小学语文鸟的天堂教学反思_小学教育-小学考试.pdf

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1、小学语文鸟的天堂教学反思 鸟的天堂一课记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的繁茂奇特以及被称作“鸟的天堂”名副其实，表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。教学前，我深挖课文中的环境教育因素，明确了“鸟的天堂”确实是鸟的天堂的原因：其一，是因为生态环境好（榕树很大，很茂盛，周围是河流，气候适宜。）；其二，是因为这儿的人好（农民不许人捉它们。）同时生态环境好又有人为的因素。在教这篇课文时，我是这样做的：。学生通过查阅资料，了解到巴金先生写作的鸟的天堂原文，鸟的天堂所在地，鸟的天堂是怎样形成的，形成的原因，形成的时间，老百姓是怎样保护它的，以及作为保护区和游览

2、胜地，鸟的天堂的现在的情景。同学们对鸟的天堂了解地越多就越喜欢这鸟的天堂，这就为下一步的学习奠定了良好的知识和情感根底。同学们所查找的资料不是单独享用，而是和其他小伙伴交流提供，这样他们的知识宝库又有了新的内容，头脑中初步建立了这样的概念：鸟的天堂是美的，这美是人为的创造出来，只有人与自然和谐共存，才能创造生态美。然而这一切的美的根源是于生态环境的美！为让这美的生态图深深地根植于学生的内心深处，引导学生围绕问题主动地进行探究就成为关键。：画图或写段导游解说词来表达自己对“鸟的天堂”情感。通过完成练习，资料、课文再一次地在学生的头脑中再现，“鸟的天堂”优美的环境成了学生赞颂的内容，热爱自然，保护

3、环境的意识印入学生的头脑。树的繁茂奇特以及被称作鸟的天堂名副其实表达了作者热爱大自然赞美大自然的思想感情教学前我深挖课文中的环境教育因素明确了鸟的天堂确实是鸟的天堂的原因其一是因为生态环境好榕树很大很茂盛周围是河流气候适宜其二是料了解到巴金先生写作的鸟的天堂原文鸟的天堂所在地鸟的天堂是样形成的形成的原因形成的时间老百姓是样保护它的以及作为保护区和游览胜地鸟的天堂的现在的情景同学们对鸟的天堂了解地越多就越喜欢这鸟的天堂这就为下一知识宝库又有了新的内容头脑中初步建立了这样的概念鸟的天堂是美的这美是人为的创造出来只有人与自然和谐共存才能创造生态美然而这一切的美的根源是于生态环境的美为让这美的生态图深深地根植于学生的内心深处引导学生