《合作跑》教学设计_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 合作跑教学设计 一、指导思想：以课程标准为出发点，坚持“健康第一”的指导思想，坚持“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。使学生在主动、探究、合作中学习，激发学生的运动兴趣，促进学生健康。以学生的发展为中心，关注学生的个体差异，确保每个学生受益。培养学生的创新精神和实践能力。二、设计思路：本课以水平四教材“合作跑”为主教材，设计四个教学过程，即激发兴趣、促进参与（我参与），快乐游戏、活跃情绪（我运动），尝试合作、探究学习（我健康），收获喜悦、放松身心（我快乐），这四个环节层层推进，环环紧扣。符合学生的生理和心理特征。安排了“连接跑”、“开火车”、“齐头并进”、“持竹竿接力跑

2、”、“抢险救援”等五个合作跑练习，发展学生奔跑能力和与人合作的能力。通过与同伴密切协作，体验配合和成功的乐趣。本课紧密围绕合作跑这一主线，发挥了学生的主体性，发展了学生的创造性。三、教材分析：合作跑教材选自人教版七年级体育与健康课程田径项目跑的教学内容，目的是通过教学中的相互合作、相互学习来提高学生的学习能力和生活能力。合作跑练习既能发展学生快速奔跑能力又能发展学习必备 欢迎下载 学生的耐力素质，体验个体与同伴的交往，达成人与人之间的合作，同时可以培养学生具有积极、协作、责任感以及公平竞争的态度。通过学生间的合作练习来帮助学生学会与他人合作，学会和他人交流，学会信任他人。增进彼此间的友谊，教育

3、学生学会学习。在与他人的合作学习中寻找快乐，同时在愉悦学生身心的基础上，达到锻炼身心的目的。四、教学重点难点的确定和解决：1.教学重点：积极参与合作练习。2.教学难点：协作配合、快速安全的完成合作练习。在教学中怎样解决重点、难点：一是鼓励引导学生，使学生产生活动的情绪，唤起学生的情感思维；二是创设情境，激励学生、诱发学生活动的热情，体验学习的乐趣；三是游戏竞赛的方法，让学生参与合作学习，发挥学生的主体性；四是反复强调安全的重要性，在“持竹竿接力跑”和“抢险救援”合作跑练习中，存在安全隐患。因此，在教学中给学生将安全的练习方法。五、学情分析：根据学生生理和心理特征，采取形式多样的“合作跑”，可以

4、有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性与积极性。中学生正处于生长发育旺盛时期，有与他人交往的意识和愿望，具有较强的求知欲，对于自主、探究、合作学习有一定的兴趣。因此让他们体验交往的乐趣，探究的乐趣、体验参与学习的乐趣。六、教学设计：师为主导的教学理念使学生在主动探究合作中学习激发学生的运动兴趣促进学生健康以学生的发展为中心关注学生的个体差异确保每个学生受益培养学生的创新精神和实践能力二设计思路本课以水平四教材合作跑为主教材设计四个这四个环节层层推进环环紧扣符合学生的生理和心理特征安排连接跑开火车齐头并进持竹竿接力跑抢险救援等五个合作跑练习发展学生奔跑能力和与人合作的能力通过与同伴密切协作体

5、验配合和成功的乐趣本课紧密围绕合作跑这一教学内容目的是通过教学中的相互合作相互学习来提高学生的学习能力和生活能力合作跑练习既能发展学生快速奔跑能力又能发展学习必备欢迎下载学生的耐力素质体验个体与同伴的交往达成人与人之间的合作同时可以培养学生具学习必备 欢迎下载 教学内容 合作跑 科 目 体育与健康 年级 七年级 教学资源准备 8 根木棒 4 个凳子 1 根竹竿 1 台录音机 教 学 目 标 1、认知目标：通过练习提高学生的合作跑能力，培养学生的体育运动兴趣，体验合作学习的乐趣。2、技能目标：发展学生的速度，灵敏性和协调配合素质，提高学生的动手能力。3、情感目标：增强学生积极思考，勇于尝试，互帮

6、互学，相互信任，团结协作等优良品质。重 点 与 难 点 1、教学重点：积极参与合作跑练习。2、教学难点：协作配合，快速安全的完成全作跑练习。师为主导的教学理念使学生在主动探究合作中学习激发学生的运动兴趣促进学生健康以学生的发展为中心关注学生的个体差异确保每个学生受益培养学生的创新精神和实践能力二设计思路本课以水平四教材合作跑为主教材设计四个这四个环节层层推进环环紧扣符合学生的生理和心理特征安排连接跑开火车齐头并进持竹竿接力跑抢险救援等五个合作跑练习发展学生奔跑能力和与人合作的能力通过与同伴密切协作体验配合和成功的乐趣本课紧密围绕合作跑这一教学内容目的是通过教学中的相互合作相互学习来提高学生的学

7、习能力和生活能力合作跑练习既能发展学生快速奔跑能力又能发展学习必备欢迎下载学生的耐力素质体验个体与同伴的交往达成人与人之间的合作同时可以培养学生具学习必备 欢迎下载 学 习过 程 学习内容 学生主体活动 教师指导活动 时间 过程目标 激 发 兴 趣 促 进 参 与 我 参 与 1、体育委员集合整队。2、师生问好。3、教师宣布本课教学内容。4、队形练习：“连接跑”：在音乐的节奏下，后面的学生将双手搭在前面学生的肩上，跟着前面的学生队随节奏慢跑。1、学生注意力集中，精神饱满的进入课堂。2、学生报数，检查服装。3、学生站成四列横队：1、男女生各站成一路纵队，按教师规定的路线跑两圈，跑回原来的位置。2

8、、学生跟随教师跑动。1、要求学生做到迅速、安静、整齐。2、引导学生注意力集中。3、教师讲述练习方法。1、提醒学生注意相互关照，保持连接。2、学生跑动时步伐一致，齐心协力，相互配合。3、两路纵队在教师带领下积极进行合作练习。5/调动情趣活跃课堂气氛，营造团结协作氛围，激发学生的运动热情，达到热身的目的。师为主导的教学理念使学生在主动探究合作中学习激发学生的运动兴趣促进学生健康以学生的发展为中心关注学生的个体差异确保每个学生受益培养学生的创新精神和实践能力二设计思路本课以水平四教材合作跑为主教材设计四个这四个环节层层推进环环紧扣符合学生的生理和心理特征安排连接跑开火车齐头并进持竹竿接力跑抢险救援等

9、五个合作跑练习发展学生奔跑能力和与人合作的能力通过与同伴密切协作体验配合和成功的乐趣本课紧密围绕合作跑这一教学内容目的是通过教学中的相互合作相互学习来提高学生的学习能力和生活能力合作跑练习既能发展学生快速奔跑能力又能发展学习必备欢迎下载学生的耐力素质体验个体与同伴的交往达成人与人之间的合作同时可以培养学生具学习必备 欢迎下载 快 乐 游 戏 活 跃 情 绪 我 运 动 1、健身操：在音乐的节奏下，学生跟随老师一起做。2、游戏：“开火车”：小组的每一个学生，左手扶在前面学生的左肩上，右手抓住自己的右脚踝成一路纵队单脚站立，集体跳完规定的距离。1、学生站成体操队形：2、学生跟随教师做。1、男女生分

10、组练习。2、学生随着“一二”，“一二”的口号声有节奏地跳。1、要求学生动作到位，节奏准确。2、教师站在队伍前 面 带 领 学 生做。1、教师讲述练习方法。2、学生必须保持队伍的整齐。3、学生把手扶好抓好脚踝，保持火车不能脱节。4、注意安全，互相配合。10/感受合作带来的快乐，学会尊 重 同伴，发展学生的合作能力。师为主导的教学理念使学生在主动探究合作中学习激发学生的运动兴趣促进学生健康以学生的发展为中心关注学生的个体差异确保每个学生受益培养学生的创新精神和实践能力二设计思路本课以水平四教材合作跑为主教材设计四个这四个环节层层推进环环紧扣符合学生的生理和心理特征安排连接跑开火车齐头并进持竹竿接力

11、跑抢险救援等五个合作跑练习发展学生奔跑能力和与人合作的能力通过与同伴密切协作体验配合和成功的乐趣本课紧密围绕合作跑这一教学内容目的是通过教学中的相互合作相互学习来提高学生的学习能力和生活能力合作跑练习既能发展学生快速奔跑能力又能发展学习必备欢迎下载学生的耐力素质体验个体与同伴的交往达成人与人之间的合作同时可以培养学生具学习必备 欢迎下载 尝 试 合 作 探 究 学 习 我 健 康 1、“齐头并进”：5 人一组，相互挎肘并排站立，发令后，一起出发。2、持竹竿接力跑：5 人一组，正面持竿并排站立，发令后，学生开始持竹竿跑动。3、“抢险救援”：在发生地震，泥石流，其他自然灾害的情况下，安全迅速的把伤

12、员送到安全地点。每4 人一组，一副担架，以凳子为伤员，进行合作练习。1、男女生分组练习。2、听到口令后，每组 5 人挎肘一起跑完规定的距离。3、学生评价，看哪个小组最先到达终点。4、学生互相鼓励，互相加油。1、男女生分组练习 2、每 5 人一组，持竿跑完规定的距离，把竿交给下一组，下一组接着跑。3、学生评价，看哪个小组配合得好，并且速度最快。1、8 人为一小组，每小组两根木棒，自己穿的衣服，制作简易担架。2、学生通过交流、探究、实践、初步体验合作的乐趣。3、师生互动，学生互评。4、以凳子作迷伤员，4 人一组进行担架负重合作接力跑比赛 1、提示学生体会配合要点。2、鼓励学生力争第一。3、男女神生

13、各进行一次比赛。4、教师讲评 1、教师讲述正面持竹竿接力跑的方法。2、指导学生练习。3、让学生注意总结如何准确，快速完成交接棒。1、教师鼓励、点拨学生制作简易担架。2、教师巡回指导 3、救灾工作展开，教师宣布比赛规则和方法。4、要求学生精力集中，配合默契，注意安全。25/让学生体难到成功的喜悦，学会欣赏同伴，增强学生之间的友好交往。提高学生分析问题，解决问题能力，发展学生的创造性 放松身心 我 快 乐 学生站成四路，纵队，前后一臂，左右两臂距离，听音乐做放松操 1、动作协调积极，放松自我，愉悦身心，陶冶情操。2、积极地表达自己的学习体会和学习心情，按照教师的提示进行练习。1、组织学生进行放松，

14、教师提示领做。2、启发学生进行学习小结。3、教师进行评价 5/在音乐的节奏下，积 极 放松，有效地达到身心放松的目的。运动负荷：练习密度：40%平均心率：120-140次/分 最高心率：160 次/分 师为主导的教学理念使学生在主动探究合作中学习激发学生的运动兴趣促进学生健康以学生的发展为中心关注学生的个体差异确保每个学生受益培养学生的创新精神和实践能力二设计思路本课以水平四教材合作跑为主教材设计四个这四个环节层层推进环环紧扣符合学生的生理和心理特征安排连接跑开火车齐头并进持竹竿接力跑抢险救援等五个合作跑练习发展学生奔跑能力和与人合作的能力通过与同伴密切协作体验配合和成功的乐趣本课紧密围绕合作

15、跑这一教学内容目的是通过教学中的相互合作相互学习来提高学生的学习能力和生活能力合作跑练习既能发展学生快速奔跑能力又能发展学习必备欢迎下载学生的耐力素质体验个体与同伴的交往达成人与人之间的合作同时可以培养学生具学习必备 欢迎下载 七、教学反思：在教学方法上本课采用创设情境、讲解评价、游戏竞赛、鼓励表扬等方法。用合作的形式把枯燥、简单的跑的教学内容灵活转变为有趣的教学方式,能够有效提高学生的学习热情,激发学生的学习热情。能有效引导激发学生合作学习，让学生体验在“玩中学”、“玩中练”、“玩中乐”，培养学生体育意识和运动兴趣。在学习方法上本课采用自主、探究、合作的方法,通过教师的引导让学生产生跃跃欲试

16、的情绪，激起学生的共鸣，唤起学生的情感思维，学生边听、边想、边模仿，自由发挥，使学生以情入境,以境乐练,充分体验体育的乐趣。在教学中采用层层推进、环环相扣,逐步加大合作的难度,让学生在练习中学会合作,学会交流,从而达到预设的教学目标.本科安排的合作跑练习，都存在着安全隐患，在教学过程中要给学生讲安全的练习方法。最危险的合作跑是“持竹竿接力跑”练习，虽然在课前教师把竹竿用宽胶带缠了好几层，但是有的学生在交接竹竿时，仍然有危险动作，因此在上课前教师反复强调安全的重要性。师为主导的教学理念使学生在主动探究合作中学习激发学生的运动兴趣促进学生健康以学生的发展为中心关注学生的个体差异确保每个学生受益培养学生的创新精神和实践能力二设计思路本课以水平四教材合作跑为主教材设计四个这四个环节层层推进环环紧扣符合学生的生理和心理特征安排连接跑开火车齐头并进持竹竿接力跑抢险救援等五个合作跑练习发展学生奔跑能力和与人合作的能力通过与同伴密切协作体验配合和成功的乐趣本课紧密围绕合作跑这一教学内容目的是通过教学中的相互合作相互学习来提高学生的学习能力和生活能力合作跑练习既能发展学生快速奔跑能力又能发展学习必备欢迎下载学生的耐力素质体验个体与同伴的交往达成人与人之间的合作同时可以培养学生具