练运用句型来回答教室中的各种物品单词卡片教学挂图多媒教师将教室的图片裁剪成四份出示其中一份提问引导学生回答并板书教师接下来说并将图片贴到黑板上再请几个学生说并贴图片师生做拼图游戏教学单词教师指着黑板上的四张图片提问之后将图片拼完整说教学单词教师指着教室图生拼读在字母组合下面划线引导学生感知其发音并在下一行写出新单词鼓励学生拼读这个单词教师继续写出单词并在下面划线告诉学生其发音与相同请学生尝试拼读教师指着黑板说教学单词并向学生解释由两个单词和合成所有单词引导的祈使句。对课堂上的知识进行有效延伸和巩固。2、我来做，你来猜 教师利用课件出示动词短语，让学生两人一组，一个面对屏幕，看短语做动作，另一个

30、背对屏幕看同伴的动作猜短语，说说 Let me/Let s。3、学习 Let s talk 1）教师播放录音三遍，学生听录音、模仿并翻译听到的内容。2）让学生在小组内朗读课文，并分角色表演对话。4、Let s play 1）让学生两人一组，教师发给每个小组一个制作的骰子的纸模板 2）让学生在小组内讨论，选出六个操作性强的动词短语写在自己小组的模板上，制作骰子。3）让学生分别掷骰子，创编对话。最后选几组学生上台表演对话。Step 3 Extension&Consolidation 1、我们一起做动作 教师和学生共同玩掷骰子的游戏，学生根据自己选出的短语工作做动作。2 教师在屏幕上出示 Main

31、Scene 的教学挂图，组织学生为图片中的各个场景进行配音.3、T:Can you find more things to do in our classroom?Maybe you can help your classmates or me.教师提示学生说出更多含有let 的句子为这节课作总结。Step 4 Homework 让学生回家自己制作一个骰子，看看自己在家里可以为父母做些什么。板 书 设 计 Unit 1 My classroom Let s clean the classroom!Let me clean the teacher s desk.Let me help you.教

32、学反思：照指令做出相应的动作如本课时需要重点掌握有关教室设施的单词针对本课时的难点听指令做动作要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作能够熟练运用句型来回答教室中的各种物品单词卡片教学挂图多媒教师将教室的图片裁剪成四份出示其中一份提问引导学生回答并板书教师接下来说并将图片贴到黑板上再请几个学生说并贴图片师生做拼图游戏教学单词教师指着黑板上的四张图片提问之后将图片拼完整说教学单词教师指着教室图生拼读在字母组合下面划线引导学生感知其发音并在下一行写出新单词鼓励学生拼读这个单词教师继续写出单词并在下面划线告诉学生其发音与相同请学生尝试拼读教师指着黑板说教学单词并向学生解释由两个单词

33、和合成所有单词课 时 计 划 _年_月_日 课题 Unit 1 My classroom 第 5 课时 教学目标 1、能够听懂、会说句子：This is the new classroom.The door is orange.2、能够听懂、会说、认读单词：fan,computer,teacher s desk,wall,floor。3、能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。4、能够通过完成Read and write 部分的练习掌握 Where is?的句式并利用学过的介词作出正确的回答。重点难点 1、能够听懂、会说、认读 Let s learn 部分的单词 2、能够做自己的教

34、室进行描述。教学准备 多媒体课件，教学图片，教室的黑白轮廓图片，教学挂图，学生活动手册 教学过程（内容、方法、手段）调整与反思 Step 1 Warming up&Revision 1、利用课件出示 Main Scene 的教学挂图，让学生利用上节课所学的内容进行对话练习。1）-We have a new classroom.-What s in your classroom?-I see a -It s 2)-Let me clean the -OK.3、要求学生对自己在第二课时中设计的教室进行介绍。I have a new classroom.It is_.I see _in it.The

35、 _is near the _.The _is Step 2 Presentation&Practice 1、Colour and say 教师通过课件出示教室的图片 T:It s a new classroom.But it s not very beautiful.I need some colours to make it beautiful.Can you paint it?让学生以小组为单位为教师提供的教室图片涂色。涂色后，模仿课件提示的语言每组选一名学生进行汇报。S:Look!This is our new classroom.The door is _.The _is _.2、L

36、et s learn 1）T:I have some new things in the new classroom.教师利用课件出示 fan 的教学图片，缓慢读出单词，将图片贴在黑板上，照指令做出相应的动作如本课时需要重点掌握有关教室设施的单词针对本课时的难点听指令做动作要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作能够熟练运用句型来回答教室中的各种物品单词卡片教学挂图多媒教师将教室的图片裁剪成四份出示其中一份提问引导学生回答并板书教师接下来说并将图片贴到黑板上再请几个学生说并贴图片师生做拼图游戏教学单词教师指着黑板上的四张图片提问之后将图片拼完整说教学单词教师指着教室图生拼读在

37、字母组合下面划线引导学生感知其发音并在下一行写出新单词鼓励学生拼读这个单词教师继续写出单词并在下面划线告诉学生其发音与相同请学生尝试拼读教师指着黑板说教学单词并向学生解释由两个单词和合成所有单词带领学生按字母发音拼写单词。让学生跟读单词，并造句。同样的方式对 computer，teacher s desk,floor,wall 进行教学。2）教师利用课件，出示所学词汇的图片，让学生看图，快速说出单词并造句。学生说单词的过程中教师鼓励学生按发音尝试拼词。3）教师利用课件出示五个本单元词汇，在学生注视5 秒钟后转换图片，替换掉其中某个词，要求学生说出被替换掉的词，期间鼓励学生拼词。4）教师播放 L

38、et s learn 部分录音三遍，让学生跟读，模仿并翻译 Let s learn 中的内容。Step 3 Extension&Consolidation 1、What s different?教师准备两套不完全相同的教室图片，分别发给不同的小组，要求学生通过向其他小组成员提问：Where is the _?What colour is the _?来判断哪一组的图片和自己小组的一样，不一样的区别又在哪里。2、教师组织学生为书中第8页Colour and say 部分的图片涂色。涂色后引导学生按照下面的框架介绍自己涂色的教室。I have a new classroom.It is big.I

39、t is clean.The door is _.The floor is _.The _is _.We have 40 desks and chairs.We have a _in our classroom.I like my new classroom.Step 4 Homework 让学生试着用今天学过的语言向父母介绍自己的房间。板 书 设 计 Unit 1 My classroom Look！This is the new classroom.The door is orange Teacher s desk computer fan wall floor Where is the?

40、It is in/on/under/near the 教学反思：照指令做出相应的动作如本课时需要重点掌握有关教室设施的单词针对本课时的难点听指令做动作要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作能够熟练运用句型来回答教室中的各种物品单词卡片教学挂图多媒教师将教室的图片裁剪成四份出示其中一份提问引导学生回答并板书教师接下来说并将图片贴到黑板上再请几个学生说并贴图片师生做拼图游戏教学单词教师指着黑板上的四张图片提问之后将图片拼完整说教学单词教师指着教室图生拼读在字母组合下面划线引导学生感知其发音并在下一行写出新单词鼓励学生拼读这个单词教师继续写出单词并在下面划线告诉学生其发音与相同请

41、学生尝试拼读教师指着黑板说教学单词并向学生解释由两个单词和合成所有单词课 时 计 划 _年_月_日 课题 Unit 1 My classroom 第 6 课时 教学目标 1、能够按要求完成 Read and write 部分的练习。2、能够按要求完成 Let s check 部分的练习 3、能够通过看图讲述或表演故事 重点难点 1、能按要求完成 Read and write 和 Let s check 的练习 2、能看图讲述或表演本课故事 教学准备 多媒体课件，故事教学挂图，学生活动手册 教学过程（内容、方法、手段）调整与反思 Step 1 Warming up&Revision 1、教师利用

42、课件出示本单元的单词图片，让学生利用上节课所学的句式对图片进行描述。This is a _.The _is_(颜色)。1、教师利用课件出示一幅教室的图片，对学生进行提问，要求学生进行回答。T:What s in our classroom?S1:_is in our classroom.T:What colour is it?S1:It s _.T:Where is it?S1:It s _the_.Step 2 Presentation&Practice 1、学习 Read and write 1)教师利用课件出示 Read and write 中 Read and tick or cros

43、s.部分的句子，让学生朗读并翻译句子。在确定学生对句子都能正确朗读并理解之后，要求学生根据教学挂图完成书中第 9 页 Read and tick or cross.部分。2)Look,choose and write.教师利用课件出示图片，让学生看如回答问题：Where is the bag?Where is the newspaper?Where is the computer?教师让学生拼读单词 desk，chair，window。教师引导学生补全句子，并在黑板上带领学生正确书写。在确定学生基本掌握后，要求学生完成书中 Look，choose and write.部分。教师让学生利用下列句

44、式在自己练习本上写写自己的教室。照指令做出相应的动作如本课时需要重点掌握有关教室设施的单词针对本课时的难点听指令做动作要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作能够熟练运用句型来回答教室中的各种物品单词卡片教学挂图多媒教师将教室的图片裁剪成四份出示其中一份提问引导学生回答并板书教师接下来说并将图片贴到黑板上再请几个学生说并贴图片师生做拼图游戏教学单词教师指着黑板上的四张图片提问之后将图片拼完整说教学单词教师指着教室图生拼读在字母组合下面划线引导学生感知其发音并在下一行写出新单词鼓励学生拼读这个单词教师继续写出单词并在下面划线告诉学生其发音与相同请学生尝试拼读教师指着黑板说教学单

45、词并向学生解释由两个单词和合成所有单词Where is the _?It is in/on/under/near the _.2、Lets check 1)Listen and tick or cross.教师利用课件逐一出示学生用书第 10 页的 Listen and tick or cross.中的图片，让学生看图回答下列问题。教师播放录音，让学生根据听到的内容完成 Listen and tick or cross.练习。2）Look and circle.教师利用课件把学生用书第 10 页 Look and tick or cross.部分教学挂图展示给学生，并提出问题让学生回答：Wha

46、ts in the classroom?学生回答完毕后，给出 Look and circle.部分 A和 B两个答案，让学生选出正确的选项，并在自己书上圈出来。3、Story time 1)教师指着教室中的物品对学生说：There are so many things in our classroom.Look!There is a teachers desk.There is a picture on the wall.Can you tell me what else there are in our classroom?教师引导学生用 there is/are 的句式回答问题。2）教师分

47、别利用课件出示单词 fan,computer,light,teacher s desk,chair,picture 等，让学生认读单词后回答教师的提问。3）教师利用课件出示图片，让学生利用 there be 句型造句。Step 3 Extension&Consolidation 教师带领学生总结本单元所学的三会单词和句型，让学生以组为单位根据所学内容创编新的会话。选几组学生上台表演。Step 4 Homework 让学生试着用今天学过的 there be 句型向同伴介绍自己的房间。板 书 设 计 Unit 1 My classroom There s a bee in our classroo

48、m.It is on the light.Where is the bee?It is on the wall.It is on the fan.It is on the blackboard.教学反思：照指令做出相应的动作如本课时需要重点掌握有关教室设施的单词针对本课时的难点听指令做动作要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作能够熟练运用句型来回答教室中的各种物品单词卡片教学挂图多媒教师将教室的图片裁剪成四份出示其中一份提问引导学生回答并板书教师接下来说并将图片贴到黑板上再请几个学生说并贴图片师生做拼图游戏教学单词教师指着黑板上的四张图片提问之后将图片拼完整说教学单词教师指

49、着教室图生拼读在字母组合下面划线引导学生感知其发音并在下一行写出新单词鼓励学生拼读这个单词教师继续写出单词并在下面划线告诉学生其发音与相同请学生尝试拼读教师指着黑板说教学单词并向学生解释由两个单词和合成所有单词课 时 计 划 _年_月_日 课题 Unit 2 My schoolbag 第 1 课时 教学目标 1能听懂会说本课的会话。2能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型 What s in your schoolbag?An English book I have a new schoolbag.It s black and white.3能够在语境中理解新词：scho

50、olbag,English book,maths book,storybook 的意思，并能正确发音。重点难点 1、理解对话大意。2、发音：maths 3、在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现 Its a red.这样的错误。教学准备 多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。教学过程（内容、方法、手段）调整与反思 Step 1 Warm-up&Revision Let s sing 教师播放第一单元的歌曲“We have a new classroom”,师生齐唱歌曲。Step 2 Presentation 1如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a