2020年-2021年部编版小学四年级语文上册6蝙蝠和雷达公开课教学设计_小学教育-小学考试.pdf

《2020年-2021年部编版小学四年级语文上册6蝙蝠和雷达公开课教学设计_小学教育-小学考试.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年-2021年部编版小学四年级语文上册6蝙蝠和雷达公开课教学设计_小学教育-小学考试.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、6 蝙蝠和雷达教学设计教材简析：蝙蝠和雷达是部编版小学四年级语文第二单元的一篇讲读课文。这篇科普文章介绍了仿生学的应用蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。学情分析：本课的教学对象是四年级学生，他们的知识面还比较窄，对仿生学、蝙蝠、雷达的了解并不多。鉴于这种情况，教师应该充分利用丰富的电教资源，展示仿生学方面的知识，降低学生理解课文的难度。设计说明：本课是一篇浅显易懂的科普文。课文层次清楚，大致可以分为三个部分：提出飞机为何能在夜间飞行这一问题；三次特殊的实验；科学家受蝙蝠的启示制造出了雷达。本课教学设计重点指导学生在阅读时，能够根据课文内容提出问题，掌握提问的

2、方法，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。同时，适度进行拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学目标：1、认识“蝙、蝠”等生字，读准多音字“系”，会写“达、蚊”等字，会写“雷达、蚊子”等 13 个词语。2、朗读课文，把握课文的主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、掌握提问的方法，养成思考、质疑的好习惯。4、激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学重点：能够从多个角度提问，了解蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。教学难点：引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。教学准备：相关课件等。课时安排：2 课时。教学过程：第一课时一、情境导入，设疑激趣【课件出示：蝙蝠和雷达图

3、片】同学们，认识它们吗？【课件出示课题】请结合课前搜集的资料小组交流交流。同学们，谁来把你课前搜集的资料与大家分享分享？预设：【课件出示资料袋：蝙蝠：它生活在农村的屋檐下或山洞里，用耳朵和嘴巴探路，吃蚊子等昆虫。因为它在屋檐下生活，所以农民伯伯称它为“檐老鼠”。它是人类的朋友。雷达：雷达是用来侦察的，飞机上装有雷达，雷达是根据蝙蝠探路的方法发明的。】同学们，听了刚才的这些介绍，再看看课题，你能提出什么有价值的问题吗？预设：【课件出示：为什么把蝙蝠和雷达放在一起呢？它们之间有什么关系？】设计意图：兴趣决定了语文学习的效率，因此本环节从认识蝙蝠和雷达切入，既检查和肯定了学生搜集、整理资料的能力，又

4、激发了学生学习的兴趣。同时，注重了学习方法的引导，对学生今后的“课前准备”有很好的启迪作用。二、初读课文，掌握字词同学们，请自读课文，读准字音，读通句子。同学们，任务完成了吗？老师来考考你们。【课件出示词语：蝙蝠启示即使敏锐系铃铛苍蝇证明障碍物荧光屏】同学们，认识它们吗？自己打打招呼。同学们，谁来展示展示你的精彩认读？其他同学评议。强调：“蝙”的读音是 bi n，不读 pi n；“即”的读音是 j ，不读 j ；“荧”读音为y n，不读 y n。多音字“系”在本课读j 。同学们，谁来当小老师带领大家读读？同学们，一起来读读吧。同学们，词语你们读得很精彩，那你们理解它们的意思吗？提示：运用多种理

5、解词语的方法，如拆分法、寻找近义词法等。预设：1、联系上下文理解“探路、敏锐、避开、障碍物、横七竖八”等词语。2、结合生活经验或资料理解“超声波、荧光屏、无线电波”等词语。同学们，快乐写字的时间又到了。【课件出示会写字：达蚊即科横竖绳系蝇证研究驾驶】同学们，认识它们吗？把我们的小火车开起来吧。同学们，能给它们口头组组词吗？谁来试试？同学们，你们能辨析这些形近字并组词吗？【课件出示：即（）绳（）科（）既（）蝇（）料（）】同学们，请仔细观察田字格中的生字，看看书写时应该注意些什么？预设：1、“蚊、蝇、绳”是左窄右宽的字。仿生学的应用蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示

6、学情分析本课的教学对象是四年级学生他们的知识面还比较窄对仿生学蝙蝠雷达的了解并不多鉴于这种情况教师应该充分利用丰富的电教资源为三个部分提出飞机为何能夜间飞行这一问题三次特殊的实验科学家受蝙蝠的启示制造出了雷达本课教学设计重点指导学生阅读时能够根据课文内容提出问题掌握提问的方法重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养同时适度进行读课文把握课文的主要内容与要点理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系掌握提问的方法养成思考质疑的好习惯激发学生热爱科学乐于观察与探究的兴趣教学重点能够从多个角度提问了解蝙蝠和雷达夜间探路的原理教学难点2、在对比中掌握笔画的变化规律：“驾”与“驶”的“马”书写不同，“驾”中

7、的“马”写得稍扁一些，“马”的横画稍长，“驶”中的“马”写得瘦一些，横变成提。同学们，现在老师来范写“驾”“驶”，你们跟着书空。【课件依次播放动态笔顺】同学们，请练习临写，写完后同桌互相看看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？【投影展示学生作品】其他同学评议。设计意图：扎实开展字词教学。引导学生在观察、对比、实践中，掌握书写方法，提高书写能力。三、梳理方法，整体感知同学们，我们怎样才能更好地理解课文内容？你有哪些好方法？与大家分享分享。预设：【课件依次出示：1、正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。2、把不懂的词语或句子标注出来重点理解。3、提出相关的问

8、题。】小结：同学们，“学贵有疑”，你们阅读时，可以针对课题和内容提出一些问题，写在旁边和文后，在阅读提示中寻找方法。同学们，请在自学提示下，自读课文，尝试批注问题。同学们，请小组合作整理问题清单。提示：在小组合作中注意筛选、整合问题。设计意图：引导学生先总结一些基本的读书方法，然后按照这些方法去实践，这样有利于学生掌握阅读方法。同时，着重培养学生提出问题、整理问题的能力，为下节课的学习做准备。四、互助学习，交流反馈同学们，你们都读了这篇课文，老师发现你们读得很认真，那你们完成初读任务了吗？请同桌或者小组之间交流交流你的收获。同学们，你能流利地朗读吗？谁来试试？(朗读片段或全文)同学们，谁来概况

9、概括这篇课文主要讲了什么？设计意图：朗读课文是理解课文的前提，因此，本环节的训练重点仍然是引导学生将课文读通、读顺，在此基础上整体感知课文的内容。第二课时一、过渡内容，导入新课同学们，上节课你们通读了课文，认读、理解了生字词，初步知道了这篇课文的主要内容。这节课老师将和你们一起来深入地阅读蝙蝠和雷达这篇课文，希望你们能从作者深入细致的描述中获得新的体会和收获。仿生学的应用蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示学情分析本课的教学对象是四年级学生他们的知识面还比较窄对仿生学蝙蝠雷达的了解并不多鉴于这种情况教师应该充分利用丰富的电教资源为三个部分提出飞机为何能夜间飞行这一

10、问题三次特殊的实验科学家受蝙蝠的启示制造出了雷达本课教学设计重点指导学生阅读时能够根据课文内容提出问题掌握提问的方法重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养同时适度进行读课文把握课文的主要内容与要点理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系掌握提问的方法养成思考质疑的好习惯激发学生热爱科学乐于观察与探究的兴趣教学重点能够从多个角度提问了解蝙蝠和雷达夜间探路的原理教学难点设计意图：本环节的设计体现了语文学习的系统性和整体性，大致明确了本课时的学习任务。二、整理清单，问题导引同学们，根据你们上节课学习的情况，老师认为本节课我们重点要解决下列问题。【课件出示：1、文中哪句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系

11、？2、蝙蝠是怎样探路的？两百多年前，科学家做了哪些实验？最终得出了什么结论？能概述一下实验的过程吗？3、“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”读读这句话，“反复”和“终于”说明了什么？4、请你用自己的话描述一下雷达是怎样在夜间帮助飞机飞行的。5、再把课文仔细地读一遍，看看你还有什么发现或者问题。】同学们，请围绕上面的提示对课文进行深入的自读，读书的同时进行圈、点、批、画。设计意图：引导学生深入仔细地读课文，在问题的引导和梳理中理解课文。自主学习还特别注重了开放性，如问题(5)，给了学生一个自主发挥的引子和空间，有利于学生阅读个性的培养。三、互动交流，重点点拨同学们，请在自主

12、深入理解的基础上，展开小组交流。要求：人人都围绕“我读懂了哪些？”“我发现了哪些？”发表自己的观点。同学们，哪个小组代表来把你们小组的观点与大家分享分享？【课件出示表格：实验顺序实验方法实验结果实验证明第一次第二次第三次】同学们，请借助表格概括三次实验。提示：抓住关键语句进行概括，语言要凝练、简洁。【课件出示蝙蝠探路图和雷达工作的原理图】同学们，请进行对比得出蝙蝠和雷达之间的联系。【课件出示：雷达的天线就像是蝙蝠的()雷达发出的无线电波就像是蝙蝠()雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()】仿生学的应用蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示学情分析本课的教学对象是四年级学生他们

13、的知识面还比较窄对仿生学蝙蝠雷达的了解并不多鉴于这种情况教师应该充分利用丰富的电教资源为三个部分提出飞机为何能夜间飞行这一问题三次特殊的实验科学家受蝙蝠的启示制造出了雷达本课教学设计重点指导学生阅读时能够根据课文内容提出问题掌握提问的方法重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养同时适度进行读课文把握课文的主要内容与要点理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系掌握提问的方法养成思考质疑的好习惯激发学生热爱科学乐于观察与探究的兴趣教学重点能够从多个角度提问了解蝙蝠和雷达夜间探路的原理教学难点同学们，你对蝙蝠有了什么新的认识？同学们，请读相关的段落和句子。(“夜里”“还能”“无论”“即使也”)【课件展

14、示“蝙蝠的生物学行为”】同学们，请完整地将课文读读，看看还有什么新的发现或疑点？同学们，你认为作者是按什么顺序写的？用自己的话描述描述。同学们，请回顾这篇课文的学习过程，你认为本组谁最有进步？表现在哪些方面？(可以评价自己)同学们，生活中还有哪些发明是受到了生物的启发？设计意图：本环节通过回顾朗读和描述课文的表达顺序，以及向学生补充一些知识，加深了学生对课文的整体认识。评价和学法小结，则有利于学生关注别人的分享并形成良好的阅读习惯，拓展学生的视野，锻炼学生的动手、动脑能力，丰富学生的知识储备。四、拓展延伸，提高能力同学们，请结合小组问题清单讨论：可以从哪些角度提问？预设：【课件出示：1、无线电

15、波跟超声波是一样的吗？（针对课文内容来提问。）2、为什么课文没有具体写后两次实验？（从课文的写法方面提问。）3、“蝙蝠探路”还可以用在生活中的什么地方？（课文中得到启示，联系生活经验提问。）】【课件出示：它们是茎，还是根？片段】同学们，请自主阅读，尝试从不同角度提出问题和同学交流。同学们，请小组合作，将问题进行整理。同学们，谁来把你们小组整理的问题清单向大家展示展示？点拨：提问方法。预设：【课件出示：1、什么是变态茎？2、作者是怎样将变态茎的种类写清楚的？3、你还知道哪些植物是变态茎？】总结：同学们，“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”善于提问，能促进我们思考，能有助于我们深入理解文本内容。

16、希望你们能善于从多角度进行提问！设计意图：鼓励学生多提问，指导学生学习提问的方法，养成质疑的好习惯。仿生学的应用蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示学情分析本课的教学对象是四年级学生他们的知识面还比较窄对仿生学蝙蝠雷达的了解并不多鉴于这种情况教师应该充分利用丰富的电教资源为三个部分提出飞机为何能夜间飞行这一问题三次特殊的实验科学家受蝙蝠的启示制造出了雷达本课教学设计重点指导学生阅读时能够根据课文内容提出问题掌握提问的方法重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养同时适度进行读课文把握课文的主要内容与要点理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系掌握提问的方法养成思考质疑

17、的好习惯激发学生热爱科学乐于观察与探究的兴趣教学重点能够从多个角度提问了解蝙蝠和雷达夜间探路的原理教学难点板书设计：仿生学的应用蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示学情分析本课的教学对象是四年级学生他们的知识面还比较窄对仿生学蝙蝠雷达的了解并不多鉴于这种情况教师应该充分利用丰富的电教资源为三个部分提出飞机为何能夜间飞行这一问题三次特殊的实验科学家受蝙蝠的启示制造出了雷达本课教学设计重点指导学生阅读时能够根据课文内容提出问题掌握提问的方法重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养同时适度进行读课文把握课文的主要内容与要点理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系掌握提问的方法养成思考质疑的好习惯激发学生热爱科学乐于观察与探究的兴趣教学重点能够从多个角度提问了解蝙蝠和雷达夜间探路的原理教学难点