《What color is it》教学设计_外语学习-英语基础.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 What color is it?教学设计 Go for it!学生用书每个单元包括 Section A，Section B 和 Self Check 三个部分。它将话题，功能和交际巧妙地融合在一起，用一种循序渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来。教材设计的理念是通过做中学(Learning by doing)，让学生在体验、参与、研究这样一种过程中去学习外语，最大限度地增加学生参与的量，让学生在实际运用中感受到语言是实用的，而不是仅仅掌握语言知识和技能。其中 Section A 为基本的语言内容，并为目标句型提供分步示例和指导性练习，这部分中的

2、生词必须全部掌握并且会使用；Section B 是知识的扩展和综合的语言运用，使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self Check 供学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标有较为明确的认识。这套教材的编排虽然仍以单元为单位，但是打破了以往呆板的块状设计，每个单元以话题为主，话题内容比较贴近现代社会的生活，而表现形式以活动的设计为主，为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间。Starter Unit3 是 Go for it!预备篇三个单元的第三单元。预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为 26 个字母和最

3、基本的英语日常用语。本单元的教学内容为：1、Complete the alphabet with the letters S-Z.2、How to talk about colors.3、Pronunciation practice for the vowel sounds.二、教学目标 通过本单元教学，使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用；能发表个人观点，努力解决问题；能学会与他人合作与交流；能运用多种手段为英语学习服务。21 认知目标 Letters S-Z.Revision of the alphabet.-What s this?-It s

4、V.-What color is it？-It s red./It s black and white.blue,green,red,yellow,black,white,color,and /pink,purple,orange,brown,grey 学习必备 欢迎下载 Pronunciation of letters A,E,I,O,U（难点）22 能力目标 学会一些基本的学习策略，并运用这些策略提高运用英语的能力。培养语用能力，让学生在用中感悟，把所学到的语言知识与生活实际结合起来，使学习过程生活化。培养英语思维能力和创新意识。学会不断地发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实

5、际问题。23 情感目标 培养学生积极，主动的学习心理状态，调动学生学习内驱力。通过小组对话，讨论，课前准备和设计一系列的课堂活动，培养学生自主学习、探究和乐于并善于与他人合作的精神。24 学习策略 交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活中去。资源策略：学会利用一切可以利用的学习资源，如词典、音像资料、自制教具、网络等来获取更多的学习信息。认知能力：积极思考，及时反馈。调控策略：在反思，顿悟和自醒中，不断调整自己的学习策略。25 课时安排 Period 1：Section A 2b，2 a，2c,2d,3 Period 2：Self Check3,SectionA1a,1b,

6、1c,4，Self Check2 Period 3：Self Check4,Section B 1a,1b,Section A 5 Period 4：Section B 3a，3b，2，4 Period 5：Self Check 1,Just for fun 三、教学设计 Period 1 (Section A 2 b，2 a，2c,2d,3)Teaching aims（教学目标）学习英语字母 S-Z。能在四线格里正确地书写 S-Z的大、小写。能认读其印刷体和手写体的大小写形式(注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准)。注意字母在字母表里的次序。渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运

7、用结合起来教材设计的理念是通过做中学让学生在体验参与研究这样一种过程中去学习外语最大限度地增加学生参与的量让学生在实际运用中感受到语言是实用的而不是部掌握并且会使用是知识的展和综合的语言运用使学生能够对已经学过的目标句型运用自如供学生用来自我检测本单元所学的语言知识使学生对现阶段的英语水平即对本单元的语言目标有较为明确的认识这套教材的编排虽然仍以单动的设计为主为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间是预备篇三个单元的第三单元预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的它的主要内容为个字母和最基本的英语日常用语本单元的教学内容为二教学学习必备 欢迎下载 Language point

8、s（语言点）要求掌握英语字母 S-Z。能听懂、会说 big small letters.Difficulties（难点）：对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。引导学生仔细观察字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。Teaching steps(教学步骤)：教学设计说明 Step Revision and warming-up A Guessing game Teacher shows a part of a letter and asks:“Whats this?”Get the students to answer the questions like thi

9、s:“I think its A/B.”Then show the whole of the letter to let the students check whether theyre right or wrong.Step Presentation 1.Focus attention on the picture in Activity 1a.Ask Students to find the capital letters in the picture to match the lower case letters.Then check the answers.2.Play the re

10、cording.Stop the tape after each letter and have students repeat.Check pronunciation and correct if necessary.3.Play the recording again.Have students repeat the eight letters in one set.Check pronunciation and correct if necessary.Step Practice 1.2c:Students listen and write the number of 这一部分的 Gue

11、ssing game主要是为了让学生从不完整的画面中通过想象力，猜出其是什么字母，既复习学过的字母，又丰富学生的想象力。而“Whats this？It s”既是前一单元的重点句型，也是下一课时使用频率较高的一个句型。我们在game 的最后用同样的方式引出本堂课所要教授的新字母的小写形式。Step&Step 这两部分从听、说、读、写四个方面进行训练。听指听录音学字母，对初学者来说 Ss、Xx和 Yy这三个字母容易受数学老师的影响发音不准确，可能比较难读准，因此学生应仔细去听，老师应耐心纠正。通过听、说的过程使学生达到独地、正确地读出字母。写是指在听、说、读的基础上，能正确地书写字母。老师应向学生

12、说明英渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来教材设计的理念是通过做中学让学生在体验参与研究这样一种过程中去学习外语最大限度地增加学生参与的量让学生在实际运用中感受到语言是实用的而不是部掌握并且会使用是知识的展和综合的语言运用使学生能够对已经学过的目标句型运用自如供学生用来自我检测本单元所学的语言知识使学生对现阶段的英语水平即对本单元的语言目标有较为明确的认识这套教材的编排虽然仍以单动的设计为主为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间是预备篇三个单元的第三单元预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的它的主要内容为个字母和最基本的英语日常用语本单元的教学

13、内容为二教学学习必备 欢迎下载 the letters in the boxes according to the order in which they hear them.Then check the answers.2.2d:The teacher demonstrate drawing the letters on the board.Demonstrate how students can use the lines in the book to assist them in writing the letters.Move around the room checking on t

14、heir work.Step Exploration 3:Ask students if they recognize any of the abbreviations,and know what they stand for.Have students discuss in groups.If necessary,provide some hints,such as asking where they have seen any of these logos before.Answers:S-小号/M-中号/L-大号/XL-加大号 UFO-不明飞行物/CCTV-中央电视台 UN-联合国/MT

15、V-音乐电视/SARS-“非典”Step Homework(1)Listen to 2a and read it after the tape.(2)Copy the letters Ss-Zz and the letters in 3，write down the Chinese meaning and collect more such letters.(3)Make color letter cards.语单词都由二十六个字母组成。每个英语字母都有印刷体和手写体两种形式，且都有大小写之分。先让学生认识四线三格，知道每个英语字母在四线三格中都有固定的位置。书写时注意笔顺正确。教师可边讲解边

16、示范书写，学生可专门准备一个四线三格的英语草稿本在课堂上进行仿写。这一部分并不一定要学生掌握这些缩略词的完整的拼法，主要是为了让学生了解到可以运用学过的大写字母来表示一些常见的缩略词或缩写形式。老师也可以补充一些常见的缩略词。这部分中的group work 对于学生来说既是信息的输出又是信息的接收和整合过程。要求学生做彩色字母卡片，为下一课时的重点句型What s this?/Its A./What color is it?/Its red.做好准备。鼓励学生用他们最喜欢的颜色及不同的字体。Period 2 (Self Check3,SectionA1a,1b,1c,4，Self Check2

17、)Teaching aims（教学目标）Ask and answer the questions about colors;Enlarge the Ss vocabulary about things and colors;渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来教材设计的理念是通过做中学让学生在体验参与研究这样一种过程中去学习外语最大限度地增加学生参与的量让学生在实际运用中感受到语言是实用的而不是部掌握并且会使用是知识的展和综合的语言运用使学生能够对已经学过的目标句型运用自如供学生用来自我检测本单元所学的语言知识使学生对现阶段的英语水平即对本单元的语言目标有较为明确的

18、认识这套教材的编排虽然仍以单动的设计为主为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间是预备篇三个单元的第三单元预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的它的主要内容为个字母和最基本的英语日常用语本单元的教学内容为二教学学习必备 欢迎下载 Make similar dialogues.Language points（语言点）要求掌握以下句式：(1)-What color is this?-Its red.(2)要求掌握以下词汇：color，red，black，white，blue，orange，green，yellow，and 补充 pink,purple,brown,grey Di

19、fficulties（难点）：1）What color is it?它是什么颜色？这是询问颜色的特殊疑问句。疑问词 What 修饰 color，因此，两个词要一起放在句首，不能分开，也不能错读成“Whats color?”回答时一定要具体落实到“颜色”上。2）Its red.表颜色的形容词单独作表词时，不能用冠词 a 修饰。句中 be 与 red 连用构成系表结构，不能用冠词。e.g.Its black.Teaching steps（教学步骤）教学设计说明 Step Revision and warming-up 1.Self Check 3:Fill in the missing lette

20、rs.Then read out all the letters from a to z.2.Revise the 26 letters by using the color letter cards students made in the last period.Then can ask and answer like this:-What s this/that?-It s A/B.Step Presentation 1.Use the color letters cards students made and 1.填所缺字母可事先把题目(Self Check3)印在纸上直接发给学生自己

21、填写，也可以发空白纸给同桌仿照 Self Check3 的题型互相出题检测。2.这部分的复习可以先同桌 Pair work 然后同组 group work，并在每组选出同学们认为制作最精美的卡片若干。1.老师可以利用这些卡片引出新句型 渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来教材设计的理念是通过做中学让学生在体验参与研究这样一种过程中去学习外语最大限度地增加学生参与的量让学生在实际运用中感受到语言是实用的而不是部掌握并且会使用是知识的展和综合的语言运用使学生能够对已经学过的目标句型运用自如供学生用来自我检测本单元所学的语言知识使学生对现阶段的英语水平即对本单元的语言目标

22、有较为明确的认识这套教材的编排虽然仍以单动的设计为主为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间是预备篇三个单元的第三单元预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的它的主要内容为个字母和最基本的英语日常用语本单元的教学内容为二教学学习必备 欢迎下载 present this dialogue:-What s this?-It s S.-What color is it?-It s red/black and white.2.1a:Ss listen and repeat.3.Introduce some other words for colors in the same way

23、as in step 1.Step Practice 1b:Read the names of the colors and have Ss repeat them.Then ask Ss to match the words with the colors.1c:Say the sample conversations.Have students repeat.Students then practice the conversations in pairs.As students practice,move around the classroom to check progress an

24、d help with pronunciation as needed.Ask some pairs to act out their own conversations.Step Exploration Ask students to practice asking each other about other items they know.They may do so using other English vocabulary(e.g.bedroom items)if they wish.Step Homework (1)Listen to 1a，read and recite it.

25、(2)Go on making up your dialogues with your group members and polish it.(3)Finish Self-check 2.(4)Section A 4:Color the picture.(5)Bring colored pens for the next period.2.要特别注意 What color不要误读为 What s color，It s red不要误为 It s a red.3.考虑到学生在制作卡片时可能会用到的各种颜色，所以增加了其他几个常见的颜色单词：orange,brown,purple,pink,gre

26、y，gold 利用 flash 进一步从音、形、义等方面巩固关于颜色的单词 学生再通过 pair work 口头操练目标语言 将所学的目标语言运用到实际生活当中去 1.回家作业从听、说、读、写、练等方面进一步巩固本课时的目标语言 2.提醒（4）涂色时交叉的地方要特别注意颜色不能混在一起 渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来教材设计的理念是通过做中学让学生在体验参与研究这样一种过程中去学习外语最大限度地增加学生参与的量让学生在实际运用中感受到语言是实用的而不是部掌握并且会使用是知识的展和综合的语言运用使学生能够对已经学过的目标句型运用自如供学生用来自我检测本单元所学的

27、语言知识使学生对现阶段的英语水平即对本单元的语言目标有较为明确的认识这套教材的编排虽然仍以单动的设计为主为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间是预备篇三个单元的第三单元预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的它的主要内容为个字母和最基本的英语日常用语本单元的教学内容为二教学学习必备 欢迎下载 Period 3 (Self Check4 Section B 1a,1b,Section A 5)Teaching aims（教学目标）1、继续学习有关颜色的对话。2、学会发现和绘画颜色，用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育

28、教育，从小培养他们对美的正确认识。Language points（语言点）1、要求掌握下列句型：Color it greencolor(Vt.)Spell it，please.2、巩固下列单词：color，spell，key，pen,ruler,quilt,jacket 补充下列单词：book,bag,desk,chair Difficulties（难点）：Color 作为动词的用法。Teaching steps(教学步骤)：教学设计说明 Step Revision and warming-up 1.Self Check4:Ss work in pairs.Use colored pens t

29、o write down the letters your partner says.2.Check Homework in Period 2.3.Play a game“What color is it?”Step Listening Practice Section B 1a:Draw attention to the picture.Ask students if they can recognize the items in the picture.Play the recording twice.Students color in the items in the picture a

30、ccording to the conversation.Check the answers.Section B 1b:1.利用 Self Check4 既复习了字母又巩固了颜色。2.检查 Section A4 五环期的涂色后可补充 2008 北京奥运会标志的颜色。3.利用有声 flash 动画激发学生学习兴趣，再次从音、形上巩固颜色 复习第二单元的重点单词并提供关于颜色的听力练习 渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来教材设计的理念是通过做中学让学生在体验参与研究这样一种过程中去学习外语最大限度地增加学生参与的量让学生在实际运用中感受到语言是实用的而不是部掌握并且会

31、使用是知识的展和综合的语言运用使学生能够对已经学过的目标句型运用自如供学生用来自我检测本单元所学的语言知识使学生对现阶段的英语水平即对本单元的语言目标有较为明确的认识这套教材的编排虽然仍以单动的设计为主为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间是预备篇三个单元的第三单元预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的它的主要内容为个字母和最基本的英语日常用语本单元的教学内容为二教学学习必备 欢迎下载 Focus attention on the sentences.Explain that the students need to fill in the correct words f

32、or the color of each item.Play the recording again.The students write the correct color words.Check the answers.Step Practice Section A 5:Use the items in Section B 1a to role play one round with two students as a model for the class like this:-What s this in English?-It s a key.-Spell it,please.-K-

33、E-Y.-What color is it?-I t s yellow.Get students into pairs.Have them practice the conversation here.Students then ask each other about other items around them.Use the conversation here as a model.Move around the classroom to check progress and help with pronunciation as needed.Encourage students to

34、 recycle the vocabulary they know from the first two units.Step Homework (1)Go on making up your dialogues with your group members and polish it.(2)Copy the conversations in Section A 5 and write down the Chinese meaning.(3)Colors can make colors.关于颜色的单词落实到写上面 1Section B 1a 中的涂上黄色的 key 正好可以拿来导入Secti

35、on A 5 的对话，其他两样物品也可以以同样的方式来操练对话，所以在这里把 Section A 5 编排在 Section B1a 1b 的后面。2 在学生操练的过程中除巩固已学单词：color，spell，key，pen,ruler,quilt,jacket 外还可以补充部分学生常用的表示物体的名词：book,bag,desk,chair,etc.当学生碰到不会表达的物体时，也可以用“it”来代替。1.为避免学生能读能说能背但不知说的读的背的是什么意思，抄写和翻译练习还是很有必要的。渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来教材设计的理念是通过做中学让学生在体验参与研

36、究这样一种过程中去学习外语最大限度地增加学生参与的量让学生在实际运用中感受到语言是实用的而不是部掌握并且会使用是知识的展和综合的语言运用使学生能够对已经学过的目标句型运用自如供学生用来自我检测本单元所学的语言知识使学生对现阶段的英语水平即对本单元的语言目标有较为明确的认识这套教材的编排虽然仍以单动的设计为主为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间是预备篇三个单元的第三单元预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的它的主要内容为个字母和最基本的英语日常用语本单元的教学内容为二教学学习必备 欢迎下载 2.要求学生回去观察打印机的彩色墨盒有几种颜色？为什么只有这几种颜色？Period

37、 4 (Section B 3a，3b，2，4)Teaching aims（教学目标）学习五个元音字母，并能根据这五个元音字母给26 个字母归类。Language points（语言点）1将所学的 26 个字母按顺序朗读、默写 2How to make colors.Yellow and red make orange.Blue and yellow make green.Red and blue make purple Difficulties（难点）：按音素划分字母：将所学的 26 个字母按顺序朗读、默写对初学者来说是比较容易做到的。但如果将 26 个字母按音素划分是比较难的事情。教师从一

38、开始教字母时，就应该让学生在朗读时去感受不同字母之间所含有的相同元音音素。尤其是字母F，L，M，N 及 R 的归类。Teaching steps(教学步骤)：教学设计说明 Step Revision and warming-up 1.Colors can make colors.2.3a:Listen and repeat.Step Presentation T：A、E、I、O、U 这五个字母我们称它们为元音字母。Read and remember them A-E-I-O-U，A-E-I-O-U.1.用一个简单的小动画演示颜色的合成，既复习了颜色又拓展了学生的知识面，通过打印机的颜色了解颜色

39、之间基本的合成情况。2.小动画演示一目了然并且容易引起学生的兴趣。3.3a 主要是复习前面所学过的字母，并把其中的五个元音字母用不同颜色标出以引出下一部分的内容。渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来教材设计的理念是通过做中学让学生在体验参与研究这样一种过程中去学习外语最大限度地增加学生参与的量让学生在实际运用中感受到语言是实用的而不是部掌握并且会使用是知识的展和综合的语言运用使学生能够对已经学过的目标句型运用自如供学生用来自我检测本单元所学的语言知识使学生对现阶段的英语水平即对本单元的语言目标有较为明确的认识这套教材的编排虽然仍以单动的设计为主为课堂教学的灵活组织留

40、下了更大的空间是预备篇三个单元的第三单元预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的它的主要内容为个字母和最基本的英语日常用语本单元的教学内容为二教学学习必备 欢迎下载 S:A-E-I-O-U，A-E-I-O-U(Check individual student by saying or writing.)Step Listen and read the chant Section B 4:Focus attention on the chant lyrics.Explain that they are about to hear a chant with these lyr

41、ics.Play the chant the first time.Students just listen and follow the lyrics in their books.Play the instrumental version of the chant.This time,students chant along with the tune.Step Games Game1-巧排方阵 Answers:Game2 作为拓展也可让学生运用已学的词汇，自编chant。具体操作：在图中填入字母，使每一横行、竖行和对角线中的五个方格内都含有 A，E，I，O，U5 个英语元音字母 渐进的生

42、活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来教材设计的理念是通过做中学让学生在体验参与研究这样一种过程中去学习外语最大限度地增加学生参与的量让学生在实际运用中感受到语言是实用的而不是部掌握并且会使用是知识的展和综合的语言运用使学生能够对已经学过的目标句型运用自如供学生用来自我检测本单元所学的语言知识使学生对现阶段的英语水平即对本单元的语言目标有较为明确的认识这套教材的编排虽然仍以单动的设计为主为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间是预备篇三个单元的第三单元预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的它的主要内容为个字母和最基本的英语日常用语本单元的教学内容为二教学学

43、习必备 欢迎下载 招兵买马 T:A-E-I-O-U they are five captains.The others are soldiers.Please find your own captain.Lets see which team is the fastest.(Give each student a letter card，students who get A，E，I，O，U are captain.They should stand in front of the class.The other students should find their own captain an

44、d stand in his line.)五个元音字母AEIOU 是司令，其它字母是小兵（按字母发音归类）Aa 司令的小兵是 Hh，Jj，Kk.Ee 司令的小兵是 Bb，Cc，Dd，Gg，Pp，Tt，Vv.Ii 司令的小兵是 Yy.Oo 是一个光棍司令.Uu 司令的小兵是 Qq，Ww.e 是一个假司令，它的小兵是 Ff，Ll，Mm，Nn，Ss，Xx，Zz Rr 是一个流浪兵。Step Listen and repeat.Section B 2:Focus attention on the chart.Read aloud the words in the top row.Get Ss to r

45、epeat.Check pronunciation and correct if necessary.Make sure Ss understand the difference between the two“a”sounds.Repeat for the next rows.Ss listen and repeat.Step Homework(1)Section B 2:Listen and repeat(2)Listen to 4，read and recite it.该游戏的目的是练习字母根据发音的归类。如果该班人数较多，为了达到人人参与的目的，可以分发大小写字母，且要求大、小写字母结

46、对去找司令。渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来教材设计的理念是通过做中学让学生在体验参与研究这样一种过程中去学习外语最大限度地增加学生参与的量让学生在实际运用中感受到语言是实用的而不是部掌握并且会使用是知识的展和综合的语言运用使学生能够对已经学过的目标句型运用自如供学生用来自我检测本单元所学的语言知识使学生对现阶段的英语水平即对本单元的语言目标有较为明确的认识这套教材的编排虽然仍以单动的设计为主为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间是预备篇三个单元的第三单元预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的它的主要内容为个字母和最基本的英语日常用语本单元

47、的教学内容为二教学学习必备 欢迎下载(3)Copy the letters in 2 and remember them.Period 5(Self Check 1,Just for fun)Teaching aims（教学目标）复习巩固 26 个大小写字母，培养观察、反应能力。会唱英语字母歌。熟练掌握英语字母表。理解字母表在查字典中的作用，学会如何查字典，激励学生探索。继续巩固颜色的相关单词 Language points（语言点）要求认识 alphabet(字母表)Difficulties（难点）英语字母在字母表中的顺序。查字典的步骤。Teaching steps(教学步骤)：教学设计说明

48、 Step I A visit to the Letter Palace 1 Keep in line.（集合）T：Everybody，attention，please!The train to the Letter Palace is leaving soon.Please keep in line.T:Here is L，who is the next?M:I am M，follow me，please.O:I am O，who is before me?(开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me，pleas

49、e.持有字母 N 的学生应立刻站在持 M卡片学生的后面，并说：I am N.Follow me.please，依次类推，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M.1 这个游戏是用以训练学生按字母表顺序记忆字母。要求活动前事先准备好字母头饰，并分发给学生。渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来教材设计的理念是通过做中学让学生在体验参与研究这样一种过程中去学习外语最大限度地增加学生参与的量让学生在实际运用中感受到语言是实用的而不是部掌握并且会使用是知识的展和综合的语言运用使学生能够对已经学过的目标句型运用自如供学生用来自我检测本单元所学的语言知识使学生对现阶段的英语

50、水平即对本单元的语言目标有较为明确的认识这套教材的编排虽然仍以单动的设计为主为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间是预备篇三个单元的第三单元预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的它的主要内容为个字母和最基本的英语日常用语本单元的教学内容为二教学学习必备 欢迎下载 Who is before me?持字母 L 的学生应立刻站在持M 卡片学生的前面)。2 Drive the train.(开火车)T：Three，two，one，zero，lets go!Ss:A，B，C，D(Sing ABC SONG)以上 26 个学生分别平举双臂搭在前一人的肩上，为首的高举火车头图案以显示