PEP小学英语三年级上册第四单元PEP三年级上册We love animals教案1_小学教育-小学考试.pdf

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1、Grade 3 unit 4 we love animals教学设计 复备人：一、教学内容：第一课时：A Let s talk 二、教学目标 1、认知目标：能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话 2、能力目标：根据对话的情景进行对话角色表演，能在语境中初步运用 Whats this?Its a.来交流动物信息。3、情感目标：教育学生爱护动物，保护动物。三、教学重难点 1 2 难点：初步运用新句型 Whats this?Its a.来交流相关动物信息。四、教学准备 1、教学方法：情境教学法、游戏教学法、直接教学法。2、教具：准备相关动物的卡片，准备 Lets talk部分教材录音带。五、教学过

2、程：Step 一、Leading-in 1、Sing a song:How Are You?2、Free talk-Good afternoon,Fang Fang.-Good afternoon,Lan Lan.-Lan Lan,this is Dong Dong.He is new.-Hi,Dong Dong.Nice to meet you.-Nice to meet you,too.3一个新词bear Step 二、Pretask 1、教师展示一只手问学生 Whats this?Its a hand.再展示另一只手询问学生 Whats this?Its a hand.紧接着，老师Wha

3、ts this?学生会惊讶地回答 Its a duck.并且非常感兴趣这表演。T:Look!Whats this?Its a hand.Whats this?Its a hand,too.Then whats this?Its a.(duck)2、看图初步了解课文大意 教师引出吴一凡和 Mike生展示课文图，学生看图。3、组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听课文录音。T:Mike and Wu Yifan are playing magic,too.Look at the pictures,guess 1.What are they doing?2.What are t

4、hey making?3.Can they make bears?4、四人小组讨论。5、分小组解决问题。Step 三、While-task 1、师生再一次重温对话内容。T:So in picture 1,what are they 据对话的情景进行对话角色表演能在语境中初步运用来交流动物信息情感目标教育学生爱护动物保护动物三教学重难点难点初步运用新句型来交流相关动物信息四教学准备教学方法情境教学法游戏教学法直接教学法教具准备相关动师学生会惊讶地回答并且非常感兴趣这表演看图初步了解课文大意教师引出吴一凡和生展示课文图学生看图组织学生看课文的图联想猜猜图中人物在说什么然后组织学生听课文录音四人小组

5、讨论分小组解决问题三师生再一次重温对测然后带着问题去听录音学生的注意力更集中更容易理解课文教师带领学生做手影的练习把句型板书让学生边做动作边说这两句话加强对句型的上口与操练让学生在玩中学学中玩一举两得四组织学生表演对话一听录音选出所听到的talking?Ss:Whats this?Its a.T:Yes,you are right.And picture 2?Now lets read after the tape.Can anyone come here and act out the dialogue?Pay attention to the last picture.Oh,its Zoo

6、m.They are so disappointed.设计意图，在学课文前的提问，有效地激发学生的思维，让孩子们开动脑筋，思考一些深层的问题，并对图片进行预测，然后带着问题去听录音，学生的注意力更集中，更容易理解课文。2、Read the new words in group of four.3、Check some groups.4、Game:Make hand magic 教师带领学生做手影的练习，把句型Whats thisIts a.板书，让学生边做动作边说这两句话，加强对句型的上口与操练，让学生在玩中学，学中玩，一举两得。Step 四、Post-task 1、组织学生表演对话，T:Wu

7、 Yifan and Mike are making hand magic.Can you do it?Who can do it?Do you want to have a try?Who want to come here and have a try?2、Do some exercise Exercise 一、听录音，选出所听到的字母或单词。（10 分）（）1.A dog B cat （）2.A monkey B bear 据对话的情景进行对话角色表演能在语境中初步运用来交流动物信息情感目标教育学生爱护动物保护动物三教学重难点难点初步运用新句型来交流相关动物信息四教学准备教学方法情境教学

8、法游戏教学法直接教学法教具准备相关动师学生会惊讶地回答并且非常感兴趣这表演看图初步了解课文大意教师引出吴一凡和生展示课文图学生看图组织学生看课文的图联想猜猜图中人物在说什么然后组织学生听课文录音四人小组讨论分小组解决问题三师生再一次重温对测然后带着问题去听录音学生的注意力更集中更容易理解课文教师带领学生做手影的练习把句型板书让学生边做动作边说这两句话加强对句型的上口与操练让学生在玩中学学中玩一举两得四组织学生表演对话一听录音选出所听到的（）3.A bird B pig （）4.A tiger B zoo （）5.A panda B elephantr 二、读一读，选择恰当的答句。（10 分）1

9、.()Whats this?A.Fine,thanks 2.()Good morning!B.My name is Sarah 3.()Whats your name?C.Good morning!4.()Nice to meet you.D.Its a pig.5.()How are you.E.Nice to meet you,too.Step 五、Assessment 1、Read the new words and sentences。2、进行小组评价和自我评价。3、教育学生要爱护动物及保护动物。Step 六、Homework 1、Listen to tape and read.2、用

10、手影做动物给父母看，并且用英语询问父母。板书设计：Unit 4 We love animals.A Lets taik Whats this?Its a(duck)评价表 据对话的情景进行对话角色表演能在语境中初步运用来交流动物信息情感目标教育学生爱护动物保护动物三教学重难点难点初步运用新句型来交流相关动物信息四教学准备教学方法情境教学法游戏教学法直接教学法教具准备相关动师学生会惊讶地回答并且非常感兴趣这表演看图初步了解课文大意教师引出吴一凡和生展示课文图学生看图组织学生看课文的图联想猜猜图中人物在说什么然后组织学生听课文录音四人小组讨论分小组解决问题三师生再一次重温对测然后带着问题去听录音学

11、生的注意力更集中更容易理解课文教师带领学生做手影的练习把句型板书让学生边做动作边说这两句话加强对句型的上口与操练让学生在玩中学学中玩一举两得四组织学生表演对话一听录音选出所听到的 Unit4 we love animals 复备人：教学内容：第二课时 Main Scene（A let s learn A lets chant）课时目标：1、进一步巩固动物类的单词，使学生通过学说 chant,做手影来调动学习兴趣。2、能够听，说，认，读 bear,duck,dog,pig,cat等几种动物的名称。3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。教学重难点：1、重点：听、说、认、读

12、 bear,duck,dog,pig,cat等动物单词。2、难点：let s chant中形容词和介词短语的表达。教学准备 动物图片，单词卡，课件等。教学过程;一、Warming-up 1、Sing a song:on the farm（课件视频：双击课件 Unit3/on the farm.swf超链接）教师播放歌曲，学生跟着录音边唱边做动作。据对话的情景进行对话角色表演能在语境中初步运用来交流动物信息情感目标教育学生爱护动物保护动物三教学重难点难点初步运用新句型来交流相关动物信息四教学准备教学方法情境教学法游戏教学法直接教学法教具准备相关动师学生会惊讶地回答并且非常感兴趣这表演看图初步了解

13、课文大意教师引出吴一凡和生展示课文图学生看图组织学生看课文的图联想猜猜图中人物在说什么然后组织学生听课文录音四人小组讨论分小组解决问题三师生再一次重温对测然后带着问题去听录音学生的注意力更集中更容易理解课文教师带领学生做手影的练习把句型板书让学生边做动作边说这两句话加强对句型的上口与操练让学生在玩中学学中玩一举两得四组织学生表演对话一听录音选出所听到的(设计意图：通过歌谣将学生带入英语的氛围，也可以从中复习上节课的单词，以及相关动物的标志性叫声。)2、Greeting(1)A:Whats your name?B:My name is(2)A:Nice to meet you.B:Nice to

14、 meet you,too.(3)A;How are you?B:Im fine,thank you.(4)A:Let s go to school.B:OK!二、Revision 1、复习 bear,duck,dog。（1）Play a game:移动的问号。方式：老师用一张画有大问号的黑色卡纸（把大问号挖空）盖住动物图片，让学生猜动物，学生猜不中的时候老师可以来回移动卡纸，引导学生复习“Whats this?Its a/an”和相关动物单词。2、Play a game:listen and guess 方式：由一个学生发出动物的声音，如：Woof!Woof!What s this?下面的同

15、学用句型”It s a/an”来回答。（设计意图：复习上一节课的单词和句型。）三、Presentation 1、再次播放视频“on the farm”（双击课件 Unit3/on the farm.swf超链接）给学生边看边学着唱。老师提问歌曲中有哪些动物？T：What animals are on the farm?据对话的情景进行对话角色表演能在语境中初步运用来交流动物信息情感目标教育学生爱护动物保护动物三教学重难点难点初步运用新句型来交流相关动物信息四教学准备教学方法情境教学法游戏教学法直接教学法教具准备相关动师学生会惊讶地回答并且非常感兴趣这表演看图初步了解课文大意教师引出吴一凡和生展

16、示课文图学生看图组织学生看课文的图联想猜猜图中人物在说什么然后组织学生听课文录音四人小组讨论分小组解决问题三师生再一次重温对测然后带着问题去听录音学生的注意力更集中更容易理解课文教师带领学生做手影的练习把句型板书让学生边做动作边说这两句话加强对句型的上口与操练让学生在玩中学学中玩一举两得四组织学生表演对话一听录音选出所听到的老师引导学生说：duck,dog,pig.2、教授新单词：pig.课件呈现一只肥大的猪，T：Whats this?，引导学生说：It s a pig.T:pig,pig,its a pig.act like a pig.(老师边说边做动作）老师带读，学生跟读，分小组读。T:

17、Is the pig big?引导学生说：Yes.(渗透 chant 的内容)3、故事教学：今天是 zoom 的生日，它请了五位朋友去参加它的派对，农场里的三位朋友都给它请去了，还有两位，你知道它们是谁吗？（在学生没有猜中的情况下，用声音 Meow!Meow!来引出 cat,或者用动作来提示。如果学生猜对了就说：Yes,you are so cute.Its a cat)（设计意图：用故事教学吸引学生的眼球，激发他们探索新知的好奇心）接着课件呈现一只肥猫，T:Cat,cat,its a cat.Act like a cat.(老师边说边做动作）老师带读，学生跟读，点名个人读。T:Is the

18、cat fat?(教师用手势展示出肥的动作）引导学生说：Yes.(渗透 chant 的内容)4、课件呈现 Zoom和 Zip 对话的画面，Zoom有疑惑，并说：We are six people:duck,dog,pig,cat,you,and another one?Zip:Haha,and yourself,bear.Zoom:Oh no!据对话的情景进行对话角色表演能在语境中初步运用来交流动物信息情感目标教育学生爱护动物保护动物三教学重难点难点初步运用新句型来交流相关动物信息四教学准备教学方法情境教学法游戏教学法直接教学法教具准备相关动师学生会惊讶地回答并且非常感兴趣这表演看图初步了解课

19、文大意教师引出吴一凡和生展示课文图学生看图组织学生看课文的图联想猜猜图中人物在说什么然后组织学生听课文录音四人小组讨论分小组解决问题三师生再一次重温对测然后带着问题去听录音学生的注意力更集中更容易理解课文教师带领学生做手影的练习把句型板书让学生边做动作边说这两句话加强对句型的上口与操练让学生在玩中学学中玩一举两得四组织学生表演对话一听录音选出所听到的（设计意图：增加课堂的趣味性.）课件呈现 bear,老师带读，学生跟读，作为复习上一节课的内容。5、Let s say a chant:Quck!Quck!It s a cat.Woof!Woof!It s a duck.Woow!Woow!Its

20、 a bear.Meow!Meow!It s a cat.Oink!Oink!Its a pig.（设计意图：把动物和其声音结合起来，显得更形象生动，而且能增加学生的生活常识.）6、播放 A let s learn 视频（双击课件 watch a video 超链接），第一遍学生跟读，第二遍听音标号。7、四人小组读并汇报读书情况。8、学习 A let s chant 老师播放 A let s chant 的视频(双击课件 watch a video超链接)，要求学生先感受韵律，体会韵律的美。再次听音，让学生注意模仿语音语调，最后进行表演。四、Consolidation and extensio

21、n 1、pair work:(1）play a game：let s do or dont 游戏方式：两人一组，每组有一套图片或单词卡。游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图或单词卡，面朝下放在桌子中间，据对话的情景进行对话角色表演能在语境中初步运用来交流动物信息情感目标教育学生爱护动物保护动物三教学重难点难点初步运用新句型来交流相关动物信息四教学准备教学方法情境教学法游戏教学法直接教学法教具准备相关动师学生会惊讶地回答并且非常感兴趣这表演看图初步了解课文大意教师引出吴一凡和生展示课文图学生看图组织学生看课文的图联想猜猜图中人物在说什么然后组织学生听课文录音四人小组讨论分小组解决问题三

22、师生再一次重温对测然后带着问题去听录音学生的注意力更集中更容易理解课文教师带领学生做手影的练习把句型板书让学生边做动作边说这两句话加强对句型的上口与操练让学生在玩中学学中玩一举两得四组织学生表演对话一听录音选出所听到的并用英语说出句子，如：It s a dog.如果对方相信，就用动作演示，如果不相信就说：No!并翻开这张图或单词卡检查，如果发的指令是真话，而对方未做动作或指令师假话，而对方做了动作，则此图或卡片归对方所有，反之，则归指令方所有。2、改编 Unit2 Colour song Pig and bear and cat and dog,Pig and cat and duck,I c

23、an see a farm,see a farm,See a farm now.3.课堂练习（课件展示）4、德育教育（视频短篇）课件自动播放有关动物的视频。（设计意图：通过视频短片教育学生要爱护动物，好好保护我们的大自然生物链，唤起学生对动物的喜爱之情。）五、Homework 1：Design the zoo in your heart and draw some animals in it.据对话的情景进行对话角色表演能在语境中初步运用来交流动物信息情感目标教育学生爱护动物保护动物三教学重难点难点初步运用新句型来交流相关动物信息四教学准备教学方法情境教学法游戏教学法直接教学法教具准备相关动师

24、学生会惊讶地回答并且非常感兴趣这表演看图初步了解课文大意教师引出吴一凡和生展示课文图学生看图组织学生看课文的图联想猜猜图中人物在说什么然后组织学生听课文录音四人小组讨论分小组解决问题三师生再一次重温对测然后带着问题去听录音学生的注意力更集中更容易理解课文教师带领学生做手影的练习把句型板书让学生边做动作边说这两句话加强对句型的上口与操练让学生在玩中学学中玩一举两得四组织学生表演对话一听录音选出所听到的Write the words under the pictures if you can.（设计你心中的动物园并画出你喜欢的动物，如果可以请试着把单词写在下面哦！）2：Try to find ou

25、t the way how we can protect the animals.（试图找出保护动物的方法。）（设计意图：通过让学生设计自己心中的动物园和找出保护动物的方法，有助于开发学生的想象力和创新能力，能培养学生个性的发展。）六、板书设计 Unit4 we love animals 据对话的情景进行对话角色表演能在语境中初步运用来交流动物信息情感目标教育学生爱护动物保护动物三教学重难点难点初步运用新句型来交流相关动物信息四教学准备教学方法情境教学法游戏教学法直接教学法教具准备相关动师学生会惊讶地回答并且非常感兴趣这表演看图初步了解课文大意教师引出吴一凡和生展示课文图学生看图组织学生看课文

26、的图联想猜猜图中人物在说什么然后组织学生听课文录音四人小组讨论分小组解决问题三师生再一次重温对测然后带着问题去听录音学生的注意力更集中更容易理解课文教师带领学生做手影的练习把句型板书让学生边做动作边说这两句话加强对句型的上口与操练让学生在玩中学学中玩一举两得四组织学生表演对话一听录音选出所听到的 Grade 4 Unit 4 We love animals 教学设计 一、教学内容：第三课时：Letters and sounds.二、教学目的：1、认知目标 1）能听、说、认、读、写字母 Jj、Kk、Ll、Mm、Nn。2）能会听、说单词 jeep、jump、Kate、kite、long、milk、

27、noodles。3）学习 Let s chant 2、能力目标 能知道字母 Jj、Kk、Ll、Mm、Nn 在单词中的发音。据对话的情景进行对话角色表演能在语境中初步运用来交流动物信息情感目标教育学生爱护动物保护动物三教学重难点难点初步运用新句型来交流相关动物信息四教学准备教学方法情境教学法游戏教学法直接教学法教具准备相关动师学生会惊讶地回答并且非常感兴趣这表演看图初步了解课文大意教师引出吴一凡和生展示课文图学生看图组织学生看课文的图联想猜猜图中人物在说什么然后组织学生听课文录音四人小组讨论分小组解决问题三师生再一次重温对测然后带着问题去听录音学生的注意力更集中更容易理解课文教师带领学生做手影的

28、练习把句型板书让学生边做动作边说这两句话加强对句型的上口与操练让学生在玩中学学中玩一举两得四组织学生表演对话一听录音选出所听到的3、情感目标 1、培养学生认真、积极、大胆的学习态度。2、有意识地激励学生拓展思维，学会观察。三、教学重难点 1、重点：能听、说、认、读、写字母 Jj、Kk、Ll、Mm、Nn。2、难点：能知道字母 Jj、Kk、Ll、Mm、Nn在单词中的发音。四、教学准备 1、教学方法：情境教学法、游戏教学法、直观演示教学法。2、教具：字母的卡片、本课时单词卡、制作一个 Letterman、录音机和本课的磁带。五、教学过程 Step 一、Leading-in 1、sing a song

29、:A B C song 2、Game:Guessing game(把 Lets learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物)3、教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。4、Free talk T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss Liu T:Look,Whats this?(小鸭手影)S:Its a duck.据对话的情景进行对话角色表演能在语境中初步运用来交流动物信息情感目标教育学生爱护动物保护动物三教学重难点难点初步运用新句型来交流相关动物信息四教学准备教学方法情境教学法游戏教学法直接教学法教具准备相关动师学生会惊讶地回答

30、并且非常感兴趣这表演看图初步了解课文大意教师引出吴一凡和生展示课文图学生看图组织学生看课文的图联想猜猜图中人物在说什么然后组织学生听课文录音四人小组讨论分小组解决问题三师生再一次重温对测然后带着问题去听录音学生的注意力更集中更容易理解课文教师带领学生做手影的练习把句型板书让学生边做动作边说这两句话加强对句型的上口与操练让学生在玩中学学中玩一举两得四组织学生表演对话一听录音选出所听到的Step 二、Pre-task 1、向学生出示 Letterman,在这个 Letterman 上有很多的字母，教师就说：你们看到那些字母，学生就会说已学过的字母。2、让学生给已学过的字母排排队。教师出示 Ii 字

31、母,引出字母 Jj。教读 Jj。让学生辨别大小字母。3、引导学生生活中有什么物品是像 Jj。（有助于学生记忆）4、出示 jeep、jump 的图片，教授单词的读音，让学生感知 J 在单词中的发音，然后引导学生推断 J 作为首字母的发音。5、教师指导书写：在四线三格中教写字母 Jj。学生书空，让学生观察大写和小写的区别。6、学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。7、以同样的方法教字母 Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发音 Step 三、While-task 1、播放 Listen，repeat，and chant的录音并跟读。2、Read in a group

32、 of four.3、Check some group.4、Game:Find friends 学生 A手中拿着大写字母 J 卡片，学生 B手中拿着小写字母 j,然后学生 A就说 Im big letter J,学生 B就说 Im small letter j.最后俩个人击掌说：We are friends。Step 四、Post-task 据对话的情景进行对话角色表演能在语境中初步运用来交流动物信息情感目标教育学生爱护动物保护动物三教学重难点难点初步运用新句型来交流相关动物信息四教学准备教学方法情境教学法游戏教学法直接教学法教具准备相关动师学生会惊讶地回答并且非常感兴趣这表演看图初步了解课文

33、大意教师引出吴一凡和生展示课文图学生看图组织学生看课文的图联想猜猜图中人物在说什么然后组织学生听课文录音四人小组讨论分小组解决问题三师生再一次重温对测然后带着问题去听录音学生的注意力更集中更容易理解课文教师带领学生做手影的练习把句型板书让学生边做动作边说这两句话加强对句型的上口与操练让学生在玩中学学中玩一举两得四组织学生表演对话一听录音选出所听到的1、完成 Listen and circle 2、听音训练 3、Do some exercise Exercise 一、听录音圈出你所听字母。1、J I 2、L G 3、M N 4、K H 二、根据所给字母大小写形式补充完整。1、J()2 k()3、

34、n()4、f()L()m()i ()h()三、默写 Jj 至 Mm _ _ Step 五、Assessment 据对话的情景进行对话角色表演能在语境中初步运用来交流动物信息情感目标教育学生爱护动物保护动物三教学重难点难点初步运用新句型来交流相关动物信息四教学准备教学方法情境教学法游戏教学法直接教学法教具准备相关动师学生会惊讶地回答并且非常感兴趣这表演看图初步了解课文大意教师引出吴一凡和生展示课文图学生看图组织学生看课文的图联想猜猜图中人物在说什么然后组织学生听课文录音四人小组讨论分小组解决问题三师生再一次重温对测然后带着问题去听录音学生的注意力更集中更容易理解课文教师带领学生做手影的练习把句型

35、板书让学生边做动作边说这两句话加强对句型的上口与操练让学生在玩中学学中玩一举两得四组织学生表演对话一听录音选出所听到的1、Read the new letters and sounds。2、进行小组评价和自我评价。3、教育学生平时要多注意观察。Step 六、Homework 1、Listen and read 2、正确抄写字母 Jj、Kk、Ll、Mm、Nn每个抄写三个。板书设计 Unit 4 We love animals Letters and sounds Jj Kk Ll Mm Nn 4 三年级上册 Unit Four B.Lets talk 教学年级:三年级 据对话的情景进行对话角色表

36、演能在语境中初步运用来交流动物信息情感目标教育学生爱护动物保护动物三教学重难点难点初步运用新句型来交流相关动物信息四教学准备教学方法情境教学法游戏教学法直接教学法教具准备相关动师学生会惊讶地回答并且非常感兴趣这表演看图初步了解课文大意教师引出吴一凡和生展示课文图学生看图组织学生看课文的图联想猜猜图中人物在说什么然后组织学生听课文录音四人小组讨论分小组解决问题三师生再一次重温对测然后带着问题去听录音学生的注意力更集中更容易理解课文教师带领学生做手影的练习把句型板书让学生边做动作边说这两句话加强对句型的上口与操练让学生在玩中学学中玩一举两得四组织学生表演对话一听录音选出所听到的教学科目:英语 授课

37、内容：Unit Four B.Lets talk、第四课时 一、学生分析：1、三年级学生大约 9-10 岁，活泼好动，好奇心强，有较强的模仿能力和听说能力，对英语有浓厚兴趣。2、本班学生接触英语已有半个学期了，能唱 4 首英文歌曲，能听、说、认读一些简单的文具类、颜色类等单词，并能书写字母 A至I 的大小写，能进行简单的问候交流，能听、做几组 TPR活动。3、学生已具有独立思考，合作探究、交际、提问等学习策略。二、教材分析 1、本课时是三年级上册第四单元的第四课时 2、在 第 四 单 元 前 面 几 课 时 中，学 生 已 学 习 了dogduckcatpigbear动物类的单词，并学会了运用

38、Whats this?Its a句型进行交流，为本课时学习作好了铺垫。3、教材的编排符合学生的年龄特点和认知水平，本人在处理教材时，针对本课时的重点句型Whats that?Its a，进行操练和交际。4、通过本节课的学习，将更好地引导学生在今后的学习中形成小组互相合作，共享成果的团结精神，能引导学生更好地使用语言去交流和做事，以及提高学生的创造和想象能力。三、教学目标：根据新课程标准的要求以及本课的特点，针对本班学生的实际，我制定如下教学目标：1、知识目标：（1）能够听、说、认读句子：Whats that?Its a。（2）会区分 this 和 that 在远近上的不同。（3）能够听懂、会唱

39、歌曲“Old Macdonald”。（4）能听懂、会说常用的感叹 3：“Cool!Great!”并能在实际情景中正确使用。2、能力目标：（1）通过教学，培养学生观察、记忆、思维、创造以及说话的据对话的情景进行对话角色表演能在语境中初步运用来交流动物信息情感目标教育学生爱护动物保护动物三教学重难点难点初步运用新句型来交流相关动物信息四教学准备教学方法情境教学法游戏教学法直接教学法教具准备相关动师学生会惊讶地回答并且非常感兴趣这表演看图初步了解课文大意教师引出吴一凡和生展示课文图学生看图组织学生看课文的图联想猜猜图中人物在说什么然后组织学生听课文录音四人小组讨论分小组解决问题三师生再一次重温对测然

40、后带着问题去听录音学生的注意力更集中更容易理解课文教师带领学生做手影的练习把句型板书让学生边做动作边说这两句话加强对句型的上口与操练让学生在玩中学学中玩一举两得四组织学生表演对话一听录音选出所听到的能力。（2）培养学生实际运用的能力。3、情感、策略、文化等目标（1）情感态度：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。（2）学习策略：注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流。（3）文化目标：了解动物在大自然的生活。四、教学策略：、根据学生活泼好动、好奇心强，有较强的模仿能力和听说能力，在教学方法的总体构思上，我遵循意思功能结构形式的教学理念，采用了歌曲教学法、活动法、交际法等多种教学方法来教学。

41、2、我采用小组竞赛的游戏来辅助教学，四条不同颜色小鱼分别代表 4 个小组，各自吐泡泡看谁吐得多，到本节课结束时，看哪组泡泡多就算赢，再把获胜小组登记在课室的每周进程表上，学期结束评出最佳表现小组颁发奖品。这样则可以最大限度地激发学生的兴趣，以及能激发小组内合作和小组与小组之间良性的学习竞争意识。3、为了更好地吸引学生的注意力，提高教学效果，我准备了录音机、投影仪、图片、录音带等教具。五、教学过程：Step I Warm-up/Revision 1、唱英文歌曲“Old Macdonald”。2、吟唱 39 页歌谣：结合歌词，做动作。（设计意图：通过唱唱跳跳做做，调动起学生的积极性，活跃课堂气氛。

42、）3、教师与学生之间自由交谈，过渡到学生与学生之间的提问和交谈。其中教师在谈话中利用肢体动作、图片、动物的叫声并穿插句型：Whats that?Its a 与学生进行交流，引导学生与学生之间的对话也用上此句型。（设计意图：在此复习前面所学习的单词和句型，为下面的学习作好铺垫。）Step Presentation 据对话的情景进行对话角色表演能在语境中初步运用来交流动物信息情感目标教育学生爱护动物保护动物三教学重难点难点初步运用新句型来交流相关动物信息四教学准备教学方法情境教学法游戏教学法直接教学法教具准备相关动师学生会惊讶地回答并且非常感兴趣这表演看图初步了解课文大意教师引出吴一凡和生展示课文

43、图学生看图组织学生看课文的图联想猜猜图中人物在说什么然后组织学生听课文录音四人小组讨论分小组解决问题三师生再一次重温对测然后带着问题去听录音学生的注意力更集中更容易理解课文教师带领学生做手影的练习把句型板书让学生边做动作边说这两句话加强对句型的上口与操练让学生在玩中学学中玩一举两得四组织学生表演对话一听录音选出所听到的1、教师出示一幅大情景图，介绍图画的背景：我们去动物园看动物竞技表演。教师把挂图的动物遮掉一大半，让学生猜出由近到远表演的动物。教师不断用已学的句型：“Whats this?”和新句型“Whats that?”进行提问，学生用 Its a 回答老师的问题。Eg:T:Whats t

44、his？（手指着近距离的动物提问）S1:Its a dog.T:Yes，a funny dog.Cool,I like it.(配上肢体动作引导学生理解。)T:Whats that?（手指着远距离的动物提问）S:Its a bear.T:No，its a panda.Do you like the panda?（板书 panda 单词并带读）Ss:Cool,I like it.（设计意图：教师通过介绍背景图并设下悬念，来吸引学生的注意力，而且教师通过一种猜动物方式介绍图片出现的动物，让学生在游戏中不知不觉的感知和理解新的句型，能引发学生的好奇心和兴趣。）2、小组讨论问题：()1)询问这是什么？

45、应说：A.Whats that?B.Whats this？()2)询问那是什么？应说：A.Whats that?B.Whats this？（）3）它是一只熊猫应说：A.Its a panda.B.I have a panda.()4)表示感叹，和自己很喜欢它应说：A.Oh,no.B.Cool,I like it.(设计意图：教师通过提出问题，学生小组合作完成任务，起到帮助学生理解句意并起到以点带面的作用。)3、解决问题，板书并带读主要句型：Whats that?Its a 据对话的情景进行对话角色表演能在语境中初步运用来交流动物信息情感目标教育学生爱护动物保护动物三教学重难点难点初步运用新句型

46、来交流相关动物信息四教学准备教学方法情境教学法游戏教学法直接教学法教具准备相关动师学生会惊讶地回答并且非常感兴趣这表演看图初步了解课文大意教师引出吴一凡和生展示课文图学生看图组织学生看课文的图联想猜猜图中人物在说什么然后组织学生听课文录音四人小组讨论分小组解决问题三师生再一次重温对测然后带着问题去听录音学生的注意力更集中更容易理解课文教师带领学生做手影的练习把句型板书让学生边做动作边说这两句话加强对句型的上口与操练让学生在玩中学学中玩一举两得四组织学生表演对话一听录音选出所听到的Cool,I like it.Step Practice 1、教师利用学生的文具通过远近距离来区别句型。(多问些学生

47、)Eg:T:Whats this?（教师手中拿的铅笔）S1：Its a pencil.T:Whats that?（教师手指向讲台那边的一本书）S2:Its a book.T:Yes or NO?Ss:Yes.T:Yes,its a book.2、教师请一个学生做出的动物的动作，老师指着他问：Whats that?学生根据动作做出相应的回答。3、接上个环节引入课文：学生听 Lets talk 录音跟读录音小组自读 4、Play games:1)幸运猜猜猜：看谁猜得对信封里的物品就把相应的物品或图片送。给他。2)火眼睛金：用投影先出示所学句子：Whats this?Whats that?Its a

48、 panda.Look,a funny dog.Cool,I like it.给五秒时间快速看看，然后在投影中快速闪过已抽走有句子的画面，让学生猜“Whats missing?”(设计意图：这一环节是通过游戏教学法，即激发了学生的兴趣，也让学生能更好的在真实的情景运用所学句型，并在游戏中不知不觉的认读句子。)StepConsolidation 1、教师利用图片，身体语言、快板、动作、面部表情，不同的声线演唱自编歌曲，让学生欣赏并小组改编歌曲。据对话的情景进行对话角色表演能在语境中初步运用来交流动物信息情感目标教育学生爱护动物保护动物三教学重难点难点初步运用新句型来交流相关动物信息四教学准备教学

49、方法情境教学法游戏教学法直接教学法教具准备相关动师学生会惊讶地回答并且非常感兴趣这表演看图初步了解课文大意教师引出吴一凡和生展示课文图学生看图组织学生看课文的图联想猜猜图中人物在说什么然后组织学生听课文录音四人小组讨论分小组解决问题三师生再一次重温对测然后带着问题去听录音学生的注意力更集中更容易理解课文教师带领学生做手影的练习把句型板书让学生边做动作边说这两句话加强对句型的上口与操练让学生在玩中学学中玩一举两得四组织学生表演对话一听录音选出所听到的1=F 4/4 1 2 3 1 1 2 3 1 What is this?What is this?What is that?What is tha

50、t?3 4 5-3 4 5-Its a bear.Its a bear.Its a cat Its a cat.5.6 5 4 3 1 5.6 5 4 3 1 Cool,cool.I like it.Cool,cool .I like it.3 5 1 3 5 1.Its a bear.Its a bear.Its a cat Its a cat.2、派代表小组上台演唱。（设计意图：教师利用身体语言、动作、面部表情和不同的声线来演唱歌曲，激发兴趣和保持学生的注意力，而且这首歌曲引用了通俗易懂的调子，使学生更易掌握，通过歌曲的改编更能巩固所学内容。即体现了各组的合作精神，也满足了小学生的成功欲望