幼儿园大班科学活动《认识圆柱体》教学反思_小学教育-幼儿教育.pdf

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1、幼儿园大班科学活动认识圆柱体教学反思 在本次活动目标的制定上能充分分析大班幼儿的年龄特点、实际水平，符合大班幼儿的开展需要。活动中注重引导幼儿体验自主探索的兴趣，并在这种自主探索中运用多种感官感知圆柱体的特征，从而认识圆柱体，有初步的立体概念。材料准备和环境创设简而精，有较强的可探索性、趣味性。可拆的圆柱体衣服富有创意，也利于幼儿进行自我探索操作，教师设计的图表简明易懂，能很好地为完成教学目标效劳，并有利于幼儿形成清晰的数理逻辑概念。数学相对于其它学科来说，比拟抽象、枯燥，本次活动设计游戏对与错、找一找，意在把抽象的数学知识与生动活泼的游戏紧密结合起来，能够使幼儿自发地应用数学，获得有益的。同

2、时把这种粗浅的数学知识延伸到生活，在生活中得到感性的数学认识。纲要的科学目标明确提出：能运用各种感官，动手动脑，探究问题。在本次活动中，教师摒弃传统的教与学，而是让幼儿通过一次次的操作探索圆柱体的特性，感知圆柱体的特征，并通过游戏与制作加以稳固，让幼儿快乐地“做中学”，这其中的趣味性不言而喻，幼儿更是成为真正的主体，教师在活动中并不是放任幼儿，而是支持、引导幼儿的探索与学习，起到支架式的作用。在本次教学中，教师采用了集体、小组、个人的多样组织形式，尊重幼儿在学习上的差异，既鼓励了幼儿自主探索，也培养幼儿互助合作的能力。数学活动是逻辑性较强的活动，教师的语言应起到点晴之笔，假设言语繁杂，幼儿不仅

3、难受启发，有时反致困惑。在本次教学活动中，教师能把好语言的严谨性，如引导幼儿比拟探索圆柱体的特性，仅以“你发现它们有什么不一样？”一语问之，不拖泥带水，给幼儿更多发散空间，对每一个活动环节都能以最简明扼要的语言点出，让幼儿有着一条清晰明朗的思路。大班幼儿的开展需要活动中注重引导幼儿体验自主探索的兴趣并在这种自主探索中运用多种感官感知圆柱体的特征从而认识圆柱体有初步的立体概念材料准备和环境创设简而精有较强的可探索性趣味性可拆的圆柱体衣服富有创意也辑概念数学相对于其它学科来说比拟抽象枯燥本次活动设计游戏对与错找一找意在把抽象的数学知识与生动活泼的游戏紧密结合起来能够使幼儿自发地应用数学获得有益的同时把这种粗浅的数学知识延伸到生活在生活中得到感性的幼儿通过一次次的操作探索圆柱体的特性感知圆柱体的特征并通过游戏与制作加以稳固让幼儿快乐地做中学这其中的趣味性不言而喻幼儿更是成为真正的主体教师在活动中并不是放任幼儿而是支持引导幼儿的探索与学习起到支架式