2020年-2021年部编版小学四年级语文上册习作：推荐一个好地方公开课教学设计_小学教育-小学考试.pdf

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1、习作：推荐一个好地方教学设计教材分析：本次习作的主题是“推荐一个好地方”，这是本套教材编排的第一次习作练习。旨在通过介绍一个好地方，写清这个地方的特点，将自己推荐的理由写充分，并学会相互交流、修改。这个地方，可以是曾经去过的印象最深的旅游景点，也可以是一个经常光顾的书店只要是喜欢的地方，都可以推荐。本次习作的教材分三部分。第一部分提出了本次习作的内容，通过一段引言和四幅图片，告诉学生此次习作是向同学推荐一个好地方。第二部分是简要的习作指导和提示，通过启发性的问题和举例，给学生提供一定的习作思路。第三部分是习作要求。要把这个地方介绍清楚，把自己推荐的理由写充分，写完后把自己的习作读给同学听，请他

2、们提出修改建议，再举办“最受欢迎的好地方”推荐会，看看哪些地方最吸大家。教学目标：1、能够抓住一个自己喜欢的地方来观察和推荐，将特点介绍清楚，使别人读了也喜欢这个地方。2、学习运用一些写作方法将这个地方的特点写清楚，如“总分”构段，按照一定的顺序有条理地进行介绍，适当运用修辞方法突出特点等。3、学习修改，把这个地方的特点写清楚、讲明白。4、举办“最受欢迎的好地方”推荐会。教学重难点：1、能够抓住一个自己喜欢的地方来观察和推荐，将特点介绍清楚，使别人读了也喜欢这个地方。2、学习修改，把这个地方的特点写清楚、讲明白。教学准备：相关课件等。课时安排：1 课时教学过程：一、激趣导入，审清题意【课件依次

3、出示文本插图】同学们，猜猜看，这是什么地方？你们喜喜欢这个地方吗？为什么？同学们，告诉你们一个好消息：我们准备举行一次“最受欢迎的好地方”推荐会，要招聘一批解说员，你们愿意参加这样的活动吗？同学们，我们先来了解了解这次推荐会可以推荐哪些地方？请大家读读习作部分的第一个自然段。预设：这一次推荐会可以推荐水乡小镇、游乐场、书店、小树林只要是自己喜欢的地方都可以推荐。设计意图：九年义务教育语文课程标准在第二学段习作教学目标中提出“乐于书面表达”的要求。本环节以“猜一猜”和“招聘解说员”的方式拉开课堂的序幕，意在为学生创设一个表达的情境。事实证明，这样一个情境对激发学生的习作兴趣和表达欲望是大有作用的

4、。二、交流内容，拓宽思路同学们，你准备推荐什么地方呢？为什么要推荐这个地方？这个地方有什么特别之处吗？课前，老师让你们进行了预习，并且拍摄了照片。下面请同学们来交流交流。同学们，请在四人小组里相互交流，推选一个代表准备全班交流。同学们，哪个小组代表来交流交流？预设一：【课件出示：推荐一个古镇：这个古镇很美(风光景色)在那里可以了解以前人们的生活(风土人情)这个古镇有很多好吃的(美食小吃)】预设二：【课件出示：推荐一个书店：这个书店环境优美(整体环境)书店里有许多优秀的书籍(摆设陈列)读书带来许多收获(价值意义)】设计意图：教学实践表明，困扰学生习作最重要的不是“方法”，而是“内容”，学生害怕习

5、作，是因为觉得“腹中空空”，没什么可写的。因此，我们的教学要着重解决学生“没内容可写”的苦恼。这一部分的教学就意在通过充分的交流，拓展学生的思维，充实习作的内容。特别是交流过程中教师的启发指导，将如何抓住不同的方面来推荐一个地方的方法巧妙地渗透了进去。三、学习写法，完成习作同学们，推荐的理由我们已经确定了，但是光写这几个推荐的理由你觉得能吸引大家吗？那么怎么才能吸引大家呢？预设：要将理由写具体。在通过介绍一个好地方写清这个地方的特点将自己推荐的理由写充分并学会相互交流修改这个地方可以是曾经去过的印象最深的旅游景点也可以是一个经常光顾的书店只要是喜欢的地方都可以推荐本次习作的教材分三部分第一部分

6、作指导和提示通过启发性的问题和举例给学生提供一定的习作思路第三部分是习作要求要把这个地方介绍清楚把自己推荐的理由写充分写完后把自己的习作读给同学听请们提出修改建议再举办最受欢迎的好地方推荐会看看哪些地方用一些写作方法将这个地方的特点写清楚如总分构段按照一定的顺序有条理地进行介绍适当运用修辞方法突出特点等学习修改把这个地方的特点写清楚讲明白举办最受欢迎的好地方推荐会教学重难点能够抓住一个自己喜欢的地方来同学们，为了使我们的文章更吸引人，可以为自己的习作拟一个吸引人的题目。你想给自己的习作拟什么题目呢？提示：“迷人的”“，一个令人神往的地方”“我爱”等。同学们，为了助力你们的推荐理由能吸引大家，老

7、师为你们准备了一篇范文。想分享分享吗？【课件出示：螺蛳湾暑假里，爸爸妈妈带着我，驱车从市区出发，来到了长江边的螺蛳湾休闲文化园。车刚停稳，我便迫不及待地跳下车，远远地看到架在长江之上的斜拉索桥苏通大桥。螺蛳湾依偎在长江边，正逢夏季，江边的芦苇(w i)绿浪起伏，仿佛在和那滔滔江水合奏一曲雄壮的赞歌。走进园内，我们看到郁郁葱葱的葡萄园，大片大片的薰衣草、郁金香，成群结队的蜜蜂、蝴蝶在花丛中嬉戏，真是心旷神怡啊！我们走过晃晃悠悠的铁索吊桥，依次来到茶楼、垂钓中心、水上游乐场，参观了爱菲拉酒庄那里有高达28 米的望江塔。看着大家快速地登塔，我紧闭双眼、鼓足勇气，扶着扶手一步一步地往上爬，终于到了塔顶

8、。站在塔顶，眺望远方，螺蛳湾的美景尽收眼底。从塔上下来，天色已渐渐暗了下来。最激动人心的时刻到了，我们卷起裤脚，戴起皮手套，拿起手电筒，全副武装准备捉江蟹(xi )。我边走边观察蟹洞，突然一只大江蟹从洞里爬了出来，它挥舞着蟹钳好像在威胁我：“这里是我的地盘，请你速速离开。”我看准蟹盖，将它按住，它挣扎一番后，还是成了我的俘虏。爸爸就更厉害了，他左右开弓，一只手抓一只。不一会儿我们就抓了半桶江蟹，然后我们带着战利品依依不舍地离开了螺蛳湾。螺蛳湾真是个好地方啊！】同学们，自己读读范文，看看你在范文中能学到哪些方法？同学们，现在我们来对这篇范文的行文写法进行赏析。【课件依次出示：以游记的形式开篇，点

9、明了自己要介绍的地方。抓住了景物特点，描写得生动形象。巧用形容词，使读者在脑海中浮现景物画面。小作者对登望江塔的描写非常真切！从“走进园内”“走过晃晃悠悠的铁索吊桥”“从塔上下来”可以看出小作者是按照移步换景的方法来写的。对抓江蟹的描写细致、生动、有趣，读后让人产生浓厚的兴趣。】总评：【课件出示：在通过介绍一个好地方写清这个地方的特点将自己推荐的理由写充分并学会相互交流修改这个地方可以是曾经去过的印象最深的旅游景点也可以是一个经常光顾的书店只要是喜欢的地方都可以推荐本次习作的教材分三部分第一部分作指导和提示通过启发性的问题和举例给学生提供一定的习作思路第三部分是习作要求要把这个地方介绍清楚把自

10、己推荐的理由写充分写完后把自己的习作读给同学听请们提出修改建议再举办最受欢迎的好地方推荐会看看哪些地方用一些写作方法将这个地方的特点写清楚如总分构段按照一定的顺序有条理地进行介绍适当运用修辞方法突出特点等学习修改把这个地方的特点写清楚讲明白举办最受欢迎的好地方推荐会教学重难点能够抓住一个自己喜欢的地方来1、习作思路清晰，从市区出发车刚停稳走进园内从塔上下来依依不舍地离开了螺蛳湾，做到了描写有序。2、语言生动，景物描写形象、具体，对于“登望江塔”和“抓江蟹”这两个事件的描写，生动有趣。】同学们，请拿起你手中灵动的笔，妙笔漫花吧。设计意图：适当利用例文，可以让学生从中获取一些基本方法和思路，减轻学

11、生习作的难度。在口头作文的基础上，让学生趁热打铁，赶紧把习作落实到本子上，一气呵成地完成习作。四、互相交流，修改习作同学们，习作写好了吗？老师迫不及待想听听你们的介绍。现在，我们先来一次模拟推荐，谁愿意第一个来介绍交流？其他同学认真听，你们当评委，待会儿可以发表自己的意见，看看哪些地方最吸引大家，也可以给他们提提修改建议。同学们，老师刚才发现有个同学的作品很精彩，你们想分享分享吗？【课件展示学生优秀作品】那我们一起来分享分享吧。谁来评议评议？同学们，现在老师来总结总结这篇习作的优点。同学们，老师这儿有一篇病文，你们能帮他修改修改吗？【课件出示病文】提示：围绕要点以及字、词、句、标点等方面的要求

12、进行修改。同学们，请围绕修改要点，修改自己的习作，也可以同桌之间互相修改。设计意图：九年义务教育语文课程标准在中年段习作教学目标中指出“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”“学习修改习作中有明显错误的词句”。引导学生以推荐会的方式来交流，就意在激发学生交流的兴趣，同时让学生通过自我修改和相互修改，提高习作质量并逐步养成自我修改的好习惯。五、拓展延伸，完善初稿同学们，回家后与家长分享自己的习作初稿，并征求家长的修改意见，继续修改、完善习作初稿。在通过介绍一个好地方写清这个地方的特点将自己推荐的理由写充分并学会相互交流修改这个地方可以是曾经去过的印象最深的旅游景点也可以是一个经常光顾的书店只要是喜欢的地方都可以推荐本次习作的教材分三部分第一部分作指导和提示通过启发性的问题和举例给学生提供一定的习作思路第三部分是习作要求要把这个地方介绍清楚把自己推荐的理由写充分写完后把自己的习作读给同学听请们提出修改建议再举办最受欢迎的好地方推荐会看看哪些地方用一些写作方法将这个地方的特点写清楚如总分构段按照一定的顺序有条理地进行介绍适当运用修辞方法突出特点等学习修改把这个地方的特点写清楚讲明白举办最受欢迎的好地方推荐会教学重难点能够抓住一个自己喜欢的地方来