广东粤教版小学信息技术第三册下LOGO教案 全册_小学教育-小学学案.pdf

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1、广东粤教版小学信息技术第三册下 LOGO教案 全册 一、认识小海龟 初识 LOGO语言 一、教学内容 本课是广东省小学信息技术教科书第三册（下）第 1 课内容，本节课是一节 PCLOGO的入门课，教材通过生动的例子，展现 LOGO的魅力，在这个基础上，学习 LOGO的界面基本操作以及隐龟、显龟、前进、后退、清屏复位、退出这几个基本命令，为以后更深入地学习 LOGO语言打下基础。二、教学对象 学生在此之前，已经熟练掌握了窗口的操作及文字输入，对几何图形的概念，如角度、长度等也进行过较为系统的学习，在此基础上学习这门专为儿童而设计的 LOGO语言很符合五年级学生的知识水平，有利于学生了解人与计算机

2、的对话原理，培养学生的思维能力和创新能力，为以后在信息技术领域的长足发现打下基础。三、设计思想 这一节课，是开启 LOGO语言学习的第一课，尽管要掌握的技能少而简单，但却是非常重要的一课，是否能引起学生的学习兴趣，成为较技能目标外一个同样重要的目标，因为，在教学设计方面，特别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程，用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念。使学生产生浓厚的学习兴趣。另外，还注重了良好学习习惯的形成，特别是小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查，互相欣赏、互相监督的学习氛围，让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法，培养良好的学习习惯和正确的、负责任的信息技术素

3、养，这节课在教学过程中主要运用了任务驱动、自主探究、小组合作等教育方法，让学生在学习中勇于尝试，主动发现问题，解决问题。四、教学环境 1安装有 PCLOGO程序。2教师机具备多媒体教学系统，具有视频、音频广播、监控学生机，文件发送（把资源包发送到学生桌面）等功能。3多媒体课件。4准备几个名字相同但内容不同的例程，分别在课前分发到不同的小组的相应目录当中，并发给每个组的小组长一份运行提示。五、教学目标及重点难点 【教学目标】1知识与技能 （1）学会启动和退出 Pc Logo。（2）认识 Pc Logo 的界面。（3）学会打开和运行 Pc Logo 程序。（4）学会隐龟 HT、显龟 ST、前进 F

4、D、后退 BK、清屏复位 CS命令的使用。2过程与方法 （1）通过运行例程指挥小海龟画出神奇图形的过程，初步让学生掌第三册下第课内容本节课是一节的入门课教材通过生动的例子展现的魅力在这个基础上学习的界面基本操作以及隐龟显龟前进后退清屏复位退出这几个基本命令为以后更深入地学习语言打下基础二教学对象学生在此之前已经熟练掌童而设计的语言很合五年级学生的知识水平有利于学生了解人与计算机的对话原理培养学生的思维能力和创新能力为以后在信息技术领域的长足发现打下基础三设计思想这一节课是开启语言学习的第一课尽管要掌握的技能少而简单别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概

5、念使学生产生浓厚的学习兴趣另外还注重了良好学习习惯的形成特别是小组合作学习方面形成互相研究互相帮助互相检查互相欣赏互相监督握与小海龟沟通的方法。（2）懂得运用 Logo 命令指挥小海龟隐身、现身、前景和后退。（3）初步让学生掌握 Logo 程序设计的思维方式与实现方法。3情感态度与价值观 （1）充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。（2）引导学生思考、探索，让学生感受 Logo 语言的神奇魅力，激发学生 的学习兴趣。（3）培养学生细心谨慎的良好学习态度和习惯。增强团结互助的团队精 神，形成互助学习的良好学习氛围。【教学重难点】重点：掌握隐龟 HT、显龟 ST、前进 FD后

6、退 BK、清屏复位 CS命令的使 用。难点：隐龟 HT、显龟 ST、前进 FD后退 BK、清屏复位 CS命令的灵活运 用。七、教学流程图 八、教学反思 二、小海龟画图 第三册下第课内容本节课是一节的入门课教材通过生动的例子展现的魅力在这个基础上学习的界面基本操作以及隐龟显龟前进后退清屏复位退出这几个基本命令为以后更深入地学习语言打下基础二教学对象学生在此之前已经熟练掌童而设计的语言很合五年级学生的知识水平有利于学生了解人与计算机的对话原理培养学生的思维能力和创新能力为以后在信息技术领域的长足发现打下基础三设计思想这一节课是开启语言学习的第一课尽管要掌握的技能少而简单别采用生动形象的故事情节贯穿

7、整个教学过程用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念使学生产生浓厚的学习兴趣另外还注重了良好学习习惯的形成特别是小组合作学习方面形成互相研究互相帮助互相检查互相欣赏互相监督 -右转左转命令 本课教学目标：掌握海龟作图的基本操作命令：初始化、前进、后退、左转、右转；会使用命令画出简单的几何图形。通过老师讲解及学生合作讨论的方式，在练习中达到巩固操作命令的方法。本节课知识点：巩固海龟作图初始化、前进及右转的命令，掌握海龟作图后退及左转的命令。让学生口头表达的方式说出画图的步骤；弄清乌龟旋转的方向。本课任务：利用基本命令，让学生掌握基本图形的绘制。本节课的教学意图是：通过老师讲解及学生合作讨论的方

8、式，在练习中达到巩固操作命令的方法，并从中培养学生的逻辑思维能力。本课教学过程：分为“巩固新授掌握拓展”四部分。一、巩固复习 师：上节课，我们学习了海龟作图的前进和右转的命令，谁先来说说前进的命令是什么？生回答 师：他回答的准确吗？是的，我们想让我们的小海龟前进几步我们就使用 FD 步数。谁再来说说右转的命令是什么呢？生回答 师：好，很好，那我们当输入这个命令时，小海龟的头是向右边(学生说)转的，我们在 RT后面输入 45 的话，那小海龟的头就向右转了 45(学生说)度。如果我们在 RT后面输入 60 的话，那小海龟的头就向右转了 60 度(学生说)。第三册下第课内容本节课是一节的入门课教材通

9、过生动的例子展现的魅力在这个基础上学习的界面基本操作以及隐龟显龟前进后退清屏复位退出这几个基本命令为以后更深入地学习语言打下基础二教学对象学生在此之前已经熟练掌童而设计的语言很合五年级学生的知识水平有利于学生了解人与计算机的对话原理培养学生的思维能力和创新能力为以后在信息技术领域的长足发现打下基础三设计思想这一节课是开启语言学习的第一课尽管要掌握的技能少而简单别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念使学生产生浓厚的学习兴趣另外还注重了良好学习习惯的形成特别是小组合作学习方面形成互相研究互相帮助互相检查互相欣赏互相监督 师：好，现在我们来看看黑板这个图，

10、我们要画出这个图，谁来说说，我们首先要输入什么命令呢？学生独立思考，举手回答。（训练学生的语言表达能力）师：好，我们学习了前进和右转的命令。今天我们一起来学习两个新命令，后退和左转的。二、新授内容 1、师教授命令语句。后退 BK 左转 LT 师：你们看黑板上的这两个命令完整吗？生回答 师：你们现在自己在试试看能不能把这个命令补充完整呢？带着这个问题大家一起用后退和左转的命令来画画这个图形。（请学生自己探索，得出正确的操作语句）师：（师展示学生作图）好，我们来看看这位同学所画的图，你们看他的图已经画出来了，你能说说你的命令是怎么得到的吗？生回答 师：他的命令是对的。那我们从这就可以知道了 后退

11、BK 步数 左转 LT 度数 在字母和数字间要用空格隔开才能正确执行 2、提出问题，学生讨论。师：同学们，前两节课我们学习前进和右转命令时曾画过长方形，这节课我们认识的是后退和左转的命令。第三册下第课内容本节课是一节的入门课教材通过生动的例子展现的魅力在这个基础上学习的界面基本操作以及隐龟显龟前进后退清屏复位退出这几个基本命令为以后更深入地学习语言打下基础二教学对象学生在此之前已经熟练掌童而设计的语言很合五年级学生的知识水平有利于学生了解人与计算机的对话原理培养学生的思维能力和创新能力为以后在信息技术领域的长足发现打下基础三设计思想这一节课是开启语言学习的第一课尽管要掌握的技能少而简单别采用生

12、动形象的故事情节贯穿整个教学过程用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念使学生产生浓厚的学习兴趣另外还注重了良好学习习惯的形成特别是小组合作学习方面形成互相研究互相帮助互相检查互相欣赏互相监督 师：好，那你们想想，我们只运用刚刚你们自己研究出来的后退和左转命令能不能画出一个长方形呢？现在你们前后两桌的同学组成一个小组讨论一下，并在纸上画一画他的线路图，乌龟行动的方向用箭号标出。生（讨论）师：同学们都讨论好了，现在四个小组的同学你们推举个同学当代表上来摆一摆乌龟的方向，画一画乌龟走的路线。生（画图）师评论四组线路图及乌龟方向，发现错误的由学生指正错误。（小结：不管是运用到哪个命令，我们首先要弄

13、清乌龟的方向，要不是要迷路的了。）3、用后退和左转的命令画一个长方形。师：同学们，在我们开始画图前，先使用我们上节课学过的初始化命令 DRAW，在进行初始化后再进行画图。练习过程中：可鼓励学生互相帮助，老师可在一旁指导，观察学生 完成情况。4、课堂反馈，老师展示学生操作情况，让学生评断在某些学生作品，并评论起操作有什么不足之处。（1）学生可能在图形的比例上发表意见。师：恩，这位同学的长方形画的还真不错，长和宽均达到了要求。真是个认真的小孩。（2）学生可能在图形的颜色上发表意见。第三册下第课内容本节课是一节的入门课教材通过生动的例子展现的魅力在这个基础上学习的界面基本操作以及隐龟显龟前进后退清屏

14、复位退出这几个基本命令为以后更深入地学习语言打下基础二教学对象学生在此之前已经熟练掌童而设计的语言很合五年级学生的知识水平有利于学生了解人与计算机的对话原理培养学生的思维能力和创新能力为以后在信息技术领域的长足发现打下基础三设计思想这一节课是开启语言学习的第一课尽管要掌握的技能少而简单别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念使学生产生浓厚的学习兴趣另外还注重了良好学习习惯的形成特别是小组合作学习方面形成互相研究互相帮助互相检查互相欣赏互相监督 师：这位同学懂得运用之前学过的改变背景色及乌龟的颜色使自己的图形变得更美观些。你的审美能力真是与众不同。（但在

15、颜色对比上太过接近，使我们看不清楚他的线条，在这个方面可以改善一下。）（3）学生可能在图形的角度上发表意见。师：这位同学的在角度上有些不对头了，但他知道用其他的命令来进行调整，也是个聪明的小孩，懂得活学活用。5、课堂拓展 结合之前学过的命令，运用前进、后退、左转、右转的命令画一画这张 三、课堂小结 师：在这节课的操作过程中，同学们都能积极的学习，并且认真的讨论，虽然在最后画图过程，有部分同学们完成的情况有所不足，例如在长度的方面，还有在角度的方面有所偏差，但总体完成情况还算良好。好，那下节课我们再继续学习海龟作图。第三课：小乌龟练“轻功”教学目标 、知识目标：清楚 pu 和 pd 命令的含义.

16、、技能目标：能够实际作图熟练的应用这两个命令。一、教学重难点 重点：pu 和 pd 命令的具体运用。难点：命令执行后小乌龟方向的掌握和下一步命令执行方向预判。三、教学准备 第三册下第课内容本节课是一节的入门课教材通过生动的例子展现的魅力在这个基础上学习的界面基本操作以及隐龟显龟前进后退清屏复位退出这几个基本命令为以后更深入地学习语言打下基础二教学对象学生在此之前已经熟练掌童而设计的语言很合五年级学生的知识水平有利于学生了解人与计算机的对话原理培养学生的思维能力和创新能力为以后在信息技术领域的长足发现打下基础三设计思想这一节课是开启语言学习的第一课尽管要掌握的技能少而简单别采用生动形象的故事情节

17、贯穿整个教学过程用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念使学生产生浓厚的学习兴趣另外还注重了良好学习习惯的形成特别是小组合作学习方面形成互相研究互相帮助互相检查互相欣赏互相监督 、课件准备，课前做好本节可的多媒体课件。知识型内容可以在课件上进行演示和讲解。、习题准备，课前画好本次课习题的图形，并标好步长、起始点、角度。四、教学过程 、导入 复习已经学习过的 logo 命令的名称和功能，在运行这些命令时应注意的事项。回顾用 fd 和 rt 命令画正方形和等边三角形，bk 和 lt 命令的具体应用。、新授 Pu 命令的含义和作用：提笔命令，使小海龟在移动的过程中不留痕迹。Pd 命令的含义和作用：

18、落笔命令，使小海龟在移动的过程中留下痕迹。Home 命令的含义和作用：使小海龟自动完成最后一步，并回到原点。具体应用 例题一：用上述两个命令来画一段步长的虚线 第一步：cs 清屏命令 第二步 Fd 20 前进 20 步 画实线 第三步 Pu fd 20 提笔前进 20 步 画虚线 第四步 Pd fd 20 落笔前进 20 步 画实线 第三册下第课内容本节课是一节的入门课教材通过生动的例子展现的魅力在这个基础上学习的界面基本操作以及隐龟显龟前进后退清屏复位退出这几个基本命令为以后更深入地学习语言打下基础二教学对象学生在此之前已经熟练掌童而设计的语言很合五年级学生的知识水平有利于学生了解人与计算机

19、的对话原理培养学生的思维能力和创新能力为以后在信息技术领域的长足发现打下基础三设计思想这一节课是开启语言学习的第一课尽管要掌握的技能少而简单别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念使学生产生浓厚的学习兴趣另外还注重了良好学习习惯的形成特别是小组合作学习方面形成互相研究互相帮助互相检查互相欣赏互相监督 第五步 Pu fd 20 提笔前进 20 步 画虚线 第六步 Pd fd 20 落笔前进 20 步 画实线 练习：画一个小风车（由三个等边三角形组成），小风车的叶片为 50。fd 100 rt 120 fd 50 rt 120 fd 100 rt 120

20、fd 50 rt 120 fd 100 home 注意：在使用 logo 命令时要记得命令和数字之间的空格 、小结 小结本次课我们所学习的三个新的命令的含义和作用，具体的使用方法。我们在书写 logo 命令时要严格按照它的格式来书写。要养成严谨、细致的学习作风。第 4 课 小海龟画彩图 一、教学目标 1、知识与技能 （1）、认识小海龟选择颜色、笔粗和填充颜色的命令和方法。（2）、掌握小海龟画彩色几何图形的方法。2、过程与方法 第三册下第课内容本节课是一节的入门课教材通过生动的例子展现的魅力在这个基础上学习的界面基本操作以及隐龟显龟前进后退清屏复位退出这几个基本命令为以后更深入地学习语言打下基础

21、二教学对象学生在此之前已经熟练掌童而设计的语言很合五年级学生的知识水平有利于学生了解人与计算机的对话原理培养学生的思维能力和创新能力为以后在信息技术领域的长足发现打下基础三设计思想这一节课是开启语言学习的第一课尽管要掌握的技能少而简单别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念使学生产生浓厚的学习兴趣另外还注重了良好学习习惯的形成特别是小组合作学习方面形成互相研究互相帮助互相检查互相欣赏互相监督 采用“探究法”和“任备驱动”的教学方法，让学生小组合作探究，共同讨论画图的语句和命令，让学生掌握用小海龟画彩色几何图形的方法，完成学习任务。3、情感态度与价值观

22、（1）、培养学生自主探究和小组合作学习的习惯。（2）、培养学生分析、总结、应用的能力。（3）、树立学生正确的审美观、整体观。二、学生分析 通过前几课的学习，学生已掌握了控制小海龟前进、后退、左转、右转等的命令，在此基础上进行小海龟选择颜色画彩图的设计，是进一步学习 LOGO语言的需要，符合循序渐进的教学要求。三、教材分析 1、本节主要内容 了解小海龟选择颜色、笔粗画彩色的几何图形 2、重点与难点 教学重点：小海龟选择颜色和笔粗的命令及知道 16 种颜色代码。教学难点：小海龟画彩色几何图形的语句。3、课时要求 1 课时 四、教学理念 采用“探究法”和“任务驱动”的教学方法，让学生以小组合作、自主

23、探究为主线，共同完成学习任务 第三册下第课内容本节课是一节的入门课教材通过生动的例子展现的魅力在这个基础上学习的界面基本操作以及隐龟显龟前进后退清屏复位退出这几个基本命令为以后更深入地学习语言打下基础二教学对象学生在此之前已经熟练掌童而设计的语言很合五年级学生的知识水平有利于学生了解人与计算机的对话原理培养学生的思维能力和创新能力为以后在信息技术领域的长足发现打下基础三设计思想这一节课是开启语言学习的第一课尽管要掌握的技能少而简单别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念使学生产生浓厚的学习兴趣另外还注重了良好学习习惯的形成特别是小组合作学习方面形成互相

24、研究互相帮助互相检查互相欣赏互相监督 五、教学策略 学生自主探究、分析总结，教师示范 六、教学环境 网络环境下的多媒体电脑室、多媒体课件 第 5 课 让繁琐变方便重复命名 一、教学内容 本课教学内容是广东省小学信息技术教材第三册（下）第 5 课让繁琐变方便重复命名。本课教材主要学习内容是根据实际需要灵活运用 REPEAT 语句简化相同步骤的语句，提高程序质量。二、教学目标 知识与技能：1、掌握 REPEAT 语句的语法格式。2、根据实际需要灵活运用 REPEAT 语句。过程与方法：情境导入，激发兴趣。自主创作与小组协作探究学习并存。情感态度与价值观：通过分析与实践，让学生真正体会到使用 REP

25、EAT语句的好处与乐趣，并在积极、主动、活跃、大胆尝试中，培养勇于实践、敢于创新的精神，体验创作的喜悦，为日后进一步学习 LOGO语言打下坚定的基础。三、学生分析 在学习本课之前，学生已经掌握了 CS、HT、ST、FD、BK、RT、LT、PE、PU、PD、HOME、SETBG、SETPC、SETW、FILL、DRAW这些基本语句的使用，通过灵活运用这些语句已经能创作出丰富多彩的图形，学生都能沿着简单的步骤去绘画图形，但是由于图形的复杂程序以及部分图形有重复步第三册下第课内容本节课是一节的入门课教材通过生动的例子展现的魅力在这个基础上学习的界面基本操作以及隐龟显龟前进后退清屏复位退出这几个基本命

26、令为以后更深入地学习语言打下基础二教学对象学生在此之前已经熟练掌童而设计的语言很合五年级学生的知识水平有利于学生了解人与计算机的对话原理培养学生的思维能力和创新能力为以后在信息技术领域的长足发现打下基础三设计思想这一节课是开启语言学习的第一课尽管要掌握的技能少而简单别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念使学生产生浓厚的学习兴趣另外还注重了良好学习习惯的形成特别是小组合作学习方面形成互相研究互相帮助互相检查互相欣赏互相监督骤的特点，学生需要掌握了常规的制作方法，但是对程序的简化以及效率还没有形成概念，程序分析能力还处于最低的层次，所以我们要引导学生从写

27、程序向分析程序，优化程序的方向转变，使之形成概念，让学生的思想得以解放，培训学生动脑思考和敢于动手的创作能力。四、教材分析 1、本节的作用和地位：这节课在整个教材中处于承上启下的地位，因为控制小海龟绘画的基本命令已经学完，学生从简单的顺序书写程序开始向分析任务，优化程序的方向转变，对于学生形成正确的程序逻辑思维有着重要的影响，也为往后的过程定义等模块化结构有着启示和形成思维的作用。2、重点：掌握 REPEAT 语句的语法格式。3、难点：运用 REPEAT 语句根据实际简化程序的书写，提高程序的效率。五、教学理念 采用“以学生为主体，以教师为主导”的教学策略。以任务分析为主，培养学生的思维和概括

28、能力，让学生感受重复命令的妙用，并养成良好的程序书写习惯。六、教学环境：电脑室，投影幕，教师电脑与学生电脑能使用网络教室。七、教学过程 【板书设计】第 5 课 让繁琐变方便重复命名 第三册下第课内容本节课是一节的入门课教材通过生动的例子展现的魅力在这个基础上学习的界面基本操作以及隐龟显龟前进后退清屏复位退出这几个基本命令为以后更深入地学习语言打下基础二教学对象学生在此之前已经熟练掌童而设计的语言很合五年级学生的知识水平有利于学生了解人与计算机的对话原理培养学生的思维能力和创新能力为以后在信息技术领域的长足发现打下基础三设计思想这一节课是开启语言学习的第一课尽管要掌握的技能少而简单别采用生动形象

29、的故事情节贯穿整个教学过程用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念使学生产生浓厚的学习兴趣另外还注重了良好学习习惯的形成特别是小组合作学习方面形成互相研究互相帮助互相检查互相欣赏互相监督 REPEAT 次数 命令语句 第六课 巧妙的套用 重复命令的嵌套 一、教学内容：本课教学内容是广东省小学信息技术教材第三册（下）第 6 课巧妙的套用重复命令的嵌套。介绍了 REPEAT 命令嵌套的形式和画一些简单的组合图形的方法，渗透逐级细分的程序设计思想，需要较高的抽象能力和新的程序设计思想。二、学生分析：1、本节课的教学对象是小学六年级的学生，具备了一定的信息素养和操作技能。2、本课知识渗透逐级细分的程

30、序设计思想，需要较高的抽象能力和新的程序设计思想，学生之前没接触过，所以本课内容对学生来说是一个全新的内容。三、设计思想：本课主要采用任务驱动法教学，为学生提供良好学习的环境和丰富的学习资源，让学生在自主探究、互相合作的过程中学习知识、运用知识解决问题。整个教学过程设计为四个部分：创设情境设疑导入、设置任务自主探究、交流与合作解决重点难点、学生互评总结本课学习情况。1、创设情境，设疑导入 通过对上一课让繁琐变方便重复命令的复习，提出问题：如果把重复命令语句画出的图形再重复会产生什么效果呢？让学生带着疑第三册下第课内容本节课是一节的入门课教材通过生动的例子展现的魅力在这个基础上学习的界面基本操作

31、以及隐龟显龟前进后退清屏复位退出这几个基本命令为以后更深入地学习语言打下基础二教学对象学生在此之前已经熟练掌童而设计的语言很合五年级学生的知识水平有利于学生了解人与计算机的对话原理培养学生的思维能力和创新能力为以后在信息技术领域的长足发现打下基础三设计思想这一节课是开启语言学习的第一课尽管要掌握的技能少而简单别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念使学生产生浓厚的学习兴趣另外还注重了良好学习习惯的形成特别是小组合作学习方面形成互相研究互相帮助互相检查互相欣赏互相监督问进行思考，激发学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。2、任务驱动，自主探究 为学生提供

32、相关的学习资源和帮助文件，学生可以根据自己的实际情况选择使用教材或老师提供的资料来进行学习。通过学生自主学习、自主探索、团体协作的方式完成本课的学习任务。3、合作与交流，解决学习中遇到的重难点 通过同学之间互相讨论交流和练习巩来巩固本课内容，让学生分小组合作完成教材的相关练习。完成之后，小组讨论交流，然后再向班级展示部分作品。4、课堂小结 学生通过其他同学展示的作品和自己的操作实践经验，自主归纳重复命令的嵌套方法和技巧，并小结本课学习的得失。四、教学目标 【知识与技能】1、掌握用 LOGO的 REPEAT 命令嵌套的形式画一些简单的组合图形的方法。【过程与方法】1、通过设置学习任务，驱动学生去

33、自主学习、主动探索，培养学生的主动探究精神和合作意识。2、通过任务和交流，引导学生积极思考，渗透逐级细分的程序设计思想，提高抽象能力和新的程序设计思想。【情感态度与价值观】第三册下第课内容本节课是一节的入门课教材通过生动的例子展现的魅力在这个基础上学习的界面基本操作以及隐龟显龟前进后退清屏复位退出这几个基本命令为以后更深入地学习语言打下基础二教学对象学生在此之前已经熟练掌童而设计的语言很合五年级学生的知识水平有利于学生了解人与计算机的对话原理培养学生的思维能力和创新能力为以后在信息技术领域的长足发现打下基础三设计思想这一节课是开启语言学习的第一课尽管要掌握的技能少而简单别采用生动形象的故事情节

34、贯穿整个教学过程用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念使学生产生浓厚的学习兴趣另外还注重了良好学习习惯的形成特别是小组合作学习方面形成互相研究互相帮助互相检查互相欣赏互相监督 使学生感到知识是浩瀚的海洋，要不断努力地学习和实践，运用逻辑思维方式去解决问题。五、教学重点难点 1、重点：画风车等重复图形的方法，渗透逐级细分的程序设计思想。2、难点：提高学生的抽象能力和新的程序设计思想。六、教学过程 第 7 课 教小海龟新命令定义和保存过程 【教学内容】本课主要介绍如何在 Logo 中定义和保存过程。体会 Logo 语言中知识技能的联通性。【学生分析】学生对 Logo 已经有了一定的认知并且产生

35、了浓厚兴趣，有一定的知识迁移能力。【设计思想】学生不仅是信息技术的受激发学生探索创新精神。启示学生用已经掌握的信息技术去解决生活中的问题。让学生在应用中学技术，在学习中感受生活。发挥自己的创新思维，并利用信息技术去创作。【教学目标】知识与技能：掌握在 LOGO中定义和保存过程。过程与方法：在任务驱动的模式下培养学生自主学习的能力，使学生在完成任务过程中学到知识与技能。在协作学习中让学生学会如何与人沟通，以及提升自己的学习方法。学会运用掌握的知识与技能去创作。第三册下第课内容本节课是一节的入门课教材通过生动的例子展现的魅力在这个基础上学习的界面基本操作以及隐龟显龟前进后退清屏复位退出这几个基本命

36、令为以后更深入地学习语言打下基础二教学对象学生在此之前已经熟练掌童而设计的语言很合五年级学生的知识水平有利于学生了解人与计算机的对话原理培养学生的思维能力和创新能力为以后在信息技术领域的长足发现打下基础三设计思想这一节课是开启语言学习的第一课尽管要掌握的技能少而简单别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念使学生产生浓厚的学习兴趣另外还注重了良好学习习惯的形成特别是小组合作学习方面形成互相研究互相帮助互相检查互相欣赏互相监督 情感态度与价值观：培养学生知识应用能力及团队精神。【教学重点难点】重点：LOGO中定义和保存过程 难点：分清命令窗口和编辑窗口的区

37、别 【教学过程】板书设计 教小海龟新命令定义和保存过程 定义过程 TO 过程名 一条或多条命令 END 编辑过程命令 EDIT 第 8 课 教小海龟用新命令 调用过程 教材分析 本课是广东省小学信息技术教材第三册（下）第 8 课“教小海龟用新命令调用过程”，本课是在学习了小海龟的神奇绘画功能知识后的又一个提升，是使小海龟的绘画化繁为简的学习过程，很多漂亮的图案是由多个相同的形状组成的，如何使输入的命令不重复出现是本课的教学重点。教学重点与难点 重点：1、定义花的过程 2、输出命令操作 难点：调用花的过程 第三册下第课内容本节课是一节的入门课教材通过生动的例子展现的魅力在这个基础上学习的界面基本

38、操作以及隐龟显龟前进后退清屏复位退出这几个基本命令为以后更深入地学习语言打下基础二教学对象学生在此之前已经熟练掌童而设计的语言很合五年级学生的知识水平有利于学生了解人与计算机的对话原理培养学生的思维能力和创新能力为以后在信息技术领域的长足发现打下基础三设计思想这一节课是开启语言学习的第一课尽管要掌握的技能少而简单别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念使学生产生浓厚的学习兴趣另外还注重了良好学习习惯的形成特别是小组合作学习方面形成互相研究互相帮助互相检查互相欣赏互相监督 教学目标 1、知识与技能 （1）学会调用一朵花的过程 （2）掌握在编辑窗口画九朵花

39、的两种方法 2、情感态度与价值观 （1）通过学习小海龟画花边的过程，培养学生良好的学习兴趣，激发学生热爱学习的情感 （2）通过自己动手操作，培养学生较强的动手能力 3、过程与方法 本课教学中采用自主探究法和任务驱动法，通过不断设置悬念，引导学生积极参与到教学中，让学生在小组协作学习中，体验团结互助，共同找到解决的方法。教学准备 多媒体，logo 软件，ppt 课件 教学过程 第九课 使小海龟变灵活-带参数的过程 教材分析 教学 Logo 过程的建立和调用，是小学程序设计教学的重点内容，也是教学中的一个难点，而带参数的过程则是难点中的难点。学生刚接触程序设计，还没有一个设计过程的思路。对这一内容

40、的教学，应引导学生从已有的知识出发，从学生熟悉的画多边形的过程，以及无参数的过程逐步演变到有参数的过程，然后组织学生观察、理解参数的格式和作用。最后还要安排和设计适当的操作练习加深对参数的理解。第三册下第课内容本节课是一节的入门课教材通过生动的例子展现的魅力在这个基础上学习的界面基本操作以及隐龟显龟前进后退清屏复位退出这几个基本命令为以后更深入地学习语言打下基础二教学对象学生在此之前已经熟练掌童而设计的语言很合五年级学生的知识水平有利于学生了解人与计算机的对话原理培养学生的思维能力和创新能力为以后在信息技术领域的长足发现打下基础三设计思想这一节课是开启语言学习的第一课尽管要掌握的技能少而简单别

41、采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念使学生产生浓厚的学习兴趣另外还注重了良好学习习惯的形成特别是小组合作学习方面形成互相研究互相帮助互相检查互相欣赏互相监督 学情分析 通过前面的学习，学生已经对 LOGO程序设计有了一定的兴趣，已经能用重复命令完成一些图形的设计，并且已经初步了解了 LOGO设计中编写定义过程的方法及保存定义和调用定义的方法。且对定义过程有了很浓厚的兴趣，学生的学习兴趣非常的浓。教学目标 1.知识目标 掌握带参数过程的格式。2.技能目标 学会编写带参数的过程；学会执行带参数的过程；通过编写带参数的过程绘制不同形状的图形。（2）、初步了

42、解过程中参数与变量的关系。3.情感态度与价值观目标 通过编写带参数的过程绘制不同形状的图形，培养良好的逻辑思维能力。4.行为与创新 （1）、学习用多种方法解决问题的创新思维。（2）、培养独立探究和合作学习的能力。课时安排 一课时 教学重点与难点 1.教学重点；参数的含义及带参数过程的书写格式。第三册下第课内容本节课是一节的入门课教材通过生动的例子展现的魅力在这个基础上学习的界面基本操作以及隐龟显龟前进后退清屏复位退出这几个基本命令为以后更深入地学习语言打下基础二教学对象学生在此之前已经熟练掌童而设计的语言很合五年级学生的知识水平有利于学生了解人与计算机的对话原理培养学生的思维能力和创新能力为以

43、后在信息技术领域的长足发现打下基础三设计思想这一节课是开启语言学习的第一课尽管要掌握的技能少而简单别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念使学生产生浓厚的学习兴趣另外还注重了良好学习习惯的形成特别是小组合作学习方面形成互相研究互相帮助互相检查互相欣赏互相监督 2.教学难点：多个参数的过程。教学方法与手段 讲解教学法、游戏教学法、合作学习法 课前准备：教学课件 网络教室 教学过程 一、创设情境 边出示课件边讲述：美羊羊被灰太狼抓到狼堡去了。喜羊羊来到狼堡想把美羊羊救出去。可是灰太狼给喜羊羊设置一个闯关游戏，喜羊羊只有通过每一闯才能救出美羊羊。1、你们对喜

44、羊羊有信心吗？2、那我们就一起和喜羊羊闯关吧！你们准备好了吗。3、教师讲述闯关要求。（通过设计一个教学情境让学生激发学生的学习兴趣。同时也能让学生有一学习的激情，为下面的教学做准备。）二、探究新知闯关活动 第一关 出示：课件 内容：请补充完整定义一个边长为 40 步的三角形的过程？1、请看一下这个定义过程，还缺少些什么？2、谁来说一说定义过程的一般格式是什么。（教师板书）第三册下第课内容本节课是一节的入门课教材通过生动的例子展现的魅力在这个基础上学习的界面基本操作以及隐龟显龟前进后退清屏复位退出这几个基本命令为以后更深入地学习语言打下基础二教学对象学生在此之前已经熟练掌童而设计的语言很合五年级

45、学生的知识水平有利于学生了解人与计算机的对话原理培养学生的思维能力和创新能力为以后在信息技术领域的长足发现打下基础三设计思想这一节课是开启语言学习的第一课尽管要掌握的技能少而简单别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念使学生产生浓厚的学习兴趣另外还注重了良好学习习惯的形成特别是小组合作学习方面形成互相研究互相帮助互相检查互相欣赏互相监督 3、对完成的小组进行奖励。（本环节的设计主要是让学生复习前几节课的内容，为引出什么是带参数的过程做准备。）第二关 出示：课件 内容：请用定义的方法，画一个边长分别为 40 步、60 步、80 步的三角形。1、全班男生读

46、题。2、学生完成题目。完成的过程中学生思考：你是用什么方法做出来的。3、教师巡视、指导。4、小组奖励 5、你们是用什么方法来完成这个题目的。出示课件：TO SBX :B REPEAT 4FD :B RT 360/4 END 1、你们出现你们的定义和老师的定义有什么不同吗？板书：课题 2、思考一下带参数的定义过程的一般格式是什么样的？板书：出示：课件 内容为：六组图形 第三册下第课内容本节课是一节的入门课教材通过生动的例子展现的魅力在这个基础上学习的界面基本操作以及隐龟显龟前进后退清屏复位退出这几个基本命令为以后更深入地学习语言打下基础二教学对象学生在此之前已经熟练掌童而设计的语言很合五年级学生

47、的知识水平有利于学生了解人与计算机的对话原理培养学生的思维能力和创新能力为以后在信息技术领域的长足发现打下基础三设计思想这一节课是开启语言学习的第一课尽管要掌握的技能少而简单别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念使学生产生浓厚的学习兴趣另外还注重了良好学习习惯的形成特别是小组合作学习方面形成互相研究互相帮助互相检查互相欣赏互相监督 1、请小组长上台抽签，选择一组图形进行练习。2、学生练习。3、教师巡视。4、小组奖励。（本环节是本节课的重点，我先设计让学生用自己已经掌握的方法来完成第二关的题目。在学生完成练习的基础引出带参数的过程定义的格式。最后，通过

48、分组方法对学生实际掌握的情况进行巩固。）第三关 出示：课件 内容：请用定义的方法，画一个边长为 3、4、5、6，步数为 50 步、60 步、70 步、80 步的正多边形 1、全班女生读题。2、学生完成题目。3、小组奖励。演示学生作业过程 1、思考编写带两个参数的格式和要求。板书 出示：课件 内容：两种参数定义过程。1、思考这两种带参数定义过程的不同之处！。2、学生对第三关的题目进行修改。3、小组奖励。第三册下第课内容本节课是一节的入门课教材通过生动的例子展现的魅力在这个基础上学习的界面基本操作以及隐龟显龟前进后退清屏复位退出这几个基本命令为以后更深入地学习语言打下基础二教学对象学生在此之前已经

49、熟练掌童而设计的语言很合五年级学生的知识水平有利于学生了解人与计算机的对话原理培养学生的思维能力和创新能力为以后在信息技术领域的长足发现打下基础三设计思想这一节课是开启语言学习的第一课尽管要掌握的技能少而简单别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念使学生产生浓厚的学习兴趣另外还注重了良好学习习惯的形成特别是小组合作学习方面形成互相研究互相帮助互相检查互相欣赏互相监督 （本环节是这节课的难点，我主要是让学生通过小组合作学习方法，完成第三关的练习。然后，在让学生来分析如何完成这个练习。这样培养了学生自己发现问题、自己解决问题的能力。）小结；同学们看黑板，通

50、过三关的考验，你有没有掌握编写带参数的过程的方法。三、拓展延伸 出示：课件 内容：两组图形。四、课堂总结 1、讲解题目的要求。2、学生自己选择进行练习。同学们在今后在编写带参数过程时一定要注意以下方面。3、出示课件。教学反思 第 10 课 画不完的画过程的递归调用 一、教学内容 本课教学内容是广东省小学信息技术教材第三册（下）第 10 课画不完的画过程的递归调用。本课教材主要学习内容是递归的认识和用递归和带变量的递归画出美妙的图形。二、教学目标 知识与技能：1、认识递归的原理和带变量的递归。第三册下第课内容本节课是一节的入门课教材通过生动的例子展现的魅力在这个基础上学习的界面基本操作以及隐龟显