我省普通高中通用技术课程建设中的初步成效-教学课件.docx

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1、我省普通高中通用技术课程建设中的初步成效-教学课件我省一般中学通用技术课程建设中的初步成效-教学课件 本文关键词：我省，成效，一般中学，教学课件，通用我省一般中学通用技术课程建设中的初步成效-教学课件 本文简介：我省一般中学通用技术课程建设中的初步成效、主要问题与对策建议湖南省教科院林宏华2022.6一、初步成效1、一批学校本着对全体学生发展负责的看法，仔细实行国家新课程方案，克服各种困难努力开出开好通用技术课程。其中：长沙56%，岳阳73%常德60%，张家界92%。2、仔细进行通用技术我省一般中学通用技术课程建设中的初步成效-教学课件 本文内容：我省一般中学通用技术课程建设中的初步成效、主要

2、问题与对策建议湖南省教科院林宏华2022.6一、初步成效1、一批学校本着对全体学生发展负责的看法，仔细实行国家新课程方案，克服各种困难努力开出开好通用技术课程。其中：长沙56%，岳阳73%常德60%，张家界92%。2、仔细进行通用技术教学工作；主动开展通用技术课程教学探讨，探究通用技术教学方法，努力提高通用技术教学质量。长沙市主动开展课堂教学调研与观摩研讨活动，成立了通用技术教化专业委员会，组建了队伍；常德市开展了首届教学竞赛活动；长沙、常德、益阳、邵阳、娄底等市仔细开展教学论文评比活动3、涌现一批通用技术课程建设的先进典型如浏阳市、师大附中、雅礼中学浏阳市10所一般中学全部开出通用技术课程；

3、教科所书记亲自兼任通用技术教研员；老师仔细教学、主动钻研。雅礼中学：建立雅礼教化集团通用技术教化基地，目前有八位专职老师，一位兼职老师，全校共有设备较先进的通用技术专用教室十六间，其中必修部分有技术与设计1两间、技术与设计2两间。选修部分有汽车模拟驾驶与修理两间、纸模服装设计一间、摄影与暗房技术一间、金工制作技术一间、模型设计与制作一间、电子技术一间、服装设计一间、结饰与编织技术一间、烹饪技术一间、好用修理技术一间、插花技术一间。高一年级全部开设必修课部分以及部分校本选修部分。必修课开设技术与设计1及技术与设计2。选修课开设有汽车模拟驾驶与修理、纸模服装设计、摄影与暗房技术。校本选修有金工制作

4、技术、模型设计与制作、电子技术、服装设计、结饰与编织技术、烹饪技术、好用修理技术、插花技术等。已有一批老师在工作中仔细学习、悉心探讨、擅长总结以邵阳市为例如：邵阳新邵八中黄友初老师常见的教学策略：明确学习目标、实施学习过程、进行学习总结、完成学习评价。为此，要设计好学习目标的导语、搜寻相关的案例、运用形式多样的活动、生动活泼的作业和评价方式。任务驱动式（创设情境、布置任务、自主探究尝试解决、沟通反馈、自主发展）；问题研讨式（创设情境、提出问题、绽开探讨、归纳总结、解决问题）；报告讲座式新邵一中张小艳老师新课标下中学通用技术教学的探讨把课程看成阅历，树立资源意识（视课程为阅历，树立资源无处不在意

5、识。通用技术教材、计算机网络、报纸电视各种媒体、科技图书、理化生教材等都构成通用技术的文本资源；上课的教室就存在着丰富的人机关系，现代化的教学设备就包含着广泛的技术性质；科技活动节。把教材当成范例，树立课程生成意识（通用技术的教学内容既来自课本，更来自学生生活，来自课堂师生交往中共生学问的形成。教学是用教材教，而不是教教材，教材学问是范例；但同时也要敬重教材，因为教材的教学内容有较强的经典性，为老师确定教学方式、组织教学材料供应帮助，是教学应当达到水平的参照。）让老师成为探讨者，树立主体意识（从一般老师到探讨型老师，须要经验驾驭学科学问，获得教学技能、探究教化教学规律等三个过程。）邵阳市一中陈

6、齐美老师抓住主线，上好通用技术课程实践亲密联系生活实际，将所学学问应用于生活，解决日常生活中的实际问题，才能更好地激发学生爱好，收到良好教学实效。围绕社会生活，设计动手实例，在实践中开展教学（案例具有可行性，切合本地实际，符合认知水平，制作成本低，制作时间较短）。深化社会实践，了解设计在生产生活中的运用，加深对设计的相识（带领学生欣赏距离学校两公里的水府庙，细致分析、鉴赏其中的飞檐、斗拱结构的特点，参观市内闻名的清真南寺，揣测尖顶的作用，欣赏西湖桥的悬臂结构的受力特点）一般中学通用技术课程实施中的主要问题（一）课程开设方式一：方式二：方式三：集中至每一学期中的两天内（或连续，或支配每一学段一天

7、）开展教学工作。通用技术（必修、选修）课程的开设应综合考虑学生的心理特征、技术素养形成规律、专业老师人数及资源的充分利用、目前的设施设备、学校的特点特色与学生学业压力等因素。建议在高二年级依据实际状况开出通用技术必修课程电子限制技术、家政与生活技术、服装及其设计等模块的教学相对而言设施设备要求较低。学校可依据所处区位、学生发展状况与爱好、学校师资状况开设其他选修课程（现代农业技术：绿色食品、品种资源的爱护与引进、无土栽培、养分与饲料、病虫害预料及综合治理、农副产品营销；简易机器人制作、汽车驾驶与保养、建筑及其设计）课堂教学主要问题：教学目标不明确，推动程序混乱；根据教材依次老师一讲究竟，缺少学

8、生参加环节；缺少学生动手实践机会；占用大量时间以PPT方式展示同类信息，学生纷繁芜杂，收获甚微；学生小组活动自由散漫，留意力不集中；改进措施加强对现代教化理论、通用技术课程标准、教材的学习，精确把握教学要求；树立强的质量意识，增加备课时间，加强同伴间的教学探讨，提高教学设计质量；仔细打算教学所需资源，并对资源进行选择，对教材中丰富的教学资源要留意适当地取舍和整合，提高利用资源的有效性；对学生活动进行科学设计，分组方式、活动主题、活动要求、活动时间要明确；探究通用技术课堂教学的基本模式。通用技术课堂教学的几种类型1、理论型（以驾驭技术与设计中重要概念、原则）2、实践型：包括制作实践、观赏、技能习

9、得3、综合型（理论学问的学习与实践实力培育相结合）理论型的课堂教学过程实践型的课堂教学过程教学有法教无定法贵在得法1、老师有明确的教学目标,目标要符合课标要求和学情；2、老师为学生创建有利于技术学习的情境；所选择的技术学习案例或事例等应亲密联系学生的生活实际；3、老师的教学设计科学，教学过程清楚流畅，按部就班，合理支配教学内容和时间；4、老师与学生同等和谐相处，教学有激情；5、老师具有教学才智（既重视预设性又要关注生成性问题、创新点，关注学生的个体差异）6、学生与老师主动互动，学生全员参加;每个学生都参加并经验技术活动的全过程，亲历情境、亲自操作、亲身体验，发展学生的创新实力、实践实力以及自我

10、探究，自我解决问题的良好品质。发挥了学生的独立性与主动性;7、课堂教学有效,学生有收获：基本学问、基本技能基本思想方法，实力（视察、发觉问题、独立思索、分析推断、处理信息、合作、表达、沟通、操作、创新等实力）学生的爱好和看法等例1：一般中学通用技术课堂教学评价表课程学业评价“实行学生学业成果与成长记录相结合的综合评价方式。学校应依据目标多元、方式多样、注意过程的评价原则，综合运用视察、沟通、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。”一般中学课程方案（试验）我们应树立这样一种意识，将对学生的通用技术课程学业评价视为与教学并行的同

11、等重要的过程，要使教、学和评价有机结合，使评价成为教学设计中的有机组成部分。评价是一个持续的过程，对学生评价的过程就是他们学习的过程、是学问建构的过程。通过全过程评价来充分发挥评价对老师教学和学生学习的诊断、激励和促进作用。通用技术课程学业评价特点通用技术课程有其独特的课程价值和显明的课程特点，通用技术课程的学业评价与自然科学类课程和社会科学类课程有着较大的差异，综合、实践、应用、创建和开放是在评价过程中须要时刻关注的重点。学业评价的类型过程性评价教学过程中的评价阶段性评价学完章节内容后的评价终结性评价学完模块内容后的评价学业水平测试过程性评价通用技术学业的过程性评价强调把评价融入技术学习的过

12、程中，留意收集并保存学生技术学习状况的关键资料，应依据课程标准的内容目标，对学生的学习看法、习惯、方法、学问和技能、设计与实践实力、合作、沟通与共享等方面进行描述，推断学生当前的学习状态，通过这些资料的呈现和分析形成对学生技术素养的相识，对学生的进步赐予激励，对学生的不足提出改进建议，并以此改进教学。过程性评价采纳的方式主要有建立技术活动档案袋、学生表现评价记录等。学生表现评价记录出勤表现、课堂参加表现、设计与制作过程表现阶段性评价、终结性评价最好采纳书面测试与实践操作相结合方式进行。鉴于目前设施条件的限制，一些省（市）采纳在书面测试中命制制作考查题的方式进行考查，如让学生画简洁物体的三视图，

13、要求学生依据给定的材料制作作品，制定设计方案，画出草图，选择工具、工艺，回答制作过程中的相关问题。书面测试：书面测试是传统的测试方式之一，通用技术课程的评价不完全排斥书面测试这种方式，关键问题是测试题目如何设计，如能将测试的内容选择好，将试题的形式设计好，一样可以达到预期的测试效果，并且书面测试有一个最大的优点就是操作简洁便利。书面测试题目的设计应依据课程标准的相关要求，并将这些要求详细化；针对相应内容设置测试题，试题应侧重于事实和原理的理解应用实力，科学技术学问之间的联系、对方法和程序的辨别实力。在设计书面测试题时，要整体规划测试的内容和相应所要求的实力层次。书面测试的结果是给学生一个量化的分数值，这种量化评价方式简明、看似精确，但它的功能是有限的，第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页