小学科学力在里教学反思_小学教育-小学教育.pdf

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1、小学科学力在里教学反思 小学科学力在哪里教学反思 力的现象是学生生活中司空见惯的，但力是无形的，根据力作用在物体上的效果来感受力又是学生所陌生的。因此本课的设计力求在学生对日常生活中力的与体验的根底上，通过一系列具有引导性、启发性的问题和活动，使学生对已有经验和信息进行检索与筛选，对力的存在以及力的根本特征进行研究，进一步认识、发现有关力的科学规律，激发孩子们的科学探究兴趣。重视学生探究活动中的思维训练。我在学生探究活动前注意引导学生思考，带着问题去研究，使学生的活动目标明确，提高了探究活动的有效性。充分利用身边的资源，放手让学生用身边的物体感受力的存在，带着学生体验力的发生过程，体验科学研究

2、的乐趣，体会科学与生活的密切联系。突出学生的.主体地位，教师是学生的合作者，融洽的师生关系是本课成功的关键。总之，在整个教学中，我感觉比拟有特色的是：1、整堂课的设计充分表达“以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者”的教学理念。2、在学生对日常生活中力的经验与体验的根底上，通过一系列具有引导性、启发性的问题和游戏，使学生对已有经验和信息进行检索与筛选，对具有典型特征的“力的现象”进行研究，进一步认识、发现有关力的科学规律，激发孩子们的科学探究兴趣。3、在整个教学过程中，学生始终在动手实践、自主探究中知识，使学生从“我学会”变成“我会学”，激发了学生的学习热情，培养了探究能力和自主学习

3、的意识。4、科学课需要学生有大胆实践、严谨认真的态度，因此在实验中我合理分工让学生做实验时井然有序。通过最后的评价培养了学生学习科学的良好习惯。对于课堂中出现的生成性问题处理能力不够，不能灵活处理和引导。总是想方设法将学生拉到教师事先预设好的思路中来，没有很好的抓住课堂中出现的闪光点。余运动员爱好者迷爱好者可望取胜者美作无取胜希望者冠军赛锦标赛冠军纪录纪录创造者网球赛中的一分奥林匹克运动会冬季奥林匹克运动会世界大学生运动会运动场跑道圈场地足球橄榄球场地网球场队足球足球足球场中场中圈中 钩球平胸球角球球门球地面球手触球头球点球罚点球罚任意球掷界外球控制球正面抢截身体阻挡球门前混战合理冲撞胸部挡球钉人防守短传连续传球假动作鱼跃顶球跳起顶球盘球守门员托救球守门员跳球抓好边线传球高吊传球交叉 脚底停球截球带球过人摆脱控制中场破坏防守退回筑人墙掌握进攻节奏击退一次攻势破坏一次攻势控球技术全攻全守足球战术拉开的足球战术越位战术边锋战术积极的抢射战术拖延战术巴西阵式阵式四后卫制阵式阵式红牌表示判罚