2020年春季最新部编版八年级道德与法治下册《7.1自由平等的真谛》教案【优选】_金融证券-股票报告.pdf

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1、第 四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 第 1 课时 自由平等的真谛 1 教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标 感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由；体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的 真谛所在 能力目标 提高学生对“自由是有限制的、相对的”辩证认识能力；初步培养学生用法律的视角认识自由和平等的真谛的意识和能力 知识目标 知道自由、平等在法治意义上的内涵；懂得自由都是法律之内的 自由，法治与自由相互联系；掌握法律面前人人平等所包含的主 要内容【重点难点】教学重点：自由的意义、平等的含义；公民在法律面前一律平等。教学难点：法治与自由的关系。2

2、 教学过程 一、导入新课 设计意图：围绕“自由”这个话题，通过三名同学小蕊、大海、阿梅的对话，引发学生对自由 的思考，从而正确认识和把握自由的内涵。1阅读教材“运用你的经验”栏目。2请三名同学分别扮演小蕊、大海、阿梅，现场演绎对话，可以适当增加对话内容和旁白。3请全班同学围绕三名同学的对话，分别进行评价交流，并谈谈自己的认识。提示：自由不是想说什么就说什么，想干什么就干什么；也不是完全由自己做主，不受规矩的 限制；自由应该是法律之内的自由，是做法律不禁止的一切事情的权利。二、新课讲授 目标导学一：无法治不自由 活动一：小故事 断线的风筝 设计意图：通过形式新颖、师生喜闻乐见的寓言故事，以小见大

3、，揭示风筝“无力回天”的根 源，诠释出行为失去限制和约束的危害性，道出自由的真谛所在。1阅读教材“探究与分享”栏目，在阅读过程中体会“风筝”的情感变化。2(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受必要的限制？提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。(2)必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。教师讲解：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。活动二：探究网络自由设计意图：该活动基于近些年愈发猖狂的网

4、络谣言而设计。互联网确实拓展了我们自由表达的空间，网络世界对自由的崇敬似乎到了无以复加的程度，一些人甚至认为在网络世界里可以天马行空，想说什么就说什么。殊不知，网络世界不是法外之地，同样有边界。1阅读教材“探究与分享”栏目。2查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。提示：中华人民共和国侵权责任法第三十六条规定，网络用户、网络服务提供者利用网络 侵害他人民事权益的，应当承担侵权责任。网络用户利用网络服务实施侵权行为的，被侵权人有权 通知网络服务提供者采取删除、屏蔽、断开链接等必要措施。网络服务提供者接到通知后未及时采 取必要措施的，对损害的扩大部分与该网络用户承担连

5、带责任。教师讲解：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律规 定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项 权利。活动三：案例回放 俞某与前妻因感情纠纷发生争吵后，迁怒于无辜市民，驾驶车辆高速冲进一处人行道，在人行 道上横冲直撞，撞击多名行人及数辆摩托车后逃离现场。这起恶性事故最终造成 1 人重伤、3 人轻 微伤，11 辆摩托车损毁。当地人民法院最终认定该男子的行为已构成以危险方法危害公共安全罪，判处其有期徒刑五年。思考：结合这一案例谈谈法治与自由的关系。提示：法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自

6、由的实现不能触 碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自 由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底 线才享自由。目标导学二：法眼看平等 活动四：探究平等事例 设计意图：两幅图片的设计，旨在说明我国公民在政治、教育等方面享有各项权利，为后面认 识平等的内涵和价值作铺垫。以图文结合的方式呈现，也增强了教材的可读性。少数民族代表出席 公民享有平等的 全国人大会议 受教育权 思考：结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。提示：如整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制度，让农民和城市居民享受一样的待

7、遇。教师讲解：在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待；二是不同情况差别对 待。法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。我国宪法明 确规定，中华人民共和国公民在法律面前一律平等。活动五：查资料 男女平等 问题：请你列举我国法律保障男女平等的事例。提示：在宪法第二章权利与义务的第四十八条第一款中明确规定，中华人民共和国妇女在政治 的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。在继承法第二章的第 九条中明确规定，继承权男女平等。在劳动法第二章的第十三条中明确规定，妇女享有与男子平等 的就业权利。在录用职工时，除国家规定的不适合妇女的

8、工种或者岗位外，不得以性别为由拒绝录 用妇女或者提高对妇女的录用标准。归纳总结：公民在法律面前一律平等 都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规 定的各项义务 合法权益一律平等地受到法律保护 所有公民的违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有 超越宪法和法律的特权 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了自由和平等的含义、意义，明白了法治与自由的关系，全面掌 目标教学分析感受自由都是法律之内的自由体会法治规范自由又保障自由体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则领会平等的真谛所在提高学生对自由是有限制的相对的辩证认识能力初步培养学生用

9、法律的视角认识自由和 握法律面前人人平等所包含的主要内容重点难点教学重点自由的意义平等的含义公民在法律面前一律平等教学难点法治与自由的关系教学过程一导入新课设计意图围绕自由这话题通过三名同学小蕊大海阿梅的对话引发学生对自由的 可以适当增加对话内容和旁白请全班同学围绕三名同学的对话分别进行评价交流并谈谈自己的认识提示自由不是想说什么就说什么想干什么就干什么也不是完全由自己做主不受规矩的限制自由应该是法律之内的自由是做法律不禁止握了公民在法律面前一律平等的知识。知道了在日常生活中要正确认识自由，行使自由权利，努力 做到法眼看平等。3 板书设计 4 教学反思 本节课的内容是社会主义核心价值观的要求，

10、有一定高度和难度，理论性较强。通过学习要弄 明白自由是珍贵的，也是有限制的，无限制的自由只会导致混乱。当人类依据法治自觉止步于自由 的边界，彰显的是理性的力量。同样，平等是珍贵的，但绝对的平等是不可能的。当人类通过法治 把“同等对待”“差别对待”统一起来，将一份深挚的关爱给予社会中的特殊群体，闪耀的是文明 的光辉。另外，要搜集有针对性的事例来帮助学生加深理解。目标教学分析感受自由都是法律之内的自由体会法治规范自由又保障自由体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则领会平等的真谛所在提高学生对自由是有限制的相对的辩证认识能力初步培养学生用法律的视角认识自由和 握法律面前人人平等所包含的主要内容重点难点教学重点自由的意义平等的含义公民在法律面前一律平等教学难点法治与自由的关系教学过程一导入新课设计意图围绕自由这话题通过三名同学小蕊大海阿梅的对话引发学生对自由的 可以适当增加对话内容和旁白请全班同学围绕三名同学的对话分别进行评价交流并谈谈自己的认识提示自由不是想说什么就说什么想干什么就干什么也不是完全由自己做主不受规矩的限制自由应该是法律之内的自由是做法律不禁止