小学语文作文教学毕业论文_小学教育-小学考试.pdf

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1、1/6 小学语文作文教学毕业论文 一、留心生活中的事物，积累写作的素材 小学生由于刚刚接触作文，还没有形成自己的写作思路。所以当教师给他们一个作文题目时，他们往往不知从何写起。要想让学生文思泉涌，首先要让学生对身边的事物进行仔细的观察，并进行亲身实践。学生通过实践可以为写作积累素材，还可以让写作充满真情实感。教师可以让学生通过以下方式积累素材：1.通过课本中的知识积累素材。教师要让学生准备一个笔记本，让学生在学习过程中，遇到自己喜欢的词语或句子时，要及时记到笔记本上，并且要经常翻看，巩固记忆。学生掌握了这些词语和句子，以后写作时用起来也会更加灵活、方便。2.让学生养成每天写日记的习惯。学生在日

2、记中所记叙的内容都是每天生活中真实发生的事情，所表达的情感也是自己内心深处最真实的情感。学生在日记中可以自由地表达自己的情感和想法。让学生养成坚持写日记的习惯，不仅能使他们积累写作素材，还能使学生的情感得以释放。3.以复述的方式让学生积累素材。当学生学过一篇课文之后，教师要让学生将课文的内容复述出来。学生在复述之前，要理解课文的内容，准确把握课文的段意并且理清思路，列出复述的提纲。这样既可以加深他们对课文内容的理解和记忆，又能培养他们的口语表达能力。二、加强写作训练，提高学生运用素材的能力在学习过程中，虽然有些学生很注重素材的积累，但是到写作时，仍然不能灵活运用积累的知识和素材，或者能够运用但

3、是运用得不够准确，与文章的主题不符。出现这种情况都是因为学生对素材的整理能力不强，只重视积累，不重视应用，不能把积累和应用有机结合起来。要解决这个问题，教师应该注重学生的写作训练。只有加强学生的写作训练，才能使学生掌握写作的方法。教师要指导学生写各类作文，让学生将不同的素材运用到不同的作文当中，以提高学生运用素材的能力。三、激发学生写作兴趣2/6 1.利用充满趣味的活动，激发学生写作的兴趣。小学生的年龄都比较小，活 泼好动是他们的共同特征。所以教师要善于利用他们的这一特点进行教学，激发 他们写作的兴趣。教师可以适当组织一些趣味活动，让学生在活动后写一篇文章 谈一下自己的感受，并对这次活动提出自

4、己的看法。2.采取激励策略，增强学生写作的兴趣。在小学作文教学中，教师应该采取 激励的措施，激发学生写作的兴趣。教师可以定期选出优秀的作文，并设置名次 和获奖等级，对获奖的学生进行表扬和奖励，这样不仅能使获奖的学生感到自豪，还可以激励其他学生。3.采取小组互评的方式。教师可以将学生分成几个小组，让每个小组成员互相评论作文，并提出自己的意见，这样可以增强学生的积极性和责任感，让学生在互相评论中增加写作兴趣，并提高写作能力。四、培养学生良好的阅读习惯阅读是写作的基础，学生只有有了一定的阅读量，写作时才能文思泉涌。因此，教师要重视学生的阅读训练，加强学生的课外阅读。1.教师可以专门开设阅读课，让学生

5、在课堂上阅读自己喜欢的书籍。学生遇到好的句子和段落时，可以与其他学生一起分享，学生之间相互交流阅读的感受，并对阅读内容进行评析，借鉴其中精彩的语句。这样既可以增近学生之间的感情，还可以为学生以后写作积累一定的素材。2.利用竞赛的形式进行阅读训练。小学生的好胜心强，希望得到教师的认可与表扬。教师可以在课堂上适当开展一些竞赛活动，让学生之间相互打分，评出胜负。学生通过这种形式，不仅能提升自己的阅读能力和写作能力，还能使心理得到满足，树立学习的信心。3.将书中的内容改编成剧。在课外阅读中会遇到很多故事性比较强的文章，教师可以将文章改编成话剧，让学生作为演员参加表演，让学生在角色的扮演过程中更好地理解

6、文章的内容。这样既加深了学生对文章内容的理解和记忆，又提高了学生阅读的兴趣，也为学生自主写作积累了素材。五、教师要及时点评学生的文章每个学生由于所处环境和自身能力的不同，写作水平也会有所不同。当学生的文章写得还不够好的时候，教师要及时将他们文章中的不足之处指出来，并对不足之处进行点评。点评的时候要注意学生的感受，尽量运用鼓励性的语言。教师详细点评之后，可以让学生再将作文重新写一遍，并把教师的点评融入到作文中，以提高学生对这类作文的写作能力。六、教师要经常为学生安排口头作文，促进学生思维能力的提高教师在课堂上要经常为学生安排口头作文。在课堂开始时，教师可以布置一个题目，让学生围绕题目发表自己的看

7、法。教师要多给性格内向的学生表达的机思路所以当教师给他们一个作文题目时他们往往不知从何写起要想让学生文思泉涌首先要让学生对身边的事物进行仔细的观察并进行亲身实践学生通过实践可以为写作积累素材还可以让写作充满真情实感教师可以让学生通过以下方 句子时要及时记到笔记本上并且要经常翻看巩固记忆学生掌握了这些词语和句子以后写作时用起来会更加灵活方便让学生养成每天写日记的习惯学生在日记中所记叙的内容都是每天生活中真实发生的事情所表达的情感是自己内心深 写作素材还能使学生的情感得以释放以复述的方式让学生积累素材当学生学过一篇课文之后教师要让学生将课文的内容复述出来学生在复述之前要理解课文的内容准确把握课文的

8、段意并且理清思路列出复述的提纲这样既可以加深他3/6 会，他们刚开始可能会因为紧张表述得不够流畅。这时教师不能斥责他们，也不 能因为他们说得慢而显得不耐烦，而要对他们进行鼓励，允许他们思考一会儿再 说，并且教师要耐心倾听，最后给予他们一些建议。教师在课堂上经常安排口头 作文，有助于提高学生的思维能力和口语表达能力。小学生作文教学是语文教学 的重要组成部分，可以全面培养学生的学习能力。教师在教学过程中，要让学生 注意观察身边的事物，积累写作素材；加强写作训练，提高学生运用素材的能力；为学生安排口头作文，提高学生的思维能力。此外，教师也要不断探索，提高自 身的语文素养和教学能力，从而更好地提高学生

9、的综合素质和能力。思路所以当教师给他们一个作文题目时他们往往不知从何写起要想让学生文思泉涌首先要让学生对身边的事物进行仔细的观察并进行亲身实践学生通过实践可以为写作积累素材还可以让写作充满真情实感教师可以让学生通过以下方 句子时要及时记到笔记本上并且要经常翻看巩固记忆学生掌握了这些词语和句子以后写作时用起来会更加灵活方便让学生养成每天写日记的习惯学生在日记中所记叙的内容都是每天生活中真实发生的事情所表达的情感是自己内心深 写作素材还能使学生的情感得以释放以复述的方式让学生积累素材当学生学过一篇课文之后教师要让学生将课文的内容复述出来学生在复述之前要理解课文的内容准确把握课文的段意并且理清思路列

10、出复述的提纲这样既可以加深他4/6 思路所以当教师给他们一个作文题目时他们往往不知从何写起要想让学生文思泉涌首先要让学生对身边的事物进行仔细的观察并进行亲身实践学生通过实践可以为写作积累素材还可以让写作充满真情实感教师可以让学生通过以下方 句子时要及时记到笔记本上并且要经常翻看巩固记忆学生掌握了这些词语和句子以后写作时用起来会更加灵活方便让学生养成每天写日记的习惯学生在日记中所记叙的内容都是每天生活中真实发生的事情所表达的情感是自己内心深 写作素材还能使学生的情感得以释放以复述的方式让学生积累素材当学生学过一篇课文之后教师要让学生将课文的内容复述出来学生在复述之前要理解课文的内容准确把握课文的

11、段意并且理清思路列出复述的提纲这样既可以加深他5/6 思路所以当教师给他们一个作文题目时他们往往不知从何写起要想让学生文思泉涌首先要让学生对身边的事物进行仔细的观察并进行亲身实践学生通过实践可以为写作积累素材还可以让写作充满真情实感教师可以让学生通过以下方 句子时要及时记到笔记本上并且要经常翻看巩固记忆学生掌握了这些词语和句子以后写作时用起来会更加灵活方便让学生养成每天写日记的习惯学生在日记中所记叙的内容都是每天生活中真实发生的事情所表达的情感是自己内心深 写作素材还能使学生的情感得以释放以复述的方式让学生积累素材当学生学过一篇课文之后教师要让学生将课文的内容复述出来学生在复述之前要理解课文的

12、内容准确把握课文的段意并且理清思路列出复述的提纲这样既可以加深他6/6 思路所以当教师给他们一个作文题目时他们往往不知从何写起要想让学生文思泉涌首先要让学生对身边的事物进行仔细的观察并进行亲身实践学生通过实践可以为写作积累素材还可以让写作充满真情实感教师可以让学生通过以下方 句子时要及时记到笔记本上并且要经常翻看巩固记忆学生掌握了这些词语和句子以后写作时用起来会更加灵活方便让学生养成每天写日记的习惯学生在日记中所记叙的内容都是每天生活中真实发生的事情所表达的情感是自己内心深 写作素材还能使学生的情感得以释放以复述的方式让学生积累素材当学生学过一篇课文之后教师要让学生将课文的内容复述出来学生在复述之前要理解课文的内容准确把握课文的段意并且理清思路列出复述的提纲这样既可以加深他